PAGEPAGE1課題第一章地球和地圖其次節地球的運動科目地理設計者授課者授課班級七年級授課時間課時數第一課時教學內容分析本節教材探討的內容是地球的本質屬性——地球運動。包括地球自轉，以及由此引起的晝夜交替和時差現象。地球公轉以及由此引起的四季交替，五帶的劃分。本節教材學問點多，難點多，而且都是重點內容。學情分析通過前面的學習，學生初步建立起了地球的靜態角度的學問，地球的形態,大小，經緯度。本節教材涉及到的地理現象，具有動態變更的特點，這給學生理解和接受都帶來肯定的困難。好在教材中許多內容是學生日常能視察和體驗得到的自然現象，它能幫助學生理解這些課文。教學目標學問與技能：了解地球自轉方向、周期及產生的地理現象。過程與方法：1．通過演示地球的自轉運動，初步建立地球自轉的空間概念，相識地球自轉的特點（繞轉中心、方向和周期）。2．通過演示、視察地球的自轉過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現象與地球自轉的關系。情感、看法與價值觀：初步樹立客觀世界物質運動變更的觀點，逐步養成實事求是、嚴謹細致的科學看法。教學重、難點重點：地球自轉的方向、晝夜更替、時間差異。。難點：地球自轉產生的時間差異教學過程教學環節教學內容老師活動學生活動設計意圖時間支配導入[設問]請問我們每天都可以看到太陽東升西落，這是什么緣由？提問、直奔主題思索、回答設疑激趣明確學習目標1.了解地球自轉方向、周期及產生的地理現象。2.用地球儀正確演示地球的自轉，并說明基本運動規律，用簡潔的工具正確演示晝與夜以及晝夜更替。3.初步樹立客觀世界物質運動變更的觀點，逐步養成實事求是、嚴謹細致的科學看法。解析學習目標識記明確學習學案展示（一）自主學習（閱讀課文完成下列問題）學問點一：地球的自轉1、地球的自轉是指地球圍著地軸的旋轉運動。地球的自轉造成了太陽每天東升西落，晝夜也隨著交替的現象。2、地球自轉的方向是自西向東，地球自轉一周的時間約為24小時，也就是一天。（二）合作探究活動一：閱讀課本P11圖1.14“晝與夜”、演示地球的自轉，視察后完成下列問題：1、何為晝半球？何為夜半球？為什么會分為晝、夜半球？（由于地球是個球體，太陽光只能照亮地球的一半，被太陽照亮的半球是白天，大家現在看到的這個半球就是晝半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。）2、假設地球不自轉，而是靜止的，還會有晝夜之分嗎？那樣地球上會造成什么后果？假設地球是透亮的，還會有晝夜之分嗎？（沒有，被太陽照亮的部分將很熱，未被照亮的部分將很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。假如地球是透亮的，地球將恒久是白天，沒有黑夜。）（晝與夜的形成的兩個基本要素）3、教材中“自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日”這句話反映了什么？（地球的自轉方向是自西向東）你能列舉出反映地球自轉方向的一些自然現象嗎？（日月星辰的東升西落；東邊的地點時刻早于西邊的地點）（時差緣由）4、歸納：地球的自轉產生的地理現象有晝夜更替和時間的差異（東邊地點時刻早，西邊地點時刻晚）?；顒佣豪蠋熝菔居泄庹盏霓D動著的地球儀，讓學生找到北京、東京、紐約三個城市，比較它們的位置，分析：（1）當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（2）三個城市隨著地球儀的轉動晝和夜是怎樣變更的？（3）北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明白哪個地方時間早？可見東邊的地方和西邊的地方哪個時間早？（4）教材P13圖1.17，完成活動題3（三）我的收獲（學習小結，即學問結構整理歸納。）（四）鞏固提升1.地球繞________不停地旋轉，這叫做地球自轉，地球自轉的方向是自________向________，自轉的周期是________小時，由于地球的自轉產生了________現象。2．地球自轉一周的時間是()A.365天B.30天C.三個月D.24小時3．地球的自轉產生了()A.四季的變更B.晝夜長短C.晝夜更替D.晝夜4.地球自轉時()A.以一年為周期B.地軸的傾斜方向隨季節而變更C.總是自西向東D.西邊總是比東邊早見到太陽5.地球上有晝夜更替現象是因為地球()A.有公轉運動B.有自轉運動C.沿自東向西的方向運動D.地球本身不發光6.發表天體運動論并最早提出“日心說”的科學家是()A.哥倫布B.麥哲倫C.哥白尼D.布魯諾7.2013年元旦最早出現在下列城市中的()A.中國北京B.日本東京C.印度的孟買D.伊朗的德黑蘭8．地球自轉和公轉的方向都是：________A．自北向南B．自西向東C．自南向北D．自東向西9、地球公轉一周的時間是()A.365天B.30天C.三個月D.24小時10．太陽東升西落現象產生的緣由是：________A．地球公轉B．地球自轉C．太陽繞地球轉D．地軸與公轉軌道面斜交合作探究環節一：自讀課本，感悟基礎學生自讀課本P11，完成學案（一）自主學習學問點一：地球的自轉（2）演示地球自轉并閱讀課本P12閱讀材料“是天轉還是地磚”提問：地球無論是自轉，還是公轉的過程中的姿態是直立著身子轉呢？還是傾斜著身子轉呢？地軸在空間指向的方向變更不變更？（傾斜著轉，保持不變，北極始終指向北極星旁邊）繼而得出結論：地球轉動的特點是地軸傾斜，空間指向不變。（3）多媒體引領學生學習“地球的自轉”環節二：晝夜交替（1）老師撥動地球儀，正確演示地球的自轉，給學生講解并描述地球儀的放置，以及演示地球自轉的方向等。指導學生正確演示地球自轉，視察晝夜交替現象。（2）完成學案（二）合作探究活動一（3）多媒體展示活動答案，Flash動畫演示“晝夜交替”，引導學生深刻感悟地球的自轉產生了晝夜更替現象。環節三：時間差異（1）學生在課本P13的圖1.17上找到“北京”和“紐約”，視察晨昏線的位置，完成學案（二）合作探究活動二（2）多媒體拓展時區、地方時、北京時間講解，組織、引導學生探討完成學案培育學生結合課本的自學實力，展示達標學案“鞏固提升”巡察獨立完成激勵學生勇于展示自我，提高學生的口頭表達