生命是一個奇跡3.8.1認識生命精品課件·統編版七年級上冊動物、植物都有生命，人的生命更是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。人作為具有理性和智慧的存在物，既能夠認識世界，又能夠改造世界，還能夠發現和體悟生命的意義。自主學習

1.生命的特點？2.如何對待生命？3.生命接續的意義？世界上沒有兩片完全相同的樹葉。——[德]萊布尼茨也沒有兩個完全相同的人雙胞胎是完全相同的嗎？不是。即使雙胞胎的外形相貌十分相近，但兩個人的性格也許不同，成長過程也各不相同，每個人都是獨一無二的。據研究和經驗表明，人的指紋、掌紋、面孔、發音、虹膜、視網膜、骨架等都具有唯一性和穩定性，即每個人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此可以據此識別出人的身份。基于這些特征，人們發明了指紋識別、面部識別、發音識別等多種生物識別技術，目前許多技術都已經成熟并得以應用。知識拓展感動中國人物、時代楷模——黃文秀2018年3月26日，黃文秀來到廣西壯族自治區百色市樂業縣新化鎮百坭村擔任駐村第一書記。2019年6月17日凌晨，黃文秀從百色返回樂業途中遭遇山洪因公殉職，年僅30歲。結合自己的經驗，說說生命有什么樣的特點。結合黃文秀的事跡，一些同學發表了自己對生命的看法。看到嫂子懷孕的艱辛，養育侄子的付出，無比心疼黃文秀的父親。太可惜了，黃文秀為了脫貧事業獻出了自己年僅30歲的生命。如果黃文秀還活著，她一定可以帶領百坭村的百姓過上幸福的生活。

我覺得黃文秀這一生為百坭村做出的貢獻無可替代……1.生命的特點？01生命是獨特的02生命是不可逆的03生命是有限的

2018年3月駐村工作后，她兢兢業業、任勞任怨，經常加班加點，“5+2”、白加黑，從不因為節假日或周末而放松工作要求，一年到頭都是埋頭苦干，把工作高質量地完成好。為了保護村里群眾的生命財產安全，早點回村部署抗洪，她顧不得自己身患重病的父親，冒著暴雨，連夜趕回百坭村，卻在途經凌云縣時遭遇山洪失聯，18日被確認不幸犧牲。

翻開黃文秀的入黨申請書，其中寫道：“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要為他人、為國家、為民族、為社會，用自己的力量，努力做出貢獻。”小組討論：結合黃文秀的事跡，說說怎樣正確地對待生命。2.如何對待生命？1我們要珍惜生命的每一天。2我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。曇花在晚上8點以后緩慢開放，盛開時間約為3小時，然后花朵便凋謝了。蜉蝣成蟲后的壽命只有一天，但它在這短短的生命中，綻放了最絢爛的光彩。短暫卻精彩

當電量耗盡，我們的生命就真的走到終點了嗎？生命內涵身體上精神上接續接續祖先的生命繼承和創造人類的文明成果有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。你怎樣理解這句話？結合黃文秀父親與黃文秀的事跡談一談：你看到了哪些生命的傳承關系？人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。3.生命接續的意義是什么？123在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。（物質）在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會關系）在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。（精神）廣大黨員干部和青年同志要以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇于擔當、甘于奉獻，在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。你還知道哪些生命的接續與傳承的例子？孔融孔繁森孔子后裔家風的傳承愛國主義的傳承課堂小結認識生命人的生命的特點人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富每個人的生命都是獨特的每個人的生命都是不可逆的每個人的生命都是有限的人的生命是代代接續的人的精神生命是不斷傳承的1.（孝感孝昌期末）下面《“社會門”》帶給我們的人生感悟是（）A.生命是不可逆的，應珍惜青春B.生命是獨特的，做最好的自己

C.生命是脆弱的，學會順其自然

D.生命來之不易，更要倍加珍惜B

獨特的課堂檢測“社會門”2.（金華義烏期末改編）下列對圖中內容認識正確的有（）①生命僅屬于自己，與他人無關②家務勞動應由家庭成員共同分擔③一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續④我們要傳承愛國愛家的優良家風A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④D課堂檢測用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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