熱點(diǎn)01基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用一、主要考點(diǎn)1.字音字形：多音字、易錯(cuò)字讀音辨析，同音字、形近字書(shū)寫(xiě)規(guī)范。2.詞語(yǔ)運(yùn)用：近義詞辨析、成語(yǔ)語(yǔ)境選擇，注重感情色彩和搭配。3.病句修改：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)雀哳l錯(cuò)誤類(lèi)型。4.標(biāo)點(diǎn)與修辭：引號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用，比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果分析。二、命題趨勢(shì)1.情境化考查：結(jié)合新聞、廣告等真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。2.綜合化設(shè)計(jì)：融合多考點(diǎn)于同一語(yǔ)段，如字音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句修改的綜合考查。3.傳統(tǒng)文化滲透：結(jié)合對(duì)聯(lián)、書(shū)法等素材，強(qiáng)化文化傳承。4.能力分層遞進(jìn)：從基礎(chǔ)辨識(shí)到高階分析，注重語(yǔ)言邏輯與批判性思維。三、2025中考備考建議1.系統(tǒng)積累：（1）建立錯(cuò)題本，分類(lèi)整理易錯(cuò)字音、字形及成語(yǔ)，每日強(qiáng)化記憶。（2）梳理教材字詞清單，結(jié)合統(tǒng)編版六冊(cè)教材重點(diǎn)詞匯，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.語(yǔ)境訓(xùn)練：（1）多做語(yǔ)段綜合題，模擬真實(shí)情境任務(wù)（如設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)、修改通知），提升實(shí)際運(yùn)用能力。（2）分析病句修改案例，總結(jié)常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型，掌握修改技巧。3.綜合運(yùn)用：（1）加強(qiáng)句式仿寫(xiě)等題型訓(xùn)練，提升語(yǔ)言組織邏輯。（2）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)（如科技、環(huán)保），積累相關(guān)素材，增強(qiáng)文化敏感度。4.限時(shí)模擬：結(jié)合近年真題，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，適應(yīng)考試節(jié)奏，避免審題失誤。（建議用時(shí)：40分鐘）（2024·江蘇常州·一模）閱讀下列材料，完成下面小題。①提起舒晉瑜，許多作家都非常熟悉。作為《中華讀書(shū)報(bào)》資深記者，她關(guān)注中國(guó)文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)20余年，與老中青各年齡段的作家有著深入交往，②出版《深度對(duì)話(huà)魯獎(jiǎng)作家》《風(fēng)骨：當(dāng)代學(xué)人的追憶與思索》《深度對(duì)話(huà)茅獎(jiǎng)作家》《以筆為旗：與軍旅作家對(duì)話(huà)》《說(shuō)吧，從頭說(shuō)起——舒晉瑜文學(xué)訪談錄》等多部文學(xué)訪談錄。近日，她的新書(shū)《中國(guó)女性作家訪談錄》由中國(guó)文史出版社出版。該書(shū)收入與宗璞、鐵凝、遲子建、王安憶、徐坤、林白、殘雪等30位作家的訪談，橫kuà20后到70后六代女作家，③其中既有茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等全國(guó)性文學(xué)大獎(jiǎng)得主，也有不少人曾擔(dān)任全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員，在社會(huì)上具有廣泛影響。④北京大學(xué)教授戴錦華評(píng)價(jià)說(shuō)：女作家的創(chuàng)作如絲線(xiàn)般編織出共和國(guó)文學(xué)版圖中xuàn麗的經(jīng)緯，此書(shū)收錄的諸篇訪談猶如散落其間的絮語(yǔ)和印痕，在睿智與狡黠、率直與自辯、tǎn露與追問(wèn)之間，我們得以與這些女作家相遇、相知。選自《走進(jìn)女作家的心靈世界》1．把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音依次分別填在方格內(nèi)。漢字注音2．對(duì)文中相關(guān)詞句的分析，下列正確的一項(xiàng)是（

）A．句①的主語(yǔ)是“舒晉瑜”。B．句②并列的書(shū)名之間不需要用頓號(hào)。C．句③是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。D．句④是排比句，因?yàn)檫B用了兩個(gè)比喻修辭。3．請(qǐng)你從上述材料中分別探究出舒晉瑜這個(gè)人的形象特征和她的新書(shū)《中國(guó)女性作家訪談錄》的特點(diǎn)?！敬鸢浮?．跨絢袒hénxiá2．B3．舒晉瑜形象特征：她在作家圈里有知名度、非常關(guān)注中國(guó)文學(xué)、與各個(gè)年齡層的作家緊密交往、出版過(guò)多部文學(xué)訪談錄。舒晉瑜新書(shū)特點(diǎn)：由中國(guó)文史出版社出版、包含30位女作家的訪談內(nèi)容、包括六代女作家的訪談、訪談對(duì)象在社會(huì)上具有廣泛影響、這本書(shū)讓讀者更好地了解女作家們?！窘馕觥?．本題考查字音字形。橫跨（héngkuà）：橫向跨越，在空間上從一邊到另一邊跨越。絢麗（xuànlì）：燦爛美麗。袒露（tǎnlù）：裸露；毫無(wú)掩飾地顯露。印痕（yìnhén）：留下的痕跡。狡黠（jiǎoxiá）：狡猾；詭詐。2．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。A.句①的主語(yǔ)是“許多作家”，而不是“舒晉瑜”，句子說(shuō)的是許多作家熟悉舒晉瑜，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.句③“其中既有……也有……”是并列關(guān)系復(fù)句，而不是遞進(jìn)復(fù)句，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.排比句是把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)，句④中雖然有比喻修辭，但只出現(xiàn)了兩個(gè)“猶如……”的句子，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。3．本題考查人物形象和內(nèi)容分析。舒晉瑜形象特征：“提起舒晉瑜，許多作家都非常熟悉”，從這一表述可以直接看出，在作家這個(gè)群體當(dāng)中，舒晉瑜是被眾多作家所熟知的，說(shuō)明她在作家圈里有一定的知名度?！白鳛椤吨腥A讀書(shū)報(bào)》資深記者，她關(guān)注中國(guó)文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)20余年”，明確指出了她作為資深記者，長(zhǎng)期對(duì)中國(guó)文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)保持關(guān)注，這體現(xiàn)了她對(duì)中國(guó)文學(xué)的高度關(guān)注?！芭c老中青各年齡段的作家有著深入交往”，這里的“老中青各年齡段”涵蓋了不同年齡層次的作家群體，“深入交往”表明她與這些作家之間的交流不是表面的，而是較為緊密和深入的?！俺霭妗渡疃葘?duì)話(huà)魯獎(jiǎng)作家》《風(fēng)骨：當(dāng)代學(xué)人的追憶與思索》《深度對(duì)話(huà)茅獎(jiǎng)作家》《以筆為旗：與軍旅作家對(duì)話(huà)》《說(shuō)吧，從頭說(shuō)起——舒晉瑜文學(xué)訪談錄》等多部文學(xué)訪談錄”，通過(guò)列舉她出版的多部不同類(lèi)型的文學(xué)訪談錄，直觀地展現(xiàn)出她在文學(xué)訪談錄創(chuàng)作方面的成果，即出版過(guò)多部文學(xué)訪談錄。舒晉瑜新書(shū)特點(diǎn)：“近日，她的新書(shū)《中國(guó)女性作家訪談錄》由中國(guó)文史出版社出版”，材料中明確提到了該書(shū)的出版機(jī)構(gòu)，這是新書(shū)的一個(gè)基本信息特點(diǎn)。“該書(shū)收入與宗璞、鐵凝、遲子建、王安憶、徐坤、林白、殘雪等30位作家的訪談”，清晰地說(shuō)明了這本書(shū)的內(nèi)容構(gòu)成，即包含了對(duì)30位女作家的訪談內(nèi)容?！皺Mkuà20后到70后六代女作家”，從時(shí)間跨度上指出了書(shū)中訪談對(duì)象涵蓋了從20后到70后的六代女作家，體現(xiàn)了訪談對(duì)象在年代分布上的廣泛性。“其中既有茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等全國(guó)性文學(xué)大獎(jiǎng)得主，也有不少人曾擔(dān)任全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員，在社會(huì)上具有廣泛影響”，通過(guò)說(shuō)明訪談對(duì)象中有獲得全國(guó)性文學(xué)大獎(jiǎng)的作家，以及擔(dān)任全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員的人，表明這些訪談對(duì)象在文學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)層面都具有較高的地位和廣泛的影響力?！按藭?shū)收錄的諸篇訪談猶如散落其間的絮語(yǔ)和印痕，在睿智與狡黠、率直與自辯、tǎn露與追問(wèn)之間，我們得以與這些女作家相遇、相知”，從對(duì)訪談內(nèi)容的描述以及“我們得以與這些女作家相遇、相知”可以推斷出，讀者通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以更深入地了解這些女作家的思想、創(chuàng)作等方面，即這本書(shū)能讓讀者更好地了解女作家們。（2024·重慶沙坪壩·模擬預(yù)測(cè)）隨時(shí)梳理，形成結(jié)構(gòu)，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。以下是小沙的積累梳理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全或糾錯(cuò)。知識(shí)類(lèi)型要點(diǎn)梳理學(xué)習(xí)筆記多音字（字同音不同）和（①）藹附和（②）摻和（huo）【心得】A多音字其實(shí)并不難記，可以根據(jù)字的不同含義、用法來(lái)區(qū)分。B通過(guò)這樣的梳理，使我對(duì)多音字的認(rèn)識(shí)更清楚了。形近字（音同字不同）取決秘（③）（④）擇【心得】C這三個(gè)字都是左形右聲，我可以根據(jù)聲旁記讀音，形旁猜意思。D以后，我還要多做分類(lèi)梳理，把基礎(chǔ)打得更加扎實(shí)。疊字成語(yǔ)A．姍姍來(lái)遲B．咄咄逼人C．彬彬有禮D．歷歷在目【選詞】四月的風(fēng)輕撫過(guò)窗外的葉，那些奮斗的青春記憶________。寫(xiě)作妙招豐富而具體的物象，可以形成細(xì)節(jié)場(chǎng)景，讓概念化的詞語(yǔ)更有畫(huà)面感?！揪毠P】示例：（原句）這里斷壁殘?jiān)?，一片荒蕪。（修改）走在這里，荒涼感迎面撲來(lái)。一排排高低不齊的土墻依然立在那里，青苔布滿(mǎn)了臺(tái)階，爬山虎占領(lǐng)了陽(yáng)臺(tái)。（原句）月光皎潔，校園一片靜謐。（修改）_____________________________。1．在“要點(diǎn)梳理”中填入正確的字音和字形。和()藹

附和()

秘()

()擇2．【選詞】中填入成語(yǔ)正確的一項(xiàng)是()3．【心得】中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)()（填字母）4．請(qǐng)參照示例，完成【練筆】。原句：月光皎潔，校園一片靜謐。修改：__________________________________________________________【答案】1．héhè訣抉2．D3．B4．示例：銀白的月光穿過(guò)黃桷樹(shù)的指縫落成地上的霜花，教學(xué)樓的燈都熄滅了，只剩下路燈微黃的光在夜色里彌漫開(kāi)來(lái)，織成一張柔軟的網(wǎng)，把整個(gè)校園籠罩在睡夢(mèng)里?！窘馕觥?．本題考查多音字字音。和藹：héǎi，指態(tài)度溫和、謙遜，使人感到很親切。附和：fùhè，人家怎么說(shuō)，也跟著怎么說(shuō)。摻和：chānhuo，混合在一起。取決：qǔjué，由某方面或某種情況決定。秘訣：mìjué，能產(chǎn)生良好效果而不讓人知道的巧妙方法或技術(shù)。抉擇：juézé，挑選，選擇。2．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。B.咄咄逼人：氣勢(shì)洶洶，使人驚懼。C.彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。D.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。根據(jù)語(yǔ)境“那些奮斗的青春記憶________”可知，此處應(yīng)該選的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)于過(guò)去發(fā)生的事情又重現(xiàn)，故選“歷歷在目”適合。故選D。3．本題考查病句的辨析與修改?！巴ㄟ^(guò)這樣的梳理，使我對(duì)多音字的認(rèn)識(shí)更清楚了”句子沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或者“使”；故選B。4．本題考查仿寫(xiě)。根據(jù)示例可知，要加入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，把月光如何“皎潔”和校園如何“靜謐”描繪出來(lái)。示例：月光如水，從天空傾瀉下來(lái)，灑落在法桐濃密的綠葉上，像是給樹(shù)葉鋪上一層薄薄的白霜。樹(shù)影斑駁，隨風(fēng)搖動(dòng)。白天喧鬧的校園，此時(shí)只有蟲(chóng)聲切切，樹(shù)葉沙沙。（2024·河南商丘·二模）走進(jìn)河南博物院，覽天地之中，在風(fēng)起云涌中感知大河文明璀璨；溯華夏之源，在斗轉(zhuǎn)星移中見(jiàn)證煌煌文脈賡續(xù)①；一起去開(kāi)封，北宋畫(huà)家張擇端畫(huà)卷中東京汴梁的人間百態(tài)從畫(huà)卷跳進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓我們盡情感受北宋人的生活習(xí)俗，領(lǐng)略北宋的盛世繁榮?？梢杂锡堥T(mén)，傾聽(tīng)每一尊石刻佛像訴說(shuō)歷史的cāng桑與藝術(shù)的輝煌等②……一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，從全國(guó)眾多熱門(mén)旅游地中脫yǐnɡ而出，吸引全國(guó)各地游客前來(lái)打卡，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展，為城市的發(fā)展注入了新動(dòng)能。那么，除了景點(diǎn)本身，河南旅游是如何“出圈”的③？為什么能“出圈”？我們的調(diào)查研究嘗試從不同的角度找到這些問(wèn)題的答案。1．請(qǐng)你對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、漢字的書(shū)寫(xiě)作出判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“斗轉(zhuǎn)星移”意思是北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位，“斗”指北斗星，因此在此處應(yīng)讀作“dǒu”。B．“cāng桑”形容世事變化很大，因此在此處“cāng”應(yīng)寫(xiě)作“蒼”。C．“脫yǐng而出”在這里指從眾多城市中顯露出自己的獨(dú)特之處，因此在此處“yǐng”應(yīng)寫(xiě)作“穎”。D．“打卡”原指工作人員上下班時(shí)打卡，這里指來(lái)到某個(gè)城市的旅游景點(diǎn)游玩觀覽。2．語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的①②③處標(biāo)點(diǎn)，使用正確的是。【答案】1．B2．③【解析】1．本題考查字音字形。B．“cāng”應(yīng)寫(xiě)作“滄”，因?yàn)椤皽嫔！钡囊馑际谴蠛Ｗ兂闪朔N桑樹(shù)的田地，形容世事變化很大。故應(yīng)用三點(diǎn)水的“滄”。故選B。2．本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。①處，“走進(jìn)河南博物院，覽天地之中，在風(fēng)起云涌中感知大河文明璀璨；溯華夏之源，在斗轉(zhuǎn)星移中見(jiàn)證煌煌文脈賡續(xù)”寫(xiě)游覽河南博物院的感受，句意完整，應(yīng)用句號(hào)。②處，省略號(hào)與“等”不能連用。省略號(hào)已有了“等”的意思，應(yīng)去掉省略號(hào)。③處，“河南旅游是如何‘出圈’的”是問(wèn)句，用問(wèn)號(hào)是正確的。因此，使用正確的是③處。（2025·江蘇南京·模擬預(yù)測(cè)）南京博物院正在舉辦“六朝煙雨話(huà)金陵”特展，邀請(qǐng)你作為文化志愿者參與展覽籌備。(1)為展覽手冊(cè)校對(duì)，下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．南京的“文學(xué)之都”稱(chēng)號(hào)，源于其深厚的文化底蘊(yùn)：《文心雕龍》誕生于此，曹雪芹、吳敬梓等文豪在此留下足跡。B．大報(bào)恩寺遺址公園——這座融合歷史與現(xiàn)代的建筑，已成為南京新地標(biāo)。C．志愿者問(wèn)：“您了解明城墻‘四重城垣’的結(jié)構(gòu)嗎，比如外郭、京城、皇城和宮城？”D．六朝博物館的展品包括青瓷器、陶俑、壁畫(huà)……等，再現(xiàn)了“六朝金粉”的繁華。(2)修改病句原句：通過(guò)“南京云錦”非遺展演，使觀眾不僅領(lǐng)略了傳統(tǒng)技藝的精妙，而且激發(fā)了對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。修改：(3)為特展設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求對(duì)仗工整，突出“古今交融”主題。【答案】(1)A(2)“南京云錦”非遺展演不僅使觀眾領(lǐng)略了傳統(tǒng)技藝的精妙，更激發(fā)了他們對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。(3)示例：六朝煙雨浸潤(rùn)千年文脈，金陵詩(shī)篇書(shū)寫(xiě)時(shí)代華章【詳解】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。B.破折號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C.“您了解明城墻‘四重城垣’的結(jié)構(gòu)嗎”后應(yīng)使用問(wèn)號(hào)；D.省略號(hào)與“等”重復(fù)，刪去其一；故選A。（2）本題考查病句修改。該句存在成分殘缺的問(wèn)題，“通過(guò)”“使”淹沒(méi)主語(yǔ)，應(yīng)去掉一個(gè)；語(yǔ)序不當(dāng)，“領(lǐng)略了傳統(tǒng)技藝的精妙”“激發(fā)了對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)”主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前面，應(yīng)把“不僅”放在“使觀眾”前，“激發(fā)了對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)”中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可加上“他們”。可修改為：“南京云錦”非遺展演，不僅使觀眾領(lǐng)略了傳統(tǒng)技藝的精妙，而且激發(fā)了他們對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。（3）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。首先，明確展覽的核心內(nèi)容是“六朝煙雨話(huà)金陵”，即圍繞六朝時(shí)期的金陵（南京）文化和歷史進(jìn)行展示。其次，強(qiáng)調(diào)“古今交融”，意味著展覽不僅展示古代的歷史文化，還將現(xiàn)代元素與之相結(jié)合，形成古今對(duì)話(huà)。對(duì)仗是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中常用的修辭手法，要求上下兩句在字?jǐn)?shù)、詞性、聲韻等方面相匹配。在構(gòu)思時(shí)，可以分別考慮古代和現(xiàn)代的元素，以及它們與金陵（南京）的關(guān)聯(lián)，確保上下句在內(nèi)容上相呼應(yīng)，形式上相對(duì)仗。古代元素可以選取與六朝時(shí)期相關(guān)的歷史典故、文化符號(hào)等，如“煙雨”“金陵”“六朝古都”等?，F(xiàn)代元素可以涉及現(xiàn)代城市風(fēng)貌、科技發(fā)展、文化傳承等，如“新姿”“盛世”“現(xiàn)代風(fēng)華”等。示例：六朝煙雨繪古都風(fēng)采，盛世新姿展金陵華章。（2024·江蘇蘇州·一模）材料一（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中關(guān)于“符”“號(hào)”“符號(hào)”的解釋?zhuān)翰牧隙?/p>

蘇州風(fēng)物清嘉，物產(chǎn)豐富，被贊（yù）_____為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”“人間天堂”。蘇州自古崇文重教，人才輩出，是名符其實(shí)的“狀元之府”“院士之鄉(xiāng)”，底蘊(yùn)深厚。蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，多項(xiàng)指標(biāo)讓許多城市望塵莫及。一邊是小橋流水、如詩(shī)如畫(huà)的姑蘇老街，一邊是氣勢(shì)（páng）_____礴、如火如荼的城市建設(shè)，人文與經(jīng)濟(jì)在這里相融互促、相得益（zhāng）_____，共同織造出蘇州發(fā)展的“雙面繡”，繪就（zhǎn）_____新的“姑蘇繁華圖”。昆曲、評(píng)彈、園林、蘇繡……早已成為世界辯識(shí)蘇州的鮮明符號(hào)：“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、奮勇?tīng)?zhēng)先、高效務(wù)實(shí)”的姑蘇精神內(nèi)核，更是為這座古城的高質(zhì)量發(fā)展注入了源源不斷的“核”動(dòng)力。閱讀材料一、材料二，幫助小文、小樂(lè)完成下面的對(duì)話(huà)（8）～（12）的橫線(xiàn)上需填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)文句子。小文：材料二中幾處拼音對(duì)應(yīng)的漢字依次是：（1）（2）（3）（4）。小樂(lè)：我發(fā)現(xiàn)材料二中還有兩個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)該把（5）改為，（6）改為。小文：根據(jù)兩則材料，“姑蘇符號(hào)”應(yīng)該解釋為：（7）。小樂(lè)：你能從多個(gè)層面解讀“姑蘇符號(hào)”的內(nèi)涵，為你點(diǎn)贊。小文：依此類(lèi)推，蓮“出淤泥而不染，（8），中通外直，……”（《愛(ài)蓮說(shuō)》），是君子的符號(hào)，也是蘇州園林的藝術(shù)符號(hào)之一。孔子、杜甫、辛棄疾、文天祥……是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要符號(hào)：時(shí)不我待的緊迫意識(shí)（見(jiàn)“（9），不舍晝夜。”《論語(yǔ)·子罕》），敢攀頂峰、雄視一切的雄心（見(jiàn)“（10），?！薄锻馈罚?，報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的壯志（見(jiàn)“（11），?！薄镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》），以及舍生取義、視死如歸的犧牲精神（見(jiàn)“（12）？?！薄哆^(guò)零丁洋》），始終是華夏兒女的精神內(nèi)核?！敬鸢浮孔u(yù)磅彰嶄符副辯辨能夠體現(xiàn)蘇州地域特點(diǎn)和內(nèi)在精神的標(biāo)記。濯清漣而不妖逝者如斯夫會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小了卻君王天下事贏得生前身后名人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【詳解】本題考查對(duì)漢字字形的識(shí)記以及名句名篇默寫(xiě)。（1）贊譽(yù)，zànyù，指稱(chēng)贊、稱(chēng)譽(yù)，是對(duì)人或事物表示肯定和贊賞的言辭。（2）氣勢(shì)磅礴，qìshìpángbó，形容氣勢(shì)雄偉壯大，常用來(lái)描繪山川、建筑、樂(lè)曲等宏大壯觀的景象或氛圍。（3）相得益彰，xiāngdéyìzhāng，指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。（4）嶄新，zhǎnxīn，非常新、簇新，形容事物如同剛出現(xiàn)一般，沒(méi)有陳舊之感。（5）名符其實(shí)——名副其實(shí)，名聲或名稱(chēng)與實(shí)際相符合。（6） 辯識(shí)——辨識(shí)，根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。（7）根據(jù)材料一可知，符號(hào)是指標(biāo)記；根據(jù)材料二可知。蘇州的符號(hào)包括昆曲、評(píng)彈、園林、蘇繡等傳統(tǒng)文化元素，以及“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、奮勇?tīng)?zhēng)先、高效務(wù)實(shí)”的姑蘇精神內(nèi)核，共同構(gòu)成了蘇州的鮮明特征和高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力。據(jù)此可知，蘇州的符號(hào)是指能體現(xiàn)蘇州地域、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史和精神等多方面的獨(dú)特標(biāo)記。（8）——（17）本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意“濯、清、漣、逝、凌、絕、贏、汗”這些易錯(cuò)字的寫(xiě)法。（2024·湖北宜昌·模擬預(yù)測(cè)）學(xué)校將開(kāi)展“閱讀點(diǎn)亮生活”讀書(shū)活動(dòng)，曉雨準(zhǔn)備演唱一首《如愿》，曉雯為歌曲配上了朗誦詞：前奏：我抬眼是祖國(guó)的澄清天空，我垂眸是祖國(guó)的山河錦繡。從高山到大海，從朝陽(yáng)到日落，山河無(wú)恙，煙火尋常，目光所及，皆為盛事華章。間奏：百年飲冰，難涼報(bào)國(guó)之熱血，千里風(fēng)霜，難泯筑夢(mèng)之雄心。你，從嘉興南湖的紅船上走來(lái)，風(fēng)采卓越，風(fēng)雨如磐。你，打響南昌起義的第一槍?zhuān)镭P(guān)，力挽狂瀾。你，爬雪山，過(guò)草地，翻山越嶺，不畏艱難?！蔽猜暎荷胶訜o(wú)恙，煙火尋常，可是你如愿的眺望，孩子們啊，安睡夢(mèng)鄉(xiāng)，像你深?lèi)?ài)的那樣！這盛世如您所愿。1．她倆在討論朗誦細(xì)節(jié)的過(guò)程中，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：（

）A．曉雯說(shuō)“澄清”的“澄”是個(gè)多音字，這里應(yīng)該讀dèng

qīng。B．曉雨說(shuō)間奏部分的排比句加點(diǎn)字應(yīng)該重讀，這樣才能表現(xiàn)出先輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，負(fù)重前行，不畏風(fēng)雨的英雄氣概。C．曉雯想讀出“我以我血薦軒轅”的熱血情懷，所以，她這樣處理節(jié)奏：百年/飲冰，難涼/報(bào)國(guó)之熱血，千里/風(fēng)霜，難泯/筑夢(mèng)之雄心。D．曉雨認(rèn)為尾聲節(jié)奏鮮明，聲韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口是因?yàn)檠喉?，押韻的韻母是ɑng。2．曉雨在謄寫(xiě)的時(shí)候誤把“力挽狂瀾”，寫(xiě)成了“力挽狂闌”，為了幫助她更好的記憶，請(qǐng)你用“闌”或者給“闌”字加上偏旁組成新的漢字，填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。A．色彩斑()

B．深夜()語(yǔ)

C．推波助()

D．燈火()珊【答案】1．A2．?dāng)套帪戧@【解析】1．本題考查朗讀指導(dǎo)。A.有誤。在語(yǔ)境“我抬眼是祖國(guó)的澄清天空”中，“澄清”是一個(gè)形容詞短語(yǔ)，用于描述天空清澈透明。根據(jù)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)讀音，“澄”在這個(gè)短語(yǔ)中應(yīng)讀作“chéng”，而不是“dèng”。故選A。2．本題考查字音和字形。色彩斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學(xué)作品等所包含的色彩和形式豐富。深夜讕語(yǔ)：原意是指在深夜時(shí)說(shuō)些無(wú)根據(jù)、不合情理的胡話(huà)。推波助瀾：比喻從旁助長(zhǎng)或推動(dòng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。燈火闌珊：指人煙稀少、比較冷清的地方。現(xiàn)在也可以用來(lái)形容一種凄涼的氛圍。（2024·浙江湖州·二模）當(dāng)象征中華文化的“龍圖騰”遇上天文星宿，會(huì)碰撞出什么樣的創(chuàng)意作品？為慶祝甲辰龍年，一fú（

）來(lái)自漢代的《飛龍星象圖》，在博物館展出，繪就了古人對(duì)蒼穹的無(wú)限遐想。漢畫(huà)是一種原始的藝術(shù)形式，源于古人對(duì)自然和社會(huì)的觀察與想象，主題涵蓋社會(huì)百態(tài)、天文星象等，其中“龍”作為重要的符號(hào)，承載古人對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、萬(wàn)事吉xiáng（

）的期盼。1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

2．請(qǐng)模仿“風(fēng)調(diào)雨順”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，寫(xiě)兩個(gè)帶“龍”字的成語(yǔ)。

3．結(jié)合上面的文本內(nèi)容和下面的鏈接材料，分析拓片為何把龍和星宿聯(lián)系在一起。鏈接材料一：《禮儀》中有“土龍致雨”的記載，“旱而為應(yīng)龍之狀，乃得大雨”，遇大旱用土龍招雨，為祈雨主神。鏈接材料二：我國(guó)古代為了觀測(cè)天象及日、月、五星的運(yùn)行，選取二十八個(gè)星官作為觀測(cè)時(shí)的標(biāo)志?！敬鸢浮?．（1）幅（2）祥2．龍騰虎躍、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?．“龍”為祈雨主神，遇大旱用土龍招雨；星宿是為了觀測(cè)天象及日、月、五星的運(yùn)行，選取二十八個(gè)星官作為觀測(cè)時(shí)的標(biāo)志，所以星宿和天氣有關(guān)；龍和星宿組合在一起，承載著古人對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、萬(wàn)事吉祥的期盼?！窘馕觥?．本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。一幅：yīfú，表數(shù)量。吉祥：jíxiáng，意思是好運(yùn)之征兆，祥瑞，吉利。注意不要誤寫(xiě)為“詳”。2．本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和成語(yǔ)。分析“風(fēng)調(diào)雨順”可知“風(fēng)調(diào)”和“雨順”是相對(duì)的，故是并列短語(yǔ)。題干要求寫(xiě)出帶“龍”的成語(yǔ)，如龍盤(pán)虎踞、龍爭(zhēng)虎斗等。3．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合鏈接材料一“遇大旱用土龍招雨，為祈雨主神”可知在古代，龍能為百姓帶來(lái)雨水；結(jié)合鏈接材料二“我國(guó)古代為了觀測(cè)天象及日、月、五星的運(yùn)行，選取二十八個(gè)星官作為觀測(cè)時(shí)的標(biāo)志”可知在觀測(cè)天象時(shí)會(huì)選取二十八星官；結(jié)合材料“漢畫(huà)是一種原始的藝術(shù)形式，源于古人對(duì)自然和社會(huì)的觀察與想象，主題涵蓋社會(huì)百態(tài)、天文星象等，其中‘龍’作為重要的符號(hào)，承載古人對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、萬(wàn)事吉祥的期盼”可知龍承載著古人對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、萬(wàn)事吉祥的期盼，而這幅《飛龍星象圖》就是“龍”和“星象”的組合，據(jù)此可理解作答。（2024·河南鄭州·二模）班級(jí)擬拍攝“‘燃’青春，向未來(lái)”畢業(yè)短視頻，請(qǐng)根據(jù)任務(wù)要求，對(duì)腳本進(jìn)行完善。“‘燃’青春，向未來(lái)”畢業(yè)短視頻腳本（草稿）【序幕】畫(huà)面：大幕徐徐開(kāi)啟，有火光在黑暗中搖曳升騰，映照著一個(gè)個(gè)奔跑騰躍的身影。旁白：燃，是青春的宣言，也是青春的模樣。剛步入青春期的我們，如朝日，如初春，如百卉萌動(dòng)。辯論中的慷慨激盎，操場(chǎng)上的縱情奔跑，無(wú)不洋溢著青春的活力。在這流光益彩的青春年華，我們要勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安，當(dāng)“燃”不讓?zhuān)瑠^楫爭(zhēng)先?！镜谝荒弧繜嵫T夢(mèng)【黑暗散去，主角的身影漸次出現(xiàn)，鏡頭與旁白同步切換】鏡頭一：杜甫一襲青衣，在泰山腳下，矯首仰望。旁白：生在盛唐，年輕的杜甫夢(mèng)懷天下，望泰山而涌起“，”（《望岳》）的豪情。鏡頭二：1919年5月4日，無(wú)數(shù)青年學(xué)生涌上北平街頭……旁白：生逢亂世，年輕的他們以天下為已任，懷著“，”（《岳陽(yáng)樓記》）的使命感走上街頭，為救國(guó)之夢(mèng)抱薪添火。鏡頭三：浙大超導(dǎo)量子計(jì)算團(tuán)隊(duì)的90后科學(xué)家們，在深夜的燈火中埋頭實(shí)驗(yàn)。旁白：這支年輕的團(tuán)隊(duì)以“，”（《登飛來(lái)峰》）的信念，屢次刷新量子計(jì)算關(guān)鍵指標(biāo)的世界紀(jì)錄，為科技強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)增磚添瓦。鏡頭四：飄揚(yáng)的五星紅旗下，一群中學(xué)生面向國(guó)旗肅立。旁白：生逢盛世，年輕的我們更要保持“，”（《行路難》）的樂(lè)觀自信，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)而勇往無(wú)前。【第二幕】破繭成蝶【鏡頭切換，旁白響起】畫(huà)面：宋濂冬夜抄書(shū)、在風(fēng)雪中負(fù)重跋涉、缊袍敝衣專(zhuān)心學(xué)習(xí)，海倫·凱勒搓捻花葉、拿著布娃娃拼寫(xiě)“doll”、用手感受水的流動(dòng)學(xué)習(xí)“water”。旁白：但追夢(mèng)之路坎坷不平，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功。_____【第三幕】青春?jiǎn)⒑健剧R頭切換，旁白響起】畫(huà)面：朝霞，海面日出。一艘尚未揚(yáng)帆的船只停于海面，畫(huà)面中心“青春?jiǎn)⒑健彼膫€(gè)大字熠熠生輝。旁白：青春是帆，載夢(mèng)遠(yuǎn)航。三年的初中生活就要結(jié)束了，同學(xué)們即將踏上新的旅程，請(qǐng)帶上老師和同學(xué)們的祝福，勇敢啟航——【尾聲】畫(huà)面：____________旁白：回望初中三年，我們一路走來(lái)，有過(guò)笑，有過(guò)淚，有你爭(zhēng)我趕，有溫暖相伴，更有從未泯滅的夢(mèng)想。驪歌一曲，告別過(guò)往，讓我們高舉青春的火把，去創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。1．序幕旁白中加點(diǎn)的字音易讀錯(cuò)，請(qǐng)標(biāo)上正確讀音。模()樣

百卉()2．畫(huà)橫線(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ)中有錯(cuò)別字，請(qǐng)把正確的成語(yǔ)完整寫(xiě)下來(lái)。

3．請(qǐng)根據(jù)鏡頭和旁白，在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句。4．請(qǐng)依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，將旁白補(bǔ)充完整。要求至少用到一種修辭手法，80字左右。5．請(qǐng)仿照老師的寄語(yǔ)，任選一個(gè)學(xué)科，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，為同學(xué)們創(chuàng)寫(xiě)一則祝福寄語(yǔ)。6．如果要選擇一個(gè)集體生活場(chǎng)景放在尾聲，你會(huì)選擇怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。要求：與旁白匹配，描述具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，80字左右。【答案】1．múhuì2．慷慨激昂流光溢彩3．①會(huì)當(dāng)凌絕頂②一覽眾山小③先天下之憂(yōu)而憂(yōu)④后天下之樂(lè)而樂(lè)⑤不畏浮云遮望眼⑥自緣身在最高層⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧直掛云帆濟(jì)滄海4．示例1：若不是在貧寒中好學(xué)不輟，宋濂不可能成為文學(xué)大家；若不是在黑暗中摸索前行，海倫?凱勒也很難取得任何成就。當(dāng)困難如繭困住我們時(shí)，唯有奮力一搏，才能破繭而出，獲得新生。示例2：不過(guò)，如果我們能像宋濂和海倫?凱勒那樣，有不屈服于命運(yùn)的勇氣，有堅(jiān)定向?qū)W的意志，有不被挫折摧毀的希望，即使身陷絕境，也有可能看到黎明的曙光。5．示例：①希君生羽翼，化為北冥魚(yú)。（語(yǔ)文）②正數(shù)、負(fù)數(shù)、函數(shù)，祝你們好運(yùn)數(shù)不勝數(shù)。（數(shù)學(xué)）③重力、摩擦力、萬(wàn)有引力，處處給力。（物理）④生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，愿你們個(gè)個(gè)都是王者。（生物）⑤量變、質(zhì)變，以不變應(yīng)萬(wàn)變。（道德法治）⑥古代史、近代史、現(xiàn)代史，祝你創(chuàng)造新的歷史。（歷史）6．示例1：大課間跑步的場(chǎng)景。操場(chǎng)上廣播的聲音響起，同學(xué)們火速集合，班與班自然銜接，猶如一條長(zhǎng)龍，浩浩蕩蕩。各班跑步節(jié)奏整齊，同學(xué)們一邊跑一邊喊著口號(hào)，聲音嘹亮，此起彼伏。示例2：早讀的場(chǎng)景。教室燈火通明，書(shū)聲瑯瑯，同學(xué)們有的邊讀邊寫(xiě)，有的閉目背誦，有的一邊背，一邊手在空中揮舞，困的學(xué)生自覺(jué)站起來(lái)，更大聲地讀著背著……各種頻率的讀書(shū)聲交匯在一起。示例3：班級(jí)籃球賽的場(chǎng)景。賽場(chǎng)上，同學(xué)們相互配合，有的掩護(hù)阻擋，有的奮力拼搶?zhuān)瑩尩角虻年?duì)友在同伴的掩護(hù)下迅速轉(zhuǎn)變步法，閃開(kāi)攔截，勾手投籃；賽場(chǎng)邊，同學(xué)們揮舞著雙臂，吶喊助威?！窘馕觥?．本題考查字音。模樣（múyàng）：指人的外貌、樣子；也可以指事情的樣子或狀態(tài)。百卉（bǎihuì）：指各種各樣的花草。通常用來(lái)形容百花齊放的景象。2．本題考查字形?？犊ぐ弧犊ぐ海盒稳萸榫w激動(dòng)，充滿(mǎn)正氣，言辭激烈有力。流光益彩——流光溢彩：形容光彩流動(dòng)、色彩絢麗的樣子。通常用來(lái)形容美麗的景色或華麗的裝飾。3．本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“凌、絕頂、遮、自緣、濟(jì)”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。4．本題考查語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法運(yùn)用。解答時(shí)，需要結(jié)合【第二幕】“宋濂冬夜抄書(shū)”和“海倫·凱勒”兩個(gè)事例，強(qiáng)調(diào)追夢(mèng)過(guò)程的艱難和堅(jiān)持的重要性；使用至少一種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；語(yǔ)言表達(dá)要流暢且具有啟發(fā)性，能激勵(lì)讀者面對(duì)困難。合情合理即可。示例：宋濂冬夜筆耕，海倫黑暗中摸索，他們以堅(jiān)韌破繭，以毅力繪蝶。面對(duì)困難，我們需執(zhí)著如“咬定青山”，堅(jiān)韌似“任風(fēng)東西”。只有穿越黑暗，才能浴火重生，讓青春之花在挑戰(zhàn)中璀璨綻放。5．本題考查結(jié)合學(xué)科知識(shí)創(chuàng)作祝福寄語(yǔ)。解答時(shí)選擇一個(gè)學(xué)科，然后用該學(xué)科的術(shù)語(yǔ)或知識(shí)點(diǎn)，巧妙地融入祝福語(yǔ)中。言之成理即可。示例：①詩(shī)詞歌賦，字里行間有天地；愿你們一生文采飛揚(yáng)，詩(shī)意滿(mǎn)滿(mǎn)。（語(yǔ)文）②幾何、代數(shù)、微積分，愿你們?nèi)松拿恳粋€(gè)角度都精準(zhǔn)，每一步都穩(wěn)步前行。（數(shù)學(xué)）③動(dòng)能、勢(shì)能、能量守恒，愿你們的人生充滿(mǎn)無(wú)限的可能和持續(xù)的能量。（物理）④細(xì)胞、基因、進(jìn)化論，愿你們?cè)谏穆猛局胁粩噙M(jìn)化，探索無(wú)限的奧秘。（生物）⑤公平、正義、法治精神，愿你們以正義為燈塔，航行在人生的海洋中。（道德法治）⑥秦磚漢瓦，唐詩(shī)宋詞；愿你們從歷史中汲取智慧，創(chuàng)造屬于自己的輝煌篇章。（歷史）⑦化合、分解、置換，愿你們的人生總是充滿(mǎn)奇妙的化學(xué)反應(yīng)，綻放出絢爛的火花?。ɑ瘜W(xué)）⑧板塊運(yùn)動(dòng)、氣候變化、洋流流轉(zhuǎn)，愿你們的青春如地球般廣闊無(wú)限，未來(lái)如世界般精彩紛呈?。ǖ乩恚釂卧~、語(yǔ)法、口語(yǔ)，愿你們的語(yǔ)言之路暢通無(wú)阻，自由溝通，走向世界?。ㄓ⒄Z(yǔ)）⑩二進(jìn)制、算法、編程，愿你們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾绣塾巫匀?，編?xiě)出屬于自己的輝煌篇章！（信息技術(shù)）6．本題考查生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)。結(jié)合最后一個(gè)旁邊“回望初中三年，我們一路走來(lái)，有過(guò)笑，有過(guò)淚，有你爭(zhēng)我趕，有溫暖相伴，更有從未泯滅的夢(mèng)想。驪歌一曲，告別過(guò)往，讓我們高舉青春的火把，去創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)”可知，這個(gè)旁白突出的事班集體一起行動(dòng)的美好畫(huà)面，成功、失敗，歡樂(lè)、淚水、競(jìng)爭(zhēng)等等，所以，解答時(shí)，選取一個(gè)具有代表性的、能體現(xiàn)集體精神和凝聚力的場(chǎng)景，通過(guò)生動(dòng)的描繪，傳達(dá)出對(duì)同學(xué)們未來(lái)的祝福和期待。合情合理即可。示例：畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。禮堂內(nèi)，同學(xué)們身著學(xué)士服，面帶笑容，聚精會(huì)神地傾聽(tīng)校長(zhǎng)的寄語(yǔ)。舞臺(tái)兩側(cè)懸掛著“‘燃’青春，向未來(lái)”的橫幅，背景音樂(lè)播放著《畢業(yè)歌》。臺(tái)上，老師深情地頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，臺(tái)下，同學(xué)們互相擁抱，淚水與笑容交織，定格了青春的榮光。1.（2025·上海浦東新·一模）讀完《水滸傳》，同學(xué)們對(duì)書(shū)中英雄的名字產(chǎn)生了興趣。東東同學(xué)搜索到《水滸甲骨文》中的兩幅圖片。請(qǐng)依據(jù)作品甲的提示，完成對(duì)作品乙的詮釋。發(fā)現(xiàn)一：乙圖中人的頭，是“”字的甲骨文，屬于“六書(shū)”中的字；發(fā)現(xiàn)二：乙圖背上兩個(gè)箭頭，是“斤”字的甲骨文，“斤”指；結(jié)論：因?yàn)?，所以這是為（人名）設(shè)計(jì)的甲骨文圖片。【答案】牛象形斧頭他的小名叫鐵牛，兵器是兩把斧子李逵【詳解】本題考查字形字義。第一空和第二空：根據(jù)甲圖中的“‘首’字的甲骨文”可知，乙圖中的人頭是“首”字的甲骨文。根據(jù)甲圖中的“古人用鹿頭表示部落的首領(lǐng)”可知，屬于六書(shū)中的象形字，根據(jù)物體的形象描繪而成文字。第三空：在古代，“斤”的本義就是斧頭。從甲骨文的字形來(lái)看，“斤”字像一把橫刃的斧頭，這是其最初的含義和形象。隨著時(shí)間的推移，“斤”的含義逐漸發(fā)生了演變和擴(kuò)展，但在古代文化和文字的語(yǔ)境中，“斤”常被用來(lái)指代斧頭這種工具。第四空和第五空：“斤”本義是指斧子，《水滸傳》中李逵的小名叫鐵牛，他的武器是兩把斧子，據(jù)此可知此人是李逵。李逵生得黝黑粗壯，臂力過(guò)人，善使一雙板斧，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”。2.（2024·江蘇揚(yáng)州·一模）在學(xué)校舉辦的跳蚤市場(chǎng)中，九（1）班準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)漆畫(huà)扇體驗(yàn)攤位，以下是具體的活動(dòng)方案：活動(dòng)名稱(chēng)傳統(tǒng)風(fēng)華——走進(jìn)漆畫(huà)扇背景介紹煙花三月，揚(yáng)州大運(yùn)河博物館舉辦的漆畫(huà)扇制作體驗(yàn)活動(dòng)為游客提供了了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。漆畫(huà)扇結(jié)合了傳統(tǒng)漆藝與扇子制作技藝，其制作過(guò)程為：將漆液滴在水面上，利用漆液在水中的流動(dòng)和擴(kuò)散形成圖案，然后將扇面浸入漆液中，讓漆液均勻地附著在扇面上，形成獨(dú)特的紋路和色彩。當(dāng)扇面浸入水中，漆液隨著水波的輕fú，呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的圖案。它們或如云霧繚繞的山水，或如翩翩起舞的花瓣，

……每一把扇子都是一幅流動(dòng)的畫(huà)卷，（

）著揚(yáng)州這座城市的溫婉與雅致。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。附著()

輕fú()（2）文段中畫(huà)單橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（3）仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子仿寫(xiě)一句話(huà)。（4）結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)字義，選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)，并說(shuō)明理由。A承載

B乘載活動(dòng)目的1.傳承和推廣傳統(tǒng)漆畫(huà)藝術(shù)2.豐富校園文化生活，提供學(xué)生互動(dòng)和創(chuàng)意表達(dá)的平臺(tái)3.增加跳蚤市場(chǎng)的多樣性活動(dòng)時(shí)間2024年5月20日14:00-17:00活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校體育館室內(nèi)空地活動(dòng)流程1.準(zhǔn)備階段（提前兩周）采購(gòu)材料：扇子、漆畫(huà)顏料、畫(huà)筆等確定志愿者名單并分配任務(wù)制作宣傳海報(bào)和傳單九（1）班決定將“漆彩扇舞——傳統(tǒng)藝術(shù)新體驗(yàn)”作為海報(bào)標(biāo)題。由于版面限制，只能將“漆彩扇舞”或“傳統(tǒng)藝術(shù)新體驗(yàn)”進(jìn)行放大，請(qǐng)你給出建議及理由。（5）2.活動(dòng)進(jìn)行階段（活動(dòng)當(dāng)天）接待參與者，介紹漆畫(huà)扇的相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)參與者進(jìn)行漆畫(huà)創(chuàng)作確?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的安全和秩序?yàn)楦玫刂笇?dǎo)參與者進(jìn)行漆畫(huà)扇的創(chuàng)作，請(qǐng)你邀請(qǐng)美術(shù)老師王老師參與此次活動(dòng)。（6）3.結(jié)束階段（活動(dòng)結(jié)束后）清理現(xiàn)場(chǎng)，回收未使用的材料收集參與者反饋，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)結(jié)束后要收集參與者反饋。請(qǐng)參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。例：您對(duì)漆畫(huà)扇體驗(yàn)活動(dòng)的滿(mǎn)意度如何？您是如何得知漆畫(huà)扇體驗(yàn)活動(dòng)的？（7）宣傳策略1.利用校園廣播、學(xué)校公眾號(hào)等進(jìn)行宣傳2.邀請(qǐng)校內(nèi)外藝術(shù)愛(ài)好者參加3.與學(xué)校其他社團(tuán)合作，共同推廣活動(dòng)（8）為豐富活動(dòng)的文化內(nèi)涵，九（1）班和學(xué)校文學(xué)社合作，讓參與者在扇面上抄錄詩(shī)句。以下是文學(xué)社提供的詩(shī)句，請(qǐng)你補(bǔ)全：①潮平兩岸闊，。②海內(nèi)存知己，。③但愿人長(zhǎng)久，。④，江入大荒流。⑤不畏浮云遮望眼，。⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。⑦晴空一鶴排云上，。⑧，柳暗花明又一村。⑨非淡泊無(wú)以明志，?！敬鸢浮縵huó拂在“傳統(tǒng)文化”后面加上“的平臺(tái)”（“的機(jī)會(huì)”也可）示例：或如波光粼粼的湖面，或如星辰閃爍的夜空，或如悠悠搖曳的蘆花選A?！俺休d”表示某種事物所具有的包含、容納或帶來(lái)某種意義、價(jià)值或情感的能力，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)扇子作為藝術(shù)品所具有的文化和審美價(jià)值，所以用“承載”；而“乘載”則更多地用于指運(yùn)輸工具（如車(chē)輛、飛機(jī)等）所攜帶的乘客或貨物。示例一：將“漆彩扇舞”進(jìn)行放大。“漆彩扇舞”直接反映了活動(dòng)的核心內(nèi)容；展現(xiàn)了扇子上的漆畫(huà)藝術(shù)如同舞蹈一般生動(dòng)、優(yōu)雅；“漆彩”與“七彩”聯(lián)系起來(lái)，可以形象地表達(dá)扇子上色彩斑斕、千變?nèi)f化的特點(diǎn)。示例二：將“傳統(tǒng)藝術(shù)新體驗(yàn)”進(jìn)行放大?！皞鹘y(tǒng)藝術(shù)新體驗(yàn)”直接傳達(dá)了活動(dòng)的目的和價(jià)值；這一標(biāo)題不僅可以吸引對(duì)漆畫(huà)扇感興趣的人，還能吸引那些對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)有興趣但可能不太熟悉漆畫(huà)扇的人群；“傳統(tǒng)”與“新”的對(duì)舉，激發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)新的表現(xiàn)形式的好奇。尊敬的王老師，您好！我們計(jì)劃于5月20日下午14:00至17:00在學(xué)校體育館室內(nèi)空地舉辦一場(chǎng)漆畫(huà)扇創(chuàng)作活動(dòng)，非常希望能邀請(qǐng)到您作為專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師來(lái)指導(dǎo)參與者進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。您的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們的活動(dòng)起到至關(guān)重要的作用。期待您的光臨并給予我們寶貴的支持，謝謝！示例：（1）您認(rèn)為本次漆畫(huà)扇創(chuàng)作活動(dòng)在組織和實(shí)施方面有哪些優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方？（2）您在活動(dòng)中獲得的知識(shí)和技能是否符合您的預(yù)期，有哪些方面是您覺(jué)得特別有價(jià)值的？（3