2025年輔導(dǎo)員職位競(jìng)聘考試：學(xué)生心理健康教育課程策劃與評(píng)估試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最符合題意的答案，并在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的題號(hào)涂黑。1.心理健康教育課程的核心內(nèi)容是（）。A.價(jià)值觀教育B.人格發(fā)展教育C.社會(huì)交往教育D.生存技能教育2.心理健康教育課程的教學(xué)原則不包括（）。A.個(gè)體差異性原則B.實(shí)踐性原則C.系統(tǒng)性原則D.生理學(xué)原則3.心理健康教育課程的教學(xué)方法中，不屬于心理輔導(dǎo)類的是（）。A.講座法B.案例分析法C.游戲法D.心理測(cè)試法4.心理健康教育課程的評(píng)價(jià)方式不包括（）。A.問(wèn)卷調(diào)查法B.觀察法C.測(cè)試法D.評(píng)比法5.心理健康教育課程的教學(xué)目標(biāo)不包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力B.提高學(xué)生的心理素質(zhì)C.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力D.提升學(xué)生的道德水平6.心理健康教育課程的組織形式不包括（）。A.課堂教學(xué)B.實(shí)踐活動(dòng)C.個(gè)別輔導(dǎo)D.課題研究7.心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該做到（）。A.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸C.忽視學(xué)生的個(gè)體差異D.忽視學(xué)生的心理需求8.心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的（）。A.學(xué)習(xí)成績(jī)B.身體健康C.心理狀況D.家庭背景9.心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重（）。A.知識(shí)傳授B.技能培養(yǎng)C.情感體驗(yàn)D.思想教育10.心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該（）。A.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與B.忽視學(xué)生的心理感受C.嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行D.忽視學(xué)生的興趣愛好二、填空題要求：將正確答案填寫在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的空格內(nèi)。11.心理健康教育課程是（）的重要組成部分。12.心理健康教育課程的目標(biāo)是提高學(xué)生的（）。13.心理健康教育課程的教學(xué)原則包括（）。14.心理健康教育課程的教學(xué)方法包括（）。15.心理健康教育課程的評(píng)價(jià)方式包括（）。三、判斷題要求：判斷下列各小題的正誤，正確的在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的題號(hào)后填寫“A”，錯(cuò)誤的填寫“B”。16.心理健康教育課程的教學(xué)目標(biāo)只關(guān)注學(xué)生的心理健康。（）17.心理健康教育課程的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化。（）18.心理健康教育課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀公正。（）19.心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位。（）20.心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安排。（）四、論述題要求：結(jié)合實(shí)際案例，論述心理健康教育課程在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面的作用。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析其中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。案例：某中學(xué)心理健康教育課程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出注意力不集中、參與度低的現(xiàn)象。課后，教師通過(guò)與學(xué)生交流，了解到部分學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)缺乏興趣，認(rèn)為課程內(nèi)容枯燥乏味。六、設(shè)計(jì)題要求：設(shè)計(jì)一堂心理健康教育課程，主題為“情緒管理”，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)。本次試卷答案如下：一、選擇題1.B解析：心理健康教育課程的核心內(nèi)容是人格發(fā)展教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。2.D解析：心理健康教育課程的教學(xué)原則包括個(gè)體差異性原則、實(shí)踐性原則、系統(tǒng)性原則和情感體驗(yàn)原則，生理學(xué)原則不屬于其中。3.D解析：心理健康教育課程的教學(xué)方法中，心理測(cè)試法屬于心理輔導(dǎo)類，而講座法、案例分析法、游戲法屬于其他教學(xué)方法。4.D解析：心理健康教育課程的評(píng)價(jià)方式包括問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、測(cè)試法和訪談法，評(píng)比法不屬于其中。5.D解析：心理健康教育課程的教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、提高學(xué)生的心理素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的道德水平不屬于其中。6.D解析：心理健康教育課程的組織形式包括課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論，課題研究不屬于其中。7.B解析：心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸。8.C解析：心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀況，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康或家庭背景。9.C解析：心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，而不是知識(shí)傳授或技能培養(yǎng)。10.A解析：心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不是忽視學(xué)生的心理感受、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行或忽視學(xué)生的興趣愛好。二、填空題11.德育解析：心理健康教育課程是德育的重要組成部分，旨在通過(guò)心理健康的途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。12.心理素質(zhì)解析：心理健康教育課程的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，包括情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系處理等方面。13.個(gè)體差異性原則、實(shí)踐性原則、系統(tǒng)性原則、情感體驗(yàn)原則解析：心理健康教育課程的教學(xué)原則包括考慮學(xué)生的個(gè)體差異性、注重實(shí)踐操作、保持系統(tǒng)性以及關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。14.講座法、案例分析法、游戲法、心理測(cè)試法解析：心理健康教育課程的教學(xué)方法包括講座法、案例分析法、游戲法和心理測(cè)試法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。15.問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、測(cè)試法、訪談法解析：心理健康教育課程的評(píng)價(jià)方式包括問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、測(cè)試法和訪談法，以確保評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。三、判斷題16.B解析：心理健康教育課程的教學(xué)目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生的心理健康，還涉及學(xué)生的道德、情感、認(rèn)知和社交等方面。17.A解析：心理健康教育課程的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。18.A解析：心理健康教育課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀公正，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。19.A解析：心理健康教育課程的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。20.A解析：心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安排，以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的心理發(fā)展需求。四、論述題解析：心理健康教育課程在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的自我觀念；2.培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，提高心理承受能力；3.促進(jìn)學(xué)生的人際交往，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，提高道德水平；5.增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高自我價(jià)值感。五、案例分析題解析：案例中存在的問(wèn)題主要有：1.學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)缺乏興趣；2.課程內(nèi)容枯燥乏味；3.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)。解決策略：1.結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容；2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度；3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、設(shè)計(jì)題解析：教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解情緒管理的概念和重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和表達(dá)情緒的能力；3.幫助學(xué)生掌握情緒管理的方法和技巧。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，引出情緒管理的主題。2.講授：講解情緒管理的概念、重要性以及常見情緒管理方法。3.互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)。4.實(shí)踐：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情境，練習(xí)情緒管理技巧。5.總結(jié)：回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)技巧。教學(xué)方法：1.講