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文檔簡介
小學語文六年級書面作業設計(上學期5-6周)
單元名稱第三單元課題10.竹節人
作業類型作業內容設計意圖
1.讀句子中的拼音,寫出正確的漢字。
<1)這小小的竹節人被推得很緊,儼然一個壯士模樣,叉腿張胳腫,weifengllnHn(),
(2)黃瓜的表皮長滿了一個個小geda(),并不光滑.
意圖:夯實基礎,鞏固
<3)這裁縫學徒cdijidn()的手法儼然一個入行多年的老師傅,行云流水,令人噴噴稱奇。
一類字。
<4)老師做的竹節人精巧靈動、玩法新奇,比我們這些發明者還要jigaoyichdu().
基礎性
(5)在竹節人戰斗中,一擊即中的失敗不是最令人Wsang()的,將一個隊伍的竹節人盡數擊敗,那是最
作業
使人難過的。
(必做)
2.文中講述了一個有關老師的故事。請你仔細閱讀課文第20-29自然段,用小標期概括這件事的起因、經過、結果,
意圖:借助梳理起因、
寫在下圖相應的位翼。()
(7結果經過梳理文段,明確閱
.(竹節人被沒收):經過■讀時可以使用不同的閱
讀方法。
起因
3.依據課前提示中的三個不同任務,你分別使用了怎樣的閱讀方法呢?填寫正確答案的序號.
任務一:寫玩具制作指南,并教別人玩這種玩具.()
意圖:明確學習重點,
任務二:體會傳統玩具給人們帶來的樂趣.()梳理閱讀方法,為后續
的艮文閱讀打下基甜,
任務三:講一個有關老師的故事.()
A.尋找起因、經過、結果B.提取關鍵信息C.抓住關鍵詞句、展開想象
1.字音字義。請根據表格中的信息,判斷下面句中“卡”字的讀音,填序號。
卡
①k61.卞年1.赦更的大汽車
2.卡片2.小的紙片(一般是比較硬的紙)
3.卡路里的M稱3.一種熱量計舛單位,符號cal
拓展性意圖:以“卡”字為例.
1.在交通安迂設五的檢在或收稅的地方
作業引導學生根據字義辨別
(選做)②qid2.央東西的器具字音.
3.夬在中間,堵塞
(1)有時其中一個的級卞()住了,那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,摳著肚子凈挨揍。
(2)飛的的高速公路上,一輛人紅的重辛()引起了我的注意。
(3)那發黃的蝴蝶發市()一下將我的記憶帶回到7歲生日的那個晚上......
(4)臨近年關,各處路口檢查的關*()愈發多了起來。
(5)今年教師節,我自己動手制作了獨一無二的賀*()送給我最敬愛的李老師。
2.閱讀文段,回答問的.
“只見老用在他自己的辦公桌匕玩著剛才收去的那竹節人。雙手在護電里扯著線,嘴里令令有弓,考取
藥濟生母?叫一點兒也沒注意到我們在偷看。”
意圖:旨在鞏固“抓住
從句子中,你看到了一個怎樣的老師形象?結合加點的字說一說。關鍵詞想象”這一閱讀
策%
3.讀完課文后,你知道如何制作一個竹節人嗎?結合課文內容.試者提取信息,完成竹節人制作指南表格。
竹節人制作指前
1.準備材料
第一步:意圖:考察是否能銘依
據任務使用正確的閱讀
第二步:
2.制作步驟方法,提高閱讀效率和
第三步:速,
第四步:
3.玩法簡介
小學語文六年級書面作業設計(上學期5-6周)
單元名利;第三單元課題11.宇宙生命之謎
作業類型作業內容設計意圖
1.讀句子,根據拼讀提示,將漢字有序地寫在出字格里.
人類通過大量研究,終于揭開了火星的面紗:火星上有Mn點,非常干zdo,沒有cf場,大氣層中沒有臭y
意圖:鞏固生字,美觀
dng層,不能dlyii紫外線和各種宇宙線的照射,當然.火星上還有很多shdng未揭開的宇宙之nd。
書寫.
11111111
11111111
11111111
11111111
2.根據課文內容,完成填空。
基礎性作業
(必做)《宇宙生命之謎》是?篇科學小品文,向我們介紹了科學家們對“_______________________________"意國:抓住問題,找準
重點段.
這一問題的探索。閱讀時如遇到與問題相關的內容仔細讀,必要時要多讀九遍。為rr解生命存在的條件,應該
重點閱讀課文第____自然段;要r解人們對火星的探索過程,應該重點閱讀課文第_______至第_____自然段,
3.根據課文內容進行選擇,填寫序號。
多樣的閱讀方法能夠幫助我們更好地進行有目的地閱讀,請你根據問起選擇對應的閱讀方法。意圖:回做內容,習得
A.瀏覽課文的方法B.圈畫關鍵詞的方法方法.
C.尋找中心句的方法D.杳找資料的方法
(1)第一自然段對了解地球之外是否有生命沒有幫助,可以跳過去不細讀。我們采用了()。
(2)第二自然段中的中心句“地球絕不是生命存在的唯一天體”,尋找每個自然段的中心句,可以幫助我們
快速地抓住這個自然段的主要意思e這種閱讀方法是()。
(3)課文中提到火星上有可能存在生命的最新證據在1975年,從1975年到現在,乂有了哪些新的研究進展
呢?要想了解這個問題,我們可以采用()。
(4)閱讀第三自然段,通過圈畫出溫度、水分、大氣、光和熱四個關鍵詞語,理清生命存在的條件,我們來
用了()進行舊讀。
1.品讀句子,完成練習.
近年來,科學家對落在地球上的一些聞石進行分析,發現隕石上存在有機分子,說明太空可便存在生命”句
子中“可能”一詞能否刪去?為什么?意圖:品析句子,體會
用詞.
拓展性作業2.閱讀課內片段,完成練習。
(選做)
宇宙生命之謎(節選)
①哪些天體上可能有生命存在觀?這個天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過程之后,
認為至少應有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度,一般應在-50T50C之間:二是必要的水分.生命物質諸
意圖:文總理解,掌握
如蛋白質、核酸的活力都和水'緊密相關,沒有水,也就沒有生命:三是適當成分的大氣,()己發現少數主題.
厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,()氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的
光和熱,為生命體系提供能源“
②根據這些條件,科學家首先對太用系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近,向陽時表面溫
度達到3oo~,io(rc,不可能存在生命.金星是一顆缺領、缺水,有著濃厚云層的行星,陽光輻射和云層造成的“溫
室效應“,使得金星表面溫度極高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠,它們的表面
溫度,一般都低于-140P,因此,也不可能為生命存在。
(1)在選文中的括號內填入恰當的關聯詞語。
(2)閱讀第②段可以采用的閱讀方法是______________________.通過這種方法可知,這一段的主要內容
是_________________________________________________________________________________________.
(3)人們了解了生命起源的過程之后,認為可能有生命存在的天體必須具備哪段條件?請你根據文段將圖
表補充完整。
生命存在的必備條件
T
r------------------------------
3.學校科技興趣小組準備舉辦以“宇宙之謎”為主通的圖文展,請你在課后試著搜集相關的資料,向同學們介紹
宇宙神奇的奧秘.
意圖:語言實踐,學以
致用.
小學語文六年級書面作業設計(上學期5-6周)
單元名稱第三單元課題12.*故宮博物館第一課時
作業類型作業內容設計意圖
1.下列各組詞語中字形完全正確的一項是()
A.內庭肅穆氣氛意圖:辨析字訶,夯實
B.水謝政務御膳房基礎。
C.廢城崇禎順貞門
基礎性作業
2.將下列四字訶語補充完整,并完成練習。
(必做)
()()有序龍鳳()<)迥然()()()妙()肖
(1)寫一個與畫線詞語結構相同的詞語:
意圖:積累詞語,加強
(2)選詞填空。語用。
A.站在高處望故宮,重求殿宇,層層樓閣,錯綜相連而又()
B.金星和地球(),金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星。
3.同一篇文章,閱讀的目的不同,關注的內容、采用的閱讀方法等會有所不同
常用閱讀方法如下:(D瀏覽性的泛讀;(2)探求性的速讀;
{3)品味性的精讀:①圈點勾畫②做批注③寫讀書箔記④做卡片⑤再創作:包括續寫、
擴寫、縮寫、改寫等⑥邊讀邊思考:分析、概括、比較、綜合、聯想⑦其他(請補充:_________________)
文中部份材料有助丁一完成這個任為了完成這一研究任務.用哪些閱讀方
課文提供了以下兩個任務
務?法比較合適?(填序號)
①為家人計劃故宮一日游,畫一?張意圖:訓練如何有目的
故宮?參觀路線圖微讀的方法,落實語文
②選擇一兩個景點,游故宮的時候要素。
為家人做講解
我最感興趣的研究任務是第一(填序號)個,為了完成它,我還可以這樣做:
1.下列詞語中,加點字讀音有誤的一項是()
意圖:讀準生僻字讀音,
拓展性作業
A.尊首(chi)娜龍(p6i)B.額切(fang)顧動(cu6n:珥解漢字文化的博大精
(選做)
C.本月(zhang)朝2(hd)D.d;S?<qln)IfcW<kud)深。
2.關于“有目的地閱讀”,以下說法不小唧的一項是()
A.閱讀時畫出關健訶可以幫助我們理解文章內容。
B.閱讀過程中,雖然有些段落和我們想要了解的問題關系不大,但是我們還是需要細讀。強圖:理解文誨,落實
語文要素。
C.同一篇文章,閱讀的目的不同,關注的內容、采用的閱讀方法也會有所不同。
D.閱讀材料中,有些信息可能不全面,需要再杳杳相關資料。
3.閱讀材料,完成練習
故宮(舊稱紫禁城)是明清百代的皇家宮殿.
19614,經國務院批準,故宮被定為全國立點文物保護單位。19874,被聯合國也科文姐織列為世界文化遺
產名錄.
自2U11年/月2H越,故宮愕物悅實懺自南向北單向參穗路線:十門(南門)只作為參觀人口,穗眾一律從
午門進入故宮:種式.門(北門)又作為參現出口,觀眾參觀結束后可由神式門或東華門(東門)離開故宮。
這則材料對你完成下列哪些閱讀任務有都助?(多選)<)
A.了解故宮的地位和價值。B.介紹故宮的結構布同。
C.介紹故宮的規模和建筑風拼.D.告知參觀游覽的順序。
小學語文六年級書面作業設計(上學期第5-6周)
單元
第三單元課題語文園地節次
名稱
作業
作業內容設計意圖
類型
1.下列字形和加點字的讀音完全無硬的一組是()
A,疙瘩干躁蹲(chi)場念念有訶暴露無遺意圖:讀音和字形辨析,
基礎B.國點考察過(弁)喪領盆大雨別出新裁幫助學生鞏固生字新詞。
性C.抽屜氧氣架(dD御大步流星忘乎所以
作業
2.默寫古詩《寺FD,完成練習
(必
做)
意保:或習古詩,了解詩人
及詩中蘊含的理趣
(1)K春日》一詩的作者是()代理學家(兀
〈2)根據下面的意思,在詩中找出相應的詞語,
晴朗的日子()平常、輕易()
意酊陽助學生對“有目的
3,如何有序地進行“有目的地閱讀“?詩給下面的句子排序。
地閱讀”這一策略進行梳
()那些跟閱讀目的關聯不大的內容或不重要的材料不用特別關注。
理。
()確定了閱讀內容后,要選擇恰當的閱讀方法來展開仔細閱讀。
()“有目的地閱讀“首先要根掂自己的閱讀目的,選擇恰當的閱讀內容來讀。
()得出重要信息后,要對各種信息進行分析比較,還可查找資料加以判斷、補充。
()可以選擇閱讀的方法有:尋找中心句、圈畫關鍵詞、提取關健信息等。
1.讀一讀,完成填空與仿寫練習.
偏偏后面的同學不知趣,看得入了也伸長脖子,恨不能從我們扃膀上探過來。
(1)這句話是作者在描寫后面的同學看“我們”玩竹節人投入的表現,其中“坤長脖子”是()描寫,“恨
拓展不能從我們向膀上探過來”是通過寫旁觀者當時的()來表現人物當時入迷的狀態。
性意曲在語境中體會刻畫人
作業物入迷狀態的方法,并嘗試
(2)你在什么時候看見過某個(些)人做事非常投入、入迷的狀態嗎?試著仿寫一句話來表現其投入.除了用上例
(選運用.
做)句所用的方法外,你還可以用上語自描寫、神態描寫來表現。
2.讀句子,完成練習。
北京城市規劃設計研究院編制了王府井大街街景整治、道路鋪裝和綠化美化的整治規劃方案,校照把王府井這
成國陣一流商業街的目標,遵循娩一、人本、文化、簡潔四條原則()一學體現商業街的完整和統一性,規劃
街道環境詼計()?學貫初以人為本,創造較松舒適、獨具特色的步行購物環境()三?琮合運用多種手段,
營造獨特的兩亞文化民圍()甲考將現代、簡潔、樸素淡胞的原則.貫穿于整體風格和細部設計()
(1》在()內填上合適的標點。
(2)下列說法不正確的一項是《)?
意怪:更習用先總說,再逐
A.這句話采用了總分結構,先總說,再分說,這樣能把觀點表達得很清楚。條說明理由的方式條理地
B.這句話總說后,列舉了四條原則,逐條加以說明,這樣表達很有序,條理分明.表達觀點,并練習遷移運
用。
C.如果把這句話中的一是、二是、三是、四是去掉,句子的含義就改變了。
(3)小明要說服媽媽周末同意他用同學一起去深圳中心書城看書。請你仿照例子寫一句話,把理由一一列出來,注
意標點的運用。
媽媽,這個周末我想你同蔻我和同學一起去深圳中心書城看書,理由有二^____________________________
10.竹節人
【基礎性作業】
1.①威風凜凜②疙瘩③裁剪④技高一籌⑤沮喪
2.(不再怨恨沮
喪)
師玩竹節人j結果.
(8節人被沒收;經過
起因
3.BCA
【拓展性作業】
1.②①②②①
2.示例:在我眼里,這是一個童心未泯的老師。而對孩子的玩具,他在辦公室旁若無人,沉浸其中,連續三個形容詞將
老師癡迷于竹節人的神態描繪地更加清晰。我能想象出老師臉上喜悅的深情,瞬間覺得老師與我的距離拉近了。
3.完成竹節人制作指南表格,示例:
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