小學語文六年級書面作業設計(上學期5-6周)

單元名稱第三單元課題10.竹節人

作業類型作業內容設計意圖

1.讀句子中的拼音，寫出正確的漢字。

<1)這小小的竹節人被推得很緊，儼然一個壯士模樣，叉腿張胳腫，weifengllnHn(),

(2)黃瓜的表皮長滿了一個個小geda()，并不光滑.

意圖：夯實基礎，鞏固

<3)這裁縫學徒cdijidn()的手法儼然一個入行多年的老師傅，行云流水，令人噴噴稱奇。

一類字。

<4)老師做的竹節人精巧靈動、玩法新奇，比我們這些發明者還要jigaoyichdu().

基礎性

(5)在竹節人戰斗中，一擊即中的失敗不是最令人Wsang()的，將一個隊伍的竹節人盡數擊敗，那是最

作業

使人難過的。

(必做)

2.文中講述了一個有關老師的故事。請你仔細閱讀課文第20-29自然段，用小標期概括這件事的起因、經過、結果，

意圖：借助梳理起因、

寫在下圖相應的位翼。()

(7結果經過梳理文段，明確閱

.(竹節人被沒收):經過■讀時可以使用不同的閱

讀方法。

起因

3.依據課前提示中的三個不同任務，你分別使用了怎樣的閱讀方法呢？填寫正確答案的序號.

任務一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具.()

意圖：明確學習重點,

任務二：體會傳統玩具給人們帶來的樂趣.()梳理閱讀方法，為后續

的艮文閱讀打下基甜，

任務三：講一個有關老師的故事.()

A.尋找起因、經過、結果B.提取關鍵信息C.抓住關鍵詞句、展開想象

1.字音字義。請根據表格中的信息，判斷下面句中“卡”字的讀音，填序號。

卡

①k61.卞年1.赦更的大汽車

2.卡片2.小的紙片(一般是比較硬的紙)

3.卡路里的M稱3.一種熱量計舛單位，符號cal

拓展性意圖：以“卡”字為例.

1.在交通安迂設五的檢在或收稅的地方

作業引導學生根據字義辨別

(選做)②qid2.央東西的器具字音.

3.夬在中間，堵塞

(1)有時其中一個的級卞()住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，摳著肚子凈挨揍。

(2)飛的的高速公路上，一輛人紅的重辛()引起了我的注意。

(3)那發黃的蝴蝶發市()一下將我的記憶帶回到7歲生日的那個晚上......

(4)臨近年關，各處路口檢查的關*()愈發多了起來。

(5)今年教師節，我自己動手制作了獨一無二的賀*()送給我最敬愛的李老師。

2.閱讀文段,回答問的.

“只見老用在他自己的辦公桌匕玩著剛才收去的那竹節人。雙手在護電里扯著線，嘴里令令有弓，考取

藥濟生母？叫一點兒也沒注意到我們在偷看。”

意圖：旨在鞏固“抓住

從句子中，你看到了一個怎樣的老師形象？結合加點的字說一說。關鍵詞想象”這一閱讀

策%

3.讀完課文后，你知道如何制作一個竹節人嗎？結合課文內容.試者提取信息，完成竹節人制作指南表格。

竹節人制作指前

1.準備材料

第一步：意圖：考察是否能銘依

據任務使用正確的閱讀

第二步：

2.制作步驟方法，提高閱讀效率和

第三步：速，

第四步:

3.玩法簡介

小學語文六年級書面作業設計（上學期5-6周）

單元名利；第三單元課題11.宇宙生命之謎

作業類型作業內容設計意圖

1.讀句子,根據拼讀提示，將漢字有序地寫在出字格里.

人類通過大量研究，終于揭開了火星的面紗：火星上有Mn點，非常干zdo,沒有cf場，大氣層中沒有臭y

意圖：鞏固生字，美觀

dng層，不能dlyii紫外線和各種宇宙線的照射，當然.火星上還有很多shdng未揭開的宇宙之nd。

書寫.

11111111

11111111

11111111

11111111

2.根據課文內容，完成填空。

基礎性作業

（必做）《宇宙生命之謎》是?篇科學小品文,向我們介紹了科學家們對“_______________________________"意國：抓住問題，找準

重點段.

這一問題的探索。閱讀時如遇到與問題相關的內容仔細讀,必要時要多讀九遍。為rr解生命存在的條件,應該

重點閱讀課文第____自然段；要r解人們對火星的探索過程,應該重點閱讀課文第_______至第_____自然段，

3.根據課文內容進行選擇，填寫序號。

多樣的閱讀方法能夠幫助我們更好地進行有目的地閱讀，請你根據問起選擇對應的閱讀方法。意圖：回做內容，習得

A.瀏覽課文的方法B.圈畫關鍵詞的方法方法.

C.尋找中心句的方法D.杳找資料的方法

（1）第一自然段對了解地球之外是否有生命沒有幫助，可以跳過去不細讀。我們采用了（）。

（2）第二自然段中的中心句“地球絕不是生命存在的唯一天體”，尋找每個自然段的中心句，可以幫助我們

快速地抓住這個自然段的主要意思e這種閱讀方法是（）。

（3）課文中提到火星上有可能存在生命的最新證據在1975年，從1975年到現在，乂有了哪些新的研究進展

呢？要想了解這個問題，我們可以采用（）。

（4）閱讀第三自然段，通過圈畫出溫度、水分、大氣、光和熱四個關鍵詞語，理清生命存在的條件,我們來

用了（）進行舊讀。

1.品讀句子，完成練習.

近年來，科學家對落在地球上的一些聞石進行分析，發現隕石上存在有機分子，說明太空可便存在生命”句

子中“可能”一詞能否刪去？為什么？意圖：品析句子，體會

用詞.

拓展性作業2.閱讀課內片段，完成練習。

（選做）

宇宙生命之謎（節選）

①哪些天體上可能有生命存在觀？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，

認為至少應有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度，一般應在-50T50C之間:二是必要的水分.生命物質諸

意圖：文總理解，掌握

如蛋白質、核酸的活力都和水'緊密相關，沒有水,也就沒有生命:三是適當成分的大氣，（）己發現少數主題.

厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，（）氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的

光和熱，為生命體系提供能源“

②根據這些條件，科學家首先對太用系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，向陽時表面溫

度達到3oo~，io(rc,不可能存在生命.金星是一顆缺領、缺水,有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫

室效應“，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面

溫度，一般都低于-140P,因此,也不可能為生命存在。

(1)在選文中的括號內填入恰當的關聯詞語。

(2)閱讀第②段可以采用的閱讀方法是______________________.通過這種方法可知，這一段的主要內容

是_________________________________________________________________________________________.

(3)人們了解了生命起源的過程之后，認為可能有生命存在的天體必須具備哪段條件？請你根據文段將圖

表補充完整。

生命存在的必備條件

T

r------------------------------

3.學校科技興趣小組準備舉辦以“宇宙之謎”為主通的圖文展,請你在課后試著搜集相關的資料，向同學們介紹

宇宙神奇的奧秘.

意圖：語言實踐，學以

致用.

小學語文六年級書面作業設計（上學期5-6周）

單元名稱第三單元課題12.*故宮博物館第一課時

作業類型作業內容設計意圖

1.下列各組詞語中字形完全正確的一項是（）

A.內庭肅穆氣氛意圖：辨析字訶，夯實

B.水謝政務御膳房基礎。

C.廢城崇禎順貞門

基礎性作業

2.將下列四字訶語補充完整，并完成練習。

（必做）

（）（）有序龍鳳（）<）迥然（）（）（）妙（）肖

（1）寫一個與畫線詞語結構相同的詞語：

意圖:積累詞語,加強

（2）選詞填空。語用。

A.站在高處望故宮，重求殿宇，層層樓閣，錯綜相連而又（）

B.金星和地球（）,金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星。

3.同一篇文章，閱讀的目的不同，關注的內容、采用的閱讀方法等會有所不同

常用閱讀方法如下：（D瀏覽性的泛讀；（2）探求性的速讀；

{3）品味性的精讀：①圈點勾畫②做批注③寫讀書箔記④做卡片⑤再創作：包括續寫、

擴寫、縮寫、改寫等⑥邊讀邊思考：分析、概括、比較、綜合、聯想⑦其他（請補充：_________________）

文中部份材料有助丁一完成這個任為了完成這一研究任務.用哪些閱讀方

課文提供了以下兩個任務

務？法比較合適？（填序號）

①為家人計劃故宮一日游，畫一?張意圖:訓練如何有目的

故宮?參觀路線圖微讀的方法，落實語文

②選擇一兩個景點，游故宮的時候要素。

為家人做講解

我最感興趣的研究任務是第一（填序號）個，為了完成它，我還可以這樣做：

1.下列詞語中，加點字讀音有誤的一項是（）

意圖：讀準生僻字讀音，

拓展性作業

A.尊首（chi）娜龍（p6i）B.額切（fang）顧動（cu6n：珥解漢字文化的博大精

（選做）

C.本月（zhang）朝2（hd）D.d；S?<qln）IfcW<kud）深。

2.關于“有目的地閱讀”，以下說法不小唧的一項是（）

A.閱讀時畫出關健訶可以幫助我們理解文章內容。

B.閱讀過程中，雖然有些段落和我們想要了解的問題關系不大，但是我們還是需要細讀。強圖：理解文誨，落實

語文要素。

C.同一篇文章，閱讀的目的不同，關注的內容、采用的閱讀方法也會有所不同。

D.閱讀材料中，有些信息可能不全面，需要再杳杳相關資料。

3.閱讀材料，完成練習

故宮（舊稱紫禁城）是明清百代的皇家宮殿.

19614,經國務院批準，故宮被定為全國立點文物保護單位。19874,被聯合國也科文姐織列為世界文化遺

產名錄.

自2U11年/月2H越，故宮愕物悅實懺自南向北單向參穗路線：十門（南門）只作為參觀人口，穗眾一律從

午門進入故宮：種式.門（北門）又作為參現出口，觀眾參觀結束后可由神式門或東華門（東門）離開故宮。

這則材料對你完成下列哪些閱讀任務有都助？（多選）＜）

A.了解故宮的地位和價值。B.介紹故宮的結構布同。

C.介紹故宮的規模和建筑風拼.D.告知參觀游覽的順序。

小學語文六年級書面作業設計（上學期第5-6周）

單元

第三單元課題語文園地節次

名稱

作業

作業內容設計意圖

類型

1.下列字形和加點字的讀音完全無硬的一組是（）

A,疙瘩干躁蹲（chi）場念念有訶暴露無遺意圖：讀音和字形辨析，

基礎B.國點考察過（弁）喪領盆大雨別出新裁幫助學生鞏固生字新詞。

性C.抽屜氧氣架（dD御大步流星忘乎所以

作業

2.默寫古詩《寺FD,完成練習

（必

做）

意保：或習古詩，了解詩人

及詩中蘊含的理趣

（1）K春日》一詩的作者是（）代理學家（兀

〈2）根據下面的意思，在詩中找出相應的詞語，

晴朗的日子（）平常、輕易（）

意酊陽助學生對“有目的

3,如何有序地進行“有目的地閱讀“？詩給下面的句子排序。

地閱讀”這一策略進行梳

（）那些跟閱讀目的關聯不大的內容或不重要的材料不用特別關注。

理。

()確定了閱讀內容后，要選擇恰當的閱讀方法來展開仔細閱讀。

()“有目的地閱讀“首先要根掂自己的閱讀目的，選擇恰當的閱讀內容來讀。

()得出重要信息后，要對各種信息進行分析比較，還可查找資料加以判斷、補充。

()可以選擇閱讀的方法有：尋找中心句、圈畫關鍵詞、提取關健信息等。

1.讀一讀，完成填空與仿寫練習.

偏偏后面的同學不知趣，看得入了也伸長脖子，恨不能從我們扃膀上探過來。

(1)這句話是作者在描寫后面的同學看“我們”玩竹節人投入的表現，其中“坤長脖子”是()描寫，“恨

拓展不能從我們向膀上探過來”是通過寫旁觀者當時的()來表現人物當時入迷的狀態。

性意曲在語境中體會刻畫人

作業物入迷狀態的方法，并嘗試

(2)你在什么時候看見過某個(些)人做事非常投入、入迷的狀態嗎？試著仿寫一句話來表現其投入.除了用上例

(選運用.

做)句所用的方法外，你還可以用上語自描寫、神態描寫來表現。

2.讀句子,完成練習。

北京城市規劃設計研究院編制了王府井大街街景整治、道路鋪裝和綠化美化的整治規劃方案,校照把王府井這

成國陣一流商業街的目標，遵循娩一、人本、文化、簡潔四條原則()一學體現商業街的完整和統一性，規劃

街道環境詼計()?學貫初以人為本，創造較松舒適、獨具特色的步行購物環境()三？琮合運用多種手段，

營造獨特的兩亞文化民圍()甲考將現代、簡潔、樸素淡胞的原則.貫穿于整體風格和細部設計()

(1》在()內填上合適的標點。

(2)下列說法不正確的一項是《)?

意怪:更習用先總說，再逐

A.這句話采用了總分結構，先總說，再分說，這樣能把觀點表達得很清楚。條說明理由的方式條理地

B.這句話總說后，列舉了四條原則，逐條加以說明，這樣表達很有序，條理分明.表達觀點，并練習遷移運

用。

C.如果把這句話中的一是、二是、三是、四是去掉，句子的含義就改變了。

(3)小明要說服媽媽周末同意他用同學一起去深圳中心書城看書。請你仿照例子寫一句話，把理由一一列出來，注

意標點的運用。

媽媽，這個周末我想你同蔻我和同學一起去深圳中心書城看書，理由有二^____________________________

10.竹節人

【基礎性作業】

1.①威風凜凜②疙瘩③裁剪④技高一籌⑤沮喪

2.（不再怨恨沮

喪）

師玩竹節人j結果.

（8節人被沒收；經過

起因

3.BCA

【拓展性作業】

1.②①②②①

2.示例：在我眼里，這是一個童心未泯的老師。而對孩子的玩具，他在辦公室旁若無人，沉浸其中，連續三個形容詞將

老師癡迷于竹節人的神態描繪地更加清晰。我能想象出老師臉上喜悅的深情，瞬間覺得老師與我的距離拉近了。

3.完成竹節人制作指南表格，示例: