-3.聲音是怎樣傳播的（學生版）

聲音是怎樣傳播的

一、實驗步驟

（-）聲音是怎樣傳播的

實驗名稱：聲音是怎樣傳播的

實驗目的：

學生雖然上節課已經觀察到了物體發聲時產生的振動，但他們很難理解聲音的振動能

通過物體（氣體、液體和固體）傳到耳朵里。只有當他們體驗到通過物質傳遞能聽到聲

音，而將中間的物質去掉就聽不到聲音時，才能體會到聲音是靠物質傳播的。

實驗器材：

鬧鈴、玻璃罩、真空泵、書桌、大水槽、水、音叉、橡膠錘

實驗步驟：

活動一：空氣及真空能否傳播聲音？

（1）把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。

（2）讓空氣進入玻璃罩中，注意聲音的變化。

活動二：固體能否傳播聲音？

（I）兩個同學一組，一個同學把耳朵貼在長桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一側的

耳朵；

（2）另?個同學非常輕地敲擊桌子的另一端或用手指輕輕抓撓桌面，記錄耳朵貼在桌

面上聽到的聲音情況：

（3）將耳朵離開桌面，記錄此時聽到的聲音情況，比較兩次聲音的不同之處。

活動三：液體能否傳播聲音？

（1）將水槽中裝入約3/4的清水；

（2）兩個同學一組，一個同學將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一

側耳朵：

（3）另一個同學用橡膠錘輕輕敲擊音叉，然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下；

（4）記錄聲音的情況并觀察音叉伸入后水面情況。

活動手冊記錄單：

我的課堂活動記錄口期:

聲音的傳播記錄表

聽到的聲音傳播聲音的物質我的想法

鬧鐘聲

抓撓桌面的聲音

水中發聲物體的聲音

（二）制作土電話

實驗名稱：制作“土電話”

實驗目的：

做個“土電話”，試一試聲音能否通過線繩傳播。

實驗器材：

每小組紙杯2個、線繩一根（至少三米）、牙簽（用于打孔和固定線繩）

實驗步驟：

（1）用牙簽分別在兩個紙杯底部的中間位置各鉆一個小洞；

（2）將線繩穿過兩個紙杯底部，里面用牙簽（可截取到合適大小）固定；

（3）兩名同學拉緊線繩離開一段距離，一位同學將紙杯靠近嘴巴輕聲的說話，另一位

同學將紙杯靠近耳朵聽聲音；

（4）說話的同學用同樣低的聲音離開“話筒”說話，聽聲音的同學離開“聽筒”再去聽，

比較兩次所聽到聲音的不同；

（5）兩名同學可以互換說、聽的方式繼續進行體驗；

（6）小組內的其他同學仔細觀察中間線繩的情況；

（7）將實驗結果記錄下來。

實驗過程注意事項：

（1）控制說話聲音大小：說話人聲音太大將無法判斷聲音是直接聽到的還是通過“土電

話”傳播的，因此說話人的聲音應當控制為使聽話人不能直接聽到的音量；

（2）應拉緊連接兩個“話筒”的線；

（3）兩名同學在玩"土電話''時，同組的其他同學仔細觀察兩個紙杯的連接線的變化情

況。

二、實驗總結

（一）聲音是怎樣傳播的

實驗現象：

活動一：

（1）隨著空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到鬧鈴的聲音了；

（2）空氣又進入玻璃罩后，鈴聲逐漸增大。

活動二：

（1）耳朵貼在桌面上時可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音；

（2）耳朵離開桌面后，聽到的聲音明顯減弱，甚:至聽不到聲音。

活動三：

（I）耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽到音叉的聲音；

（2）音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面出現圈一圈的水波，并不斷向遠處傳播。

知識總結：

活動一：聲音的傳播需要物質，聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。

活動二：聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。

活動三：聲音能在液體中傳播。聲音是以類似于水波的形式向外傳播的。

（二）制作土電話

實驗現象：

（1）不用“土電話”時，聲音很低，聽得不是很清晰；

（2）使用“土電話”后，很低的聲音也變得清啦了。

知識總結：

聲音能夠通過線繩傳播.同樣低的聲音通過固體的線繩傳播比氣體的空氣傳播效果要更

好。

三、學習檢測

（一）真題鏈接

I.下面是某同學為驗證“聲音的傳播與空氣是否有關”的實驗。請根據所學內容回答下

列問題。

充滿空氣■空

甲

a.將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，觀察能否聽到鬧伊的聲音。

b.用抽氣筒將玻璃罩內的空氣逐漸抽出，仔細傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發生變化。

c.將玻璃罩內的空氣抽空至接近真空狀態，觀察我們聽到的鬧鐘聲音的變化。

（1）剛開始放進鬧鐘射，在玻璃罩外（填“能”或“不能“）聽到鬧鐘的鈴聲。

（2）在抽氣筒逐漸抽去玻璃罩內空氣的過程中，鬧鐘的鈴聲也變得越來越______（填

“強”或溺

（3）上圖中，能聽到鬧鐘聲音的是；不能聽到鬧鐘聲音的是（填“甲”或

“乙,,）

（4）這個實驗說明了聲音的傳播需要o

2.利用鐘罩、鬧鐘等器材研究聲音的傳播（假設鐘罩中的鬧鈴一直在響，如圖）

（1）在抽掉鐘罩里的空氣前，我們在鐘罩外（“能”或“不能”）聽到鬧鐘鈴聲。

（2）這個實驗中鈴聲是通過空氣和鐘罩傳入人耳的，這說明和能傳播聲音。

（3）抽氣后的現象說明：聲音不能在中傳播。

（4）如果在抽氣過程中，鬧鈴聲始終沒有明顯變化，猜測可能的原因是

3.如圖所示，小明與小紅用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話工

（1）他們用“土電話”能實現10m間的通話，這表明棉線傳遞聲音。

（2）相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細銅絲連接十?電話，則聽到的

聲音就大些。這一實驗現象明銅絲比棉線的傳聲效果要一些。

（3）如果在用土電話時，另一個同學用手捏住兩話筒線上的某一部分，則聽的一方就

聽不到聲音了，這是由于棉線停止了。

（4）如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松弛狀態，則聽的一方（選填“能”

或“不能”）通過棉線聽到對方的講話聲。

（二）練習速遞

4.根據下圖中聲音的傳播進行填空。

鐘罩

心抖卜鬧鐘

空氣閥門

與抽氣機相連

（1）在抽掉鐘罩里的空氣前，我們在鐘罩外（填“能”或“不能”）聽到鬧鈴聲。

（2）在抽氣機逐漸抽去鐘罩內空氣的過程中，鬧鈴聲的變化是,如果此時再打

開空氣閥門，讓空氣逐漸進入鐘罩，鬧鈴聲的變化是。

5.四（1）班同學在探究一米長的鐵絲、木尺、棉線和尼龍繩的傳聲效果是否相同時,

實驗結果記錄如下：

傳聲物體鐵絲木尺棉線尼龍純

能否聽到音叉的聲音能能能能

是否感受到吾叉的振動能能能能

材料的傳聲效果好較好差較差

（1）在實驗中，他們發現的傳聲效果最好。

（2）如果棉線比較松弛，聽到的聲音會比拉直時一些。（填“模糊”或“清晰”）

（3）在音樂課上，他們發現悠揚的琴聲是靠琴弦的而發出的，并通過一

傳到我們的耳朵中。

四、知識補充

土電話的發明

土電話（又稱傳聲笥），是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，是利用固體能

傳遞聲波的原埋。土電話的紙杯結構能夠聚集聲音減少聲音擴散，當聲源在土電話的一

端引起振動時，振動經過中間的繩子可以傳進上電話另一端的紙杯中，從而有效地實現

了聲音的傳遞。土電話不僅是兒童的玩具，一些少數民族也會在節日使用土電話進行娛

樂活動。

五、學習評價

評價內容星級評價

實驗準備材料齊全☆☆☆☆☆

明確問題☆☆☆☆☆

正確操作☆☆☆☆☆

實驗過程

記錄準確A,/IA,A,A,

分工合作A,A,A,

描述現象☆☆☆☆☆

實驗結果

得出結論AAAAA