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文檔簡介

《首屆諾貝爾獎頒發》情境性教學設計一、學習目標1.了解首屆諾貝爾獎頒發的具體情況，包括時間、地點、人物、事件等。2.掌握消息的文體特點，學習消息的“倒金字塔結構”。3.體會消息語言的準確性、客觀性和簡練性。4.感受人類精英對人類歷史發展所做出的巨大貢獻，激發對科學事業的熱愛和崇敬。體會諾貝爾寬廣的胸懷和無私奉獻的精神，培養學生的社會責任感和使命感。二、教學重難點重點：了解首屆諾貝爾獎頒發的具體情況，掌握消息的文體特點。難點：體會消息語言的準確性、客觀性和簡練性，以及作者通過新聞傳達的情感態度。三、教學過程1.導入新課情境導入：講述一個與諾貝爾獎相關的故事，錄成短視頻，轉發朋友圈。2.初讀課文，整體感知任務一：學生快速默讀課文，標出生字詞，并嘗試概括課文的主要內容。任務二：學生分組討論，找出消息的六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）和五部分（標題、導語、主體、背景、結語）。3.精讀課文，深入理解任務一：分析導語部分。引導學生找出導語部分，并思考導語交代了哪些內容。強調導語的重要性，它是新聞的“眼睛”，能夠迅速吸引讀者的注意力。任務二：研讀主體部分。學生逐一閱讀主體部分的各個段落，了解首屆諾貝爾獎的獲得者及其貢獻。引導學生體會作者列舉獲獎者國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻的用意，以及這種寫法對表現新聞事實準確性和翔實性的作用。任務三：探討背景部分。學生閱讀背景部分，了解諾貝爾獎獎金的來源和資金管理權、評獎權的分離情況。引導學生思考作者補充這些內容的目的，以及它們對體現諾貝爾獎公平公正的重要性。4.品味語言，體會情感任務一：找出課文中的關鍵詞句，體會其表達效果。如“發現”、“卓有成就”、“頗有建樹”等詞語的準確運用。任務二：討論作者通過新聞傳達的情感態度。引導學生體會作者對諾貝爾寬廣胸懷的敬意和對科學事業的熱愛之情。5.拓展延伸，提升素養任務一：介紹其他獲得諾貝爾獎的科學家及其貢獻，拓展學生的知識面。可以選擇一兩個具有代表性的獲獎者進行詳細介紹，如愛因斯坦、居里夫人等。任務二：引導學生思考諾貝爾獎對人類社會的影響和意義。鼓勵學生結合生活實際和時代背景，談談自己的看法和感受。6.總結回顧，布置作業總結回顧：師生共同總結本課所學內容，強調消息的文體特點和語言特點。布置作業：完成課后練習題，鞏固所學知識。搜集關于諾貝爾獎的更多資料，準備在下節課上進行分享。以“我眼中的諾貝爾獎”為題，寫一篇短文，表達自己的看法和感受。通過以上教學設計，旨在使學生全面了解首屆諾貝爾

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