重慶中考：語文高頻考點

以下是重慶中考語文的一些高頻考點：一、基礎知識1.字音字形-考查課本后的字詞表以及生活中常見易誤讀、誤寫的字詞。例如“慰藉（jiè）”的“藉”容易誤讀，“竣工”的“竣”容易誤寫。2.詞語運用-辨析近義詞、成語的使用是否恰當。如“必須”和“必需”的區(qū)別，成語“相得益彰”“不言而喻”在具體語境中的正確運用。3.病句辨析與修改-常見的病句類型有搭配不當（如“主謂搭配不當”“動賓搭配不當”）、成分殘缺（缺少主語、謂語或賓語）、語序不當、重復啰嗦等。例如“通過這次活動，使我明白了團結的重要性”（“通過……使”并用造成句子缺少主語）。二、古詩文閱讀1.古詩詞默寫-直接默寫：要求準確背誦課本中的古詩詞原文，如“采菊東籬下，悠然見南山”。-理解性默寫：根據(jù)對古詩詞內容的理解進行默寫，例如“《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺和聽覺兩方面，概括而又生動地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。2.古詩詞賞析-考查對詩歌內容的理解，包括詩歌描繪的畫面、表達的情感等。如賞析杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”所表達的憂國憂民之情以及這種以樂景寫哀情的表現(xiàn)手法。-對詩歌中關鍵字詞的賞析，例如“春風又綠江南岸”中的“綠”字的妙處。3.文言文閱讀-實詞虛詞的理解。常見的文言實詞如“善”（擅長）、“去”（離開）等，文言虛詞如“之”（助詞“的”、主謂之間取消句子獨立性等用法）、“而”（表并列、轉折等關系）。-文言文句子的翻譯。要求準確、通順，重點字詞翻譯無誤，例如“不以物喜，不以己悲”應譯為“不因外物好壞和自己得失而或喜或悲”。-對文言文內容的理解，包括人物形象分析、文章主旨的把握等。如《出師表》中諸葛亮的忠誠形象以及他對后主劉禪提出的建議等內容的理解。三、現(xiàn)代文閱讀1.記敘文閱讀-概括文章內容、情節(jié)。例如概括一篇寫人記敘文的主要事件，包括事件的起因、經(jīng)過和結果。-人物形象分析。從人物的外貌、語言、動作、心理等描寫中分析人物的性格特點，如從《背影》中父親爬月臺的動作描寫分析父親對兒子深沉的愛。-文章標題的含義與作用。標題可能有概括文章內容、點明文章主旨、吸引讀者等作用，含義可能有表層含義和深層含義，如《爸爸的花兒落了》標題表層指爸爸種的夾竹桃凋謝了，深層含義暗示爸爸的去世。-賞析文中的句子。從修辭（比喻、擬人、排比等）、描寫方法、關鍵詞語等方面進行賞析，例如“她的笑容像一朵盛開的鮮花”運用比喻的修辭，生動形象地寫出了她笑容的燦爛。-文章的主題思想的把握，理解作者通過敘述故事所傳達的情感或哲理。2.說明文閱讀-說明對象及其特征的把握。如介紹某種動物的說明文，要明確這種動物的主要特征（外形、生活習性等）。-說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）的判斷。例如介紹建筑物的說明文可能采用空間順序。-說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等）及其作用的分析。如“地球是一個半徑約為6400千米的球體，這是運用列數(shù)字的說明方法，準確地說明了地球的大小”。3.議論文閱讀-論點的提煉與概括。論點是議論文的核心觀點，有的文章標題就是論點，有的則需要從文章中歸納。-論據(jù)的類型（事實論據(jù)、道理論據(jù)）及其作用的分析。事實論據(jù)如具體的事例，道理論據(jù)如名人名言等，論據(jù)是用來證明論點的。-論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）及其作用的分析。例如“魯迅的《拿來主義》中把文化遺產(chǎn)比作大宅子，采用比喻論證，生動形象地論述了對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度”。四、作文1.命題作文-準確理解命題的含義，確定寫作的主題和思路。如命題“最美的風景”，考生需要思考什么是自己心中最美的風景（可以是自然景觀，也可以是人間真情等），然后組織素材進行寫作。2.半命題作文-補充題目是關鍵，要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識儲備選擇合適的內容補充題目，然后按照命題作文的要求進行寫作。例如“______的力量”，考生可以補充“微笑”“夢想”等內容。3.