統編版四年級上冊第八單元主題拓展閱讀訓練（歷史傳說）統編版四年級上冊第八單元主題拓展閱讀訓練（歷史傳說） 一、一、四年級閱讀考核標準1.具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能科學地安排閱讀的時間；養成讀書看報和收藏的習慣，與同學交流資料的習慣。每天堅持閱讀45分鐘以上。2.學會欣賞，初步學會選擇自己喜愛閱讀的書報，并做好摘錄讀書筆記與學習批注的方法，學寫歸納型的讀書筆記。3.學會運用已學的語文知識、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說等，理解讀物的主要內容，體會文章表達的思想感情。能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對感興趣的內容提出問題，在老師的指導下進行資料收集，并參與專題討論。4.誦讀優秀詩文25篇，在誦讀中展開想象，體驗情感，領悟內容。積累優美詞語、精彩句段，開始閱讀中國名著，總閱讀量不少于25萬字。二、第八單元閱讀達成目標二、第八單元閱讀達成目標1.正確、流利、有感情地朗讀《王戎不取道旁李》，用自己的話講故事，并能背誦。2.能了解故事情節，簡要復述課文。3.能通過描寫人物言行的句子，感受人物形象。 單元主題:歷史傳說學校:________姓名：___________班級：___________考號：___________現代文閱讀（一）閱讀與感悟。①李白小時候很貪玩，不愛學習。有一天，他溜到一條小溪邊玩，看見一位老奶奶在溪邊，拿著一根粗粗的鐵棒在吃力地磨。李白很好奇，便問：“老奶奶，你磨鐵棒做什么？”老奶奶頭也不回地說：“我要把它磨成一根針。”李白更糊涂了，問：“這么粗，行嗎？”老奶奶說：“行！只要我不停地磨，一定能成。”李白聽了老奶奶的話，心里一亮，想：是啊！讀書學習就像鐵棒磨成針一樣，要下苦功，還要有恒心！②從此，李白刻苦學習，堅持不懈，后來終于成了唐代有名的大詩人。1．填一填。（1）李白小時候很，不愛學習。（2）老奶奶說：“行！只要我，一定能成！”（3）李白想：是啊！讀書學習就像鐵棒磨成針一樣，要，還要有！2．寫一寫。（1）李白，，終于成了唐代有名的大詩人。（2）讀了這個故事，我明白了的道理。3．后人根據這個故事編寫了一句諺語，請寫在下面的橫線上。只要功夫深，，用來比喻。4．給短文加一個題目。（二）閱讀。蘇武牧羊公元前121年，衛青、霍去病大敗匈奴（xiōngnú）以后，匈奴好幾年不敢來犯漢朝邊關。他們雖然表面上說要跟漢朝和好，但實際上仍對中原心懷不軌（guǐ）。天漢元年，蘇武奉命以中郎將的身份持節出使勾奴，卻被匈奴扣留。匈奴的單于三番兩次派手下威逼利誘蘇武，勸他投降，但蘇武說：“我是漢朝的使者，如果違背了使命，喪失了氣節，就算茍活下去又有什么臉見人！我絕不投降！單于見蘇武這樣有骨氣，更堅定了勸降的決心。他把蘇武關在地窖（jiào）里，不給他吃的喝的，想用長期折磨的辦法，逼蘇武屈服。那時候正是寒冬臘月，外面下著鵝毛大雪。蘇武忍饑埃餓，渴了，就捧一把雪止渴；餓了，就啃皮帶、羊皮片充饑。單于拿蘇武沒辦法，只好送他到北海邊去放羊，告訴蘇武：“等公羊生了小羊，就放你回漢朝。”公羊怎么會生小羊呢？毫無疑問，單于是要長期監禁他。蘇武來到北海，那里荒無人煙，只有那根代表朝廷的旌（jīng）節是他唯一的陪伴。沒有吃的，他就挖草根充饑。日子一長，旌節上的毛全脫落了，但蘇武還是緊緊地擦著那根光禿禿的旌節不肯撒手。直到漢昭帝即位，漢朝使者用計才讓單于放了蘇武。經受19年折磨的蘇武回到長安的那天，百姓們都出來迎接他。看見白頭發、白胡須的蘇武手里拿著光禿秀的旌節，所有人都深受感動，稱贊他是一個有氣節的大丈夫。5．聯系上下文理解詞語意思。忍饑挨餓：荒無人煙：6．故事的起因是蘇武出使匈奴被扣留；經過是；結果是。7．單于為了讓蘇武投降不擇手段。請用簡潔的語言完成填空。人物第一招第二招第三招單于威逼利誘蘇武說自己絕不投降從中可以感受到蘇武是個、的人。（三）課外閱讀。材料一：鑿壁借光漢朝時，有個少年叫匡衡，非常勤奮好學。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢！”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續多看一些書的愿望更加迫切了。附近有個大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不要報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。”主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求。匡衡就是這樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。材料二：程門立雪北宋的時候，有一個大學問家，他的名字叫楊時。楊時這個人是一個非常有禮貌，也很謙虛好學的人。不管遇到什么樣的困難他都想辦法把自己想要知道的知識從別人那里獲取。只要是和學習有關的事情，哪怕是付出再大的代價他也要做到。那一年，楊時已經四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢（cù）提前約好了一起找程頤（yí），程頤是當時很有名的一位大學問家。楊時和他的好朋友游酢走到程頤家的時候，得知程頤當時正好在家里面睡覺。由于楊時是一位很懂禮貌的人，于是他就覺得自己不應該在老師睡覺的時候去打擾老師，即便是自己很渴望馬上學到知識。就這樣楊時和他的朋友兩個人就安安靜靜地站在老師的門口，等待老師醒來。過了一會兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開始變得很冷。雪越下越大，天越來越冷，但是老師還在睡覺。他們依然很有禮貌，沒有打擾老師，而是在大雪中等待。這時候，楊時的朋友游酢因為寒冷的冬雪天氣已經堅持不住了。他有好幾次想要把程老師叫醒，但是楊時沒有讓他這么做。他們兩個人在大雪中堅持著，堅持站著等待著老師醒來，等待老師醒過來給他們講解問題。當程頤老師睡醒的時候，發現門外站著兩個“雪人”。材料三：手不釋卷呂蒙是三國時期吳國的一員大將，他小時候家徒四壁，沒有錢讀書，后來英勇善戰當上了將軍。呂蒙作戰雖然很猛，但是因為目不識丁沒有文化所以沒辦法把自己的經驗用文字總結起來，孫權鼓勵他去讀書學點知識。但是呂蒙說軍人只要能上戰場打好仗就可以了，讀書練字是文人墨客的事情，另外他有很多軍事需要處理沒有時間用來讀書，就一直推托。孫權舉了很多例子推心置腹地對他說：“曹操一把年紀了還是很好學；漢朝光武帝劉秀當兵的時候也手不釋卷。我在年輕的時候努力的讀了很多書，覺得自己有了很大的長進，你為什么不可持續發展尋求上進呢。你年輕聰明，如果能多讀一些史書和兵書，一定能取得更大的成就。”呂蒙聽了孫權的話以后非常感動，便抓時間開始學習《左傳》《孫子》《史記》《六韜》等很多書籍。因為呂蒙孜孜不倦的努力與堅持，沒過多久，他能夠引用很多古文來說話了，周圍的人都說他不再是那個“吳下阿蒙”了。呂蒙在后來的打仗與行軍中靈活運用了很多文韜武略，有智有勇屢建奇功，最后成為了吳國赫赫有名的主將。8．這三篇文章都是故事。9．聯系上下文理解下列詞語的意思。（1）如饑似渴——

（2）目不識丁——10．請用1句話概括材料二的主要內容。11．請你根據三則材料內容回答問題。（1）材料一《鑿壁借光》中講了和兩個故事。（2）材料三《手不釋卷》中的“吳下阿蒙”指的是（誰），比喻。（3）這樣的故事你肯定讀過很多，請你再寫出兩個這樣的故事（標題）。12．按照課文內容填表。文章名故事的主人公故事發生的朝代提取能體現主人公精神或品質的關鍵詞《鑿壁借光》《程門立雪》《手不釋卷》（四）課外閱讀。管仲與鮑叔牙管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。不久，鮑叔牙侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位成為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔牙向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執政，使地處海濱的齊國流通貨物，積聚財帛，富國強兵，辦事能夠與百姓同好惡。桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下一切得到匡正，這都是管仲的智謀。管仲說：“我當初貧困的時候，曾經和鮑叔牙經商，分財利時自己常常多拿一些，但鮑叔牙并不認為我貪財，而是知道我生活貧困。我曾經為鮑叔牙辦事，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，但鮑叔牙不認為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。我曾經多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔牙不認為我沒有才干，他知道我沒有遇到好時機。我曾多次作戰，多次戰敗選跑，但鮑叔牙不認為我膽小，他知道我還有老母親需要養。公子糾失敗了，大臣們都認為屈辱而自殺，而我寧愿關在深牢中受屈辱，但鮑叔牙不認為我無恥，知道我不會為小節而羞愧，卻會因為功名不曾顯耀于天下而恥。生養我的是父母，真正了解我的是鮑叔牙啊！”鮑叔牙推薦了管仲以后，情愿把自身于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享有體祿，得到封地的有十幾代，多數是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，而贊美鮑叔牙能夠識別人才。13．文中畫“”的句子中“便宜”的意思是（

）A．價錢低。 B．不應得的利益。 C．使得到便宜。14．“生養我的是父母，真正了解我的是鮑叔牙啊”表達了管仲。15．管仲()，鮑叔牙()A．慧眼識英才

B．貪小便宜

C．賢明能干

D．愚笨膽小16．本文是按的順序寫的，先寫時，管仲和鮑叔牙交情好，再寫管仲、鮑叔牙各事其主，管仲后被因禁，鮑叔牙極力推薦管仲，使桓公憑借著管仲而稱霸；接著寫管仲對鮑叔牙的；最后寫人們都稱贊鮑叔牙。17．根據文章內容，下列說法錯誤的一項是（

）A．公子小白在鮑叔牙和管仲的幫助下，打敗了公子糾，做了齊國的國君。B．齊桓公能夠完成霸業，很大程度上是由于管仲的輔佐。C．管仲少年時因為貧窮，所以經常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙絲毫不介意。D．管仲打仗時經常當逃兵，是因為他顧及家中的老母親。（五）課外閱讀。華佗學醫有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著，掙扎著。為了解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫術的老人為師。華佗拜師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況，所以，他在三年時間里就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。三年過去了，師傅說：“你已經鍛煉了三年，學了不少東西，但是還要學些醫書、藥典。”他帶華佗來到內室，只見到處是書籍、掛圖。華佗高興極了，從此不分晝夜、如饑似渴地閱讀起醫書來。暑去寒來，又是三年。一天華佗正在讀書，突然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看。”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的。”人們都埋怨華佗不懂醫道，就在這時，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領的。”眾人聽了，不得不佩服華佗的本領。“有志者事竟成”，華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人們治病去了。18．根據意思從文中找詞語。（1）在風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外生活的艱苦。()（2）比喻要求很迫切，如同餓了渴了急需飲食那樣。()19．說出畫“﹏﹏﹏”句子中加入關聯詞語的好處，并仿寫一個這樣的句子。（1）好處：（2）仿寫：20．請從文中找出最能突出短文中心的語句寫下來。21．你從華佗的身上學到了什么？說一說吧！（六）閱讀短文回答問題。戰國時期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法，出任左庶長一職。也為了樹立威信，推進改革，在都城南門豎起了一根三丈高的大木柱，掛出告示：誰能把這根大木柱扛到北門，賞十金。第一天，人們議論紛紛。有的說：“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”有的說：“不知道這葫蘆里到底賣的什么藥？”圍觀的人成百上千，但是一直沒人去碰那根木頭。第二天，商鞅又讓人在南門掛出告示：誰能把這根大木柱扛到北門，賞五十金。這時，從圍觀的人群中走出一個小伙子。只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數。”當扛大木柱的人到達北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領賞吧！”小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十金，喜笑顏開地走了下來。這時，商鞅鄭重地對大家說：“為了使咱們的國家強大起來，我受大王的委任，負責推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位杠大木柱的人一樣。可是，要是誰膽敢違抗法令，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文掛了出來。商鞅“立木取信”一事在全國上下引起了很大的震動。他不但為朝廷樹立了一個言而有信，說到做到的形象，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎。新法使秦國漸漸強盛，秦國最終統一了六國。22．下列選項中，最適合作為標題的是（

）A．商鞅變法 B．重賞之下，必有勇夫C．立木為信 D．統一六國23．請你用簡短的話復述這個故事。24．“商鞅鄭重地對大家說”中的“鄭重地”能否去掉？為什么？25．讀完短文，你認為商鞅是一個怎樣的人？26．從這個故事中你明白了什么道理？（七）閱讀《西門豹罷官》，完成練習。西門豹罷官西門豹初任鄴地的縣官時，為官清廉、終日勤勉、疾惡如仇、剛正不阿、深得民心。不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報告后，政績突出的他本應受嘉獎，卻被收去了官印——魏文侯罷了他的官。西門豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經驗。現在我已經開竅了，請允許我再干一年。如治理不當，甘愿受死。”魏文侯答應了西門豹的請求，又將官印給了他。西門豹回到任所后，開始疏于實事，而去極力巴結魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績比上年大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎賞豐厚。這時，西門豹嚴肅地對魏文侯說：“去年我為官政績突出，您卻收繳了我的官印。如今我因為注重親近您的左右，給您留下好印象，所以您就對我大加禮遇，可實際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說完，西門豹把官印交給魏文侯便要走。魏文侯醒悟過來，連忙挽留西門豹說：“過去我對你不了解，有偏見。今天我對你加深了認識，希望你繼續做官，為國效力。”27．本文“嫉惡如仇”中“嫉”的意思正確的一項是（

）A．痛恨 B．疾病 C．嫉妒 D．急速，猛烈28．“西門豹心里明白自己被罷官的原因”表明原因正確的一項是（

）A．西門豹政績不突出 B．西門豹不得民心C．西門豹不巴結討好 D．西門豹不務正業29．根據短文內容填寫下面的表格。時間西門豹對待工作西門豹對待魏文侯的親信魏文侯的態度第一年第二年30．你認為西門豹和魏文侯分別是怎樣的人？西門豹：魏文侯：（八）閱讀與欣賞毛遂自薦秦國和趙國交戰，秦國軍隊圍住了趙國的都城邯鄲。趙王派平原君出使楚國，談判訂立聯合抗秦的盟約，請楚王發兵救趙。平原君準備從自己的幾千名門客中，挑選20名文武兼備的人一同前往。挑了19名，便再也挑不出最后一名了。平原君正在為難的時候，忽然有一個門客走上前來自我推薦，說：“我聽說到楚國去談判還缺一人，請把我也算上吧！”平原君一看，說話的是毛遂，便問：“先生來我這里幾年了？”“三年了。”毛遂回答道。“人的才能是有目共睹的，就好像錐子放在布袋里，那錐子尖馬上就會顯露出來。先生來了三年了，我從來沒聽說您有什么才能。先生還是留下吧。”毛遂馬上說：“我今天就是請求您把我放到布袋中呀。您若早把我放到布袋中，我早就脫穎而出了，不只是露出那么點兒錐子尖呢！請您把我算進隨行的人員中吧。”平原君考慮再三，最終答應了毛遂的請求。到了楚國，平原君向楚王提出聯合抗秦的要求，但從早晨談到中午，楚王仍沒有答應。平原君的隨從人員都在焦急地等待，七嘴八舌地議論著。突然，毛遂用手按著佩劍把手，大步跨上宮殿的臺階。他對平原君說：“聯合抗秦的利害關系，兩句話就能講明白，現在快晌午了，為什么還沒定下來？”楚王見來人按著佩劍走上來，吃了一驚，忙問：“他是誰？”平原君回答說：“這位是我的門客。”楚王馬上大聲呵斥道：“還不快下去！我正與你的主人談話，你來干什么？”毛遂手握劍柄，走近楚王說：“你耍什么威風！眼下你我只有幾步距離，大王的性命就操在我的手中。我的主人在此，你呵斥誰？”楚王被毛遂的氣勢鎮住了，一時不知所措。這時，毛遂放緩了語氣，說：“當初商湯只有方圓七十里土地，統一了天下；周文王也不過方圓百里土地，最終做了帝王。現今楚國方圓五千里，軍隊上百萬，這是稱霸的優勢啊！憑借楚國的強大，天下沒有人能阻擋。”楚王連連點頭。毛遂話鋒一轉，說：“可是，秦國的大將白起不過率領幾萬軍隊，與你們楚國交戰，一戰就占領了楚國的國都，再戰就鏟平了楚王的祖墳，連楚懷王都死在了秦國。這真是奇恥大辱、百代仇恨啊！我們趙國都替你們害羞，難道大王你不感到羞恥嗎？”楚王滿臉通紅，不知如何回答。毛遂一見，抓住時機說：“聯合抗秦，實際上是為你們楚國報仇，并不僅僅是為了我們趙國啊！”楚王被毛遂的話打動了，忙說：“先生說得對！我愿意盡全國之力與趙國共同抗秦。”楚、趙兩國終于訂立了盟約。毛遂的一席話，幫平原君順利地完成了使命，最終解了邯鄲之圍。平原君感慨地說：“毛先生的三寸之舌，比百萬軍隊都管用啊！”根據司馬遷《史記·平原君虞卿列傳》改寫。31．閱讀選文故事填空。秦國和趙國交戰，趙王派出使，談判訂立的盟約，請發兵救趙。32．“人的才能是有目共睹的，就好像錐子放在布袋里，那錐子尖馬上就會顯露出來”這句話的言外之意是。33．從文中畫“”的句子可以看出毛遂是個（

）的人。A．堅持不懈 B．謙虛謹慎 C．自以為是 D．自信有才34．根據短文內容填寫故事情節，再概括主要內容。()→()→訂立盟約主要內容是：（九）閱讀。三顧茅廬東漢末期，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業，他留心訪求人才，請荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說：“此地有‘伏龍’‘鳳雛’，二人得一，可安天下。”劉備多方打聽，得知“伏龍”就是諸葛亮，此人隱居在襄陽城西二十里的隆中，住茅廬草棚，耕作自養，精研史書，是個杰出人才。這時，謀士徐庶也向劉備推薦說：“諸葛亮是個奇才。”劉備同關羽、張飛一起帶著禮物專程到隆中臥龍岡去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只好留下姓名，失望地回去。隔了幾天，劉備打聽到諸葛亮回來了，又帶著關羽、張飛冒著風雪前去。哪知諸葛亮又外出了，劉備他們又空走一趟。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一些時候，劉備準備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真才實學，不用去了。張飛說：“哥哥，你不用去了，我用繩子把他捆來就是了。”劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次去隆中拜訪諸葛亮。諸葛亮正在睡覺，劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮醒來，才彼此坐下談話。就在這間茅廬中，諸葛亮和劉備共同探討時局，分析形勢，設計奪取政權、統一天下的方略。劉備大為嘆服，愿以諸葛亮為師，請他出山相助，重興漢室。諸葛亮深為劉備“三顧茅廬”的誠意所打動，答應了劉備的請求，離開隆中一展自己的政治抱負。成語“三顧茅廬”由此而來，比喻訪賢求才，真心誠意地邀請別人。此后，諸葛亮成為劉備的主要謀士，幫助劉備東聯孫吳，北伐曹魏，占據荊、益兩州，北向中原，建立蜀漢政權，形成與東吳、曹魏三國鼎立的局面。劉備去世后，諸葛亮秉承劉備遺志，繼續出兵伐魏。他在向后主劉禪上的一道奏表中寫道：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中……”流露出對劉備給予的知遇之恩的念念不忘。35．文中的“伏龍”指的是（）A．劉備 B．張飛 C．關羽 D．諸葛亮36．下列詞語中的“顧”與“三顧茅廬”中的“顧”意思相同的是（）A．頻相顧訪 B．顧全大局C．不屑一顧 D．左顧右盼37．三國鼎立不包括（）A．東吳 B．蜀漢C．吳越 D．曹魏38．劉備三顧茅廬的原因是（）A．諸葛亮不肯出山。B．劉備三兄弟很無能。C．劉備想重興漢室。D．劉備想與諸葛亮探討時局。39．請簡述劉備三顧茅廬的起因、經過、結果。（十）課外閱讀。戰國時期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法，出任左庶長一職。他為了樹立威信，推進改革，在都城南門豎起了一根三丈高的大木柱，掛出告示：誰能把這根大木柱扛到北門，賞十金。第一天，人們議論紛紛。有的說：“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”有的說：“不知道這葫蘆里到底賣的什么藥？”圍觀的人成百上干，但是一直沒人去碰那根木頭。第二天，商鞅又讓人在南門掛出告示：誰能把這根大木柱扛到北門，賞五十金。這時，從圍觀的人群中走出一個小伙子。只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數。”當扛大木柱的人到達北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領賞吧！”小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十金，喜笑顏開地走了下來。這時。商鞅鄭重地對大家說：“為了使咱們的國家強大起來，我受大王的委任，負責推行新法。今后。凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。可是，要是誰膽敢違抗法令，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文掛了出來。商鞅“立木取信”一事在全國上下引起了很大的震動。它不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎。新法使秦國漸漸強盛，秦國最終統一了六國。40．請你用簡短的話復述這個故事。41．小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為他得到了賞金，還因為。42．短文中畫“______”的句子主要運用了描寫。從中可以看出商鞅變法的目的是，也可以看出他是一個的人。43．從這個故事中你明白了什么道理？參考答案：1．貪玩不停地磨下苦功恒心2．刻苦學習堅持不懈學習要堅持不懈，要有恒心3．鐵杵磨成針只要有決心，肯下功夫，多難的事也能做成4．鐵杵磨成針【解析】1．考查篩選關鍵信息。結合文中第①段“李白小時候很貪玩，不愛學習。”“老奶奶說：‘行！只要我不停地磨，一定能成。’”“李白聽了老奶奶的話，心里一亮，想：是啊！讀書學習就像鐵棒磨成針一樣，要下苦功，還要有恒心！”可知答案。2．（1）考查篩選關鍵信息結合文中第②段“從此，李白刻苦學習，堅持不懈，后來終于成了唐代有名的大詩人。”完成作答即可。（2）考查文章主旨。文章講述了大詩人李白小時候因讀書不順，棄學了。棄學途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對自己的觸動很大，終于發奮讀書，最終學有大成。告訴我們做一件事，只要有毅力，肯下功夫，事情就能成功。3．考查諺語的積累和理解。“只要功夫深，鐵杵磨成針。”意思是：只要堅持做某件事情，連鐵棒都可以磨成細小的針。比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。4．考查了學生加標題的能力。標題一般能體現文章的主要內容或表達的主題。本文主要寫了唐朝著名詩人李白小時候不喜歡讀書，常常逃學，有一次，見到老婆婆正在磨一根棍子般粗的鐵杵，通過詢問老婆婆，李白明白了“鐵杵成針”的道理。所以可加標題“鐵杵磨成針”。5．忍受饑餓形容地方偏僻荒涼，見不到有人居住的痕跡6．蘇武寧死不屈，被迫到草原牧羊蘇武經受十九年的折磨后終于回到長安7．囚禁忍饑埃餓長期監禁北海牧羊忠心耿耿忠貞不屈【解析】5．本題考查詞語解釋。忍饑挨餓：忍受饑餓吃不飽飯或吃不上飯。“忍饑挨餓”在文中指的是忍受饑餓。荒無人煙：形容地方偏僻荒涼，見不到有人居住的痕跡。6．本題考查概括文章內容。這篇文章共有七個自然段。第①段到第②段講的是蘇武出使匈奴被扣留；第③段到第⑥段講的是蘇武寧死不屈，被迫到草原牧羊；第⑦段講的是蘇武經受十九年的折磨后終于回到長安。7．本題考查概括文章內容和分析人物形象。從第四段的“他把蘇武關在地窖里，不給他吃的喝的，想用長期折磨的辦法，逼蘇武屈服。”可以知道單于囚禁蘇武，不提供吃喝。從第四段的“那時候正是寒冬臘月，外面下著鵝毛大雪。蘇武忍饑埃餓，渴了，就捧一把雪止渴；餓了，就啃皮帶、羊皮片充饑。”可以知道蘇武的應對方法是忍饑挨餓。從第五段的內容可以知道單于送蘇武到北海邊牧羊，想長期監禁蘇武。從第六段的內容可以知道蘇武堅持信念，甘愿牧羊。這個故事體現了蘇武面對威逼利誘忠心耿耿，不畏強權，忠貞不屈，不向挫折屈服低頭的精神。8．歷史9．形容迫切地想讀書的心情。形容一個字都不認識。10．楊時去拜訪一個叫程頤老師時，不想打擾他，而在大雪中等著老師的事。11．鑿壁借光讀書到大戶人家家里去讀書呂蒙缺少學識、文才者鐵杵成針負荊請罪12．漢朝匡衡勤奮好學楊時北宋有禮貌，謙虛好學呂蒙三國時期孜孜不倦【解析】8．本題考查文學常識。歷史故事則是歷史文化的智慧凝結，是各個歷史時代的產物，蘊含著豐富的歷史知識和深刻的道理。三個故事都是講的古時候的故事，故是歷史故事。9．本題考查對詞語的理解。題干要求是聯系上下文來理解詞語。（1）結合“他想繼續多看一些書的愿望更加迫切了”可理解為：如同餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。形容匡衡迫切地想讀書的樣子。（2）結合“沒有文化所以沒辦法把自己的經驗用文字總結起來，孫權鼓勵他去讀書學點知識”可知“目不識丁”的意思是：說呂蒙一個字也不認識。10．本題考查根據短文內容。通讀課文可知，課文主要講了楊時去拜訪一個叫程頤老師時，不想打擾他，而在大雪中等著老師的事。11．本題考查對三則材料內容的理解。（1）結合“匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。”“一天，匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前。他對主人說：‘請您收留我，我給您家里白干活不要報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。’主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求。”可知，寫了鑿壁借光和到大戶人家家中去讀書的事。（2）“吳下阿蒙”指三國時期吳國名將呂蒙，后亦以譏缺少學識、文才者。（3）寫出類似的歷史故事即可。如：背水一戰。12．本題考查短文內容的理解。《鑿壁借光》中“漢朝時，有個少年叫匡衡，非常勤奮好學。”可知主人公是：匡衡；故事發生的朝代：漢朝；人物精神的詞：勤奮好學。《程門立雪》中“北宋的時候，有一個大學問家，他的名字叫楊時。楊時這個人是一個非常有禮貌，也很謙虛好學的人。”可知主人公是：楊時；朝代：北宋；品質的詞：有禮貌，謙虛好學。《手不釋卷》中“呂蒙是三國時期吳國的一員大將”“因為呂蒙孜孜不倦的努力與堅持”可知主人公：呂蒙；朝代：三國時期；品質的詞：孜孜不倦。13．B14．對鮑叔牙知遇之恩的感激15．CA16．事情發展年輕不久感激17．A【解析】13．本題考查句中詞語的意思。由“我當初貧困的時候，曾經和鮑叔牙經商，分財利時自己常常多拿一些，但鮑叔牙并不認為我貪財”可知，“管仲家貧，經常占鮑叔牙的便宜”說的是，管仲貧困的時候，與鮑叔牙分財利時自己常常多拿一些。此處“便宜”的意思是不應得的利益。選B。14．本題考查句子所表達的情感。“生養我的是父母，真正了解我的是鮑叔牙啊”說的是父母給了我生命，而鮑叔牙則是生命中比父母懂更懂自己的人，表達了管仲對鮑叔牙知遇之恩的感激。15．本題考查人物形象的分析。由文章第二自然段“管仲被任用以后，在齊國執政，使地處海濱的齊國流通貨物，積聚財帛，富國強兵，辦事能夠與百姓同好惡。桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下一切得到匡正，這都是管仲的智謀”可知，管仲賢明能干。選C。由文章第四自然段管仲說的話“我曾經多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔牙不認為我沒有才干，他知道我沒有遇到好時機。我曾多次作戰，多次戰敗選跑，但鮑叔牙不認為我膽小，他知道我還有老母親需要養。公子糾失敗了，大臣們都認為屈辱而自殺，而我寧愿關在深牢中受屈辱，但鮑叔牙不認為我無恥，知道我不會為小節而羞愧，卻會因為功名不曾顯耀于天下而恥。生養我的是父母，真正了解我的是鮑叔牙啊！”和結尾“天下的人不稱贊管仲的才干，而贊美鮑叔牙能夠識別人才”可知，鮑叔牙慧眼識英才。選A。16．本題考查文章的寫作順序。文章是按照事情發展的順序寫的。文章開頭“他年輕的時候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言”寫年輕時，管仲和鮑叔牙交情好。然后文章第二自然段寫不久，管仲、鮑叔牙各事其主，管仲后被因禁，鮑叔牙極力推薦管仲，使桓公憑借著管仲而稱霸。接著文章第三自然段寫了管仲說的話語，表達了管仲對鮑叔牙的感激之情。最后文章結尾“天下的人不稱贊管仲的才干，而贊美鮑叔牙能夠識別人才”寫人們都稱贊鮑叔牙。17．本題考查文章內容的理解與分析。A項說法錯誤。由文章二自然段“鮑叔牙侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位成為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁”可知，公子小白在鮑叔牙的幫助下，打敗了公子糾，做了齊國的國君。管仲侍奉的是公子糾。18．風餐露宿如饑似渴19．句子用上關聯詞，使句子的邏輯性更強。小紅一面聽音樂，一面跳舞。20．“有志者事竟成”，華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人們治病去了。21．華佗靠自己堅持不懈的努力，廢寢忘食的學習才有了他在醫學上的成就。從華佗身上我知道學習任何本領都必須付出努力，才能成功。【解析】18．本題考查的是在文中找詞語。風餐露宿：在風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外生活的艱苦。如饑似渴：比喻要求很迫切，如同餓了渴了急需飲食那樣。詞語“風餐露宿”出現在第一段的句子“他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫術的老人為師。”詞語“如饑似渴”出現在第三段的句子“華佗高興極了，從此不分晝夜、如饑似渴地閱讀起醫書來。”19．本題考查句子中使用關聯詞的好處和學生的仿寫能力。“一面……一面”是并列關系的關聯詞，從“華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況”中可以說明兩個動作同時進行，關聯詞的使用更準確地寫出了華佗治病的認真和嚴謹，表達了華佗對醫學的鉆研和對病人的負責。所以在句子“華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況”中使用關聯詞“一面……一面”會令句子的邏輯性更好。“一面……一面”表示一個動作與另一個動作同時進行。仿寫時注意兩個動作是可以同時進行的。示例:小紅一面聽音樂，一面跳舞。20．本題考查的是中心句。中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。中心句有的在段落的開頭，起概括和總述的作用；有的在段落的中間，起承上啟下的作用；有的在段落的末尾，起歸納和總結的作用。這則短文的主要講述的是：華佗為了解除許多人被疾病折磨的痛苦，拜師學醫。三年潛心學習，研究病理病例。經過師傅的考驗，華佗終于學成醫術，就下山治病救人去了。所以文中找出最能突出短文中心的語句是“有志者事竟成”，華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人們治病去了。21．本題考查人物形象分析和語言表達能力。學生結合文章內容回答即可。文章主要寫了我國古代著名的醫生華佗為了解除病人的痛苦，拜師學醫。最后有志者事竟成，終于學得一手好醫術的故事。示例：讀了短文，我明白了華佗靠自己堅持不懈的努力，廢寢忘食的學習才有了他在醫學上的成就。從華佗身上我知道學習任何本領都必須要付出努力，才能成功。22．C23．商鞅為了推行變法，放了一根木柱在都城南門，宣稱誰將這根木柱扛到北門就賞十金。起初民眾都不信，直到將賞金提升至五十金時，才有一個小伙子將木柱扛到了北門，獲得了賞賜。此舉使商鞅在百姓心中樹立起了威信，變法就很快在秦國推廣開了。24．不能。因為加上“鄭重地”說明變法是嚴肅認真的，也寫出了商鞅的決心。25．商鞅是一個言而有信、賞罰分明的人。26．這個故事告訴我們，誠信是為人處世的基本準則，一個守信的人才能得到他人的信任，從而為自己的成功奠定堅實的基礎。【解析】22．本題考查學生給文章加標題的能力。結合文章內容，可用主要人物作題目，也可用主要事件來作題目，還可以用所告訴我們的道理來作題目。閱讀文章可知，短文主要寫了戰國時期的改革家商鞅為了在全國建立誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的事。標題可為“立木為信”。23．本題考查學生對文章內容的概括和理解。能用簡潔的語言概括文章的主要內容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結果如何。閱讀文段可知，短文主要寫的是戰國時期的改革家商鞅為了在全國建立誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的事。24．本題考查學生對詞語的賞析。先回答能不能去掉，再結合詞語意思和在文中的作用分析原因。閱讀句子“商鞅鄭重地對大家說”可知，這句話中的“鄭重地”不能去掉，“鄭重”的意思是嚴肅認真。因為商鞅變法不是兒戲，是一件很嚴肅的事情，關系到他們國家的前途和命運，也寫出了商鞅的決心。所以，不能去掉。25．本題考查人物形象分析。閱讀句子“這時，商鞅鄭重地對大家說：‘為了使咱們的國家強大起來，我受大王的委任，負責推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。可是，要是誰膽敢違抗新法，我定斬不饒’”可知，這個句子運用了語言描寫，可以看出商鞅變法的目的是使國家強大起來，從中也可以看出他是一個賞罰分明、嚴格執法的人。26．本考查學生對文章中心的理解。閱讀文章可知，商鞅“立木為信”的做法表現了商鞅大膽創新，敢于嘗試，說到做到的精神，這個故事也告訴我們一個道理：誠信是為人處世的基本準則，一個人只有守信才能得到他人的信任，從而為自己的成功奠定堅實的基礎。27．A28．C29．為官清廉、終日勤勉、剛正不阿從不巴結討好罷了他的官疏于實事極力巴結稱贊有加獎賞豐厚30．是個講究策略，為民除害，為官清廉，智慧過人。很官僚，不調查研究只憑主觀臆斷或他人說詞就對人進行賞罰；但是又知錯能改。【解析】27．本題考查字詞解釋。嫉惡如仇：憎恨邪惡的人或事如同仇敵一般。嫉：痛恨。28．考查對短文內容的理解。“西門豹心里明白自己被罷官的原因”出現在短文第2自然段的第一句，聯系上文中的“不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結起來，說了西門豹的許多壞話”可知，西門豹雖然政績突出，但是由于沒有巴結魏文侯的親信，被這伙人說壞話，因此被罷官。所以本題答案選C。29．考查對短文內容的理解。回答本題可結合短文內容來完成。短文第1自然段主要寫了西門豹第一年任官的經歷，從“西門豹初任鄴地的縣官時，……魏文侯罷了他的官”可知，西門豹對待工作為官清廉，終日勤勉，西門豹對待魏文侯的親信從不去巴結，魏文侯的態度是收去官印，罷了西門豹的官。短文第3自然段主要寫了西門豹第二年任官的經歷，從“西門豹回到任所后，……可魏文侯卻稱贊有加，獎賞豐厚”可知，西門豹第二年不再用心工作，對待魏文侯的親信極力巴結，魏文侯對西門豹稱贊有加，給了他豐厚的獎賞。根據以上分析作答即可。30．考查對人物形象的分析。在解答時可以從人物的動作、語言等分析人物形象，注意表達清楚，正確分析人物形象。短文中西門豹當官時非常勤勉，為官清廉，政績突出，但是因為小人的讒言卻被罷了官；但是他并沒有生氣，而是將計就計，通過自己的策略巧妙地勸諫了魏文侯，從中可以看出西門豹智慧過人。文中的魏文侯不加判斷，就將西門豹罷官，說明他是一個很官僚的人；但是后來他又能聽取西門豹的意見，改正錯誤，說明他還是一個知錯能改的人。31．平原君楚國聯合抗秦楚王32．他并不認為毛遂有什么才能33．D34．毛遂自薦說服楚王本文寫了毛遂先生是平原君門下的一名門客，他自薦要去楚國談判，結果說服楚王，訂立盟約的故事。【解析】31．本題考查根據短文內容填空。從第一段的句子“趙王派平原君出使楚國，談判訂立聯合抗秦的盟約，請楚王發兵救趙。”可知答案。32．本題考查理解句子意思。對文章中