優秀育人案例事跡范文

有哪些優秀教師事跡?事跡是描述先進對象具體做了什么內容的紀實

性文體。下面是作者為大家收集的關于優秀育人案例事跡內容7篇。

希望可以幫助大家c

優秀育人案例事跡內容篇1

默默耕耘、不斷鉆研，無私奉獻

某年4月，她踏上教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐

標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱

愛每一個學生。為了做好教師這項工作，她始終堅持不斷地學習，堅

持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老

教師的教育教學經驗，努力做一名高品位合格的人民教師。她深知沒

有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思

想，就無法勝任教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思

路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢

的示范課。知識無窮盡，要跟上時代的發展，她不斷學習接受新的事

物，而不是固步自封。

細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源于愛，卻盛于愛。因為老師對學生的這種細心的愛,

是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆

前進。她在教育、教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆

細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、

教育、培養，使之沿著健康的道路前行。她覺得是愛，對教書育人工

作的熱愛,對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深,抉擇時難以割舍，

雖然苦過累過，哭過但從沒有真正想離開過放棄過。對于有問題的學

生，她也從不放棄、不拋棄，尋找學生的閃光點，用學生的特長轉化

學生的思想，讓學生看到希望。己所不欲，勿施于人，她在教學中經

常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么？假如是我的孩子，我希

望老師怎么去做？”為了孩子，她傾注心血做了他能想到的一切。

恪盡職守、任勞任怨

她能公平對待每一個學生，從不在公開的場合批評違紀的學生。對于

紀律散慢的學生，她總是耐心教育，她深信，每一個學生就是一朵鮮

花，只是有些早開，有些遲開而已，一個人的成長，總會出現這樣那

樣的困惑,要從一個困惑走出來，是要有一個過程的，要給他們時間，

要關注他們，給他們鼓勵，一千句的批評，還不如一句鼓勵，她以她

的善良贏得了學生的尊重，她以她的學識及幽默，深得學生的喜愛。

因為這樣，學生們都很喜歡她來上課，她的課堂活躍又輕松愉快，沒

有壓抑感，能在愉快中不知不覺學到了知識。下課了，她還會和學生

談論各種各樣的問題，或是一些笑話……很多學生都圍著我問這問那,

總不舍得我離開。

她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整

個班級，滲透到每個學生的心中。她時刻把德育工作放在教學工作的

首位，既教書又育人，使班級的孩子都能夠全面發展，健康成長。她

經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

任教十八年來。她始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞

任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科成績在期末考

試時總是名列前茅C

她用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓

知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一

日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求

和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。

在未來的憧憬與期待中，她將繼續努力、刻苦鉆研，不辜負孩子的期

盼、家長的期望，將認可與責任轉化為一份鞭策、一份源動力，秉承

實幼教育理念，與最美建南人彼此幸福牽手，一路向陽生長，譜寫未

來新的華章！

優秀育人案例事跡內容篇2

辦公室里，總能見到她伏案忙碌的身影；教室外面，總回蕩著她慷慨

激昂的講解聲；五十多顆稚嫩的心靈，她總是精心呵護。

_x老師某年參加工作，一年級班主任、數學教師。從教以來，兢兢

業業，務實求真，以忘我的釘子精神篤學勤為，以赤誠的情懷教書育

人。“嚴”和“愛”是她帶班的風格，讓學生學會做人、做事，是她

的教育追求。

從教以來，兢兢業業，務實求真，以忘我的釘子精神篤學勤為，以赤

誠的情懷教書育人C“嚴”和“愛”是她帶班的風格，讓學生學會做

人、做事，是她的教

默默耕耘、不斷鉆研

在教學工作中，她一直潛心鉆研教材、精心備課，辦公室里經常能看

到她向老教師虛心請教場景。及時批改作業、耐心輔導學生，對學生

嚴而有度，與同學們真誠相處。課堂教學更是如此，對于每一堂課,

她總要在腦海中過上幾遍，導入、鋪墊、展開、練習，每個環節力爭

做到最優化。—X老師雖然從教時間不長，但她憑借著對教育事業強

烈的責任心和矢志不渝的信念，以行動詮釋著自己對教育事業的無限

熱愛。

嚴慈相濟、春風化雨

小學低年級階段是孩子人生中重要的起點，為協助孩子系好人生的第

一粒扣子。在班級管理工作中她總能從細節入手，嚴愛相濟。每天早

早地走進教室，為孩子們分發早餐。每天放學后，她也是最后離開教

室的一位。整理教室，對教室進行消殺通風。為了讓學生文明進行課

間活動，做好安全管理和指導，賈老師化身“孩子王”，大課間經常

能看見她與學生一起或扔沙包、或踢健子、或與孩子們一起談心C衛

生方面，對孩子進行手把手的勞動教育，讓孩子學會打掃衛生，學會

保持干凈。除了嚴格要求，她時刻把學生放在首要位置，下課時，叮

囑一句：“別打鬧！有矛盾要用語言進行調解”雨雪天叮囑學生：“課

間不要亂跑，注意路面以免滑倒”！放學時叮囑學生：“路上要小心，

注意安全，放學馬上回家…”簡單質樸的話語中透漏著對學生的關愛

之心。

關愛學生、誨人不倦

在賈老師對班級中有這樣一位矮小瘦弱，性格內向的女孩。有話不敢

和老師說，對待事物和人也表現的有些惶恐。每次提問時，她總是遲

疑很久，慢吞吞站起來，拿著一雙怯生生的眼睛看著老師。無論是內

向還是外向，學生都想得到老師的特別關注。賈老師找到這個女孩,

交給她一份光榮的工作一一花壇小衛士，就這樣，在她認真履行自己

的工作職責時，賈老師會給她一個贊揚的大拇指或者摸摸她的腦袋。

慢慢地，賈老師身邊的小尾巴中多了一個她的身影，她會湊到老師身

邊親昵地摸一摸，或者笑著跟老師說說悄哨話。

在日常的平凡工作中，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下

的感人故事，卻盡自己最大的努力做好一件件、一樁樁的點滴小事,

踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，以夢為馬，不負韶華。

優秀育人案例事跡內容篇3

“我不一定光芒萬丈，但始終溫暖有光，星星雖然沒有太陽耀眼，卻

能在黑夜里給人希望和方向，我愿用我微弱的光芒溫暖學生的心房,

讓他成為快樂的也能給別人帶來快樂的人”這段話選自張曉艷老師

撰寫的教育故事。從教以來，他堅持用樸實守護教育初心，用勤勉踐

行育人使命，充分展現了一位優秀教師的風采。

在工作中她精心施教，開拓創新。始終以高標準嚴格要求自己，力求

創自己之特色，每一堂課都精益求精。因為有了充分而精心的準備,

勤奮而嚴謹的治學，在課堂上她揮灑自如，樹立威儀，總能讓學生感

到充實、新穎、歡樂。在工作之余，她虛心向老教師請教，主動成長。

在課堂中，她更注重孩子的情感、思想變化。張老師總是用最真誠的

愛去關心和教育學生，在體育課上學生們發生矛盾在所難免，但就是

這些小矛盾讓她在心里記下了那些特殊的孩子。課下主動找其班主任

和同學詢問情況，針對問題和學生進行談心。漸漸地，這些孩子發生

了變化，取得了進步。有時候在校園里相隔幾十米，孩子們都會專門

跑過來給她打招呼，問聲“老師好！”是呀！多么動聽的三個字，這

不僅是學生對她的一種禮貌和問候，更是她付出心血和愛之后得到的

尊重與殊榮。我們教的孩子不一定都是成績最優異的，但在成長的路

上，給予他們一份真摯的情感，讓他們感到生活的美好，無論什么時

候回憶起來都是一種溫暖和力量。

作為一名黨員教師，她無私奉獻、不怕困難、勇挑重擔，用實際行動

支持疫情防控工作C上網課期間學生沒有教材，連夜騎電動車把課本

送到學生手中；學校進行全員核酸檢測，她多次承擔調度工作，讓兩

千多名師生有序、順利地完成了核酸檢測C總之，哪里需要哪里就有

她忙碌的身影。

張老師也許是最平凡的，但是她無私奉獻、默默耕耘的精神卻是不平

凡的。雖然從教時間不是很長，但她在三尺講臺上燃燒著工作的激情,

揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅。

優秀育人案例事跡內容篇4

蘇聯教育家阿莫那什維利說：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從

事教育工作。而誰愛兒童的嘰嘰喳喳已入迷，誰就能獲得自己的職業

幸福。”在我28年的教學生涯中，有24載都是從事低段教學兼班主

任，已經習慣并愛上了那一張張充滿天真稚氣的笑臉，在他們身邊,

我似乎也永遠年輕，總有一種無比的愉悅。

用愛輸送心理營養

愛是教育的靈魂，沒有愛，教育無從談起。有人說：當你真正愛你的

學生時，你才會用欣賞的眼光去看他，才會善于捕捉他們身上的閃光

點。是的，每年面對剛剛進入一年級的娃娃時，都要有無限的耐心和

愛心去歡迎他們，接受他們的哭鬧，允許他們的撒嬌，更要理解他們

面對新環境的不適C如今，幸福地聽著孩子們的嘰嘰喳喳、開心地看

著他們課間做游戲、感受到了職業的幸福感和成就感。

課堂上，我根據自己的特長引領孩子們入情入境地朗讀，教給他們朗

讀的技巧、朗讀的方法,讓孩子們感受到閱讀的快樂。課前唱歌時間，

根據孩子們喜歡的“蜜雪冰城”歌曲改編成：你愛我，我愛你，我們

學習甜蜜蜜。讓孩子們每天唱誦，正向強化學習的快樂。

課余時間和孩子、家長不斷溝通，及時解決每個孩子出現的問題C我

們班小孫同學不但淘氣，而且有隨意拿別人東西的習慣：小到一支鉛

筆，一塊橡皮，大到電話手表，只要是他想要的、需要的，他都隨手

拿來。熱心腸的他口罩壞了，不但自己隨手拿了一個別人的口罩，而

且給他同桌也拿了一個口罩，這種“熱心”的行為真是讓人哭笑不得。

針對愛拿別人東西的行為，我先和他作了一次深入的談話，弄清了原

因，同理了他的感受，鼓勵他改正錯誤。然后和家長交流，指出家長

教育的問題，共同找出解決問題的方法。近段時間打人，拿別人東西

的現象明顯減少，相信有了安全感、感受到被關注，孩子會越來越好！

養習慣為成長奠基

俗話說，好習慣成就好未來！一年級的孩子剛進入小學，好習慣要從

小事做起。開學之時，我就從背誦的《弟子規》入手，讀講練結合，

培養孩子的各種習慣。學習習慣方面教孩子坐姿、讀書姿勢、寫字姿

勢，并在課堂上不斷練習。整理物品的習慣，教孩子怎樣擺放學習用

品，整理桌屜。閱讀習慣養成方面，讓孩子天天閱讀，堅持打卡，并

在每月完成后頒發獎狀，發放糖果、文具等，讓他們感受到閱讀的甜

蜜。

用活動浸潤心靈

蘇霍姆林斯基曾說：教育的重要任務之一就是不讓任何一顆心靈的火

花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。家長反

映，孩子因為受批評，成績不好就認定自己是一個壞孩子。家長無奈

地求助。我針對這種情況專門開了一次班會，根據當時的情況批評了

一位同學的行為，讓同學們談一下自己的感受。孩子們很客觀地說:

老師批評他是剛才他違反了紀律，事情做錯了。經過大家的討論，我

總結道：是的，受了批評只代表事情錯了，知錯就改還是好孩子，并

且你們在老師心中永遠都是好孩子！學習沒搞好也沒關系，你身上還

有許許多多的優點，你也是好孩子！晚上讓家長、孩子每人寫5條優

點在班級交流，并且堅持讓家長正向評價孩子，讓孩子自信面對學習、

生活！

用行動做好路基

工作28年來，我猶如路邊一株默默開放的百合，不為取悅偶然飄過

的行人，只為那一個個天真爛漫的孩子。為了他們，我學習著，成長

著，只為了能更懂孩子們的心。

去年身體免疫力下降，腳疾發作，踮著腳忍著鉆心的疼痛，一個多月

都堅持上課，郭校長心疼得送我藥膏，感動著我，溫暖著我，我更要

努力工作。

婆婆在世時經常說：我侍候你們小，你們養我老。她把我們的生活照

顧得井然有序，而我卻沒有信守承諾。婆婆病重，我因為工作，只在

周末或假期去照顧她，陪伴在病床旁，從沒有因此耽誤孩子一節課。

一天天、一年年，我無怨無悔地傾情注愛，用愛心和智慧耕耘著我的

三尺講臺。一間教室，成長更多熱愛生活，快樂學習的孩子，為了他

們，我愿意做他們奔跑路上的基石，助力池們成長！

今天，我站在這里與年輕人在一起，我似乎也擁有了更多活力；與優

秀同伴為伍，我也走在成長的路上；與最美教師為伴，我似乎也年輕

了不少。一次經歷，一次成長，我也是正在踐行：活到老，學到老，

永不停歇！

優秀育人案例事跡內容篇5

我叫賀女，生于19—年，20_年從事教育教學工作，大專學歷，

小學二級教師。20_年教學以來擔任數學學科教學，作和班主任，作。

目前是學校二年級數阜教師兼班主任。在從事教育工作的3年中，我

一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是

我事'業追求的目標；學高為師，德高為范是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不

倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、

堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同

志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績c在教育教學中，為了不斷

提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下

的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質

的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設

活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作

期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做

人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創

新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。

經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格

的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新

課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效,

對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學

語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時,

我精心設計環節，努力鉆研教材.，上網查閱資料，了解學生特點，做

了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實

際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲

言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做

好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重

培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多

提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多

找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的

信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風

化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中

也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中

積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極

觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師觀摩課、

廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒

優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。我積極參加鄉公

開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做

到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，在工作中，

能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂

好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效

性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學牛,，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，生活自理

能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任

都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做

他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為

關心學生的座右銘C班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五

個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的

班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的留守孩由于遠離父母、遠

離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出

打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相

當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來,

單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視

與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了

障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生

分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活

動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這

樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短

暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，

我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的

創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長

項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們

的臼信心、自尊心、臼強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我

積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主

題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己

管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過

開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生

活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律

還是成績方面，本人在校、在鄉都名列前茅，贏得了學生和家長的普

遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的

新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為

學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終

堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，

我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔

地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的

田野上！

優秀育人案例事跡內容篇6

_，女，生于1983年，20—年從事教育教學工作時，分配到—中學

任教，那時候的—中學師資緊缺，我擔任初一年級一個班的語文和班

主任兼初二一個班的語文老師，巨大的工作壓力及任務沒有將我壓倒,

帶著對教育事業的忠誠與熱愛，我滿腔熱情的投入到教育教學工作中,

邊學邊教，遇到難題，隨時請教身邊有經驗的老教師，常常早上5點

鐘起床，晚上11點批改完作業，備好第二天要上的課，才回到宿舍

休息。真是“越努力、越幸運，那時候我們的考核成績在鄉下學校一

直位于前列，我所擔任的教學班，每一學期的考核成績都位居第一名。

_，女，生于1983年，20—年從事教育教學工作時，分配到—中學

任教，那時候的—中學師資緊缺，我擔任初一年級一個班的語文和班

主任兼初二一個班的語文老師，巨大的工作壓力及任務沒有將我壓倒,

帶著對教育事業的忠誠與熱愛，我滿腔熱情的投入到教育教學工作中,

邊學邊教，遇到難題，隨時請教身邊有經驗的老教師，常常早上5點

鐘起床，晚上11點批改完作業，備好第二天要上的課，才回到宿舍

休息。真是“越努力、越幸運，那時候我們的考核成績在鄉下學校一

直位于前列，我所擔任的教學班，每一學期的考核成績都位居第一名。

五年后，我調到—第六小學任教，從小學一年級語文開始任課。開始

了新的邊學邊教，在教育局領導前來推門聽課，教研室領導調研時，

都得到了領導們的一致好評，領導們的肯定更加堅定了我對教育事業

不離不棄，熱愛到底的決心。在第六小學，我接任的是一年級語文及

班主任。這是一個班容量為55人的班級，面對這55個來自四面八方

的剛滿7周歲的孩子,每天都哭鬧著要回家，要找媽媽,我頓時感到，

從此我的身份不能再是一位教師，一位班主任了，我更應該是他們的

媽媽，是他們最親最近的家人。所以每天中午我陪孩子們一起吃飯，

晚上和他們一起上晚自習，在他們哭鬧的時候耐心的安慰他們，課堂

上一定要讓他們快樂的學習。

五年后，我調到—第六小學任教，從小學一年級語文開始任課。開始

了新的邊學邊教，在教育局領導前來推門聽課，教研室領導調研時,

都得到了領導們的一致好評，領導們的肯定更加堅定了我對教育事業

不離不棄，熱愛到底的決心。在第六小學，我接任的是一年級語文及

班主任。這是一個班容量為55人的班級，面對這55個來自四面八方

的剛滿7周歲的孩子，每天都哭鬧著要回家，要找媽媽,我頓時感到，

從此我的身份不能再是一位教師，一位班主任了，我更應該是他們的

媽媽，是他們最親最近的家人。所以每天中午我陪孩子們一起吃飯,

晚上和他們一起上晚自習，在他們哭鬧的時候耐心的安慰他們，課堂

上一定要讓他們快樂的學習。

優秀育人案例事跡內容篇7

自從17年前踏上三尺講臺，我就把所有的熱情都投入到了我所鐘愛

的教育事業中。驀然回首，青春已悄然流逝，發間也隱現銀絲。在這

方熱土上，我灑過汗水和淚水，有過艱辛和困惑，但收獲更多的是幸

福和喜悅。總結多年來的經驗和感悟，無非是“三心二意”。

一、愛心一一用愛點亮孩子心中的那盞燈。

每一個孩子的心中都有一盞燈，他們需要用愛心去點燃，才會綻放炫

目的光芒。

一連幾天，我都發現姚明哲同學情緒反常，上課心不在焉，把他叫起

來根本不知道你在問什么……難道這孩子有心事？我找他談心，孩子

卻一直躲躲閃閃避而不談。我只好采取迂回政策，詢問他的媽媽C從

他媽媽那了解到，原來孩子的爸爸因為貪污罪而銀鐺入獄了！對于一

向生活在蜜罐中且自尊心特強的他來說，該是一個多么大的打擊啊！

我能理解他此時心中的矛盾與痛苦，卻不能刺傷他那敏感的自尊心。

我假裝什么都不知道，只是盡可能的在課堂上照顧他、在生活中關心

他，讓同學們喜歡他。老師和同學的愛讓他減輕了痛苦，漸漸變得開

朗起來了。在學校為慶祝母親節組織的班會上，我讓每個同學都給自

己的媽媽寫封信。他的媽媽看了信后就哭了，因為一向自私不懂得關

心別人的兒子竟然說出了那么多體貼的話，讓媽媽在爸爸不在家的日

子里要照顧好自己，并表示兒子會好好學習的，讓她放心！這封信后

來在鎮里舉行的“感人家書”比賽中獲得了二等獎。

諸如此類的事還有很多，劉詩文、董家富的等5位同學家境比較貧困，

我號召同學們把廢紙、飲料瓶攢起來賣錢，買了許多學習用品，利用

元旦聯歡會發給了他們。當時氣氛非常熱烈，受幫助的因為得到關愛

而感動，其他孩子們為幫助別人而開心……孫悅是個單身家庭的孩子,

媽媽獨自一個人打工供他上學，晚上常常加夜班，7點多鐘才回家。

我就每天放學后把她帶在身邊，有時候太晚了，就在我們家吃一口。

她媽媽很是過意不去，提出要給我錢，我說你都什么樣了？還窮客氣，

有這個錢不如給孩子買件衣服！她媽媽沒再說什么，默默收下了錢，

在母親節那天，給我捎來一條絲巾，雖然只有12元錢，但是我還是

鄭重收下了它，并把它系到了胸前。

愛的教育也讓我收獲成功，我連續多年被評為鎮級“十佳”教師、區

師德標兵，市師德標兵。

二、責任心一一用人格魅力的陽光去折射每一位孩子。

俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何

東西都不能代替的有益于發展的陽光。”因此，我時時處處注意自己

的言行表現，嚴于律己，以身作則，凡要求學生做到的，自己首先做

到，小到儀表裝束，大到立場觀點，力求成為孩子們最好的榜樣。

有一段時間，我感覺嗓子經常沙啞，可沒時間去看病，依然以沙啞的

聲音活躍在課堂上c終于有一天早上起床我已說不出話了只好去醫院

檢查。那天正趕上體操比賽，回來后我聽同事說，全班同學秩序井然、

比賽時格外賣力，好像一下子長大了似的C結果，在我沒有在場的情

況下，我班仍然獲得了第一名。就這樣，在我們師生的共同努力下,

我所帶的班級形成了良好的班風和濃厚的學風，在年度評比中多次被

評為優秀班集體；我個人也被評為營口市“優秀班主任”、營口市級

骨干教師。我們師生配合上了不少公開課、優秀課，就拿近三年來說

吧，班隊會“遨游成語王國，采擷民族瑰寶”獲得省級優秀課；作文

課“生活的啟示”獲得市級優秀課；數學課《年月日》獲得市級優秀

課；全區召開的公開課《編童話故事》獲得了好評。

三、上進心一一路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

一直以來，我都在孜孜不倦的學習，給自己充電。最早的大專和大本

函授，我都是走在前頭，第一批畢業。我對自己的要求非常嚴格，不

斷提高自身的.業務素質。20—年，我在全鎮舉行的基本功大賽中，獲

得了第一名，接著參加了區里舉行的基本功大賽，獲得了優秀獎；這

次的成績令我很不滿意，也更加促使我繼續努力。20—年，我再次參

加了區里舉行的基本功大賽，這次獲得了一等獎。在科研課改的鉆研

上，多年以來，我一直置身于課改大潮的浪尖。最早，我參與了《遼

寧省小學語文識字教學整體改革實驗》，在教學實踐中，我認真摸索

和總結識字教學的規律與方法，先后撰寫了《識字教學之我見》和《淺

談作文教學的前奏一一說話訓練》兩篇論文，分別獲國家級優秀論文

二等獎和三等獎。20_年，我又一次參與了市級科研課題“營口市小

學合作性學習方法的研究與探索，，，在教學實踐中，初步探索出了

“自學質疑一一篩選問題一一合作學習了一一反饋歸納一一升華創

新”的創新學習課堂教學模式，于20_年經市級教育領導驗收合格，

現已順利結題。接著，又參與了《語文教學與信息技術的整合》的省

級科研課題研究。此期間，我撰寫的《情感一一語文教學的靈魂》一

文獲得了國家級優秀論文三等獎。《信息技術與小學語文學科整合的

實踐探索》獲得東北地區優秀科研成果一等獎；《讓星星之火燎原》、

《作文教學淺見》分別被評為營口市優秀論文一等獎和