《風箏》小學語文課件演講人：日期:06拓展延伸目錄01課程導入02作者與作品03文本解析04情感教育05課堂活動01課程導入風箏文化展示風箏起源與流傳展示風箏起源于中國，流傳至世界各地的歷史背景。01介紹風箏的種類和各地風箏的特色，如北京的風箏、山東的風箏等。02風箏制作與技巧簡要介紹風箏的制作過程和放飛技巧，讓學生了解風箏制作的樂趣。03風箏種類與特色引導學生思考風箏在課文中的象征意義，是否代表自由、童年等。課文中的風箏象征提問主人公與風箏之間的故事，引發學生對課文內容的關注。主人公與風箏的關系讓學生思考風箏在故事中引發了哪些情感，如快樂、悲傷、思念等。風箏引發的情感課文背景提問學習目標說明知識與技能目標掌握本課涉及的生字詞、句子結構和修辭手法，提高閱讀理解能力。過程與方法目標情感態度與價值觀目標通過朗讀、討論和合作學習，培養學生自主學習和合作探究的能力。培養學生熱愛生活、珍視親情和友情的情感，以及對傳統文化的熱愛和傳承意識。12302作者與作品魯迅是中國現代文學的奠基人，被譽為“新文學運動的領袖”。代表作有《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，作品具有深刻的思想性、文化性和藝術性。曾留學日本，后回國從事文學教育工作，對當時的社會現實有著深刻的認識。魯迅的文學創作和思想影響深遠，對中國現代文學的發展起到了重要的推動作用。魯迅生平簡介文學地位代表作品教育背景文學成就創作時代背景時代背景社會現實創作動機文學氛圍魯迅生活在一個動蕩不安的時代，國家處于內憂外患的境地，社會黑暗，人民疾苦。魯迅為了喚醒人們的民族意識和愛國熱情，通過文學作品揭露社會的黑暗和腐敗。當時的社會現實是政治腐敗、民不聊生，魯迅的作品反映了這種現實，并呼吁人們團結起來，共同抗爭。當時文壇上充斥著一些無聊的文學，魯迅的創作也受到了這種氛圍的影響，但他始終堅持自己的文學追求和創作風格。散文詩文體特點魯迅的散文具有深刻的思想內涵和強烈的社會責任感，語言犀利、準確，富有感染力。散文特點魯迅的散文詩化特征明顯，作品往往具有詩的意境和美感，通過形象的描寫和抒情來表達自己的思想和情感。魯迅的散文情感真摯、深沉，對人民的疾苦和國家的命運充滿同情和關切，具有強烈的感染力。詩化特征魯迅的散文善于運用諷刺、象征、對比等文學手法，使作品更加深刻、生動。文學手法01020403情感表達03文本解析生字詞講解zhēng，指風箏，是一種傳統的中國民間玩具。箏áoxiáng，指在空中回旋地飛。翱翔piānpiān，形容輕快地跳舞，也形容動作輕盈瀟灑。翩翩chōngjǐng，指對未來美好的期待和向往。憧憬段落結構梳理介紹風箏的起源和種類，引出本文主題。開頭段落發展段落高潮段落結尾段落詳細描寫了主人公制作風箏的過程，以及放風箏的歡樂場景。描述風箏在風中翱翔，主人公的憧憬與期盼。總結全文，點明主旨，表達對風箏的留戀和回憶。象征手法分析風箏象征了作者的童年和美好回憶，也象征著人們的憧憬和希望。風線象征著挑戰和機遇，讓風箏得以高飛，也讓人們勇敢追求夢想。象征著束縛和限制，但同時也是連接風箏與掌控者的紐帶，寓意著人們需要在自由與約束之間尋求平衡。12304情感教育童年回憶感悟回憶童年快樂通過《風箏》喚起孩子們對童年的美好回憶，讓他們感受到童年的無憂無慮和快樂。01品味童年意義引導孩子們認識到童年不僅是玩耍的時期，更是成長的重要階段，培養對生活的熱愛和珍惜。02童年經歷影響讓孩子們了解童年經歷對個人成長的影響，幫助他們更好地面對未來生活中的挑戰。03兄弟親情解讀兄弟間的友愛通過《風箏》中兄弟之間的互相關心和幫助，讓孩子們感受到親情的溫暖和力量。01強調親情在家庭和社會中的重要性，鼓勵孩子們珍惜與家人之間的情感紐帶。02親情與成長讓孩子們認識到親情對個人成長的影響，學會感恩和關愛家人。03親情的重要性通過《風箏》中風箏的自由飛翔，引導孩子們思考自由的意義和價值。自由的意義讓孩子們認識到自由是相對的，需要在一定范圍內行使，學會尊重他人的自由和權利。自由的限制鼓勵孩子們積極追求自由，但同時也要學會承擔責任和后果，培養自主意識和責任感。追求自由的態度精神自由探討05課堂活動角色朗讀練習將學生分成不同的角色，比如“主人公”、“小伙伴”、“家長”等，分角色朗讀《風箏》這篇課文，讓學生更好地理解各個角色的情感和語境。分角色朗讀讓學生根據自己的理解，選擇自己感興趣的角色，嘗試用適當的語調、節奏和情感朗讀課文，提高朗讀能力和情感表達能力。情感朗讀場景繪畫創作01風箏繪畫讓學生根據課文描述，發揮想象力，畫出自己心目中的風箏圖案，可以是傳統的樣式，也可以是創新的設計，培養學生的繪畫能力和創造力。02場景創作讓學生根據課文內容，繪制出主人公和小伙伴一起放風箏的場景，包括人物、環境、氣氛等元素，加深對課文內容的理解和記憶。主題辯論會風箏的利弊以“放風箏的利弊”為主題，組織學生進行辯論，讓學生從不同的角度思考問題，鍛煉他們的邏輯思維和口頭表達能力。01風箏與童年圍繞“風箏是否代表童年的快樂”這一主題展開辯論，讓學生暢談自己的看法和經歷，加深對童年的認識和感悟。0206拓展延伸佳句背誦任務如“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。背誦有關風箏的古詩如“風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上”。背誦課文中的精彩句子如《放風箏》等，增加學生對風箏的情感認識。背誦風箏主題的詩歌仿寫關于風箏的句子如“什么樣的風箏在什么樣的天空中飛翔”。仿寫課文中的句式仿寫關于童年的句子如“我的童年就像五彩斑斕的風箏，充滿了無限的歡樂”。如“風箏在藍天上飛翔，像小鳥一樣自由自在”。仿寫訓練要求風箏制作實踐彩紙、竹條、細線等