項目教學(xué)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

機械制圖課是職業(yè)技術(shù)院校中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，而在機電專業(yè)中，

《制圖》更是一門十分重要的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生識圖、繪圖技能的培養(yǎng)是本門

課程的重點，也是本門課程的難點。從事教學(xué)的這十年來，我發(fā)現(xiàn)這門課的教

學(xué)效果一直差強人意，而在教學(xué)過程中，我也一直在思考到底是什么原因讓我

們辛辛苦苦準備的教學(xué)卻很難推進，一方面是由于《制圖》是一門十分基礎(chǔ)的

學(xué)科，它沒有裝調(diào)的操作感，也沒有接線的實際成果，而對于一個十六歲的學(xué)

牛來說，讓他們主動的，積極的去學(xué)習(xí)一門枯燥的學(xué)科，確實是一件非常困難

的事情，更何況，還需要不斷地運用空間的思維去想象，去構(gòu)建結(jié)構(gòu)等等，另

一方面是因為學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣，用學(xué)生自己的話說，〃老師你就別管

我了，我要是能坐下來看書，我就上高中了〃，末于這樣的學(xué)生，我都會堅定的

告訴他們，〃我絕不放棄，希望你配合〃。可能內(nèi)容對于一個已經(jīng)很久沒有大量

動腦的初中畢業(yè)生來說，是一件難事，這不僅僅挑戰(zhàn)了他們的學(xué)習(xí)能力，也是

對他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種挑戰(zhàn)。面對以上的分析結(jié)果，生源是我們無法改

變的，那么只能從教材和教學(xué)方法上動手，因此在《機械制圖》教學(xué)過程中如

何選擇更好的教學(xué)方法，使教師輕松教學(xué)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，為后續(xù)專業(yè)實習(xí)課

的學(xué)習(xí)及學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，成了迫在眉睫的問

題。

經(jīng)過一段時間的探索和實踐，項目教學(xué)法不斷地在各個學(xué)科中得到了更多

老師的認可，而隨之產(chǎn)生的教學(xué)效果也是學(xué)生們樂于接受的，更是老師們喜于

見到的。項目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，在教學(xué)得過程中強調(diào)學(xué)生的主

動參與，自主學(xué)習(xí)，從練習(xí)開始，從嘗試入手，通過合理地任務(wù)設(shè)置調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動性，積極性，創(chuàng)造性等，在教學(xué)的過程中學(xué)生唱〃主角〃，而老師則

是〃配角〃，這樣的角色互換，有利于加強對學(xué)生自學(xué)能力、溝通能力、創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)。經(jīng)過不斷的調(diào)研，為了更好的改善教學(xué)效果，提高學(xué)生對本門課程

的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，我也將項目教學(xué)法引入到了我的課堂，下面我簡單的

介紹一下，我在《機械制圖》教學(xué)中對項目教學(xué)法的一些使用和心得。

一、項目的設(shè)置

項目教學(xué)，顧名思義就是要在每次課堂中都要準備適合的項目，那么為了

更好地激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，項目的設(shè)置就是一件非常重要的環(huán)節(jié)。想要

做到合理的設(shè)置教學(xué)項目，就需要教師對教材看透，學(xué)透，吃透，了解每個章

節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，并且熟悉每個章節(jié)之間的重難點，與此同時?，我還與我的每個

任課班級的班主任進行溝通，充分地了解每個學(xué)生的特點，甚至包括他們的家

庭情況，做好這些功課后，我們才能更好的完成項目的設(shè)置。而在目前的教學(xué)

中，我不再只是單一的進行知識點的結(jié)合，而是利用課余時間到車間進行項目

的搜集，了解目前工廠里真實的工作內(nèi)容，把這些實際的工作內(nèi)容加入到我的

項目中，對于一些比較難的任務(wù)，還要坐適當(dāng)?shù)母膭印Ｔ陧椖康脑O(shè)置過程中，

要做到層次遞進，對于中職生來說，項目不能太難，也不能太容易，我堅持讓

學(xué)生踮踮腳，伸伸手就能夠做的到，經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)，很多并不

熱愛學(xué)習(xí)的孩子，不斷地增加了對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，同時也改善了他們對

課堂，對學(xué)習(xí)的認識，而在這樣不斷地進步中，學(xué)生的自信心也再次建立起

來。

針對于目前的《制圖》教材，我設(shè)置了很多個的項目：圖紙和圖框的基本

要求和使用技巧。三視圖的形成及投影的規(guī)律。簡單的平面圖形的繪制。簡單

體的三視圖的繪制。簡單零件圖的繪等等。

在教學(xué)的過程中，為了將這些看似枯燥的項目能夠更輕松的學(xué)會，我利用

了大量的業(yè)余時間，制作課件，準備橡皮泥等利于課程進行的資料。我發(fā)現(xiàn)學(xué)

生們對我用軟件做的立體形狀是非常感興趣的，那么借著這樣的興趣我就會告

訴他們本門課程的重要性，這也為日后的計算機繪圖軟件的學(xué)習(xí)打下了堅實的

基礎(chǔ)。

二、團隊合作的重要性

項目教學(xué)徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由學(xué)生們自由的組合自己的團隊，

通過隊友的通力合作，完成項目中設(shè)定好的目標。在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：每

一個成功的項目都會是由一個通力協(xié)作的團隊完成的，因此我認為，我不再僅

僅是傳授專業(yè)知識和技能的訓(xùn)練員，而是著重要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作的意識。

在團隊的組件過程中，我會適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提巴一些建議，最初剛開始實施

團隊合作的時候，學(xué)生們主要考慮的是我和誰合得來，而沒有考慮到自身的優(yōu)

勢，更沒有考慮到團隊要完成的任務(wù)是什么，這時候我并沒有告訴他們更好的

組建方式，因為在失敗中總結(jié)經(jīng)驗和及時的改進提升也是將來在工作中非常重

要的一種能力。經(jīng)過一次或者兒次失敗后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們開始考慮如何才能取

長補短，如何才能集合集體的智慧，如何才能更好的完成任務(wù)，如何才能更快

的登上頂峰。我想這就達到了團隊教學(xué)的目的。

在項目進行過程中，教師盡量設(shè)計能夠增進團隊討論，加強團隊交流以及

團隊合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真切地體會到團隊合作和集體智慧的不可替代之處，

在爭議環(huán)節(jié)的進行中，教師要時刻注意有創(chuàng)意性思維的隊員的動向，課后可以

對這些隊員進行額外的交流，以便于下一次項目的順利進行，通過這些有創(chuàng)意

隊員的發(fā)揮，不斷地讓后進的隊員看到自己努力的目標，明確自己要努力的方

向，同時核心隊員的組織和協(xié)調(diào)能力也能得到更充分的鍛煉，在學(xué)生的交流和

討論的過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員會有或者心不在焉的現(xiàn)象，為了避免這種問

題的出現(xiàn)，我時刻的在更改著項目的要求，力求做到讓團隊中的每個成員都要

有事情做。

在總結(jié)評價的過程中，教師和團隊都要進行點評和總結(jié)，這總結(jié)不單單是

知識點的小結(jié)，更重要的是對學(xué)習(xí)能力的總結(jié)，對學(xué)習(xí)態(tài)度的總結(jié)，對努力方

向的總結(jié)，作為教師的我，在點評中主要給的是肯定，是表揚，經(jīng)常會用至『'真

不錯、繼續(xù)努力、加油〃等這樣的詞匯，起初我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員會害羞，會不知所

措，甚至?xí)脩岩傻哪抗饪粗遥瑥倪@些表現(xiàn)，我堅信，他們?nèi)鄙倏隙ǎ鄙?/p>

認可，缺少成功所帶來的喜悅。而這些正是我作為老師能給予的，也是必須給

予的。

三、淡化教師的教授作用

在項目教學(xué)的進行過程中，主體是團隊，是團隊中的每一個隊員，而教師

在過程中起到的是監(jiān)督的作用，是場外輔導(dǎo)的作用，是組織有序的作用，是鼓

勵激發(fā)的作用。起初的使用過程中，還存在有諸多的不適應(yīng)，不僅是教師的不

適應(yīng)，不適應(yīng)課堂上不再喋喋不休的講授不適應(yīng)亂做一團的爭吵，不適應(yīng)觀眾

般的觀賞；同時也是學(xué)生的不適應(yīng)，不適應(yīng)課堂上要主動去尋找解決方法的主

動位置，不適應(yīng)隊員之間不和諧的調(diào)節(jié)，不適應(yīng)操心本團隊成績的勞心勞力。

但是隨著教學(xué)效果的慢慢體現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)模式，不僅激發(fā)了教師本社

會前沿技術(shù)的求知，同時也改善了課堂上的教師的被動局面，大幅度的避免了

以往的課堂上出現(xiàn)玩手機和睡覺的現(xiàn)象。在項目進行的過程中，隊員會對所需

要的知識進行探討，研究，總結(jié)，試用。在這個過程中，隊員們經(jīng)常會因為一

個小小的問題而出現(xiàn)〃紅臉〃，這正是做為教師的我喜于見到的，而作為教師的

我，會在一旁觀戰(zhàn)，有時會稍作指點，往往在這種時候，隊員會給我〃一語點醒

夢中人〃的表情，我深信，這樣的效果要遠遠的深于我在講臺上喋喋不休的講

述。起初那些愛玩手機和睡覺的同學(xué)都不太喜歡這樣的課堂方式，但是隨著任

務(wù)的進行，他們也開始關(guān)心團隊的戰(zhàn)績，也會因為自己給團隊拖后腿而心懷愧

疚，這些轉(zhuǎn)變都是令我開心地。〃項目教學(xué)法〃現(xiàn)在越來越被教育界所認可.而

在我們這樣的以職業(yè)技能為主的教育領(lǐng)域中，我們則有更便利的條件來實施項

目教學(xué)，把公司中的真實的項目，化整為零的引入到我的教學(xué)中，讓學(xué)生在課

堂上就能接觸到社會，改變學(xué)生對學(xué)習(xí)〃枯燥無味〃的看法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過

程中的真正主體，讓他們能夠〃真刀實槍〃的演練。在我校的教學(xué)成果中，校企

合作也是帶來效果非常顯著的方式，我們不僅可以得到企業(yè)高級技術(shù)人員的指

點，同時還能真切的參與到企業(yè)的實際工作中；我們在不斷給企業(yè)輸送技術(shù)骨

干的同時，還利用我們作為教師的科研能力，替企業(yè)解決他們的實際困難，對

于那些比較難的工作任務(wù)，我們也會利用業(yè)余時間，讓那些能力比較強的學(xué)生

參與其中，帶著他們走得更快，更高，這樣的經(jīng)歷不僅促進了老師的進步，同

時也促進了學(xué)生的進步，更加對課堂的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我堅信，

這樣的模式是雙贏的。

四、強化成就感雖然說失敗是成功之母，但是在每個人的成長過程中，真

切地體會成功所帶來的喜悅才能更好的讓一個人進步。對于這些中考中失利的

學(xué)子們，我堅信他們不缺少挫折，不缺少失敗。為了更好的讓他們體會到成

功，我為學(xué)生準備了一些小的成功獎勵，有些獎勵是頒發(fā)給成功完成任務(wù)的團

隊，而有些獎勵則是送給那些進步突出的隊員。這些獎勵有些是我自己花錢買

的，有些是利用學(xué)校設(shè)備加工制造的，有些是班主任為了鼓勵本班學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣而自己出資準備的。這些獎勵雖然不是非常的貴重，但卻包含著老師的關(guān)

愛和學(xué)校的期許。對于這些付出，學(xué)生們是看在眼里，記在心里的。開始他們

迫于面子學(xué)習(xí)，為了獎品而努力完成項目，但是隨著時間的推移，我看到了孩

子們的轉(zhuǎn)變，他們開始對課程有了一些興趣，開始能夠完成我所留的課后作

業(yè)，開始帶著問題來聽課，甚至開始主動找到我想利用業(yè)余時間跟我學(xué)習(xí)計算

機繪圖軟件。面對這樣的轉(zhuǎn)變，我認為我的付出是值得的。

目前在我的制圖教學(xué)中，項目式教學(xué)法的使月已經(jīng)得到了一些明顯的效

果，使學(xué)生對知