小學一年級上冊語文《e》教案

一、教學內容

教材章節：《小學一年級上冊語文》第4課

詳細內容：學E字母飛”，認識“e”的形狀和發音，能夠正確

書寫“e”,并能夠辨別詞語中“e”的發音。

二、教學目標

1.學生能夠正確認讀和書寫字母“e”。

2.學生能夠辨別詞語中“e”的發音。

3.學生能夠運用所學知識進行簡單的閱讀和書寫。

三、教學難點與重點

重點：字母“e”的形狀和發音。

難點：字母“e”在詞語中的發音。

四、教具與學具準備

教具：字母卡片、多媒體設備

學具：鉛筆、橡皮、練習木

五、教學過程

1.情景引入（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，引入本課內容。圖片中有一只可愛的小

貓，小貓的尾巴是字母飛”的形狀。引導學生觀察小貓的尾巴，引導

學生發現尾巴的形狀和字母飛”相似。

2.字母學習（10分鐘）

教師出示字母卡片，引導學生觀察字母“e”的形狀。講解字母

“e”的發音，讓學生跟著教師一起讀。學生模仿書寫字母％”，教

師進行指導。

3.詞語學習（10分鐘）

教師出示帶有字母“e”的詞語，如“餓了”、“鵝”，引導學生

讀出詞語，并注意“e”的發音。學生組內討論，找出其他帶有字母

“e”的詞語。

4.隨堂練習（5分鐘）

學生獨立完成練習題，題目包括：寫出字母“e"，辨別詞語中

%”的發音等。教師進行巡回指導，及時糾正學生的錯誤。

教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調字母“c”的形狀和發音。

學生分享自己在課堂上的收獲。

六、板書設計

字母“e”的形狀

七、作業設計

L作業題目：寫出字母“e”,并組詞。

答案：字母“e”，組詞：餓了、鵝

2.作業題目：辨別下列詞語中“e”的發音。

答案：餓了1le）鵝（6）

八、課后反思及拓展延伸

本節課學生對字母“e”的形狀和發音有了初步的認識，能夠在詞

語中辨別出“e”的發音。但在書寫字母％”時，部分學生還存在著

一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導。

拓展延伸：引導學生在生活中注意觀察帶有字母飛”的詞語，提

高學生的語文素養。

重點和難點解析

一、教學內容中的重點細節

1.字母小”的形狀：在本課中，學生需要學習和掌握字母"”

的書寫形狀。字母“e”的形狀類似于一個族轉的橢圓，頭部向右上方

彎曲，尾部向右下方彎曲。學生需要通過觀察和模仿，正確書寫出字

母“e”。

2.字母飛”的發音：學生需要學習和掌握字母飛”的發音。在

本課中，字母飛”的發音為短元音，發音時嘴巴張開，舌頭平放在口

腔底部，發出“c”的聲音。

3.辨別詞語中“e”的發音：學生需要能夠辨別詞語中“6”的發

音。在本課中，學生通過聽教師讀詞語，并注意詞語中“e”的發音。

學生需要在小組討論中，找出其他帶有字母“屋的詞語，并能夠正確

辨別出％”的發音。

二、教學難點解析

1.字母小”的書寫：對于一年級的學生來說，書寫字母飛”可

能會存在一定的困難。因為字母“e”的形狀具有一定的曲線和彎曲，

學生需要通過觀察和模仿，掌握正確的書寫方法。在教學過程中，教

師需要進行個別指導，幫助學生糾正書寫錯誤，提高學生的書寫能力。

2.字母“e”在詞語中的發音：學生可能會對字母“屋在詞語中

的發音感到困惑。因為字母“e”在不同的詞語中可能有不同的發音，

學生需要通過大量的聽讀和練習，才能夠準確地辨別出“”的發音。

在教學過程中，教師可以通過舉例和練習，讓學生反復聽讀，提高學

生對飛”發音的辨識能力。

三、教學過程的詳細補充和說明

1.情景引入（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，引入本課內容。圖片中有一只可愛的小

貓，小貓的尾巴是字母“e”的形狀。引導學生觀察小貓的尾巴，引導

學生發現尾巴的形狀和字母“e”相似。教師通過提問，引導學生思考

字母“e”的形狀和發音。

2.字母學習（10分鐘）

教師出示字母卡片，引導學生觀察字母飛”的形狀。講解字母

的發音，讓學生跟著教師一起讀。學生模仿書寫字母“。”，教

師進行指導。在此過程中，教師需要關注學生的書寫姿勢和書寫方法,

幫助學生掌握正確的書寫技巧。

3.詞語學習（10分鐘）

教師出示帶有字母“e”的詞語，如“餓了”、“鵝”，引導學生

讀出詞語，并注意“e”的發音。學生組內討論，找出其他帶有字母

%”的詞語。在此過程中，教師需要關注學生的發音準確性，及時糾

正學生的錯誤發音。

4.隨堂練習（5分鐘）

學生獨立完成練習題，題目包括：寫出字母“e"，辨別詞語中

%”的發音等。教師進行巡回指導，及時糾正學生的錯誤。在此過程

中，教師需要關注學生的書寫和發音準確性，幫助學生鞏固所學知識。

教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調字母的形狀和發音。

學生分享自己在課堂上的收獲。在此過程中，教師需要關注學生的理

解和掌握程度，對學生的回答進行積極的反饋。

四、板書設計

字母“e”的形狀：類似于一個旋轉的橢圓，頭部向右上方彎曲，

尾部向右下方彎曲。

五、作業設計補充和說明

1.作業題目：寫出字母“6”，并組詞。

答案：字母“e”，組詞：餓了、鵝

解析：通過寫作業，學生能夠鞏固對字母“e”的書寫和發音的掌

握。同時，通過組詞，學生能夠將所學知識運用到實際中，提高學生

的語文素養。

2.作業題目：辨別下列詞語中“e”的發音。

答案：餓了(ele)鵝(6)

解析：通過做作業，學生能夠提高對%”發音的辨識能力，培養

學生的語言感知能力。

本節課程教學技巧和竅門

1.語言語調：在授課過程中，教師需要使用生動、活潑的語言，

以及適當的語調變化，吸引學生的注意力。例如，在講解字母“e”的

發音時，教師可以使用夸張的發音方式，讓學生更加直觀地感受到發

音的準確性。

2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個

環節都有足夠的時間進行。例如，在字母學習環節，教師可以給予學

生足夠的的時間觀察和模仿書寫字母“記，同時也要注意控制時間,

避免學生感到疲勞。

3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導學

生積極參與課堂，提高學生的思維能力。例如，在詞語學習環節，教

師可以提問學生：“你們還能找出其他帶有字母‘e'的詞語嗎？”引

導學生思考和討論。

4.情景導入：在授課開始時，教師可以通過情景導入的方式，激

發學生的學習興趣。例如，教師可以展示一幅小貓的圖片，引導學生

觀察小貓的尾巴，從而引入字母飛”的學習。

教案反思

在本節課中，教師通過生動的語言和語調，以及合理的畤冏分配,

引導學生學習了字母％”的形狀和發音。在教學過程中，教師通過提

問和情景導入的方式，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。