小學雙減工作案例《作業變作品助“雙減”

音體美勞全面發展奠基礎》

為推動“雙減”政策落地見效，落實立德樹人，“五育”

并舉，第九小學秉承“教書教道育人育心”的辦學理念，

強化音體美勞教育在學生成長中的作用，聚焦課堂，聯動課

間和課后，促進學生健康成長和全面發展，奏響“雙減”最

強音。

一、多彩作業，分層提質，讓學生的作業不再單一。

“雙減”之下的作業，將更加注重實踐性、體驗性、趣

味性和有效性，為了發揮作業的診斷、鞏固、學情分析等功

能，結合“雙減”政策要求：一二年級，不布置書面家庭

作業，其它年級，每天書面作業完成總時間平均不超過1小

時，我校提出“作業變作品，作業分層次”的設計理念，聚

焦藝體勞學科作業，從“作業設置、過程管理、評價展示”

幾個層面，開拓出一條減負提質的作業變革之路。

（一）分層作業的起步。從2021年開始在，為了能給

分層作業的實施提供有力的制度保障，學校出臺了《林東第

九小學減輕課業負擔征求意見書》，結合教師、家長意見和

學情，依據“壓總量、控時間、分層次”的原則，擬定了《林

東第九小學分層作業實施方案》、《分層作業設計規范》和《分

層作業導航》，提出分層作業的具體要求，各個學科將作業

設計成三個層次：A類基礎性作業面向所有學生；B類提升

性作業面向學習程度較好的學生；C類拓展性作業面向學科

成績優異、學習力較強的學生，具有一定的挑戰性。三個層

次的作業，學生可以根據自己的學習水平自主選擇，尊重了

學生的學習權。

（二）分層作業的推進。為了有效推進分層作業的實施,

在“壓總量、控時間、分層次”的基礎上向“調結構，提質

量”過渡，我們本著作業與課程相融合、短期作業與長期作

業相整合的策略分層推進。寒假期間，我們設置了口頭類、

觀察類、展演類、勞作類、調查類等作品性作業，擬定了《寒

假作業清單》和《自選作業記錄表》，開學后，對學生優秀

作業進行班級和校級兩個層面的表獎，學校舉辦了基礎類、

閱讀類、繪本類、實踐類、藝術類、視頻類等特色作品展,

評選展出書寫類作業100本、閱讀作品100多張、繪本創作

類20多冊、美術作品100多幅、勞動實踐作業40余件……

還有樂器、歌曲、舞蹈、跳繩、俯臥撐等居家和戶外視頻類

作業。一件件精彩的作品作業充分記錄了孩子們多彩的寒假

生活，展現出孩子們別樣的綜合素養，使作業改革擲地有聲。

二、潤澤課堂，減負增效，讓學生的學習真實發生。

（一）活力飛揚展“體韻”

在“雙減”背景下，為了讓學生在運動中增強體質、錘

煉意志，不斷超越自我，促進全面個性健康發展，積極落實

每周五節體育健康課，讓“體育與健康”真正落地，實施“H12”

模式上好“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育課

程，即每周1節健康知識，1節校級特色體育活動，1節足球

課，2節常規體育課。堅持室內課與室外課相結合策略，普

及足球知識，推進足球課堂，培育健康足球文化，每學年舉

辦“校長杯”足球賽和校級“趣味運動會。同時，為了強健

學生體魄，安排特色體育大課間活動，其模式為“5分鐘俯

臥撐熱身+動感跳繩+韻律操+廣播操"，孩子們隨著美妙的音

樂撐起來、跳起來、動起來，雖然汗水散在操場上，但是拼

搏的樣子很可愛。

（二）童音童畫繪“美韻”

美育教育，是對學生美感的喚醒，是心靈的教育。課堂

上，藝術教師們以音樂和美術為載體，積極落實圍繞“讓學

生的學習真實發生”的一個目標，采用“自主學習、體驗學

習、協同學習”的三個學習路徑，追求“打造潤澤課堂”的

愿景，落實了學校提出的“131”自主高效課堂模式培養學

生的藝術素養；同時，學校將每學年的五月份和十月份定為

“藝術節”和“合唱節”，綜合展示學生“唱、奏、聽、畫、

賞、創”等技能；讓藝術真正走進學生的心靈，讓“美”在

孩子們的心中悄然發芽、生長……

（三）勞逸結合習“技能”

隨著“雙減”政策的推進落實，規范的勞動教育體系走

進了課堂。學校組建了由一位領導和五名骨干組成的研究團

隊，具體研究落實此項工作。結合學生的年級特點將勞動與

勞動教育整合，擬定“一至六年級學生勞動教育清單二構

建家務勞動與校內勞動相結合，腦力勞動與體力勞動相統一

的勞動課程體系，讓學生動手實踐，接受鍛煉，磨練意志,

引領學生由“課堂”走向“生活”，從而習得簡單的勞動技

能，在勞動中發展學生身心，全面展現學校五育并舉的教育

目標，實現勞動教育與德智體美的融通共進。

三、多元評價，助力提升，讓學生的素養綜合展現。

為落實“雙減”工作，深入推進五育并舉，加強學校音

體美課堂教學管理，規范課程實施，培養學生的綜合素養,

促進學生的全面發展，將音體美學科測試納入常規評價。測

試之前，教導處依據學科特點，制定了具體可行的測試方案,

擬定出星級評價標準，根據學科性質不同精心設