《慈母情深》作業設計

學段：小學高段學科：語文

人文主題：舐犢情深

語文要素：體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情。

一、作業設計的目標

1.會認、會寫本課的生字、詞語，讀準多音字“龜”。

2.默讀課文，想象描寫的場景、細節，體會“慈母情深”。

3.體會文中反復出現的詞語的表達效果。

4.能聯系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經歷。

二、實施的過程與策略

基礎達標作業(必做).時間：4分鐘

1.讀句子，寫詞語。

母親工作的地方環境惡劣，廠房空間低矮使人ydyi(),

zaosheng()震耳欲聾。kushu()炎夏，di

do()著的燈泡散發的熱量讓人猶如身在蒸籠。母親ji

bei()彎曲著，在縫紉機板上m6ng1u()著,

得知我的來意候，掏出一卷毛票用jtinli。()的手指

數著。

【設計意圖】考查學生對字詞的掌握情況，并做到美觀書寫。

2,給下面的加點字選擇正確的讀音，打“J”。

龜?裂（jUnguI）辭?退（chic1）

轉?身（zhufinzhuan）?脊背（jiji）

縫?隙（fengf6ng）?掙錢（zh6ngzheng）

【設計意圖】考查學生正確辨析多音字和易錯音的能力。

3.比一比，再組詞。

竟（）碌（）噪（）

竟（）綠（）躁（）

【設計意圖】培養學生能夠正確辨析形近字并組詞的能力。

4.根據加點字的提示，選出合適的詞語。

A.震耳欲聾B.慫恿C.失魂落魄D.頹敗

（1）但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天心?神?不?寧?，極?度?

驚慌。（）

??

⑵七八十臺破縫紉機發出的噪音耳朵都被震得快要聾了，

形容聲音很大。（）

⑶不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹廢衰敗,破敗。（）

（4）在自己對自己的鼓勵，擒掇別人去做某事（）之下，我

來到母親上班的地方，向母親要錢。

【設計意圖】考查學生對重點詞語的理解和運用能力。

自我評價☆☆☆☆☆

教師評價翁翁翁翁翁

能力提升作業（必做）時間：15分鐘

1.繪制導圖，明晰構架。

學完《慈母情深》這篇課文后，你可能會有自己獨特的

埋解，請你利用文字、色彩、線條繪制出一幅有思想、有靈

魂的思維導圖。

【設計意圖】考查學生對課文內容的理解，以及梳理課文脈

絡和歸納概括的能力。

2,讀句子，感受文中母親的特點，選擇正確的理解。

A通情達理B貧苦C瘦弱D辛勞

⑴我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個瘦弱的脊

背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。（）

⑵母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數

著。（）

（3）“我挺高興他愛看書的！”（）

⑷母親說完，立刻又坐了下去，立刻又將頭俯在縫紉機板上

了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……（）

【設計意圖】考察學生對課文重點語句的理解能力。

3.閱讀片段，回答問題。

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親，褐色

的口罩上方工二雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親

的眼睛……

（1）畫橫線的句子是對母親的描寫，畫波浪線的句

子是對母親的描寫。文中“我的母親”多次出現，運

用了的修辭手法,表達了作者對母親的

（2）根據你的理解進行判斷,對的打“J”，錯的打

“x”。①三次提到“我的母親”，寫出“我”心里的感

受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震

撼。（）

②這句話說明母親看到兒子后很不好意思，覺得自己在這樣

的環境中掙錢很丟人，所以她很吃驚地望著兒子。（）

③從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉身、

吃驚地望著我，這一系列的動作、神慈的描寫，讓人感受到母

親工作是多么辛苦、勞累。（）

④“我的母親的眼睛”一詞置后，表明作者的驚嘆，突出母親

的疲憊，作者不敢相信母親工作環境如此惡劣，突出慈母情

深。（）

【設計意圖】考查學生對課文內容的理解能力。

自我評價☆☆☆☆☆

教師評價翁翁翁翁翁

綜合實踐作業（選做）..時間：

L我們被《慈母情深》中的偉大母愛深深觸動，作為小學生

我們要懂得感恩父母之愛，請以“感恩父母”為主題開展一

次主題班會。

準備工作：（1）以小組為單位搜集1-2篇關于“孝順、感恩

父母的小故事”準備與同學分享；（2）每個人在家里做一件

力所能及的事情（如給爸爸媽媽洗腳、揉背、洗襪子、收拾

屋子、刷碗等等）拍成圖片和小視頻；（3）把你最想對爸爸、

媽媽說的話，寫成一封信。

【設計意圖】考查學生對課文的理解感悟能力，要懂得感恩、,

同時也是“跨學科學習”的一次嘗試，引導學生以語文學習

為基礎，體現學科之間知識的滲透，讓語文課堂活起來、動

起來，進而促進學生的全面發展。

自我評價☆☆☆☆☆

教師評價翁翁翁翁介

三、效果分析

基礎達標作業（必做）：大多數學生能夠做到書寫美觀，

能夠讀準多音字和易錯音，正確區分形近字并組詞，能夠正

確理解詞語的意思，極少學生容易出錯。

能力提升作業（必做）：此類題難度較基礎題稍有提高，

重在學生對課文內容的理解，大部分學生愿意繪制思維導圖,

但在提取、概括關鍵信息等方面的能力還有待提高。

綜合實踐作業（選做）：此類題型為開放性作業，更具

動手實操性，但是學生非常愿意去完成，想去用行動感恩父

母的愛。

四、案例反思

本課的作業設計題型多樣，具有生活性