《克的認識》說課稿

-、說教材：

本節課的教學內容是蘇教版九年義務教育六年制小學數學第五冊第三

單元第的內容。使學生認識干克和克，初步建立起1千克和1克的質量

概念，這既是本單元的重點，同時也是難點。教材一開始先讓學生掂

同樣大小的木塊和鐵塊，通過肌肉來感覺輕重的含義。再讓學生看用

牛皮筋系著的字典、文具盒、泡沫塑料，由于重量的不同，牛皮筋伸

長的情況也就不同，這樣就能使抽象的“重量”變得直觀形象。接著教

材介紹了日常生活里常見的一些秤，使學生加深用秤可以稱出物體有

多重的印象。

教材還進一步聯系實際生活，用一系列的操作讓學生認識10、20克，

幫助學生建立1000克重的觀念。

二、說教學目標：

1、認知目標：使學生初步認識物體輕重的含義；初步認識重量單位克,

建立1克的觀念。

2、能力目標：在學習知識的過程中發展學生的觀察、想像、交流、實

驗等能力。

3、情感目標：了解、體驗身邊的數學，體會學數學的樂趣。

三、說教學過程：

(-)感知重與輕，認識物體輕重的含義。

1、出示大小一樣的木塊與鐵塊，放在手心里掂一掂：你發現了什么？

2、演示：把一塊泡沫塑料、一個文具盒、一本字典，用橡皮筋掛起來,

你又發現了什么？

師：從上面可以看出，每一個物體都有輕重。有時候物體一樣大，但

卻有輕有重，有時候物體雖然大，但卻比較輕。為了表示出物體有多

重，我們先要認識重量單位，這節課先學習“千克二千克是國際上通

用的重量單位,簡寫成“Kg”。

(—)實驗操作,感知10克。

1、介紹常用的一些秤。

2、指導操作,認識500克。

(1)秤一秤：臺上的這袋大米是不是重1千克？

(2)掂一掂：把這袋大米托在手里，掂一掂它有多重，邊掂邊告訴自

己：“這是1千克重，

(3)估一估：1克黃豆有多少，從盆里把黃豆裝到塑料袋里，估計有1

克了就停下來。

稱一稱，與1千克相比怎樣?輕了怎么辦？重了怎么辦？調整稱出10

克黃豆。

(4)猜一猜：臺上這樣大小的桔子(蘋果或熟雞蛋)500克大約有多

少個？小組合作稱一稱，看結果怎樣？

3、指導學生分組操作，了解500克、1000克物體的重量。

師：我們通過稱一稱、掂一掂，知道了1千克的物體到底有多重了。如

果把其中兩樣合起來有多重？把其中三樣合起來呢?

(1)知道1千克=1000克的關系。

三、總結：

通過今天的學習，你了解了哪些知識？

四、運用知識，完成想想做做1--5題習題

《克的認識》一教案

教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級（上冊）第33—35頁.

教學目標：

1.通過實踐活動，親身感受1克的實際重量，使學生認識質量單位克,初步建立克的質量觀

念.

2.知道克與千克的關系，知道稱比較輕的物品時要用克作單位.

3,體會數學與生活的密切聯系培養學生的估測能力.

教學過程：

一，激趣導入

教師導入我們知道生活中有的物體很重，有的物體很輕我們稱比較重的物體時用千克作

單位，那么稱比較輕的物體時,又要用什么作單位呢

今天,我們就來認識一個新的單位一克.（板書課題:克的認識）

提問:關于克，你已了解些什么你想進一步知道些什么

二，實踐新知

認識克

活動一:初步了解克

談話:請同學們拿出帶來的各種食品，在包裝袋上面看一看,找一找，你看到那些與克有關的

信息（學生觀察并匯報）

小結:從這些包裝袋上看出，克可以用字母"g”表示（板書:克g）.這些包裝袋上都標有具體的

克數.等等.

活動二:感知1克有多重

掂一掂:一枚2分一硬幣大約重1克.用手掂一掂2分硬幣，感受1克的重量.

說一說:生活中還有哪些東西大約有1克重?（學生舉例）

小結:通過用手掂一掂2分硬幣，我們感覺1克的重量是比較輕的.

提問:我們身邊還有哪些東西大約重1克

認識天平

（出示一枚回形針）

提問:這一枚回形針的重量是不是1克重，你有什么辦法知道【掂一掂，稱一稱）

追問:你覺得用什么樣的秤來稱比較合適為什么（學生議論）

（出小天平）

介紹:天平是一種教精密的秤，我們常用天平來稱比較輕的物體.正確使用天平稱物品重量

的方法是：

第一步，把要稱的物品放在天平右邊的托盤里.教師在左邊的托盤里放10克黃豆，先讓學生

猜猜這些黃豆重多少克

第二步，把祛碼放在天平右邊的托盤里.教師在托盤上先放不到10g的碳碼，再放10g祛碼.

第三步，當托盤里的物品和徐碼同樣重時，天平的指針正好停在刻度的中央，這是祛碼的重

量就是物品的重量.

提問:這些黃豆重多少克

（出示磋碼）

提問:用天平稱物品時需要用碳碼.看看這些祛碼各重多少克呢

學生分組用天平稱一枚回形針，一枚2分硬幣，一根羽毛,一根塑料直尺以及自己帶來的小物

品.

討論:通過天平稱這幾樣東西,你有什么發現

（一枚2分硬幣大約重1克，一根羽毛比1克輕，一把塑料直尺比1克重.）

3,感受幾克的質量

談話：（抓前面稱過的10克黃豆）同學們猜一猜10克重的黃豆有多少粒呢想不想自己稱出

10克重的黃豆

（學生分組活動）

⑴用天平稱出10克重的黃豆,數一數大約有多少粒，再把1。克重的黃豆放在手里掂一掂.

(2)用天平稱出一塊糖有多少克

(3)用臺秤稱出一個蘋果，一只哈密瓜各重多少克

討論:通過稱這幾樣東西,你發現了什么

得出10克重的黃豆有幾十粒，一塊糖約重10克,一個蘋果約重150克，一個哈密瓜約重2000

克，這些都說明1克的質量很輕.

體會克與千克的關系

(1)分別手拿1千克重的物品和1克重的硬幣掂一掂，感覺有什么不同

(2)說說:稱物品的重量時,什么時候用克作單位什么時候用千克作單位

(3)猜一猜1千克等于多少克呢

(4)驗證:先推算“一袋鹽重500克,2袋鹽重多少克”，后把這兩袋鹽放在臺秤上稱一稱,看看是

幾千克，從而得出結論：1千克等于1000克.

(板書：1千克=1000)

小結:通過驗證，我們知道了1千克等于1000克，平時在稱較輕的物品時就用克作單位，而稱

較重的物品時就用千克作單位.

三，鞏固拓展

1,"想想做做'第一題.

(1)讓學生觀察圖，說出圖中的物品各有多重.

(2)觀察自己帶來的各種食品包裝袋,說說他們各重多少克

2,“想想做做”第二題.

用手掂一姑一根牛皮筋，一包手帕紙，卷筆刀削出的一片鉛筆木屑比1克重還是輕.

3,“想想做做“第3題.(填在課本上)

4,“想想做做第4題.

(1)觀察圖，說說這兩幅圖的意思.

(2)怎樣看出杯子里的水重多少克

(3)先估計自己帶的杯子能裝多少克水，再用天平照樣子稱一赤.

5,填空:(補充練習)

(1)一枚2分硬幣重1克,5枚2分硬幣重()克.

(2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重()克，是()千克.

四，總結延伸

總結:今天這節課你學到了什么1克和1千克有什么關系什么時候用克作單位什么時候

用千克作單位

延伸:課后請大家稱一些常用的物品，例如文具盒，數學書等，看看它們大約各重多少干

《克的認識》教學反思

緊扣現有的知識，事先讓學生了解除了用千克作單位外，還可以以

克為單位，通過問題情境的創設，讓學生充分地感受到“克”常用來

表示上啜輕的物品重量，從而自然引出學習的重點和難點一一1克有多

重。然后通過幾次掂一掂、比一比，充分感受1克的重量，增加對1克

的感性認識。這一單元所認識的“千克”和“克”和我們的生活是緊

密相聯的，從而能準確牢固地建立起1克、