小學語文教研組閱讀推廣工作計劃引言閱讀作為基礎教育的重要組成部分，不僅關系到學生語言能力的提高，也影響到學生的思維品質、文化素養和終身學習能力。小學階段是學生閱讀興趣和習慣的形成期，科學、系統的閱讀推廣工作對于培養學生的閱讀興趣、提升閱讀能力具有重要意義。制定一份科學合理、具有操作性和可持續性的閱讀推廣工作計劃，有助于引領全體教師共同努力，營造濃厚的閱讀氛圍，推動學生自主閱讀能力的不斷提升。一、工作背景與現狀分析近年來，隨著信息技術的不斷發展，學生的閱讀方式和內容呈現多樣化，傳統的紙質閱讀逐漸融合電子閱讀、音頻閱讀等多種形式。盡管如此，部分學生存在閱讀興趣不足、閱讀習慣不良、缺乏系統閱讀指導等問題。學校在閱讀資源配置、閱讀活動組織、教師閱讀指導能力等方面仍存在不足。調研數據顯示，學生的平均每天自主閱讀時間不足十五分鐘，閱讀興趣普遍不高，部分學生存在對課外閱讀的厭倦感。教師在閱讀指導方法和資源利用方面的專業素養亟待提升。二、工作目標通過系統的閱讀推廣措施，激發學生的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，提升閱讀理解能力和語文素養。具體目標包括：增強學生的閱讀自主性和創新性，豐富學生的閱讀渠道，提升學生的閱讀水平和語文綜合能力。確保每位學生每學期自主閱讀時間不少于三十小時，課外閱讀材料豐富多樣，學生能自主選擇、持續閱讀。打造特色閱讀文化，使閱讀成為校園生活的重要組成部分。三、工作原則堅持以學生為中心，注重興趣激發和能力培養的結合。強調教師的引導作用，提升教師的閱讀指導能力。倡導多樣化閱讀方式，融合傳統與現代技術手段。注重資源整合與合作，形成良好的閱讀生態環境。強調持續性發展，制定長遠規劃和階段性目標。通過多渠道、多形式、多層次的推廣策略，確保工作落實到位，取得實效。四、具體措施與行動方案（一）建設豐富的閱讀資源庫整合校內外優質閱讀資源，建立圖書閱覽室，配置豐富的紙質和電子圖書，滿足不同年齡層次學生的閱讀需求。引進經典文學、科普讀物、趣味繪本、現代文學作品等多樣化材料。鼓勵家長、社區和社會力量共同參與，豐富資源來源。打造數字閱讀平臺，利用學校網站、微信公眾號、學習APP等渠道，推送優質閱讀內容。引導學生利用電子書、聽書、視頻等多媒體資源進行自主學習，拓展閱讀視野。（二）營造濃厚的閱讀氛圍打造“書香校園”，開展“書香班級”、“閱讀角落”建設活動，設置主題閱讀墻、書簽展、讀書分享會等，激發學生的閱讀興趣。利用班級、年級、學校的宣傳欄、電子屏幕等平臺，定期推介優秀閱讀作品和優秀讀者。通過舉辦閱讀主題活動，如“我心中的好書”、“閱讀達人秀”、“童話故事會”等，激勵學生積極參與。組織教師開展閱讀沙龍、研討會，提升教師的閱讀指導能力，推動全員閱讀。（三）實施個性化閱讀指導建立學生閱讀檔案，了解學生的興趣偏好和閱讀水平。依據學生特點，制定個性化的閱讀計劃，提供差異化的閱讀資源和指導策略。開展“閱讀指導課”，引導學生掌握閱讀技巧，如提問、歸納、評價、拓展等。培養學生自主選擇、合理安排閱讀時間的能力。鼓勵學生寫讀書筆記、推薦書單、發表讀后感，增強閱讀的深度和廣度。（四）開展豐富多彩的閱讀活動設立“閱讀節”、“讀書月”、“經典誦讀比賽”、“講故事比賽”等品牌活動，營造濃厚的閱讀氛圍。每學期至少組織一次大型閱讀推廣主題活動。利用假期、周末等時間，開展校際、社區、家庭閱讀合作活動。鼓勵家長參與閱讀指導，形成家校合力。推廣“閱讀伴成長”項目，建立學生、教師、家長三方的閱讀支持體系。（五）強化教師閱讀指導能力定期開展教師閱讀培訓，提升教師的閱讀素養和指導能力。組織教師參加閱讀研修、觀摩優秀閱讀課堂，學習先進的閱讀教學理念和方法。鼓勵教師自主閱讀，撰寫讀書心得體會，分享教學經驗。建立教師閱讀書單，形成教師示范引領。推動“名師領讀”、“講座講座”等活動，營造良好的閱讀氛圍。（六）利用信息技術推動閱讀創新充分利用多媒體、網絡平臺，實現閱讀資源的數字化、網絡化。開發或引入專用學習APP，實現個性化閱讀推薦、閱讀數據統計和分析。實施“智慧閱讀”項目，利用大數據分析學生閱讀行為，優化閱讀資源配置和指導策略。結合線上線下相結合的方式，推動“云端閱讀”、“微課導讀”、虛擬閱讀空間的建設。（七）建立評價與反饋機制制定科學的閱讀評價標準，將閱讀習慣養成、閱讀內容理解、閱讀能力提升等內容納入評價體系。定期進行閱讀成果展示，如“閱讀之星”、“優秀讀書筆記”、“閱讀故事會”等。通過問卷調查、訪談、家校聯系等途徑，收集學生、家長、教師的反饋意見。動態調整推廣策略，確保措施的科學性和有效性。五、時間安排與階段目標制定年度、學期、月度工作計劃，明確時間節點。第一學期重點完成資源整合、環境營造、教師培訓等基礎性工作。第二學期進行閱讀活動常態化與創新實踐，逐步形成特色品牌。每學期末進行效果評估，總結經驗，調整方案。六、預期成果與效果評估學生閱讀興趣明顯提升，閱讀時間延長，閱讀習慣逐步養成。閱讀理解能力和表達能力得到有效提高，學生的語文成績穩步提升。學校營造出濃厚的書香氛圍，形成特色鮮明的校園閱讀文化。教師的閱讀指導能力增強，專業素養不斷提升。家校合作更緊密，家庭閱讀氛圍濃厚。通過問卷調查、評比活動和學業成績的變化，定期檢驗工作成效。建立長效機制，確保閱讀推廣工作可持續發展。結語閱讀推廣工作不僅是提升學生