專題10記敘文閱讀二（名篇佳題）15篇（解析版）溫馨提示經典基礎題6篇，優選提升題9篇（2023下·遼寧沈陽·七年級東北育才雙語學校校聯考期中）閱讀下文，完成下面小題。母親的書琦君①從小到大，我上過那么多年學，后來又教書，天天生活不離書，和書打的交道最多，也讀過很多本書，而母親的書卻是我怎么讀也讀不完的一本。②母親在忙完一天的煮飯，洗衣，喂豬、雞、鴨之后，就會喊著我說：“小春呀，去把媽的書拿來?！雹畚揖蜁枺骸澳谋緯?？”④“那本橡皮紙的?！雹菸揖椭缷寢尳駜和砩闲睦锔吲d，要在書房里陪伴我，就著一盞菜油燈光，給爸爸繡拖鞋面了。⑥橡皮紙的書上沒有一個字，實在是一本“無字天書”。里面夾的是紅紅綠綠彩色繽紛的絲線，白紙剪的朵朵花樣。還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面，沒有做成鞋子，母親就這么一直夾在書里，夾了將近十年。外婆早過世了，水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來吃似的；一對小小的喜鵲，一只張著嘴，一只合著嘴。母親告訴過我，那只張著嘴的是公的，合著嘴的是母的。喜鵲也跟人一樣，男女性格有別。母親每回翻開書，總先翻到夾得最厚的一頁。對著一雙喜鵲端詳老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在專心欣賞，又像在想什么心事。然后再翻到另一頁，用心地選出絲線，繡起花來。好像這雙鞋面上的喜鵲櫻桃，是母親永久的樣本，她心里什么圖案和顏色，都仿佛從這上面變化出來的。⑦“橡皮紙”其實是一種非常古老的紙，是太外婆親手裁訂起來給外婆，外婆再傳給母親的。書頁是雙層對折，中間的夾層里，有時會夾著母親心中的至寶，那就是父親從北平的來信，這才是“無字天書”中真正的“書”了。母親當著我，從不抽出來重讀，直到花兒繡累了，菜油燈花也微弱了，我背《論語》《孟子》背得伏在書桌上睡著了，她就會悄悄地抽出信來，和父親隔著千山萬水，低訴知心話。⑧還有一本母親喜愛的書，也是我記憶中非常深刻的，那就是怵目驚心《十殿閻王》。粗糙的黃標紙上，印著簡單的圖畫。是陰間十座閻王殿里，面目猙獰的閻王、牛頭馬面，以及形形色色的鬼魂。依著他們在世為人的善惡，接受不同的獎賞與懲罰。母親對這些圖畫好像百看不厭，有時指著它對我說：“陰間與陽間的隔離，就只在一口氣。活著還有這口氣，就要做好人，行好事。”母親常愛說的一句話是：“不要扯謊，小心拔舌耕犁啊?！雹崮赣H生活上離不了于的另一本書是黃歷。她在床頭小幾抽屜里，廚房碗櫥抽屜里，都各放一本。隨時取出來翻查，看今天是什么樣的日子。日子的好壞，對母親來說是太重要了。她萬事細心，什么事都要圖個吉利。只有母雞孵出一窩小雞來，由不得她揀在哪一天，但她也要看一下黃歷。如果逢上大吉大利的好日子，她就好高興，想著這一窩雞就會一帆風順地長大，如果不巧是個不太好的日子，她就會叫我格外當心走路，別踩到小雞，在天井里要提防老鷹攫去。有一次，一只大老鷹飛撲下來，母親放下鍋鏟，奔出來趕老鷹，還是被銜走了一只小雞。母親跑得太急，一不小心，腳踩著一只小雞，把它的小翅膀踩斷了。小雞叫得好凄慘，母雞在我們身邊團團轉，咯咯咯地悲鳴。母親身子一歪，還差點摔了一跤。我扶她坐在長凳上，她手掌心里捧著受傷的小雞，又后悔不該踩到它，又心痛被老鷹銜走的小雞，眼淚一直地流，我也要哭了。⑩黃歷上一年二十四個節氣，母親背得滾瓜爛熟。每次翻開黃歷，要查眼前這個節氣在哪一天，她總是從頭念起，一直念到當月的那個節氣為止。我也跟著背：“正月立春、雨水，二月驚蟄、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分時，不知為什么，心里總有一絲凄凄涼涼的感覺。小小年紀，就興起“一年容易又秋風”的感慨。也許是因為八月里有個中秋節，詩里面形容中秋節月亮的句子那么多。中秋節是應當全家團圓的，而一年盼一年，父親和大哥總是在北平遲遲不歸。?《本草綱目》是母親做學問的書，那里面那么多木字旁、草字頭的字，母親實在也認不得幾個。但她總把它端端正正擺在床頭幾上，偶然翻一陣，說來也頭頭是道。其實都是外公這位山鄉郎中口頭傳授給她的，母親只知道出典都在這本書里就是了。?母親沒有正式認過字，讀過書，但在我心中，她卻是博古通今的。（文章有刪改）1．文章圍繞母親的三本書，回憶了與母親有關的哪些事？2．請結合文章，分析母親是一個怎樣的人3．仔細閱讀第⑨⑩兩段，說說黃歷為什么是母親生活上離不了手的書？4．文中畫線的句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。外婆早過世了，水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來吃似的。5．怎樣理解文章結尾“母親沒有正式認過字，讀過書，但在我心中，她卻是博古通今的。”這句話？【答案】1．①“橡皮樹”書中夾著外婆繡花的圖樣；“橡皮樹”夾著父親從北平的來信。②母親把黃歷中二十四節氣背得滾瓜爛熟。③《本草綱目》是母親做學問的書。母親說起《本草綱目》來頭頭是道。2．（1）熱愛生活：常常翻看黃歷，看日子是否吉利。（2）勤勞樸質：母親每日操持家務，為父親繡拖鞋面。（3）誠實善良：常常告誡“不要扯謊”，為小雞受傷和被老鷹銜走而傷心流淚。（4）愛家人/教子有方：細心保留外婆的遺物；等待父親和哥哥歸來；教育“我”要做好人，做好事。3．黃歷表現了母親在生活中的謹小慎微（祈求平安度日）；也是母親在算計著父親回家的日子（等待父親回來）。4．運用夸張的手法，突出強調了櫻桃的鮮紅，贊美了外婆的刺繡的水平之高，也表達了母親對外婆的思念如新/思念濃重。5．母親雖然沒有正式認過字、讀過書，卻有豐富的生活經驗和生活知識。比如她能把黃歷這本生活知識大全背得滾瓜爛熟；她能把《本草綱目》這本博大精深的醫書說得頭頭是道。從這個角度上看，母親確實是一位博古通今，學識淵博的人。表達了作者對母親的贊美和她為母親驕傲的感情。【解析】1．本題考查文章內容理解和概括。根據第⑥段“里面夾的是紅紅綠綠彩色繽紛的絲線，白紙剪的朵朵花樣。還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面，沒有做成鞋子，母親就這么一直夾在書里，夾了將近十年”和文章第⑦段“書頁是雙層對折，中間的夾層里，有時會夾著母親心中的至寶，那就是父親從北平的來信，這才是‘無字天書’中真正的‘書’了”可知，“橡皮樹”書中夾著外婆繡花的圖樣和父親從北平的來信。根據第⑩段“黃歷上一年二十四個節氣，母親背得滾瓜爛熟。每次翻開黃歷，要查眼前這個節氣在哪一天，她總是從頭念起，一直念到當月的那個節氣為止”可知，母親是一個萬事細心的人，把黃歷中二十四節氣背得滾瓜爛熟。根據第?段“《本草綱目》是母親做學問的書，那里面那么多木字旁、草字頭的字，母親實在也認不得幾個。但她總把它端端正正擺在床頭幾上，偶然翻一陣，說來也頭頭是道。其實都是外公這位山鄉郎中口頭傳授給她的，母親只知道出典都在這本書里就是了”可知，《本草綱目》是母親做學問的書，說起《本草綱目》來頭頭是道。2．本題考查人物形象分析。根據第⑨段“母親生活上離不了于的另一本書是黃歷。她在床頭小幾抽屜里，廚房碗櫥抽屜里，都各放一本。隨時取出來翻查，看今天是什么樣的日子。日子的好壞，對母親來說是太重要了。她萬事細心，什么事都要圖個吉利”可知，母親常常翻看黃歷，看日子是否吉利，具有熱愛生活的優點。根據第②段“母親在忙完一天的煮飯，洗衣，喂豬、雞、鴨之后，就會喊著我說：‘小春呀，去把媽的書拿來。’”和文章第⑤段“我就知道媽媽今兒晚上心里高興，要在書房里陪伴我，就著一盞菜油燈光，給爸爸繡拖鞋面了”可知，母親每日操持家務，為父親繡拖鞋面，具有勤勞樸質的品質。根據第⑧段‘母親常愛說的一句話是：“不要扯謊，小心拔舌耕犁啊?！笨芍赣H常常告誡“不要扯謊”具有誠實善良的品質。根據文章第⑨段“我扶她坐在長凳上，她手掌心里捧著受傷的小雞，又后悔不該踩到它，又心痛被老鷹銜走的小雞，眼淚一直地流，我也要哭了”可知，為小雞受傷和被老鷹銜走而傷心流淚，善良、有愛心。根據第⑥段“里面夾的是紅紅綠綠彩色繽紛的絲線，白紙剪的朵朵花樣。還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面，沒有做成鞋子，母親就這么一直夾在書里，夾了將近十年”，第⑩段“中秋節是應當全家團圓的，而一年盼一年，父親和大哥總是在北平遲遲不歸”可知，母親細心保留外婆的遺物，日夜期盼父親和大哥歸來，愛家人；根據第⑧段“母親對這些圖畫好像百看不厭，有時指著它對我說：‘陰間與陽間的隔離，就只在一口氣。活著還有這口氣，就要做好人，行好事。’”可知，母親教育“我”要做好人，做好事，教子有方。3．本題考查文章內容理解和分析。根據第⑨段“隨時取出來翻查，看今天是什么樣的日子。日子的好壞，對母親來說是太重要了。她萬事細心，什么事都要圖個吉利”可知，黃歷對于母親來說很重要，要每天查看日子的好壞，表現了母親在生活中的謹小慎微；根據第⑩段“中秋節是應當全家團圓的，而一年盼一年，父親和大哥總是在北平遲遲不歸”可知，中秋節是全家團圓的日子，母親期盼中秋節的到來，算計著父親回家的日子。4．本題考查語句賞析。畫線句“外婆早過世了，水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來吃似的”一句，形容了外婆繡的櫻桃鮮紅到可以吃，運用了夸張的修辭手法。突出了櫻桃的鮮紅，如此鮮紅的櫻桃離不開外婆的刺繡水平之。此句也贊美了外婆的刺繡水平。許多年過去了，刺繡依舊保存的很好，側面烘托出母親對外婆的思念。5．本題考查語句理解。根據第①段“從小到大，我上過那么多年學，后來又教書，天天生活不離書，和書打的交道最多，也讀過很多本書，而母親的書卻是我怎么讀也讀不完的一本”，文章第②段“母親在忙完一天的煮飯，洗衣，喂豬、雞、鴨之后”，第⑩段“黃歷上一年二十四個節氣，母親背得滾瓜爛熟。每次翻開黃歷，要查眼前這個節氣在哪一天，她總是從頭念起，一直念到當月的那個節氣為止”，第?段“《本草綱目》是母親做學問的書，那里面那么多木字旁、草字頭的字，母親實在也認不得幾個。但她總把它端端正正擺在床頭幾上，偶然翻一陣，說來也頭頭是道”可知，母親雖然沒有正式認過字、讀過書，卻在生活上熟能生巧，在一些生活知識上也很了解，在生活方面母親是一位博古通今，學識淵博的人。這樣寫，表達了我對母親的贊美，為母親驕傲的感情。（2023下·天津南開·七年級統考期中）閱讀下面文章，按要求完成下面小題。遠航歸來肖復興①不知為什么，最近一些日子，總想起王老師，王老師是我的小學老師，雖然已經過去了整整六十年，我還清楚記得他的名字叫王繼皋。②王老師是我們班語文課的代課老師。那時候，我們的語文任課老師病了，學校找他來代課。他第一次出現在教室門口，引得全班同學好奇的目光聚光燈一樣集中在他的身上，他梳著一個油光锃亮并高聳起來的分頭，身穿筆挺的西裝褲子，白襯衣塞在褲子里面，很精神的打扮。關鍵是腳底下穿著一雙皮鞋格外打眼，古銅色，鱷魚皮，鏤空，露著好多花紋編織的眼兒。③從此，王老師在我們學校以時髦而著稱，常引來一些老師的側目，尤其是那些老派的老師不大滿意，私下里議論：校長怎么把這樣一個老師給弄進學校來，這不是誤人子弟嘛?、茱@然，校長很喜歡王老師，因為他有才華。王老師確實有才華。王老師的語文課，和我們原來語文老師教課最大的不一樣地方，是每一節課都要留下十多分鐘的時間，他為我們朗讀一段課外書。這些書，都是他事先準備好帶來的，他從書中摘出一段，讀給我們聽。書中的內容，我都記不清楚了，但每一次讀，都讓我入迷。這些和語文課本不一樣的內容，帶給我很多新鮮的感覺，讓我充滿好奇和向往。⑤王老師朗讀的聲音非常好聽，他的嗓音略帶沙啞，用現在的話說，是帶有磁性，而且，他朗讀的時候，非常投入，不管底下的學生有什么反應，他都沉浸其中，聲情并茂，忘乎所以。有時候，同學們聽得入迷，教室里安靜得很，他的聲音在教室里水波一樣蕩漾，有時候，同學們聽不大懂，有調皮的同學開始不安分，故意出怪聲，或成心把鉛筆盒弄掉到地上。他依舊朗讀他的，沉浸在書中的世界，也是他自己的世界里。⑥王老師的板書很好看，起碼對于我來說，是見到的字寫得最好看的一位老師。他頭一天給我們上課，先介紹自己的名字的時候，轉身用粉筆在黑板上寫下了“王繼皋”三個大字，我就覺得特別地好看。我不懂書法，只覺得他的字寫得既不是那種龍飛鳳舞的樣子，也不是教我大字課的老師那種毛筆楷書一本正經的樣子，而是秀氣中帶有點兒瀟灑勁頭兒。我從沒有描過紅模子，也從來沒有模仿過誰的字，但是，不知不覺地模仿起王老師的字來了。起初，上課記筆記，我看著他在黑板上寫的字的樣子，照葫蘆畫瓢寫。后來，漸漸地形成了習慣，寫作文，記日記，都不自覺地用的是王老師的字體。這個習慣，一直延續到我讀中學，即使到現在，我的字里面，依然存在著那抹不去的影子。這真是件非常奇怪的事情，一個人對你的影響，竟然可以通過字綿延那么長的時間。⑦不僅字寫得好看，王老師人長得也好看。我一直覺得他有些像當時的電影明星馮喆。那時候，剛看完《南征北戰》，覺得特別像，還跟同學說過，他們都不住點頭，也說是像，真像。后來，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更覺得他和馮喆實在是太像了。這一發現，讓我心里暗暗有些激動，特別想對王老師講，但沒有敢講。當時，年齡太小，覺得王老師很大，師道尊嚴，拉開了距離。其實，現在想想，王老師當時的年齡并不大，撐死了，也不到三十。⑧王老師給我留下最深的印象，是好幾次講完課文后留下來的那十多分鐘，他沒有給我們讀課外書，而是教我們唱歌。他自己先把歌給我們唱了一遍，唱得真是十分好聽，比教我們音樂課的老師唱得好聽多了。沙啞的嗓音，顯得格外渾厚，他唱得充滿深情。全班同學聽他唱歌，比聽他朗誦要專注，就是那幾個平時調皮搗蛋的同學，也托著腦袋聽得入迷。⑨不知道別的同學是否還記得，我到現在記憶猶新。王老師教我們唱的歌，歌名叫做《遠航歸來》。我到現在還清楚地記得那里面的每一句歌詞……⑩一連好幾次的語文課上，王老師都帶我們唱這首歌，每一次唱，我都很激動，仿佛真的是一名水兵遠航歸來，盡管那時我連海都沒有見過，也覺得銀色的浪花和秀麗的海岸就在身邊。我也發現，每一次唱這首歌的時候，王老師比我還要激動，眼睛亮亮的，好像在看好遠好遠的地方。?整整六十年過去了，這首《遠航歸來》，還常常會在耳邊回蕩。這首歌，幾乎成了我的少年之歌，成了王老師留給我難忘旋律的定格。6．選文講述了關于王老師的哪些事？請簡要概括。示例：①上課方式新穎，有吸引力。②

③

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⑤7．請從描寫方法或修辭的角度賞析下面兩個句子。（1）有時候，同學們聽得入迷，教室里安靜得很，他的聲音在教室里水波一樣蕩漾。（修辭角度）（2）我也發現，每一次唱這首歌的時候，王老師比我還要激動，眼睛亮亮的，好像在看好遠好遠的地方。（描寫方法角度）8．第③段在選文中有什么作用？請簡要分析。9．文章以“遠航歸來”為題，有哪些作用？【答案】6．聲音好聽，朗讀聲情并茂板書好，秀氣又瀟灑穿著有品位、精神氣質好歌聲充滿深情，讓人入迷7．（1）運用比喻修辭，生動形象地表現出王老師朗讀時聲音優美動聽、沁人心脾的特點，令人沉浸其中。（2）運用神態描寫，通過王老師深情的眼神，表現了王老師對美好生活的向往憧憬。8．突出王老師與眾不同，反襯出他的才華，引出下文。9．表達出王老師對“我”產生的深遠影響；引起“我”對王老師種種往事的回憶和深深懷念；設置懸念，激發讀者閱讀興趣；深化主題，表達了對美好生活的向往憧憬?！窘馕觥?．本題考查概括事件。第④段寫王老師上課方式新穎，有吸引力；根據第⑤段“王老師朗讀的聲音非常好聽，他的嗓音略帶沙啞，用現在的話說，是帶有磁性，而且，他朗讀的時候，非常投入，不管底下的學生有什么反應，他都沉浸其中，聲情并茂，忘乎所以”可以概括為：他聲音好聽，朗讀聲情并茂；根據第⑥段“王老師的板書很好看，起碼對于我來說，是見到的字寫得最好看的一位老師”“我不懂書法，只覺得他的字寫得既不是那種龍飛鳳舞的樣子，也不是教我大字課的老師那種毛筆楷書一本正經的樣子，而是秀氣中帶有點兒瀟灑勁頭兒”可知，王老師板書好，秀氣又瀟灑；根據第②段“他第一次出現在教室門口，引得全班同學好奇的目光聚光燈一樣集中在他的身上，他梳著一個油光锃亮并高聳起來的分頭，身穿筆挺的西裝褲子，白襯衣塞在褲子里面，很精神的打扮。關鍵是腳底下穿著一雙皮鞋格外打眼，古銅色，鱷魚皮，鏤空，露著好多花紋編織的眼兒”第③段“王老師在我們學校以時髦而著稱”第⑦段“王老師人長得也好看。我一直覺得他有些像當時的電影明星馮喆”可知，王老師穿著有品位、精神氣質好；根據第⑧段“他自己先把歌給我們唱了一遍，唱得真是十分好聽，比教我們音樂課的老師唱得好聽多了。沙啞的嗓音，顯得格外渾厚，他唱得充滿深情。全班同學聽他唱歌，比聽他朗誦要專注，就是那幾個平時調皮搗蛋的同學，也托著腦袋聽得入迷”可知，他歌聲充滿深情，讓人入迷。7．本題考查賞析句子。根據題干要求可知從描寫方法或修辭的角度賞析，注意結合上下文分析特點和感情。（1）根據“他的聲音在教室里水波一樣蕩漾”一句可知運用了比喻的修辭手法，將王老師朗讀的聲音比作水波，“蕩漾”一次生動形象的寫出他聲音的柔和動聽，沁人心脾，聯系前文“他朗讀的時候，非常投入，不管底下的學生有什么反應，他都沉漫其中，聲情并茂，忘乎所以”，表現了聲音的迷人。（2）根據“眼睛亮亮的，好像在看好遠好遠的地方”一句可知，這句話運用了神態描寫，由“王老師比我還要激動”一句，結合這首歌的歌詞，可以得出王老師對美好生活的向往及憧憬。8．本題考查段落作用。注意從結構和內容兩方面分析。文章第③段“從此，王老師在我們學校以時髦而著稱，常引來一些老師的側目，尤其是那些老派的老師不大滿意，私下里議論：校長怎么把這樣一個老師給弄進學校來，這不是誤人子弟嘛！”在結構上承上啟下，承接上文王老師穿著的有品位，引出下文對王老師“與眾不同”的描寫；在內容上，通過其他老師的議論評價，反襯王老師與眾不同，突出表現了他的才華。9．本題考查標題作用。標題的作用有：點名文章寫作對象或主要內容；作為線索貫穿全文；奠定情感基調；暗示文章主旨；設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。結合內容作答即可。標題“遠航歸來”是文中王老師和“我”都非常喜歡的一首歌，用這首歌當作標題，聯系文章第①段“整整六十年過去了，這首《遠航歸來》，還常常會在耳邊回蕩。這首歌，幾乎成了我的少年之歌，成了王老師留給我難忘旋律的定格”表現了王老師對“我”產生的深遠影響；同時這個標題還能夠設置懸念，讓人忍不住好奇文章內容，吸引讀者的閱讀興趣；根據歌詞內容可知，標題深化主題，表達了對美好生活的向往及憧憬。（2023下·湖南長沙·七年級統考期中）閱讀下面的文章，回答小題。喝酒賈平凹①我在城里工作后，父親便沒有來過。他從學校退休在家，一直照管著我的小女兒。從來我的作品沒有給他寄過，姨前年來，問我是不是寫過一個中篇，說父親聽別人說過。曾去縣上幾個書店、郵局跑了半天去買，但沒有買到。我聽了很傷感，以后寫了東西，就寄他一份，他每每又寄還給我。上邊用筆批了密密麻麻的字。給我的信上說，他很想來一趟，因為小女兒已經滿地跑了，害怕離我們太久，將來會生疏的。但是一年過去了，他卻未來。只是每一月寄一張小女兒的照片。叮嚀好好寫作，說：“你正是干事的時候，就努力干吧，農民揚場趁風也要多揚幾锨呢！但聽說你喝酒厲害，這毛病要不得，我知道這全是我沒給你樹個好樣子。我現在也不喝酒了?！苯拥叫牛沂中呃ⅲ惆l誓再也不去喝酒，回信讓他和小女兒一定來城里住。好好孝順他老人家一些日子。②但是，沒過多久，我惹出一些事來，我的作品在報刊上引起了爭論。爭論本是正常的事，復雜的社會上卻有了不正常的看法，隨即發展到作品之外的一些鬧哄哄的什么風聲雨聲都有。我很苦惱，也更膽怯，像鄉下人擔雞蛋進城，人窩里前防后擋。惟恐被撞翻了擔子。茫然中，便覺得不該讓父親來，但是，還未等我再回信，在一個雨天他卻抱著孩子搭車來了。③老人顯得很瘦，那雙曾患過白內障的眼睛，越發比先前滯呆。一見面，我有點慌恐，他看了看我，就放下小女兒，指著我讓叫爸爸。小女兒斜頭看我，怯怯地剛走到我面前。突然轉身又撲到父親的懷里。父親就笑了，說：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不來嗎？”④父親住下了。我們睡在西邊房子，他睡在東邊房子。小女兒慢慢和我們親熱起來。但夜里卻還是要父親接著去睡。我叮嚀愛人，什么也不要告訴父親，一下班回來，就笑著和他說話。他也很高興?？偸钦f著小女兒的可愛，逗著小女兒做好多本事給我們看。一到晚上，家里來人很多，都來談社會上的風言風語，談報刊上連續發表批評我的文章。我就關了西邊門，讓他們小聲點父親一進來，我們就住了口?？晌倚睦锂吘故莵y的，雖然總笑著臉和父親說話，小女兒有些吵鬧了，就忍不住斥責，又常常動手去打屁股。這時候父親就過來抱了孩子，說孩子太嫩，怎么能打，越打越會生分，哄著到東邊房子去了。我獨自坐一會兒，覺得自己不對，又不想給父親解釋，便過去看他們。一推門，父親在那里悄悄流淚，趕忙裝著眼花了，揉了揉，和我說話，我心里愈發難受了。⑤從此，我下班回來，父親就讓我和小女兒多玩一玩，說再過一些日子，他和孩子就該回去了。但是，夜里來的人很多。人一來，他就又抱了孩子到東邊房子去了。這個星期天，一早起來。父親就寫了一個條子貼在門上：“今日人不在家”。要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉著小女兒跑，讓叫我們爸爸，媽媽。后來，他說去給孩子買些糖果，就到遠遠的商店去了。好長的時候，他回來了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖來給了小女兒一把，剩下的交給我愛人，讓她們到一邊去玩。又讓我坐下，在懷里掏著，是一瓶酒，還有一包醬羊肉。我很納悶：父親早已不喝酒了，又反對找喝酒，現在卻怎么買了酒來？他使勁用牙啟開了瓶蓋，說：“平兒，我們喝些酒吧，我有話要給你說呢。你一直在瞞著我，但我什么都知道了，我原本是不這么快來的，可我聽人說你犯了錯誤了，不知道到底是什么情況。怕你沒有經過事，才來看看你。報紙上的文章，我前天在街上的報欄里看到了，我覺得那沒有多大的事。你太順利了，不來幾次控訴，你不會有大出息呢！當然，沒事咱不尋事，出了事但不要怕事。別人怎么說，你心里要有個主見。人生是三節四節過的，哪能一直走平路？搞你們這行事，你才踏上步，你要安心當一生的事兒干了，就不要被一時的得所迷惑，也不要被一時的失所迷惘。這就是我給你說的，今日喝喝酒，把那些煩悶都解去吧。來，你喝喝，我也要喝的?！雹匏群攘艘豢冢⒓茨樕t……那不能喝酒卻硬要喝的樣子，使我手顫著接不住他遞過來的酒瓶，眼淚唰唰地流下來了。⑦喝了半瓶酒，然后一家人在田野里盡情地玩著，一直到天黑才回去。父親又住了幾天，他帶著小女兒便回鄉下去了。但那半瓶酒，我再沒有喝，放在書桌上，常常看著它，從此再沒有了什么煩悶，也沒有從此沉淪下去。10．文中的父親為我付出了很多，請結合全文完成表格。我父親為我做的事我的情感我在城里工作，喝酒父親照管女兒；認真批注“我”的作品又寄給“我”：勸“我”少喝酒①“我”的作品受到爭議②恐慌③父親悄悄流淚越發難受我們一家人去田野散步父親陪我喝酒并鼓勵我④11．請從修辭的角度賞析第②段畫橫線的句子。我很苦惱，也更膽怯，像鄉下人擔雞蛋進城，人窩里前防后擋，惟恐被撞翻了擔子。12．文章談“喝酒”的文字并不算多，但卻以“喝酒”為標題，請你談談這樣寫的作用。人們常歌頌母愛如大地一般仁厚與博大，殊不知父愛卻如山一樣厚重與深沉。請你結合文本和鏈接材料談談你對父愛的理解?！炬溄硬牧稀课覍懶≌f三十多年，父親從未就此發表過他的看法，但我知道他是一直擔著心的。父親經歷過很多事，對近百年高密東北鄉的歷史變遷了如指掌，他自身的經歷也頗有傳奇色彩。但他從來不說，我也不敢直接去問他。只是在家里來客，三杯酒后，借著酒興，父親才會打開話匣子，談一些歷史人物、陳年舊事。我知道這是父親有意識地講給我聽的，我努力地記憶著，客人走后就趕快找筆把這些寶貴素材記下來。（莫言《我的父親》有改動）【答案】10．羞愧父親擔心“我”，借女兒的事來看“我”“我”瞞著父親自己的事，不解釋不再煩悶與沉淪。11．運用比喻的修辭手法，把“我”當時膽怯的心理比作“擔雞蛋進城的鄉下人”怕被撞見的心情，生動形象地寫出了“我”的作品因在報刊上引起爭論而產生的苦悶、恐懼、緊張的心情。12．標題作用：①文本中的父親不許兒子喝酒，最后卻主動陪兒子喝酒，剩下的半瓶酒成了兒子的精神支柱恰好呼應標題“喝酒”，成為串聯全文的線索，②揭示文章主題，父親借喝酒，把內心的想法傾訴給兒子，讓“我”真正理解了父愛，同時作者也借喝酒作為感恩父親的催化劑。理解：文本中的父親本不許兒子喝酒，最后卻為了兒子而喝酒，前后形成反差，正好映襯出了父親時刻關注兒子，體現出了綿密深沉的父愛；材料中莫言的父親從未發表自己對兒子作品的看法，但他卻暗自關心，利用喝酒的機會提供幫助。文中的父親和材料中的父親一樣，雖不善言語表達，但卻在實際行動上默默付出，關注我們的一舉一動，在最需要的時候為我們提供最堅強的后盾與依靠，父愛博大深沉、含蓄內斂。【解析】10．本題考查對文章情節的把握與概括能力。聯系第①段可知，父親給我來信，擔心我喝酒厲害，從“接到信，我十分羞愧，便發誓再也不去喝酒，回信讓他和小女兒一定來城里住”可概括出第一空我的情感：羞愧；“我”的作品受到爭議在第②自然段，從“茫然中，便覺得不該讓父親來，但是，還未等我再回信，在一個雨天他卻抱著孩子搭車來了”可得出第二空：父親擔心“我”，借著女兒的事兒來看“我”；“父親悄悄流淚”在第④自然段，結合第三自然段“我叮嚀愛人，什么也不要告訴父親”，可得出第三空：為了不讓父親擔心，我瞞著父親，不解釋；根據“我們一家人去田野散步”“父親陪我喝酒并鼓勵我”可知在⑤⑥⑦段，結合文章最后一段，可概括出第四空：從此再沒有了什么煩悶，也沒有從此沉淪下去。11．本題考查修辭手法的賞析。通過“像鄉下人擔雞蛋進城”可知，運用的是比喻的修辭手法；“我很苦惱，也更膽怯”這是“我”的心理描寫?！叭烁C里前防后擋”極具口語特點，語言生動化。這個句子將“我”時膽怯的心理比作“擔雞蛋進城的鄉下人”怕被撞見的情狀，生動形象地寫出了“我”苦惱、膽怯的心情。12．本題考查標題的作用和對文章主旨的理解。（1）文章標題是“酒”，借酒展開情節，用酒收束全篇。故“酒”為全文的線索，把文本串聯起來。父親在陪我喝酒的時候的一席話，表明了父親對我的關注、擔心、安慰、勸誡；父親喝酒的神態和動作表現了父親的努力。這些都讓兒子體會到了真正的父愛，所以“酒”又是本文主題的觸發點、催化劑，父親借喝酒把內心的想法向兒子傾訴，彰顯了主題。（2）莫言筆下的《我的父親》從未對兒子的作品發表過看法，但是卻借喝酒將事情說了出來，給了兒子創作上的素材。言語不多，但是卻在實際行動上默默付出；文本的父親用艱難喝酒和對兒子的安慰鼓勵讓兒子感受到父愛。他們的愛都是簡單而粗獷的，不去言說，但心思細膩，時刻感受著兒子的狀態。在人生艱難的時刻，父親會用自己內斂深沉的方式表達對兒子的支持和鼓勵?？傊?，父愛是博大深沉，含蓄內斂的，是人生艱難時堅強的依靠、停泊的港灣。（2023下·安徽合肥·七年級合肥38中?？计谥校╅喿x下面的文章，回答小題。老舍的父子情舒乙①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然今我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人。他是個新舊時代交替之際的人，所以他比較復雜，當然也是個復雜的父親。③我的第一個記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，對我父親說，14號那天，往小胖子（我當時比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災，我當時嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“一看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫一本偉大的作品還驕傲。”④父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫，小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠不喊“立正”，走起來沒完。無數個剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞。⑤在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰洪流。再見到父親時，我已經8歲，見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”。他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發現，在家里他很嚴肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作。他當時嚴重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天離不開書桌，寫《四世同堂》。⑥當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地喊我“傻小子”。他對我的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，完全不放在心上。他十分欣賞我對畫畫有興趣，對刻圖章有興趣，對收集郵票有興趣，他知道我上五年級時被選為小學學會主席時，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評語：這傻小子！⑦他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。后來他去了美國。⑧15歲時，他從美國回來，給我帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出子來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的子，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的“儍小子”了。⑨高中畢業后，我通過了留學蘇聯的考試，父親很高興。他三次到蘇聯去，都要專程到列寧格勒來看我，他很少給我寫信，但是常常得意地對朋友們說：“兒子是學理工的，學的是木頭里煉酒精！”⑩對我的戀愛婚事，父親表示完全尊重孩子的選擇?；槎Y當天，他請了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個大字：“勤儉持家，健康是?！薄？上?，后來條幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。?父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚。那夜，_____________________。?我很悲傷、我也很幸運。（選自《筆墨華夏》，有刪改）13．聯系文章內容，說說作者為什么稱老舍是一個“復雜”的父親？14．結合語境，依據括號里的要求賞析詞句。（1）多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫。（從詞語運用角度）（2）他很少給我寫信，但是常常得意地對朋友們說：“兒子是學理工的，學的是木頭里煉酒精！”（從人物描寫的角度）15．文章中寫到父親對“我”的幾個不同的稱呼，結合全文體會這些稱呼中蘊含的情感。16．結合選文內容，在第?段橫線處補充恰當的景物描寫。17．結合選文內容，分析文章結尾段的含義。【答案】13．老舍既不是典型的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人，所以是個復雜的父親?！拔摇备赣H出門，“他從不拉我的手，也不和我說話”，說明老舍不是“典型的慈父”；然而父親常常指著我不無親切地叫我“傻小子”，慈愛之情又見筆端，說明老舍也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人。14．①“狡猾”一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達了老舍對子女的喜愛之情。②該句是對父親的神態和語言的描寫，表現出父親對于我所取得成就的驕傲，表達出父親對我的愛。15．“小胖子”“傻小子”表達了兒時父親對我的親昵和寵愛。8歲時，父親病后稱我“小乙”，體現了父親不想讓我擔憂，對我的寬慰。15歲時，父親送我禮物，喊我“舒乙”體現了父親對我的一種尊重。（答出兩點即可）16．晚風嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似戀戀竄萃的薄紗，小心翼翼的不愿擾人清靜。17．“悲傷”是因為父親去世了，難免悲痛；“幸運”是慶幸自己有這樣一位學識淵博，嚴厲而又不失慈愛的偉大的父親?！窘馕觥?3．考查對文章內容的理解和人物形象的分析。通過第⑦段中“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”的內容可知，“我”跟父親出門，“他從不拉我的手，也不和我說話”，說明老舍不是“典型的慈父”；通過第⑧段中“15歲時，他從美國回來，給我帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的‘傻小子’了”的內容可知，“我”十五歲再見到父親時，他和“我”握手，稱呼“我”的大名“舒乙”，采取了一種大人對大人的平等態度，從中可看出父親的嚴厲；通過第⑥段中“當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我‘傻小子’”的內容可知，父親常常親切地叫我“傻小子”，又表現出慈愛之情，說明老舍也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人。從以上分析中，可看出老舍是個“復雜”的父親。14．（1）考查對詞語的賞析。解答時，首先分析詞語本義，再結合句子內容和語境，分析其表達效果。狡猾，指詭詐不可信，狡詐刁鉆。聯系句中“他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫”的內容可知，“狡猾”一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達了老舍對子女頑劣的無可奈何和對孩子的喜愛之情。（2）考查從人物描寫角度賞析句子。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。對人物局部細節的描寫稱為細節描寫。結合“他很少給我寫信，但是常常得意地對朋友們說：‘兒子是學理工的，學的是木頭里煉酒精！’”的內容，由“得意”可知，采用了神態描寫；由“對朋友們說：‘兒子是學理工的，學的是木頭里煉酒精！’”可知，采用了語言描寫；本句采用神態和語言描寫，生動地表現出父親對于我所取得成就的驕傲，表達出父親對我的疼愛之情。15．考查對文章內容的理解和情感把握。結合第③段中“我的第一個記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，對我父親說，14號那天，往小胖子（我當時比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災，我當時嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：‘一看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫一本偉大的作品還驕傲。’”，第⑥段中“當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地喊我‘傻小子’”的內容可知，小時候，父親叫我“小胖子”“傻小子”，表達了父親對我的親昵和寵愛；結合第⑤段中“在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰洪流。再見到父親時，我已經8歲，見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲‘爸’。他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我‘小乙’”的內容可知，8歲時，父親病后稱我“小乙”，體現了父親不想讓我擔憂，對我的寬慰；結合第⑧段中“15歲時，他從美國回來，給我帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出子來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的子，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了”的內容可知，15歲時，父親送我禮物，父親叫“我”“舒乙”，已把“我”當大人來看了，體現了父親對我的一種尊重。16．考查對環境描寫的理解和補寫能力。環境描寫是指對人物所處的社會環境和自然環境的描寫。一切景語皆情語，環境描寫的作用主要有：1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；2、渲染氣氛；3、烘托人物心情；4、寄托人物的思想感情。解答時，根據上下文內容，把握人物的情感，就所處地點進行合理的描寫即可。通過第?段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚”和第?段中“我很悲傷，我也很幸運”的內容可知，作者心情低落，哀傷，把握這種感情基調進行描寫即可。示例：月牙在云里緩緩移動，偶爾從云隙投下幾縷冰涼的銀光，灑在我的身上。17．考查對文章結尾的理解和作用分析。解答時，圍繞句中“悲傷”“幸運”來進行分析即可。聯系第?段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚”的內容可知，“悲傷”是指我因父親去世而感到悲痛傷心；聯系通過第⑦段中“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”，第⑧段中“15歲時，他從美國回來，給我帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的‘傻小子’了”，第⑥段中“當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我‘傻小子’”的內容可知，“我”為擁有這樣一位嚴厲而又不失慈愛的父親感到幸運，表達出作者對父親深深的懷念之情。（2023下·福建福州·七年級統考期中）閱讀下文，完成下面小題。他在歲月面前認了輸丁立梅①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉下帶來的。難以想象，紅著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上，是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、高豆了?！雹凇岸嗟媚愠圆涣说?。”他兩手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的陽光里。仿佛那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個散口的罐子。③我不想打擊他的積極性——不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我，根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴?！雹芩谖壹疑嘲l上坐，碰翻掉茶幾上一套紫砂壺。他進衛生間洗澡，水漫了一衛生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉?！彼饝孟喈斔欤骸昂?，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的?！比欢?，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發現湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我說：“爸，你也說點什么吧?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果。”想了一會兒又說：“你媽現在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！雹蕖昂呛?，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發、腮旁的鬢發和下巴的胡茬，都白得刺目，似點點霜花落。⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風發，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯。小屋子里人擠得滿滿的，笑語聲在門里門外蕩。我上大學，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。⑧我帶他去商場購衣，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的?！彼⒁幌?，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！雹崮莾商滓?，不過幾百塊。⑩我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認得我了。”?他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟了。”他嘴硬，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認得的。”等我付了款，拿了衣出門，卻發現他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了。?我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走。”他唔一聲，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。18．下列對文章的分析，不正確的一項是（

）。A．文章用第三人稱來寫，自由靈活，不受時空限制，有利于敘述更多有關父親的事件。B．第③段中的“杰作”一詞加引號，表示父親的菜地并沒有得到“我”的認可和贊美。C．第⑩段中父親“歡喜得很”是因為“我”買的衣服很合身，他沒穿過這樣好看的衣服。D．文章末尾句“他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”是屬于間接抒情方式。19．聯系上下文，按照要求賞析。（1）小屋子里人擠得滿滿的，笑語聲在門里門外蕩。（賞析加點詞語）（2）燈光下，他頭上的發、腮旁的鬢發和下巴的胡茬，都白得刺目，似點點霜花落。（從修辭角度賞析）20．通讀全文，概括文章中“父親終于在歲月面前認了輸”的具體表現。21．文章最后一段寫道：“我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？”結合全文，說說你對這句話的理解。【答案】18．C19．（1）疊詞，強調了小屋子里人多側面體現了父親的年輕時十分能干，很受村里人歡迎與現在父親的衰老形成對比。（2）比喻。生動形象地寫出了父親的衰老，表現了我看到父親白發時的傷感，體現了我對父親的愛憐。20．①他在“我”家沙發坐，碰翻了茶幾上的一套紫砂壺。②他進衛生間洗澡，水漫了一衛生間。③他忘了看煤氣灶上的湯鍋，結果湯溢得滿灶都是。④他和我聊天，話變得特別少。⑤他去小店買鹽，到了店卻忘了買什么。⑥他買完衣服后在商店門口轉圈，找不到路。21．示例：“我”的眼睛模糊不是夕陽晃花了眼，而是“我”此時百感交集，復雜心情的外在表現），是對曾經能干的父親老去的憐惜；是對父親不適應城市生活的無奈；是對父親依然保持農民本色，愛勞動、生活節約的心疼；是對父親疼惜孩子的感動；是“我”意識到了自己身上責任的沉重感。【解析】18．本題考查對文章內容的理解。C.有誤，第⑩段中父親“歡喜得很”一方面體現了父親對“我”的體貼和關心，另一方面也說明了父親確實并不寬裕。表現了父愛的偉大。故選C。19．本題考查對句子的賞析。（1）“滿滿的”是疊詞，形容人多，可以看出父親極富才華、聰明能干，而又樂于助人。與現在父親的衰老形成鮮明對比，表達了作者對父親的愛憐之情。（2）聯系“燈光下，他頭上的發，腮旁的鬢發和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落”的內容可知，“似點點霜花落”運用了比喻修辭手法，將父親的“頭發、鬢發、胡碴”比喻為“霜花”，生動形象地寫出了父親的衰老的狀況，表現出作者看到父親日漸衰老時內心的傷痛，表達了作者對父親的愛憐之情。20．本題考查對文章內容的理解和概括。結合第②段中“他在我家沙發上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進衛生間洗澡，水漫了一衛生間。我叮囑他：‘幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉?！饝孟喈斔欤骸?，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的。’然而，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發現湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦”的內容可概括為：在我家沙發上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺；在衛生間洗澡，水漫了一衛生間；答應幫我看湯鍋，結果湯還是溢得滿桌都是；結合第③段中“我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭”的內容可概括為：聊天時，話變得特別少，只顧傻笑；結合第④段中“燈光下，他頭上的發，腮旁的鬢發和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落”的內容可概括為：頭發鬢發胡茬都白了；結合第⑦段中“他先出去的。我在后面叫：‘爸，不要跑丟?！煊玻瑢ξ覕[擺手：‘放心，這點路，我還是認得的?！任腋读丝睿昧艘鲁鲩T，卻發現他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了”的內容可概括為：出了商場就辨不清方向。21．本題考查理解重點句子。本文結尾“我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧”，是間接抒情，表現了“我”對父親在歲月面前逐漸老去的悲哀、傷痛，表達了“我”內心的傷感、無奈；結合后面語句“什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”分析，描寫出父親在歲月前“認了輸”、漸漸老去的狀態?？偨Y全文，突出了文章的主題：“我”意識到了自己身上責任的沉重感，表達“我”對父親老去的傷感之情以及對父親的感恩、關愛之意。（2023下·上海虹口·七年級統考期中）閱讀下文，完成各題。爺爺的鐵匠鋪陳燦①絲雨如愁，爺爺的鐵匠鋪在雨中顯得格外黯淡。坍圮的圍墻、遍地的碎瓦、銹跡斑斑的鐵砧、腐朽的風箱、殘破的火爐……仿佛訴說著無盡的滄桑。②“世上活路三行苦，撐船打鐵磨豆腐?！贝蜩F是個極苦的行當，而爺爺和他的祖上都是靠這個手藝來討生活的。③爺爺的鐵匠鋪面積很小，面朝東南，進門是堂屋，堂屋便是打鐵的場所。堂屋東側是兩間僅能容得下床的小臥室，堂屋后是一間小廚房，廚房后有個小棚子，小棚子是磨鐵器、堆放煤和柴火的地方。爺爺奶奶的生產和生活全在這個小鐵匠鋪里。④爺爺打鐵有鐵的原則。他相信慢工出細活，熔鑄、鍛打、淬火、打磨、拋光，每一個環節都力求做到極致。從不因供不應求而偷工減料，也不因買家催促而粗制濫造。他每賣出一樣鐵器，都會向顧客承諾：如果鐵器卷口，包換！但從來沒有顧客因為鐵器的質量問題來找過他。所以他打的鐵器從不賤賣，卻一如既往地供不應求！盡管打鐵的收入微薄，但對于想用重金請他打兇器的人，他是堅決拒絕的。⑤爺爺非常健談。他上過幾年私塾，看過《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》。忙碌之余總愛聽他那個半導體收音機，天下大事略知一二，所以談起天來天南地北，鐵匠鋪的兩條長凳上總是擠滿了人。歡笑聲、辯論聲、夾雜著鐵錘敲打鐵器的當當聲、風箱鼓風的咕咕聲、燒紅的鐵器洶火的滋滋聲、爐火燃燒的呼呼聲、打磨鐵器的霍霍聲、儼然一曲交響樂。⑥爺爺生性爽直。如果誰來找他打鐵器正好趕上飯點，留客吃飯便是常事。跟顧客喝酒吃飯，從不吝嗇，酒和飯都是管夠。新鮮菜品不夠，壓箱底的咸魚、臘肉也會拿出來下酒。⑦爺爺愛美食，也會變著法子做美食。兒孫回來的時候，他再忙也要給大家做幾個好菜，陪大家吃個飯。他是逃過荒的人，美食在他看來是極為寶貴的東西。飯桌上，他愛講我們的祖上，講他的童年，更愛講他認為做人應該具備的素養，如“人敬我一尺，我還人一丈”“不怕窮，就怕懶”“不偷不搶，靠自己的力氣吃飯，再臟再累也不丑”……兒時的我是不大贊同的，現在想想，卻覺得簡單的話語中蘊含的是爺爺七十幾個春秋所積累的人生真諦。⑧日復一日，年復一年的高強度體力活，爺爺鋼鐵般的身軀終于被擊垮了。古稀之年，病魔纏身，他不得不放下手中的鐵錘。不再打鐵的他，也不再喝酒了，話語也越來越少了，炯炯有神的一雙大眼睛漸漸失去光澤，硬朗的脊背逐漸佝僂。終于，在六月一個雷雨交加的夜里，爺爺平靜地走了。三年后，奶奶也走了。只留下鐵匠鋪在那里孤零零地憔悴、凋零。⑨風雨中，鐵匠鋪當年熱鬧的景象仿佛又浮現在眼前……22．閱讀第④段，完成下面的題目。（1）“爺爺打鐵有鐵的原則”一句中，“鐵的原則”的意思是（2）填寫下表:鐵的原則爺爺的特點①③不偷工減料，不粗制濫造。②堅決拒絕打造兇器。23．分析第⑤段畫線句的語言表現力。歡笑聲、辯論聲，夾雜著鐵錘敲打鐵器的當當聲、風箱鼓風的咕咕聲、燒紅的鐵器淬火的滋滋聲、爐火燃燒的呼呼聲、打磨鐵器的霍霍聲，儼然一曲交響樂。24．下述理解最恰當的一項是（

）A．第①段中的環境描寫奠定了全文憂傷悲涼的情感基調，并引出了下文對爺爺的描寫B．文中第①⑦⑨段有三處省略號，作用都是引文的省略。C．第⑥段中提及爺爺“留客吃飯便是常事”，與第⑦段“美食在他看來是極為寶貴的東西”內容自相矛盾。D．第⑧段中“炯炯有神的一雙大眼睛漸漸失去光澤”運用肖像描寫，既寫出了爺爺逐漸蒼老，又暗示了打鐵早已成為了他生命不可或缺的一部分。25．有同學建議把標題改為《爺爺和鐵匠鋪》，你贊同嗎？請結合全文簡述理由?！敬鸢浮?2．堅定不變的原則每個環節都力求做到極致。做事認真、為人正直。承諾包換有質量問題的鐵器。23．運用比喻、排比的修辭手法（或擬聲詞），形象生動地表現了鐵匠鋪聲音繁多豐富，（或增強語勢，突出了鐵匠鋪生產和生活的熱鬧），側面表現爺爺非常健談，把極苦的打鐵工作活出樂趣與精彩。24．D25．示例一：不贊同。原題點明了爺爺的身份，以打鐵為生。鐵匠鋪見證了爺爺一生的生產生活，鐵匠鋪從熱鬧走向凋零暗示爺爺的生命之旅,凝聚著爺爺在艱苦環境中吃苦耐勞、正直樂觀、熱情好客的形象。文中一、三段中提及的“爺爺的鐵匠鋪”照應原題。（或改題只突出了兩者有關系）示例二：贊同。改題點明了爺爺和鐵匠鋪有密切關系，由此展開了爺爺和鐵匠鋪相關的幾件生產生活的往事?！窘馕觥?2．（1）考查詞句理解。鐵性堅硬，不易變形彎折。聯系本段中的“但對于想用重金請他打兇器的人，他是堅決拒絕的”可知，“鐵的原則”在文中的意思是堅持不變的原則。（2）考查篩選信息。第一空：根據“每一個環節都力求做到極致。從不因供不應求而偷工減料，也不因買家催促而粗制濫造”可得：堅定不變的原則。第二空：根據“他每賣出一樣鐵器，都會向顧客承諾：如果鐵器卷口，包換”可得：承諾包換有質量問題的鐵器。第三空：爺爺的這四個原則，體現了他做人認真，為人正直，不弄虛作假。23．考查語句賞析?！拌F錘敲打鐵器的當當聲、風箱鼓風的咕咕聲、燒紅的鐵器淬火的滋滋聲、爐火燃燒的呼呼聲、打磨鐵器的霍霍聲”運用了排比的修辭?！皟叭灰磺豁憳贰卑迅鞣N聲音交織在一起比作一曲交響樂，這是比喻。排比與比喻的運用，表現了鐵匠鋪聲音繁多豐富，增強了語勢，表現了鐵匠鋪生產和生活的熱鬧。聯系本段中的“爺爺非常健談”可知，鐵匠鋪里的聲音繁多，從側面表現了爺爺爺非常健談，把本是極苦的打鐵生活活出了樂趣與精彩。24．考查內容理解。A.本文塑造了爺爺的勤勞樂觀、爽直大方、富有人生智慧的形象，充滿了對爺爺的贊美與懷念，本項“憂傷悲涼的情感基調”有誤；B.第①⑦段中的省略號表示引文的省略，第⑨段中的省略號表示語意未盡，給讀者留下思考的空間；C.“留客吃飯便是常事”表現了爺爺的爽直，“美食在他看來是極為寶貴的東西”表現了爺爺對生活中美好事物的珍惜，兩者并不矛盾；故選D。25．考查賞析題目。開放類試題，言之成理即可。可不贊同。原題點明了爺爺的身份，爺爺是一名鐵匠，以打鐵為生。鐵匠鋪見證了爺爺一生的生產生活，爺爺在這間鐵匠鋪里辛勤勞動，與人聊天，為家人做美食，終于老去，死在了自己勞作一生的鐵匠鋪里，鐵匠鋪從熱鬧走向凋零暗示爺爺的生命之旅。聯系第③段中的“爺爺奶奶的生產和生活全在這個小鐵匠鋪里”，第④段中的“爺爺打鐵有鐵的原則”，第⑤段中的“爺爺非常健談”，第⑥段中的“爺爺生性爽直”可知，鐵匠鋪凝聚著爺爺在艱苦環境中吃苦耐勞、正直樂觀、熱情好客的形象。原題也與首段、第③段中提到的“爺爺的鐵匠鋪”相照應?？少澩?。改題用“和”把“爺爺”與“鐵匠鋪”聯系起來，強調了兩者之間特殊而親密的關系。并由此展開了爺爺在鐵匠鋪生產生活，堅持自己的原則，與人聊天，為家人做美食，最后在鐵匠鋪里安然死去的事件。（2023上·江蘇南京·七年級統考期中）閱讀下面的文章，完成問題。好雨知時節陳愛民①春天來了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網里。②春雨是趕著趟兒來的。連續幾天，雨總是不緊不慢地飄著，開始是毛毛雨，看不見，拂在臉上，是絲絲的涼意。接著，雨下得大起來。雨滴落在水面，砸出好看的波紋。過些日子，枯瘦的河流豐腴起來，一座座山從蒼翠轉為碧翠，再過一陣，那就是蔥蔥蘢蘢的景象了。一場春雨一場暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明時候，明亮的光芒就會四處閃爍。③雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上還只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩綠就連成了片。勃勃的生機是擋不住的。④春雨中最美的風景，還是在田野。雨下得歡，下得勤，柳樹的風姿就全在輕輕淺淺的煙霧里了，迷亂著人的眼。紫云英隨風起伏，形成的波浪像跳著華爾茲，這是在踩著雨點的節奏布谷在雨里的鳴叫有些低沉，但一直穩健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊了；白鷺喜歡做行俠，翅膀抖落水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質。站在高處望，感覺雨水像被心設計的宏大背景：雨水搖一搖身段，眼前的水墨畫就顫悠悠動一下；雨下得久，這輕靈的幅畫就成了大寫意，洇向四周，洇向遠方。⑤一犁好雨伴春來。春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的。育秧的活兒完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成長方形的一塊塊，秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過天就躥出了苗；為防寒潮，秧谷上鋪了一層苔蘚，再加蓋薄膜。插秧也在加快，男女老少齊陣，唱著山歌比著賽，幾天工夫，山溝里亮光光的梯田就青了。⑥鬧春耕，正在增加很多新內容，尤其是今年，農家有了更多“寶貝”，比如犁田機、旋耕機、插秧機等，大家總結得有些“牛氣沖天”：過去春耕靠水牛、黃牛，累?。滑F在舒服啦，“鐵?！薄帮w牛（無人機）”干活又好又順溜，痛快！春雨沁潤著田野，撲面而來的，還有滾滾的現代化氣息。⑦雨不會閑著，地里也閑不著。菜園子已經被鋤頭翻弄了一遍，栽瓜種豆，每家每戶忙得不亦樂乎。到谷雨時節，雨會下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、豌豆等將紛紛掛果，它們較著勁，看誰飛快鼓起來、胖起來、靚起來，熱鬧得緊。⑧“立春三場雨，遍地都是米?！边€等啥呢？抖擻抖擻筋骨，融入原野，干活去?。ㄟx自《人民日報》2023年03月02日，有刪改。）26．文中“好雨”的“好”表現在哪些方面？27．下列句子沒有使用擬人的一項是（

）A．過些日子，枯瘦的河流豐腴起來，一座座山從蒼翠轉為碧翠。B．雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊等不甘落后地生長。C．布谷在雨里的鳴叫有些低沉，但一直穩健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊。D．白鷺喜歡做獨行俠，翅膀抖落水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質。28．品讀下列語句，按括號中的要求回答問題。①春天來了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網里。（從修辭手法的角度賞析句子）②秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過幾天就躥出了苗。（賞析加點字的表達效果）29．本文標題引用了杜甫《春夜喜雨》中的詩句，分析本文與杜詩表達的情感有哪些異同？【答案】26．①促使花草生長

②促進莊稼出苗

③促進蔬菜成熟27．C28．①運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出春雨細、密的特點，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。②“躥”是動詞，是向上跳的意思，此處指秧谷出苗的動態美，用了擬人的修辭手法，把秧谷擬人化，生動形象地寫出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及時。29．相同點：本文與杜詩通過描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，反映了春雨的寶貴，表達了對春雨的喜愛和贊美。異同：杜詩還反映了詩人關心人民疾苦的崇高的思想感情?！窘馕觥?6．本題考查內容理解和概括。結合③段中“雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上還只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩綠就連成了片。勃勃的生機是擋不住的”可概括為：促使花草生長；結合⑤段中“一犁好雨伴春來。春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的。育秧的活兒完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成長方形的一塊塊，秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過天就躥出了苗”可概括為：促進莊稼出苗；結合⑦段中“雨不會閑著，地里也閑不著。菜園子已經被鋤頭翻弄了一遍，栽瓜種豆，每家每戶忙得不亦樂乎。到谷雨時節，雨會下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、豌豆等將紛紛掛果，它們較著勁，看誰飛快鼓起來、胖起來、靚起來，熱鬧得緊”可概括為：促進蔬菜成熟。27．本題考查內容理解和概括。A.“河流豐腴起來”，“豐腴”形容人體態豐滿，是擬人；B.“不甘落后地生長”，“不甘落后”指不愿意表現出自己不如他人，做什么都有個不服輸的勁，希望超過他人或和他人一樣好。是擬人；C.未使用擬人修辭；D.“展示著天生麗質”，“天生麗質”意思是生來容貌就姣好美麗。是擬人；故選C。28．本題考查詞句賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。（1）結合“春天來了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網里”的內容，由“仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網里”可知，句中把春雨比作網，生動形象地寫出春雨細、密的特點，表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情。（2）躥，動詞，本意是向上或向前跳。結合“秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過幾天就躥出了苗”的內容可知，“躥”指秧谷出苗的動態美，將秧谷人格化，運用了擬人的修辭，生動形象地寫出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及時和重要作用。29．本題考查內容理解和對比閱讀?！洞阂瓜灿辍肥翘拼娙硕鸥Φ脑娮?。此詩以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。本文通過描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，突出了春雨的可貴，表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情?！洞阂瓜灿辍纷饔谔泼C宗上元二年（761）春。杜甫在經過一段時間的流離轉徙的生活后，終因陜西旱災而來到四川成都定居，開始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩時，他已在成都草堂居住一年。他親自耕作，種菜養花，與農民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。詩中還反映了詩人關心人民疾苦的崇高的思想感情。（2023下·浙江杭州·七年級?？计谥校┢奋?、插花、美食等這些都是宋人雅致生活的一部分，源遠至今。民以食為天，請閱讀散文《母親的食物》，探索食物文化密碼，完成下面小題。母親的食物趙瑜①母親曾經在海口生活數月，不論我請她吃當地何種食物，她都是拒絕的，本能地覺得不好吃。而她喜歡吃的每一種食物，都有一個遠大于食物本身的故事。②母親所做的食物，大都和時間、力氣有關。母親幾乎是一個村莊的代表，我記憶中的村莊里，有數不清的平原上的炊煙，屬于母親的空間極小——院落、田野、菜地。這空間寬闊又狹窄，方圓幾里地盛放了母親的半生。母親在40歲之前幾乎沒有離開過我出生的村莊。所以，一說起母親，我就會想到我出生的院子、村莊，以及村莊外屬于我們家的幾塊麥田。這些勞作和生活的場景，就是母親日常生活的全部內容。③年幼時我就知道，村子里許多孩子的母親做的食物比我母親做的食物好吃。我的母親不會做很多花樣翻新的菜肴。然而，母親做的蒸饃，對我來說，是最初的食物啟蒙。④從種麥子開始，一直到麥子收割，母親全程參與了麥子的生長過程。她珍惜每一粒麥子，面粉打出來以后，她會用一種規格極細的篩子再次對面粉進行細篩，這樣，粗的面粉被做成一種饃饃，供父母和我們兄妹吃；而細篩白面饃，是專門給爺爺吃的。⑤食物的匱乏，讓面粉也有了身份的差異。那時的鄉村，強調長幼有序，尊老的人才會獲得大家的認可。隨著年齡的增長，麥子不再緊缺，我們這些小孩子漸漸也能吃到細面饅頭了。以后的時間里，只要吃到饅頭，我都會將母親手工做的饅頭作為參照。母親做的饅頭，成為一個地址、一個標簽。⑥母親的食物是眾多顏色中最清晰的白色，饅頭的白、面條的白及米粥的白。母親的食物，是眾多河流中最寬闊的那條，是一年四季中最為舒適的秋天，是秋天的樹葉落在地上后的沉醉，是我不論走多遠都洗不掉的黃河的底色。母親的食物，更像關于愛的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是漢隸，也可能是酒醉后的一紙行草，不論我離家鄉多遠，都能在瞬間接到食物的信息。⑦作為一個中年人，在外面漂泊多年，飲食習慣早已經改變。然而，吃到母親食物的那一瞬間，我們被時光遣返，回到多年以前，變得柔軟而單純，成為一個陳舊的自己。⑧母親，有多么具體，便有多么抽象。在城市生活多年，大多數時候，我已經成為一個說普通話的人。然而，一旦回到縣城，回到母親的生活圈子，我就立即又開始使用方言。那些字詞，像一道道食物，既養育了我，又溫暖了我。它是我成為我自己的一個起點，沒有這個起點，我將成為另外的人。⑨母親的食物，是一個文化意義上的比喻，它和溫飽有關，和愛相關。中年的我，自然而然地開始喜歡樸素簡單的東西。這樣的喜歡，和母親的食物是多么一致。⑩原來，人生就是這樣循環守恒。疏遠和回歸，需要時間，需要距離，我們離開故鄉，是為了確認自己不再單一。當我們足夠豐富時，最初的、簡單的食物卻又漸次清晰。?離開才能豐富，豐富才能回歸，回歸才會簡單。人如此，食物也如此，故鄉呢，還是如此。【批注1】“寬闊”和“狹窄”是否矛盾？【批注2】聯系下文思考母親給我的“食物啟蒙”是什么？【批注3】用“白色”形容母親的食物特點，突顯了樸素的食物對我的深厚影響，成為我人生的底色?！九?】這句話極富韻味，值得深思！【批注5】方言和母親的食物一樣，它們滋養著我，讓我成為獨一無二的自己。30．根據文章內容，完善下列思維導圖。

（1）（2）31．聯系上下文，揣摩下列句子，回答【批注1】和【批注2】的問題，（1）這空間寬闊又狹窄，方圓幾里地盛放了母親的半生。（2）然而，母親做的蒸饃，對我來說，是最初的食物啟蒙。32．回應【批注4】。根據理解，為下面語句設計朗讀的重音或語速，并簡述理由。母親的食物，其實更像關于愛的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是漢隸，也有可能是酒醉后的一紙行草，不論我離家鄉有多遠，都能在瞬間接到食物的信息。33．老師組織開展“編單元學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪個單元？請簡要寫出編入這個單元的目的。A．《黃河頌》《老山界》《誰是最可愛的人》《土地的誓言》B．《阿長與<山海經>》《老王》《臺階》《賣油翁》（二）食物文化，不僅賡續在我們的日常生活中，也綿延在我們的經典閱讀里。請完成名著閱讀題。34．判斷下面描寫食物的片段，請對應相關的名著，填入序號。（1）他在郭縣東關一家茶鋪吃了早飯——喝了一分錢的開水，吃了隨身帶的饃。()（2）他默默地用筷子撥動飯粒，掩蓋內心的苦痛。忽然，他在碗里撥出了一團東西，把飯粒撥開，看清楚了，同志們悄悄在他碗里放了半只咸蛋。()（3）她已把午飯作好：餾的饅頭，熬白菜加肉丸子，一碟虎皮凍，一碟醬蘿卜。別的都已擺好，只有白菜還在火上煨著，發出些極美的香味。()A．《駱駝祥子》

B．《紅巖》

C．《創業史》35．聯結【批注3】。經典著作《駱駝祥子》描寫了不少食物，如老豆腐、羊肉餡包子、凍柿子等，請簡述作品中一個和“食物”有關的情節，用一種顏色評價食物并闡明理由?！敬鸢浮?0．母親做的蒸饃，是最初的食物啟蒙。方言是我成為我自己的一個起點。31．（1）不矛盾；“寬闊”指印象中母親勞作和生活的場景眾多、廣闊；“狹窄”指母親生活勞作的地方僅限于院落、田野、菜地。（2）①珍惜每一粒麥子；②明白長幼有序，尊重老人；③將母親手工做的饅頭作為參照32．重讀“愛的碑刻”“刻在”“是魏碑，是漢隸”“一紙行草”，突出母親食物帶給作者的感受；“不論我離家鄉有多遠，都能在瞬間接到食物的信息”語氣舒緩，表現出對故鄉和母親的思念。33．B單元；理由：B單元三篇文章都是通過小人物普通事件塑造其精神品質，本文與之相似。34．CBA35．示例：凍柿子；祥子買了個凍結實了的柿子，一口下去，滿嘴都是冰凌！扎牙根的涼，從口中慢慢涼到胸部，使他全身一顫。幾口把它吃完，舌頭有些麻木，心中舒服。我認為凍柿子是火紅的，充分表現了祥子的當時快樂的心情?！窘馕觥?0．本題考查內容理解與概括。根據③段“我的母親不會做很多花樣翻新的菜肴。然而，母親做的蒸饃，對我來說，是最初的食物啟蒙?！笨筛爬椋耗赣H做的蒸饃，是最初的食物啟蒙。根據⑧段“然而，一旦回到縣城，回到母親的生活圈子，我就立即又開始使用方言。那些字詞，像一道道食物，既養育了我，又溫暖了我。它是我成為我自己的一個起點，沒有這個起點，我將成為另外的人”可概括為：方言是我成為我自己的一個起點。31．考查詞句理解。（1）結合選文第②段“方圓幾里地盛放了母親的半生”可知，印象中的母親常年在勞作，勞動和生活的場景充滿“我”的童年，因此“寬闊”；結合選文第②段“我記憶中的村莊里，有數不清的平原上的炊煙，屬于母親的空間極小——院落、田野、菜地”可知，母親生活勞作的地方僅限于院落、田野、菜地，因此說“狹窄”。因此并不矛盾。（2）結合選文第④段“她珍惜每一粒麥子，面粉打出來以后，她會用一種規格極細的篩子再次對面粉進行細篩，這樣，粗的面粉被做成一種饃饃”概括可得：珍惜每一粒麥子；結合選文第⑤段“食物的匱乏，