初中體育籃球的說課稿

籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的

體育活動之一（特殊是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技

巧高是學生提高身體素質、全面開展學生的鍛煉工程。

本次授課對象是初一學生，班級人數50人，男女比例根本協

調，學生大局部城鎮，對籃球也有一定的興趣（少數女同學不大喜

歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球根抵，思路較為敏捷，課

堂管理容易。

認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的根本的技術及根本

的練習反響的方法

技能目標：95%的學生較好的能完成杈本的練習，同時掌握運球

的技術，25%擺布的學生很好的完成練習掌握運球的技術。

情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養

學生對體育的興趣。

初一的籃球教材主要內容是運球、熟悉球性、簡單的投籃等根

本的內容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是

不少，技術掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的根

本技術，通過游戲和技術的結合培養學生對籃球的興趣培養的興趣

的同時開展學生反響能力提高學生籃球技術。

1、學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。

2、學生在規定區域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別

人的球。

1、小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給

每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一位學生到圈的中

心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，刈應的學生快

速跑到中間要求在球落地之前接住球。

2、學生人手一球在邊線外

原地拿球聽哨聲向另一端線運球

學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線

運球

學生背靠背，后面的學生發令，然后兩名同學比賽看誰先運球

到另一端線

課的設計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，

學生能很好的掌握，同時完成也很好。

學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反響能得到很好的

提高。

籃球：原地運球、直線運球

跑：接力跑。

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、居U烈、對抗

的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜

合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球

賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣闊中學生喜

愛。通過籃球運動，可以開展學生跑、跳、投等根本活動能力，同

時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優良品

質和團結一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值

的運動工程。

本課教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力

跑游戲，球類是學生愛慕的運動工程，它具有良好的綜合健身作

用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教

材由根本技術、簡單戰術和教學比賽三局部組成，根本技術在整個

教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種根本動作，特別是

在初一教材里根本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技

術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情

況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點

為控制球。初中的接力跑教材分迎而接力跑，圓圈接力跑和接力區

交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場地中進行接力跑，進一步

增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的

快速跑能力和靈敏素質等。

本次課的授課班級為農村初級中學，體育的運動技能雖然有差

異，但學生總體身體素質都比擬好，同學之間團結合作，學生求知

欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和

集體榮譽感很強，有比擬強的思維能力、創造能力，善于學習，本

課采用了講解、示范、啟示、摹仿、創新、競賽等教學方法，以及

各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘

每一個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學

生努力到達教學目標。

教學重點：運球一準確的手型及按拍球的部位、力量。

教學難點：運球一上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原

理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球

運動的目的是全面開展身體素質、增進安康。

通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%

以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的

控制支配能力。開展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反

響能力。

培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協

作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能

力，開展學生個性和心理素質。

本課的教學指導思想主要采用教師啟示指導，學生反復練習的

教學策略，開展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈便

多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以效勞練習與教

學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行

教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶

冶了學生情操。

在課的結構上，從〃身心協同〃的根抵觀點出發，依據初一學生

的身心特點，采用〃收心熱身、愉悅心身一-育心強體、磁智促技--

穩定情緒、恢復心身〃的三段結構。

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優

異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活潑氣氛，集中學生的

注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習

能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動

作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創想展示

練習，給學生自我展示的時機，從而調動學生的創造性思維和學習

的主動性。這局部用時為7分鐘。

首先，運用各種變化的原地運球練習，改良提高原地運球技術

動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習

慣，重點強調正確的身體姿式和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。

在學生情緒已活潑的根抵上學習新教材，進入直線運球教學，我用

啟示性的語言和直觀比照，使學生能較清晰地認識到〃球的反彈角度

與手按拍有直接關系〃等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直

線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入

深、由易到難、分層遞進、比照探索、激發興趣到達初步掌握技術

動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提

高，充分表達和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形

圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的路線，另一方面克

服重復練習帶來的枯燥感。這局部用時18分鐘。

在接力跑游戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個

內容的過度，調動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的

樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上，我用奧運會五環營造團

結友誼、積極進取、發奮向上的氣氛，各組將本隊的沙包用教師準

備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往

返接力跑競賽，運用游戲競賽法，充分調動學生的學習積極性，增

強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。并在每一次競賽間隙

都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生答復，一方面以激

發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧

獲取勝利和成功的時機，在教學中充分表達出啟迪心智、開展思

維、強體健身、體驗成功的現代體育教學觀念。這局部用時12分

鐘。

配樂并圍著五環做放松練習，后運用〃笑與不笑〃游戲，以到達

穩定情緒、恢復心身的目的，使學生的身心得到充分放松。最后進

行小結，對本課的練習效果進行講評，指出學生練習中的優點和缺

乏之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。

對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后考前須知，最后師生道

別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。從而結束本課教學。

這局部用時3分鐘。

1、本課以〃愉快教學法、成功教學法〃作為指導思想，以發揮

學生的認識能力為核心，以培養學生的根本活動能力為目的，充分

發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活

動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求表達〃大容量、高密度〃的

教學特色，以到達最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清晰，器材

實用，富有喻意，堅持〃一場多用、一線多用、一材多用的指導層

想。

1、場地：籃球場一塊；

2、籃球41只，沙包10個，錄音機1臺。

估計平均心率為：130—135次/分，

最高心率為180次/分，浮現在第二十、三十五分鐘

運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游

戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生

愛慕的運動工程，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團

結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由根本技術、簡單

戰術和教學比賽三局部組成，根本技術在整個教學內容中比重較

大。初中階段重點是學習各種根本動作，特別是在初一教材里根本

技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據

初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課

直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的

接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，

本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力

跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能

力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：

在課的結構上，從〃身心協同〃的根抵觀點出發，依據初?學生

的身心特點，采用〃收心熱身、愉悅心身-一育心強體、磁智促技--

穩定情緒、恢復心身〃的三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的

優異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活潑氣氛，集中學生

的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練

習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術

動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創想展

示練習，給學生自我展示的時機，從而調動學生的創造性思維和學

習的主動性。這局部用時為9分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改良提高

原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前

方的良好習慣，（）重點強調正確的身體姿式和腳部動作，為主教材

教學做鋪墊。在學生情緒已活潑的根抵上學習新教材，進入直線運

球教學，我用啟示性的語言和直觀比照，使學生能較清晰地認識到〃

球的反彈角度與手按拍有直接關系〃等道理，并運用不同信號手段組

織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教

學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比照探索、激發興趣到達

初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互

糾錯、共同提高，充分表達和諧互助的精神。在這階段中，我還注

重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線

路，另一方面克服直復練習帶來的枯燥感。這局部用時20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的

為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環

營造團結友誼、積極進取、發奮向上的氣氛，運用游戲競賽法，激

發學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計些有關奧運會

的知識的問題讓負隊學生答復，一方面以激發學生的愛國主義情

感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的時

機，在教學中充分表達出啟迪心智、開展思維、強體健身、體驗成

功的現代體育教學觀念。這局部用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環放松，后運用〃笑與不笑〃游戲，以到達

穩定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進

行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后考前須知，從而

結束本課教學。

1、本課以〃愉快教學法、成功教學