項目四二維建模上教學簡案課題：二維建模授課時間：四周課時以上教學目標：1．了解二維建模的基本概念2．了解、學習并實際操作二維建模3．了解、學習并實際操作3DsMAX中常用的二維建模及一些常用工具的使用，進一步掌握3DsMAX中的一些基本操作以及操作規律。4．進一步認識并掌握3DsMAX中建模如同疊積木的原理5.期望通過本項目的學習，學生能初步掌握二維建模的原理，并根據此原理，能自己設計創作出新作品來。以此為階梯，在三維的神奇世界，充滿興趣地繼續探索，一邊鞏固前面的學習成果，同時為后面的學習任務，進一步打好基礎。。相關知識：任務一、（1）線（2）繪制線條時的單擊操作和拖動（3）車削——含軸、分段、翻轉法線任務二、（1）圖形（2）文本（3）修改器列表（4）擠出、數量（5）倒角（6）在視口中啟用任務三、（1）頂點（2）貝塞爾（3）控制柄（4）F5鍵、約束在X軸（5）F6鍵、約束在Y軸（6）平移視圖（7）選擇并均勻縮放（8）繪制線條時應一口氣完成，中途不能做其它。（9）要封閉任務四、（1）放樣（2）星形命令（3）獲取圖形、獲取路徑（4）縮放變形（5）扭曲變形（6）調整放樣路徑（7）圓（8）矩形任務五、（1）附加（2）陣列、球體（3）材質編輯器示例窗可擴展多個材質球學習重點：1．二維圖形的繪制和編輯。2．二維圖形轉變為三維物體的不同方法和不同要求教學建議：本項目的任務一和任務二，雖然是新進入一個新的學習內容，根據筆者的教學經驗，學生們還是能夠比較容易完成的；高腳酒杯這個任務中，學生最容易出差錯的是繪制那段弧線，多有學生會繪制成折線。原因在于繪制第二點是的操作，要求是按下鼠標左鍵拖一點距離，一個很簡單的操作，而有不少的學生還是使用單擊左鍵去做。筆者因為有多年的教學經驗，所以曾在理論課上專門就這個問題化了十多分鐘講解，以及要求學生在課桌上模似，如何的拖一下，到了上機實驗課上，還是有不少的學生不拖一下，還是使用單擊左鍵。所以，只好在考核時，對部分學生放一碼，降低要求。此外還有學生只繪制單線而不是復線、以及繪制了復線而沒有形成封閉的，還有線段沒有一次性繪制完成等問題。任務二雖然含有二個小任務，而制作一般都順利。問題一般出現在學生會疏忽修改字體這個操作，導致兩種效果不理想，尤其是空心字。而任務三、四、五，就有相當的難度了。所以在教學安排中，而任務三、四、五，基本上是需要扎扎實實的每個任務安排一周的。即使每周有六節課，其中上機實驗課占三節及以上，也會有部分學生，一個任務在一周內無法完成。所以時間的安排不得不根據學生的完成情況，而安排得寬裕一些。最容易出現的問題，還是繪制的線段中，有弧線的那部分①，以及沒有注意應形成封閉區域②，還有所需線段沒有一次性繪制完成③。因此，針對①，筆者特意將需要繪制弧線的操作設計成先繪制折線，再將需要為弧線的地方，修改為弧線，通過這種有些多此一舉的方法，來解決這個問題。但是在“羅馬柱”和“金屬柵欄”任務中，還是需要繪制弧線的。只能一方面對個別學生進行單獨輔導，一方面對少數學生降低考核標準。針對②，多次提醒繪制結束會有一個提示對話框，沒看到那個對話框，就出錯了。而對于③，則無更好辦法，只能是發現一起，就讓學生重新繪制，并再啰嗦一次。“金屬柵欄”任務，后面的陣列參數，可以鼓勵學生根據自己繪制和圖形大小，自行調試設置，教材上的參數只能做參考。因為每個人每次繪制的圖形都有可能大小不一，后面的陣列參數也就不一樣了。教學方法：教師講解與展示、示范，學生操作。組織教學：檢查學生出勤，作好學生考勤記錄。強調課堂紀律，活躍課堂氣氛。課題導入：可以從三維建模的一些不足之處開始，比如一些不規則的曲面造型，像繪制人物，衣報，山川河流等，三維建模難以解決，或無法解決。再導入解決辦法，使用二維圖形。講授新課：第一個任務：使用最簡單的也是最常用的線命令來繪制圖形。線的作用，直線折線曲線。線繪制的圖形又如何轉變為三維物體——使用車削。車削的概念。使用線命令繪制一個最簡單的圖形，又使用用一個最快捷的方法，快速地把圖形變為物體。第二個任務：立體字和空心字，在廣告標牌制作方面是很常見的，也是制作效果圖時很常用的。用MAX制作這兩種字輕而易舉。這里需要特別強調的是編輯字體。系統默認使用宋體字，宋體字在印刷書籍方面，效果是最好的，能在較小的面積里顯示最大的字體效果。但是宋體字顯得古板、嚴肅和單調，不夠美觀。所以，在所有的設計工作中，應盡量避免使用宋體字。尤其是宋體字的橫筆，線條很細，全讓空心字無法顯示空心的效果。第三個任務：茶幾，是很常見的家俱。在這個任務中，只是繪制茶幾的基本形狀，后面還將繼續編輯，才能完成。茶幾的不同部位，使用不同的材料制作，而在本任務中，它全部由線條繪制。通過此任務，可以使學生們領悟到MAX中，二維建模的神奇功能。茶幾的支架有兩邊的腿，和上下兩個方框架子，學生在制作時，容易疏忽掉一個框架，需要提示注意。第四個任務：羅馬柱任務中，可以特別強調放樣與擠出在作用上的最大不同：一是可以彎曲；二是可修改。這兩個優勢，在實際工作中是很實用的。容易出現的問題是：柱頭柱腳和柱身的比例關系失調，造成完成后的柱子不美觀。“金屬柵欄”任務，容易出現的問題，在前面教學建議中基本上都提到過，主要是繪制曲線時容易繪成折線；以及圖形大小的不一，與教材上提供的陣列參數對不上號，這就需要多試幾次。也正因為學生多試幾次之后，就容易理解和掌握陣列參數設置的意義。一．認識基本概念1．繪圖時的：線、文本、二維圖形、線段的性質、貝塞爾、控制柄、約束在X軸、約束在Y軸、星形命令、圓命令、矩形命令；2．編輯時的：修改器列表、車削、擠出、擠出的數量、倒角、放樣、獲取圖形、獲取路徑、附加、陣列及參數設置。3．在視口中啟用、平移視圖、選擇并均勻縮放。二、講解制作原理（完成任務的操作步驟）1．逐步講解，關鍵步驟、易出錯的地方提醒。2．板書圖示3．能使用多媒體展示，則效果更好。三、實驗課上機實際制作一、教師示范邊示范邊講解二、學生實際操作完成任務1．在教師示范結束后，學生開始對照教材提供的操作步驟動手制作。2．教師巡示，察看學生的操作情況。3．如果有的步驟有很多學生都出錯，那么可以重復示范一次。4．如果有的步驟只是個別學生出錯，則及時給予個別輔導。5．對于學生在操作過程中出現的差錯，作記錄。下個教學單元時講解，改錯。三、對學生完成任務的情況予以登記1．每個學生完成任務時，均予以記錄。2．作課后講評用3．作考核成績用4．作為選拔學生參加比賽的依據四、布置作業1．除了教材本項目后面的自我測評之外，教師還可以自行設計題目。2．每個任務完成后，還可以要求學生根據本任務的制作原理，思考一下：用相同方法，還可以制作出什么作品來？課題總結本項目課程內容，主要是學習了在3DsMAX中，使用先繪制圖形，再轉變為三維物體的方法，來創建一些三維建模無法或難以解決有建模問題。在此項目中，我們僅學習了少數幾個很常用的二維圖形創建命令，如線、文本、星形命令、圓命令、矩形命令；為了將二維圖形轉變為三維物體，我們又學習了幾個最常用的編輯