一年級語文《放小鳥》教案

一年級語文《放小鳥》教案1

教學目標：

1,學會本課8個生字，綠線內的生字只認識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的

詞語。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

教學重點、難點：

1,正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

2,能學會本課生字，并能正確美觀書寫。

教學準備：生字卡片多媒體課件

教學課、2課時

第一課時

教學過程：

一、談話激趣

1、老師知道，我們中心小學一年級的小朋友都非常聰明，都長著一對神耳朵。今天，老

師想考考看看誰的神耳朵最靈！請同學們閉上眼睛，豎起你的神耳朵，看看你聽到了H么？

2、師用課件出示鳥叫的聲音。

3、誰來告訴老師你聽到了什么？（指名回答）（真有一對神耳朵呀！）

4、現在再考考誰有一對亮眼睛？（師用課件出示小鳥飛進教室的畫面。）

5、告訴老師你看到了什么？（指名回答）（真是一雙亮眼睛呀！）如果你捉到一只小鳥，

你會怎么做？（指名回答）（真是一個有愛心的孩子呀！）今天我們一起來學習15課《放小

鳥》我們看看課文中的小朋友是怎么做的？（板書課題）生齊讀課題兩遍。

二、初讀感知

（一）賞聽課文范讀，了解課文大意

說說聽完后你知道了些什么？

（二）、初讀感知

1借助課文拼音讀準字音，試著讀通句子.

2大聲的認真的讀一讀文中的生詞。

（三）.檢查自讀情況（出示生字卡片）

1、指導多種方法認讀識記。

2、引導認讀多音字“看zhao"，注意止音。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

（四）、再讀課文讀通句子標出自然段。

1、指名劃分自然段并1糾正）。

2、課件出示文中的長句子，指導朗讀。（指名讀、師范讀、齊讀）

4.指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

過渡：大家的字寶寶掌握的真不錯，那記住這些字寶寶了嗎？我們來記一記，寫一寫。

三、教學生字

過渡：今天咱們中心的小朋友表現的非常好，老師給你們帶來了很多禮物，想要嗎？（生

想）

1.出示生字“閃，“非，“找”、“羽”：“常”“定”“決”“拍”

2.給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句。

3。交流記住生字的方法。

過渡：小朋友都到了禮物，現在請大家來寫一寫你認為不好書寫的字寶寶。

四、指導書寫

1.生說議生字，師邊范寫邊講解字型，生并書空。

4.學生描紅

5.練寫《習字冊》

五、總結；（略）

課后反思

這堂課的教學設計是我校語文組教師和中心語文組教師通過二次集體備課所設計的。根

據設計在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性

的話語從正面加以引導，努力為學生營造平等、和諧的學習氛圍。如“相信你們一定能做到”,

看似平常的語言卻蘊涵著我對學生提出的要求，卻不顯得那么生硬，正如德國教育家第斯多

惠所說的：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”只有在教學中充分發

揚民主，使學生經過自己的努力獲取知識、培養能力，學生才會有成就感。

教師不僅要以學生為主，甚至把課堂全“讓”給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，

以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。記得課上?位學生讀書

時兩字一頓，我當時就意識到這是讀書的習慣問題，急不得，于是親自帶著他一起讀，慢慢

地我放低音量，再讓他自己讀下去，取得了較好的效果。教學中，教師應該善于抓住每一個

契機引導學生，用不同的方式、方法力求取得最佳效果.

雖然是經過了集體備課，但我在授課過程中仍有很多做的不足的地方，在聽了朱月玲老

師第二課時的教學識字后，可謂是受益匪淺，對我今后的識字教學能力有了很大的提高。

一年級語文《放小鳥》教案2

一、談話導入新課：

1、星期天，老師讓大家做了回小記者，對你周圍養鳥的人進行了采訪，誰愿意把你采訪

的結果跟大家說說？（自由談）

2、這節課，咱們要學習的就是一與養鳥有關的文章，（板書課題）齊讀。

3、看到這個題目以后，你最想知道什么？

4、（歸納）a、誰在放小鳥？

b、為什么要放小鳥？

二、粗讀課文

1、小朋友真會提問題，答案呀，就藏在我們的課文里呢！只有讀懂課文才能找到它。請

大家輕輕翻開書到91頁，用心讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，爭取把字音讀準確。

2、今天，小鳥還給我們帶來了幾位生字朋友呢！你認識它們嗎？（出示、認讀）

a、借助拼音讀生字，當小老師教大家讀讀？

b、帶拼音的生字我們會讀了，去掉拼音還會讀嗎？

c、（過渡）真了不起！這么短的時間這些生字朋友都認識了，再讀課文就不成問題了。

三、學習課文

1、用自己喜歡的方式再讀課文，可以一個人，可以同桌一塊讀，也可以小組同學一起讀,

看看是不是容易多了？

2、小朋友們讀書的熱情可真高！連老師也忍不住想感受課文內容，聽老師讀一讀，好嗎？

愿意和老師一起感受的同學還可以小聲讀。

3、喜歡讀第一段課文的小朋友請站起來讀一讀。（評一評）

4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請站起來讀聽一聽。

5、課文還剩下最后兩段，愿意展示自己讀書水平的小朋友都可以站起來讀一讀。

6、經過幾遍的讀書練習，課文咱們肯定讀通順了，匯問題還沒有解決，再讀書就要邊讀

邊想，你從課文中知道了什么？

7、匯報：

我知道姑媽送我一只可愛的小鳥。能把小鳥的可愛用你的讀表現出來嗎？（讀書，）

8、通過剛才的讀書，你還知道了什么？

（1）我知道課文中的小朋友很喜歡這只小鳥。能跟大家說說，你從哪兒看出來嗎？（自

由談）

（2）試讀出著急的語氣！

9、

小鳥這么可愛，誰見了都忍不住喜歡它，可為什么我照顧它，它還是一點兒也不快樂呢？

真讓人著急！如果是你，你該怎么辦呢？

10、學生匯報，出示第二段，聽錄音。

（1）、鳥媽媽一定飛了很多路，找了很多地方，它的心里該多著急呀！誰能把鳥媽媽著

急的心情讀出來？（練習讀讀）

（2）、鳥媽媽終于和自己的孩子相見了，它們可能會說些什么呢？（分別扮演鳥媽媽和

小鳥演一演。）

（1）同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。

（2）愿意上臺的同學請上臺表演。

11、過渡：是啊，鳥兒和人一樣，都是有感情的，鳥媽媽深愛自己的孩子，孩子也離不開

媽媽，講到這兒，我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。（師生唱歌調節課堂）

雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開媽媽的身邊，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊！

看到小鳥這么痛苦，“我”決定放它回去……

（I）

我打開籠子，小鳥飛向大自然，回到媽媽的身邊，它是多么快樂，多么幸福啊！大家都

來感受小鳥的快樂！（看圖讀第三段）

（2）指名讀，大家評。

12、這節課就要結束了，你還有什么不明白的地方嗎？（質疑，解疑）

13、聯系實際說說為什么“我”這么喜歡小鳥，最后卻把它放了呢？

四、全文

小朋友們，小鳥在縱情歌唱，花草樹木在快樂成長，讓我們祝福它們，熱愛它們，保護

它們，使我們的環境變得更加優美舒適，絢麗多彩吧！

一年級語文《放小鳥》教案3

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會本課生字，其中正字格上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“門

字框”，復習鞏固“7及有關字。

3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護小鳥。

重點難點

1、讀背課文，理解課文內容。學會生字新詞。

2、掌握學過的門字框的字。把字寫美觀。

教學時間

三課時

教學準備

生字新詞卡片。有關投影片。

教學過程

第一課時

教學目標：

讀通課文，初步理解課文內容。認識生字新詞。學會生字的書寫。

一、看圖導入課文學習。

lo出示圖一：圖上畫了誰和誰？小鳥在什么地方？小朋友喜歡小鳥嗎？你從哪兒看出來

的？

2o出示圖二：小鳥到了什么地方？小朋友高興嗎？你從哪兒看出來的？

3。談話設疑：這只小鳥是從哪兒來的？小朋友這么喜歡小鳥為什么又把它放了？這中間

到底發生了什么事？我們一起來學習14課。

4o板書課題：14放小鳥。齊讀課題。

二、范讀課文。聽后簡單回答上述問題。

三、自讀課文。

1、要求讀準字音，不漏字，不加字，讀不通的地方多讀幾遍。

2、小小組朗讀課文，標上小節記號。

四、交流自讀情況。

1、逐節朗讀課文，結合正音，把課文讀通。長句子相機領讀。

2、讀新詞。

3、讀生字，連課文中的詞語讀。強調“定”是后鼻音；“閃”是翹舌音。

4、熟認田字格中的生字。

五、自學生字的筆順，說說哪個字你寫起來有困難。

1、重點指導學生提出的書寫有困難的字。

2、重點指導“非”“常”的筆順。強調“定”中間的一小橫。

3、按“獨體字”“左窄右寬”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描紅。

4、仿影、臨帖。

第二課時

教學目標：

1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文的意思，體驗文中情感。

2、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。

教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文的文意。

教學過程：

一、情境導入

1、老師和小朋友一起繼續學習課文板書：放小鳥

2、老師己經把這個故事制成動畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。

3、好看嗎？想不想再看？你們想不想當文中的小朋友？可以跟著一起讀。

4、我發現不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可

以站起來，還可以離開座位，可以加上動作。

二、讀文賞析

1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎？學生自由讀課文。

2、李老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己的小朋友請爭取機會吧。分自然

段讀課文，引導學生評價，

3、學習第一自然段。

（1）請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。

現在誰能用書上的一個詞告訴大家：這是一只（）的小鳥？

a、“可愛”，“非常可愛”指導讀詞語,突出“非常”。

b、給“非常”找近義詞。

c、劃出書上寫小鳥非常可愛的句子，好好地朗讀。學生朗讀，師生評價，評價中滲透用“非

常”說話。（教師從顏色、機靈的眼神加以點撥）

（2）這只小鳥非常可愛。昨天老師請小朋友們回去面小鳥，現在請取出在小組中用語言

交流。

（3）哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

（4）（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來

嗎？一生讀，其他生一起讀。

（5）老師一邊說“于是我把它放進籠子里“一邊畫鳥籠。“我給它食吃，給它水喝，可它

一動也不動，可把我急壞了”。

（6）這是誰的.小鳥？你不著急嗎？請你來讀。

（7）小朋友們，你們有什么問題要提嗎？

4、學習第二、第三自然段。

（1）師：突然,我聽到了小鳥的叫聲,那聲音聽起來多（焦急）呀!什么是“焦急”你們

知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段,

看看自己能聽到什么，看到什么？

（2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？看到什么？（隨機放上大鳥

的畫）

（3）這時候小鳥會說些什么？

（4）大鳥會說些什么？

（5）小朋友會想些什么？

（6）聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

（7）我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當小鳥，誰當鳥媽媽，

誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，還能把剛才小朋友們想象的

話都用上。

（8）請1——2小組上臺表演。

5、學習第四自然段。

（1）師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。

（2）小朋友，這時小鳥又會說些什么？小朋友還會說些什么？

（3）多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節的小朋友一起

捧好書，齊讀。

三、拓展延伸

1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了

許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。

2、小朋友們隨著知識的增多，會發現這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感

興趣的小朋友，回去繼續讀一些關于鳥類的書籍，說不定將來你還會成為研究鳥類、謳歌鳥

類的專家呢！

四、放飛“小鳥”

小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取I可你的畫，今天晚上，

希望你做一個夢，夢里讓它變成美麗的小鳥，飛回大自然。

第三課時

教學FI標：熟讀、背誦課文。生字擴詞，積累詞語。綜合練習。

一、讀課文，試背課文。

二、復習生字新詞，稹累詞語。

1、讀生字組詞。

2、連一連

吃水拍鳥

喝食放翅膀

1。出分別帶有“7”與“小字頭”的字。

三、綜合練習：

1、生字擴詞。

蘇教版一年級下冊語文第十五課《放小鳥》教案2

課時目標：

1、抓住重點詞句感悟并朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，只有給鳥自由，才是真正愛小

鳥。

2、抓住課文第一句進行句式訓練，模仿課文寫小鳥樣子的方法，寫一寫其它鳥。

教學流程：

一、復習詞語

1、師：上節課我們一起學習了15課的字詞，現在我想來考考大家，你們敢接受我的挑戰

嗎？好，佩服你們的勇氣！不過，我有兩個要求。

2、提出要求：（1）把詞語讀準確（2）如果能讀出詞語的意思就更棒了

3、出示詞語卡片，學生朗讀。

翅膀羽毛綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛（小朋友，你的眼睛會一閃一閃嗎？）

忽閃忽閃的眼睛可愛非常可愛十分可愛特別可愛著急焦急一動也不動（“一動也不動”的樣子

該是怎樣的？誰再來讀）謝謝你

二、學習課文第一段的第一句

1、讀題過渡：這節課繼續學習——放小鳥。這篇課文主要講了什么呢？小作者放掉的這

只小鳥是什么樣的呢？

2、讀一讀第一段，把寫小鳥樣子的句子用“——”畫下來。

3、指名讀一讀自己畫出的一句話。

4、出示第一句，你再仔細讀一讀：你覺得這是一只怎樣的小鳥呢？

5、點出“非常可愛”并讀好。你從哪些詞語看出來的呢？

隨學生回答，點出下列詞：

a綠色的黃色的（讀好，小結：它的顏色很美，說明很可愛。）

b一閃一閃的（它的機靈也讓你覺得可愛。）

6、這樣的小鳥你喜歡嗎？請你讀得讓大家都喜歡它。（指名讀、齊讀）

7、小結過渡：這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛。我們在說的時候，還

可以這樣說：

姑媽送我一只小鳥，羽毛，嘴巴，還有兩只

的眼睛，非常可愛。

8、請你再讀一讀，這句話中的“非常可愛”還可以放到哪里？

過渡：這么可愛的小鳥，如果你有了，你會怎么做？（讓學生自己談談）可是小作者為

什么還把它放了呢？請你把這兩段話多讀幾遍，然后好好想一想。

三、學習第一段的2、3句和第二段

1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字

2、學生讀一讀屏幕上的兩段，然后四人小組討論。

3、學生交流，根據交流隨機學習這兩段。

（一）第一段的最后兩句

1、出示：我把它放進籠子里，……，不知道怎么辦才好。

2、點出“一動也不動”，這個詞告訴我們小鳥怎么了？（不吃也不喝）

3、看到小鳥這樣，小作者心里怎樣？點出：著急

4、小作者急得不知怎么辦才好，他為什么會著急呢？

（根據學生回答，點讀課題。）

5、你看到小鳥這樣，著急嗎？請你把這種感覺讀出來。

（指名讀出示的兩句話，齊讀。）

過渡：小作者還因為什么要放小鳥呢？請你再讀讀這段話。

（二）學習第二段

1、隨學生交流，隨機點出：叫起來叫喚。

2、媽媽在窗外叫喚，你覺得她好像是在對小鳥說什么？

（1）出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：””

（2）她在說這些話的時候，你想想她還會怎么做？

出示：媽媽在窗外（〕叫喚，好像在說：

3、小鳥朝著窗外叫起來，好像在說：

出示：小鳥朝著窗外（）叫起來，好像在說：““

3、此時此刻，小鳥和媽媽相見卻不能相聚，心里怎樣？讀句：那聲音聽起來多焦急呀！

4、小作者聽到它們這樣叫喚，心里會想些什么呢？

（隨學生交流，讀題。〕

5、小結并指名朗讀第二段。（注意提醒想的話只能讓自己知道）

過渡：是啊，我們只有給鳥自由，讓它回到媽媽身邊才是真正的愛小鳥。（板書：愛）并

再次讀題。小鳥放走了，你替小鳥感到高興嗎？

四、學習三四段

捧書齊讀三四段。

過渡：老師這里也有一只小鳥，你覺得怎樣？設來把它的樣子說給大家聽？你可以仿照

剛才學的一段來說。（再次出示第一句）

五、說寫小鳥的樣子

1、指名說，老師適當指點。

2、老師這里還有很多美麗可愛的小鳥，請你選擇自五最喜歡的把它的樣子寫下來。

3、學生嘗試寫下來。

（-）導入揭題

1、導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

2、板書課題：放小鳥

3、指名讀題，齊讀題。

4、質疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

（二）初讀課文

1、自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）

2、檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字”看zhao"），注意正音。

⑸指名領讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

3、再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4、指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

5、解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

6、出示嬌風，說說其外形。

過渡：我們書中的這只小鳥長得什么樣呢？

（三）學習第一自然段

1、自由讀

2、學習第一句

⑴指名讀

⑵指導朗讀：讀出喜愛的感情

⑶自由練讀

⑷指名讀

3、學習第二、三句

⑴引讀

⑵指名讀

⑶指導朗讀：讀出著急的語氣

⑷自由練讀

⑸指名讀

4、自由選讀喜歡的句子

過渡：我這么擔心小鳥，接下來又會怎么做呢？我們下一節課再來學習。

（四）教學生字

1、出示生字“閃”、“非找”、“想”

2、交流記住生字的方法

3、認識新偏旁

4、學生描紅

5、練寫《習字冊》

一年級語文《放小鳥》教案4

教學要求：

1.學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得要愛護鳥類，知道鳥類是人類的朋友。

教學重難點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文

教具學具：

多媒體課件、圖片、生字卡片

教學過程：

一、導入

1.出示圖片，讓學生觀察第一圖上畫的是什么?(籠子里面關了一只小鳥)(一個小朋友在旁

邊看

2.讓學生觀察第二圖上畫的是什么?(小朋友把小鳥放了)(小朋友放了小鳥，他非常高興)

3.板書：放小鳥。(學生朗讀)

4.小朋友為什么要放抻小鳥那？

二、初讀指導

1.學生自讀課文。

(1)借助拼音讀準字音，讀通課文，不添字，不減字。

(2)給各個自然段標出序號，想一想各自然段的意思是什么。

2.檢查自讀情況

(1)出示生字卡片，讓學生認讀、朗讀。

羽毛一閃非常一定決心想找著急焦急翅膀窗外嘴喝朝

(2)指名朗讀生字詞，說說你讀懂了哪些詞？

(3)朗讀課文，指名學生讀，輪流讀，討論各臼然段的大意。

老師歸納：

a姑媽送我一只小鳥，我把它養起來。它一動不動，我很著急。

b窗外有鳥在叫，我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

c我決心放小鳥。

d我打開籠子，放走小鳥。

(4)出示長句子：

a姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。

b我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。

c我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！

d我打開籠子小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

(5)學生練習朗讀，注意停頓和連接。指名讀。

3.朗讀全文

三、寫字指導

1.出示生字：非常決定

(1)觀察生字的結構、筆畫及在田字格中的位置，看誰記得快。老師根據學生的回答歸納、

總結。［

2.描紅。

四、作業

1.寫字。

2.朗讀課文，讀準字音，理解詞語的意思。

一年級語文《放小鳥》教案5

教學目標

1、學會9個生詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養愛護大自然愛護鳥類的美德。

第一課時

教學過程

一、引入：

我想告訴同學們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最

留心。事情是這樣的：（師復述課文）

二、學生互相講述故事，個別講述。

（目的是讓學生理解故事的大概類容。）

三、合作小組一起讀課文。

四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？

五、師引讀課文：

姑媽送給我……小鳥的樣子是……非常……

六、分析課文第一自然段

1、第二自然段有幾句話？

2、當我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“???”畫出我想到什么？

七、分析后兩個自然段

1、我最后怎樣做？

2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？

八、教學生字

1、出示生字新詞，老師領讀

2、書空、描紅

3、一筆一畫地指導寫生字。

九、作業

1、抄寫生字

2、課文

教學后記：常與羽會經