小學體育教學案例分析反思啦啦操

01、【案例背景】

啦啦操是體育發展的一門新興學科，它融合體操、舞蹈、音樂為

一體的體育項目，以有氧運動為主，并在音樂伴奏下運用各種不同類

型動作的身體練習，深受學生們的喜愛。除此之外，啦啦操運動還具

有內容豐富形式多樣、口號音樂激昂奮進、道具服裝紛繁多彩等特點,

是青春活力的代名詞，符合小學生個性張揚、朝氣蓬勃、渴望挑戰、

超越自我的個性和精神風貌，對促進學生的友善合作、團隊協作具有

重要的意義。

02、【案例描述】

“淘氣包”男和“氣泡泡”女矛盾多！

最近體育課別的學生都在認真的做練習，小聰和小凡總是趁老師

不注意時打打鬧鬧，你推我一下，我踢你一下，有時候甚至更多的小

朋友加入打鬧的行列。老師擔心他們發生意外傷害，一節課總要提醒

4、5次，課后也找他們溝通交流，告訴他們這樣做的危害。有時候甚

至嚴厲的批評，可這些“淘氣包”總是改不掉這個壞毛病，讓老師犯

了難。

男孩們的問題還沒解決呢，最近發現女孩子之間也出現打罵的現

象。小思跑步跑得慢，最后影響了小組的比賽成績，組員因為這件事

紛紛責怪、挖苦小思，小思流下委屈的淚水：“我明明已經很努力了

啊！還有的女孩子在課堂上常常表現出沮喪、失望、抑郁等不良心理

狀態，她們自卑、膽怯、沒有自信心，更不善于表現自己。

“淘氣包”男和“氣泡泡”女也經常發生口角，互不相讓，這可

怎么辦呀？

“體育游戲”一起玩！

首先試試一些合作類的小游戲吧，看看有沒有效果！今天陰雨天,

我設計/室內體育小游戲：“緊急情報:每組站成相等人數的一路縱

隊（統一面朝一個方向），老師會耳語告訴隊尾同學一個“情報”即

兩位數字，同學們由后向前傳達，直到排頭知道此數字，并將數字寫

到黑板上。在傳的過程中，所有同學不許講話、不許回頭、手不許超

過前面同學，看哪組傳得最準確、最快速?！笆紫冉o你們2分鐘時間，

小組討論傳遞情報的方法。"我的話音未落，各個小組熱火朝天的討

論起來，有的說直接在背后寫出來，有的說敲打，還有的說拍左肩右

肩表示不同位數的數字等等……

比賽正式開始！本次比賽需要傳遞的“情報”是數字25,每個小

組都按照自己的方法向前傳遞，可是結果一出來，有的小組寫的是

“24”,有的小組是“52”，只有一個小組是正確的答案?！斑@是怎

么回事呢？每個小組自己找找原因吧！”一分鐘后，“老師，我們第

一組的問題就在小曼身上，我明明點了25下，可是她卻傳了24!都

怪她！”小超說道?！袄蠋?，我們第二組是采用直接寫在背后的方法，

我們沒有想到穿的衣服太厚，不能準確的感受數字?！薄袄蠋?，我們

第四組是采用的方法是拍左肩右肩，有的組員把左肩右肩代表的位數

混淆了，所以我們就錯了，哈哈！”

聽了同學們的話，我說：“每個小組都能找到存在的問題，很不

錯哦！第一組小超，難道真的只怪小曼嗎？你自己沒有問題嗎？想想

看，你是不是點的太快，或者點的太輕，所以她才沒有知道正確的數

字。另外，你們的方法是不是也有待改進，如果老師的數字是99,你

們是不是要點99下啊！這情報要傳到什么時候呀？其他小組也重新

商量有效的方法吧！”

第二輪的比賽開始，只有一個小組出錯，經過改正后，在第三輪

比賽中所有小組都傳達成功！“同學們，通過這個游戲你學到了什么

道理？大膽說說你們的感受！”老師問道。小超第一個回答：“我知道

了要小組之間要相互配合、相互合作，出了問題不能只責怪一個人,

剛才是我錯了?！薄靶〕媸莻€好孩子，認識到自己存在的問題，還認

識到小組合作的重要性。同學們送給他掌聲「聽了這句話，小曼也

露出開心的笑容?！拔艺J識到只有相互合作，每個人都傳送正確的“情

報”我們才能取得成功?！薄拔蚁嘈盼业慕M員，小組成員之間要相互信

任。”“要想贏得比賽要選擇正確的方法，如果方法不對，那就功虧一

簧啦！”……

孩子們娓娓道來，聽了他們的話，我長吁一口氣，“讓現在的孩

子們認識到合作二字是多么不容易和慶幸啊！讓孩子們在體育小游戲

中親自感受體會要比長篇的大道理有效多啦！看來我要多嘗試嘗試

咯！”于是，在室外體育課教學設計中，我也有意識地安排合作類、

集體類的游戲項目，比如：“解開心結”、“齊心協力”、“喊數抱團”、

“投球進筐”等，這些游戲增進了孩子們之間的溝通、交流與合作。

啦啦操“解心結”！

受到體育小游戲的啟發，我想：“啦啦操運動有別于其他項目的

最明顯的特征就是團隊精神的展現。由于啦啦操屬于集體項目，需多

人集體協作共同完成，故其特別強調整體效果，注重團隊之間的合作。

其通過口號、各種動作的配合、難度的展現以及不同隊形的轉換，運

動員的相互協調配合來共同完成團隊目標，營造相互信任的組織氛圍,

激勵運動員高昂的斗志，提高團隊整體的凝聚力和向心力。除此之外，

啦啦操運動還具有內容豐富形式多樣、口號音樂激昂奮進、道具服裝

紛繁多彩等特點，是青春活力的代名詞，符合小學生個性張揚、朝氣

蓬勃、渴望挑戰、超越自我的個性和精神風貌，因此，我將啦啦操這

個體育項目引入學校特色課程中，肯定會很有意義J

剛開始練操時，她們總是埋怨對方力度不夠，動作不到位，節奏

太慢。而通過一段時間的訓練以后，她們不再埋怨伙伴，而是想辦法

跟對方友好地合作。孩子們逐漸認識到，大家是一個團隊，如果協作

不好，就會影響整個團隊的成績。

我還向隊員們簡單講授啦啦操的創編原則與方法，引導隊員們通

過小組相互合作對原有的操進行創編。隊員們根據自己對啦啦操音樂、

動作風格的理解，根據自身的特點來創新動作，使他們在測試和展示

中更加充滿信心，充分發揮自我表現力。

啦啦操隊員參加比賽和演出后，她們的性格發生了可喜的變化，

尤其是那些自信心不強的“膽小鬼們”。小帆說：“原來大家都說我是

個膽小鬼，什么都不敢，老師一叫我就發抖，可自從我當上啦啦操隊

隊員后，上臺表演我不怕了，上課發言我大聲了，還擔任了學校的領

操員，現在我自信得很。”平日從不多言的小雨也在日記中寫道：“經

過啦啦操隊的熏陶，我自信了，膽小的我連大隊干部都敢去競選了。

在練習的過程中，需要不停地向別人學習，這也讓我越來越有進取心,

越來越優秀r，上次我的語文成績還得了個全班第一呢!”

“友善相處”真開心！

隊員們經常參加比賽，每個隊員都希望當冠軍，他們愿意去克服

一切困難，無論是寒冷的冬天還是炎熱的夏天，都在利用課余時間刻

苦訓練。佳欣同學羞澀、不愛運動，體操動作她沒幾樣能順利完成。

但是，受隊員們的影響，她總是在別人休息的時候默默地練習。功夫

不負有心人，她成功了。從此，她不再是運動的觀望者，而是和同學

們一起并肩作戰的運動者。一凡同學說：“在練習時，我摔倒過、我

哭過、我痛過、我想放棄過，由于老師的熱情鼓勵和隊友們無微不至

的關懷，我咬咬牙都堅持過來了。因此，我只要聽到音樂就能入情入

境熟練地跳起操來孩子們已然練就了吃苦耐勞的品質。

現在啦啦操運動作為學校的特色體育課程，不僅出現在課堂上,

還出現在大課間活動中。啦啦操實現了師生互動、生生互動，學生與

老師之間、學生與學生之間是一種平等協助、依賴信任、友好友善、

愉快活潑的關系，“友善相處”真開心！

有的隊員還將學習的《小蘋果版啦啦操》教給愛跳廣場舞的爸爸

媽媽、爺爺奶奶，家長們又將這些青春活潑的啦啦操教給社區的叔叔

阿姨、爺爺奶奶們，于是，啦啦操成了學校的“陽光操”、家庭的“和

諧操”、社區的“潮流操”！

03、【案例分析反思】

一、“體育游戲一起玩”是化解同學之間多重矛盾的“助推器”。

一直以來，體育在增進國民體質方面發揮了不可低估的作用。家

庭的嬌慣讓“獨生子女”孩子們普遍唯我獨尊、意志薄弱、耐受力差、

缺乏團隊精神，在這種情況下，體育在增強人民體質的同時，也必將

以其獨特的學科優勢，在提升學生心理品質方面發揮積極的作用。而

在諸多體育活動中，體育游戲更是推動學生的心理健康發展的生力軍、

化解學生之間多重矛盾“助推器二

體育游戲能改善學生情緒：游戲帶來的樂趣及愉快的情緒，可以

驅散堆積在心頭的陰霾，讓心身得到最好的調劑，幫助他學生找回樂

觀、積極、健康的情感，在逆境中重新奮起；體育游戲能磨煉學生的

意志:在體育游戲中，為取得勝利，每一位參與者都要盡最大的努力，

在這種反復強烈的意志努力中，學生們逐漸勇敢頑強、沉著果斷、吃

苦耐勞起來，久而久之，他們就可以養成良好的意志品質，產生較強

的耐受力，保持昂揚向上的心態，從容面對人生的風雨和挑戰；體育

游戲能提升學生的自信心：在游戲中，參與者的奉獻精神有目共睹，

他們的價值更容易被認可，尤其對于學困生來說，在游戲中往往是核

心和領袖，競爭的成功可以讓他們獲得同伴和集體的承認和贊賞，提

高自信心和自尊心；體育游戲能培養學生的創造精神：體育游戲為學

生提供了廣闊的探索和想象空間，學生為了更好地完成游戲內容，必

然會找尋最好的辦法，學生的探索和創造精神，就會在潛移默化中得

到培養和提高，這也必將推進學生智育等多方面的全面發展；體育游

戲能促使學生人際關系的和諧：體育游戲是一種需要群體協作的活動,

學生們通過互相交流、切磋、合作、對抗等等，可以產生情感上的共

鳴，增進溝通和了解，強化團結的意識，這樣就化解了同學之間多重

矛盾，促進了學生間良好人際關系的構建和發展，在游戲中學會彼此

謙讓、尊重、信任、體諒等人際交往準則，從而更好地適應未來的社

會。

二、“陽光鍛煉啦啦操”是增進隊員友善相處持久的“潤滑劑”。

教育是民族振興和社會進步的基石。實現中華民族偉大復興的中

國夢，必須堅持教育優先發展，必須把立德樹人作為教育的根本任務。

1、推廣《啦啦操》體育特色，讓學生在跳躍中形成積極的心理

品質。

蘇霍姆林斯基曾說過：“我們力求使學生深信，由于經常的體育

鍛煉,不僅能發展身體美的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力J

體育運動不僅能增強人民體質，而且對心理健康也益處多多。啦啦操

的運動項目主要分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操，不管是舞蹈啦啦操還

是技巧啦啦操都強調了團隊合作，因此，團隊精神成為啦啦操運動有

別于其他運動項目最顯著的特征?！皥F隊精神”簡單來說就是大局意

識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的

興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚

力。

將《啦啦操》推廣為學校特色體育項目，引入課堂、大課間，發

展興趣小組、專業訓練隊，對提高學生的自信心、抗挫折能力、團結

協作能力和培養他們勇敢頑強、敢于拼搏、奮勇向上的良好品質有著

重要的影響作用。同時.，啦啦操運動還與教育部提出的學校體育“健

康第一、終身體育”的新時期教育指導思想相吻合，可以增強學生身

體素質、體現青春活力，同時可以培養青少年健康向上的團隊精神和

集體榮譽感，對形成積極的心理品質有重要作用。

2、開展《啦啦操》實踐活動，讓學生在體驗中接受社會主義核

心價值觀教育。

黨的十八大報告中以24個字概括了社會主義核心價值觀一一富

強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠

信、友善，并提出應積極培育社會主義核心價值觀。要讓社會主義核

心價值觀逐漸融入下一代的思想觀念中，必須堅持立德樹人。

核心價值觀的培育貴在知行統一，要內化為學生的精神追求，外

化為學生的自覺行動，不僅要“說”，更要“做工學校開展的《啦啦

操》系列實踐課程和活動，引導學生在參與體驗中接受教育，在融入

生活中得到熏陶，在自覺實踐中增長才干，進而促進學生全面發展。

三、“情智交融善點撥”是促進學生走向自我教育的“導航燈”。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“只有能夠激發學生去進行自

我教育的教育才是真正的教育?！毙W生能力培養的教育實踐表明,

學生被動、強制、機械地接受教育，是學生主體性得不到很好發揮的

主要原因。教育必須通過學生這一主體在學習、生活實踐中自覺地進

行自我教育和自我發展，才能切實提高受教育者的綜合素質，真正達

到教育的目的。

倡導自主學習，使學生成為學習的主人:課堂上，通過教師有意

引導、主動交往、平等對話，倡導個性化學習，允許學生以各種不同

的方式去學，允許學生在學習中出現錯誤，允許學生質疑問難，允許

學生充分表達自己的見解；倡導自我管理，使學生成為生活的主人:

讓學生名副其實地成為啦啦操隊的主人，以主人翁的姿態投身于啦啦

操隊的各項建設，依靠他們自己的智慧和