一年級數學上冊導學案

年級一年級學科數學章(組)第一單元主備人

學習內容數一數課型新授課

教科書第4?5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取

學習內容

出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學生認一認、讀一

分析

讀，使教師了解一下學生認數、讀數的情況，這里還不是正式教學生

認和讀這些數。

學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對說堂學習還不適應，容易疲

勞，有意注意的時間比擬短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往

往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發，

激發他們的觀察興趣。如教學“數一數”時，教師出示插圖后，不要

學情分析

急于給出數數任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀

察自己感興趣的內容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇

心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察，數一數各種東西的

數量。

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學

的方法。

學習目標

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教

育。

學習重難教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。

，占、、、教學難點：初步體驗按順序數數的方法。

學習準備多媒體課件等

學習時數1

學習流程

一、情境導入：

小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有

用的知識。這節課是數學課，我們要學習數學知識。

今天我們就來學習第一課：數一數(板書課題)

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數數。

(1)質疑：教師：“這嗝圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友

們高快樂興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

(2)小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

(3)匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的根底上，引

導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數

(如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師：能用“2”表示的有：兩

個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有

5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；

10個人等)。然后讓同桌再互相說。

2.找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校

園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？(指名答復)

3.擴展訓練：

(1)關于方位的認識：

提問與自生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾

位同學？1亍邊一行有幾位同學？

導學

告訴小工的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列

有爹級的卜4竽mmaPw行繼濟的組）第一單元主備人

學習應做向迷監課—比多少課型新授課案

1.你地蒯梆腐墩陶?Bfw端她眼滕皿弼相滋獨演“小豬

2、練笄切縫蓋房子題童話故事，以此為背景引出學習內容。提供了豐富的

學習內容小監擬素材。如“一張石桌”“三個蘋果”“四根蘿卜”“四個小凳”

分扳學iu看漉闈跳粉冰網隨野蜘卿即驊黔毅就提的函嗝喇曲現幽即南

躍、很認手［提希轄同里物物舟運能像兩丸逮梯儂遂幗餞擬數怒級地感知“同樣多”

四、1&外觀察作曲”的含義，掌握比擬的方法。比擬的兩種事物，盡量能夠

1、3k建激起窗理放在想施地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

b備比多畫形通過個三角（戚上蹴兩映懶的多少，使學生初步知道“同

樣多”“多”“少”的含義，學習用一一對應的方法比擬事物的多少。

1.使學生知道“同樣多嗷（繆些”、“少些”的含義，初步學會用一

一對應的方法比擬物體的多少。

學習目標

2.初步培養學生的狗場第倡腌為日的“時應”思想。

3.引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

學習重難教學重點：會正確地進行“多、少”的比擬。

教凝思教學難點：會比幾個物體的多、少。

學習’準備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片

學習時數1

學習流程

一、創設情境、激發興趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。

小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事

呢？

2、學生講故事。

三只小豬要蓋一個大大的房子，有哪些動物來幫助？

你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！

同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。

二、合作學習，自主探究

1、小組合作。

觀察動畫片，組內交流。說一說動畫片里的物體的個數。

2、小組交流。

（我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，

4個小凳；我發現1只兔子搬1塊、沒后多余的磚或兔子〕

同學們說得很好，兔子和彼是一一對應的，這時我們就說兔子和徒同樣多。

你們記住了嗎？

（板書：同樣多）

看看.動畫片里懷有什么和什么同樣多？誰原意說說？

1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿

卜同樣多；我還發現1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發現了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）

很好，還可以怎么說？

（木頭比小豬多，小豬比木頭少）一年

同學們真聰明，剛剛同學們講的就是我們這節課要學的知識。?

年領書課腑繼委螯科數學章（組）第二單元I主衣

學習明徜桌的建黨T;下前后課型新授課級數

動畫片綃逢晴糧和潔勒達詞樣多前拜么教材以少摩及松弛背景多花2層加上學上

.口￡女穩闞逸翔3探化輻展都有交通工具，這些交通工具都有上下、前后位置

十二缶哨:廨源耀第城先樂范跡螂a說不、前后來描述兩種交通工具的位置,

①一八同隹兆擺自回堵漏擺褥通逸同橡逡樣進行描述，以進一步明確上下方冊導

②同父他作接著通攫得微尸做個接清會和練習，讓學生充分地說，進一步穩

學案

同學們囹作很真好':麗■'想包麒瞬，檄n位釀糠倒福趙碓多，誰少，或

者同樣多？d螂聊畫獺顏：例據研嬲駕煉桶W8場該條笫腦甘陶拙耆在

講究，為］儂西培易工工篦晦撞楹座根本上已建立起來了，所以

學情奈輯蝶射鹿詈藏也粽一個例題中［去掉了原來專

只）；而左右相對于

,個例題進行教

嬉m褊色留好多T、前、后

野圖形成區分一定的空間方位的能力。

4浬背施幺朋厚生觀察能力和語言表達能力。

①￡鼾癱蔽薪轆

.尊徐習教第零點4豳確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言

士‘霸、深裳也結

''同學們敦塞黑以實數學王國里還有

藉翻哪籍蟹們多的知識。

學習的教

學習流程

同樣多多少

一、創設情境，感知位置

劇學操根交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規那么，想不想去看一看

呢?請看畫面。（畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止

前進，行人通過斑馬線）

二、探究新知

⑴教學“上、下”的位置關系。

①觀察畫面，認知“上、卜”的位置關系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈）

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？與同桌小朋友

輕聲說一說。

聯系實際提問：岡I剛，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很清楚，（板

書：上下）再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關系嗎?我們的身體上呢？

②練習。

把數學書放存課桌的上面，把文具盒放在數學書的上面，然后把你的雙手壓

在文具盒上面。

說一說，數學書上面是什么？你的雙手下面是什么？

（2）教學“前、后”的位置關系。

①認知“前、后”的位置關系。

下面，請小朋友繼續看畫面，綠燈亮了，汽車繼續前行，這時，畫面上有幾

輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關系呢？

學生交流。（教師適時板書：前、后）

師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習。

a.出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰

的前面，誰排在誰的后面。

b.教室里的座位也有前、后這樣的位置關系，看看你座位前面是誰，后面

是誰。也可以說，你在這個同學的在另一個同學的（被念到的同學請

站起來）。還可以問：從前往后數，他的前面有幾個人?后面呢？

三、運用知識.穩固練習

（1）師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊

拍手的游戲。

⑵做“說反話”游戲。

四、質疑總結

今天我們學會了什么？（師指著板書）“上”“下”“前”“后”

在生活中我們會經常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎？學會了“上、下、前、

后”的位置知識，我們就要嚏得在生活中將它們進行應用。請小朋友回家后結情

境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

板書設計：

上下前后

教學反思:

一年

年級一年學科數章（組）第二單元主備人

級級數

學習內容左、右課型新授

學《左右》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級學上

習下冊的教學內容。《數學課程標準》要求教師應充分利用學生已

內有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，冊導

容

解決身邊的數學問題，了解數學在生活中的作用，體會學習數學

分

的重要性。因此，運用所學知識解決生活中的數學問題，能夠在學案

析

具體情境中，正確理解左右的含義是本節課的重點。

學這局部內容是學生在認識“上、下”“前、后”的根本含義，初步了

情

解

分

它們的相對性及學會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的根

析

底上理解“左右”，

進一步通過對物體位置關系的探索，開展空間觀念。

學1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的根本含義，

習初步了解它們的相對性。

目2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

標3、培養學生團結協作的精神。

學習使學生認識“左、右”的根本含義，了解它們的相對性，會用“左、

重難點右”描述物體的相對位置。

學習準備教師：錄音機、課件等；學生：學習用品。

學習時數1

學習流程

一、問題導入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些局部也左右，你能找出來嗎？

2.進一步認識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

(2)在日常生活中左手和右手可以做些仆么事？

(3)說一說你現在坐的位置(左右、左邊幾個人)，

3、左右的相對性。

(1)準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

(2)提出要求：

①把數學書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數學書的左邊。

③尺子放在數學書的右邊。

④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

(3)小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？(我的左邊有

什么，你的左邊有什么？)

(4)師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

三、練習：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是(),后面是(),

左邊是()，右邊是()。

從前往后數你是第()，從左往右數你是第()o

2、完成練習二

四、小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：課堂作業

板書設計：

認識左、右

左右

右左

一年

年級一年級學科數學章（組）第二單元主備人

學習內容位置課型練習級數

在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步培養學生的

學習內容

空間觀念，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言學上

分析

表達，初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活

動中獲得積極的情感體驗。冊導

學情分析知識來源于實踐，要學會運用于實踐學案

1、學生進一步了解上、下、前、后以及左右的根本含義，會用它們

描述物體的相對位置。

學習目標2、使學生形成區分一定的空間方位的能力,

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系，

教學重點：能確定物體上下、前后以及左右的位置與順序，并能用自

學習重難

占己的語言表達。

八、、

教學難點：培養學生一定的區分空間方位的能力。

學習準備電子白板

學習時數1

學習流程

一、第1題。

教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小

華的面。

組織學生看教材第11頁，或出示投影，由學生自己提出要求說一說。

二、第2題

學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學請

站起來，請XXX后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。

學生自己提出要求，其他學生根據要求做。

三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事

說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

四、第4題。

(1)教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放

在什么位置適宜。

(2)學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。

(3)教育學生要養成自己整理房間的好習慣。

五、總結：通過這節課的學習，你學會了什么教學反思：

一年

年級一年級學科數學章（組）第三單元主備人

級數

學習內容1?5的認識課型新授

5以內各數，在整學度集合中是最為簡單的幾個。由于數小，抽象

學上

學習內容程度較低，兒童理解也比擬容易。大局部兒童在入學前對5以內各數

分析己有了一定的認識。根據?各數的特點和兒童的生活經驗，所以

15冊導

把1?5的認識集中起男e學習，符合兒童的認知規律，也使教學時間

大大縮短。

學案

初入學的兒童對數字的結構和筆順不易掌握，有的學生往往把上、下、

左、右位置搞錯（如3寫成￡）o另外，手指也不靈活，寫5、2、0

學情分析

等數字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些。因此，教學生

寫數字要作為一個重點。

1讓學生會用1?5各數表示物體的個數，知道1?5的數序，能認、

泣月1?月各新并注音書寫丁蚣

2：音養學生認真,察、積極5手操4和認真書寫的習慣

學習目標

3利用“老奶奶喂家畜圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時

滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學習重難重點是1?5的基數意義和寫法。

點難點是1?5的寫法。

學習準備電子白板課件

學習時數1

學習流程

一、導入：

同學們家里喂有哪些小動物？？現在同學們就來看一看王奶奶家這些可愛

的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1?5的認識，看誰學得

又快又好。（板書）

二、教學1?5的認識：

1、（屏幕顯示““老奶奶喂家畜圖請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有

幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的

同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用來表示？

4、（投影“1”數字卡片）現在請你拿出1根小棒，擺在數字“1”的下面，

可以怎么擺？（學生上來演示）

5、（投影“2”數字卡片）現在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡

的圖形（學生上來演示）3”、“4"、"5”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用1?5各數表示？

三、教學數序

1、（計數器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）

2、（計數器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）［3、

4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是兒？5得前面是幾？3得前面是兒？后面是兒？（全班答復）

四、教學書寫

1、（屏幕顯示1?5的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這5個

數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由答復）

2、教學1、2的寫法。

（1）動畫展示“1”、“2”筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學3的寫法。（同上）

4、教學4、5的寫法。（同上）

五、練習

1.p16練習二1、2

2.p16練習二1、2

六、板書設計：

1-5的認識

1、2、3、4、5

教學反思：

一年

年級一年級學科數章（組）第三單元主備人

學習內容比多少課型新授級數

從數量的比擬過渡到專敗的大小的比擬。“比擬大小”要完成兩個

學上

層次的抽象，一個是L匕擬數量的多少，一個是比擬數的大小。前

學習內容分析

面在準備課中我們主=要是比擬具體事物數量的多少，這里教學比

擬數的大小。引出“二二,,“＞”“V”表示數的大小關系。冊導

埋解，的含義，會進行區分，并能正確書寫。經學案

歷數一數、擺一擺、比一比的活動，體驗一些比擬的方法，同時

學情分析

能靈活運用一一對應的方法比擬物體的多少。培養學生用多種策

略解決同一個問題的能力。

1、通過學生觀察，初步學會比擬大小，使學生認識,

,"=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

學習目標2、通過學生操作學會比擬物體大小的一般方法。

3、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處

處有數學。

學習重難點“＞，，“＜，，寫法

學習準備電子白板課件，

學習時數1

學習流程

一、導入：

同學們家里去過動物園嗎？現在同學們就來看一看這些可愛的動物在干什

么。除了看動物之外，我們還要從中復習數學知識，數一數，看誰數得又快又好。

（板書）

二、教學比多少：

1、（屏幕顯示“小猴吃水果圖””）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有兒

個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的

同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）

3、動一動：小朋友們以學習小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形

紙片上，把紙片都貼完。（用三角形紙和圓形紙片分別表示兩種數量）

2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發現了什么？或在這過程

中有什么想法？

3、比一比；引導學生自己發現，哪個數最大哪月卡數量小（板書：比大小）

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說些什么呢？從圖

直接看出數字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機板書

4、認一認：同時讓學生認識比擬數字的三種符號。讓學生自己說說如果是你,

你會用什么來表示他們的關系，說一說

5、聯系生活中的數學：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？比一比（教師

可適當板書）

6、做一做：pl7第1題讓學生先觀察圖，在說