象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷

小學一年級語文下冊教學設計葉.更計我們體味到了小水珠.小嫡螃.小育株和小告兒對荷葉的事

愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學生的智慧，豐富

高二語文下冊《張衡傳》教學設計推薦度：小學語文《自然之道》教內心，樂于體聆，激發想象。

學設計推薦度：小學語文課本《白楊》教學諛計推薦度：小學五年級

教學目標：

語文下冊冬陽童年駱鴕隊教學設計推薦度：小學五年級語文下冊教學

計劃推薦度：相關推薦小學一年級語文下冊教學設計1.認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。

作為一名歌默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀誤文和背誦課文。

借助敢學設計可以更大幅度地提商學生各方面的能力，從而使學生獲

得良好的發展。那么你有了解過教學設計嗎？下面是我整理的小學一3.能根據生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語

年級語文下冊教學設計，歡迎閱讀與收藏。言o

4.讓學生感受夏天的美好，激發時大自然美好的向往，從而樹立

保護大自然的意識。

小學一年級語文下冊教學設計1教材分析：

教學重點、難點：

《荷葉四圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的微

文詩，詩中運用比哈和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形1.認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。

2.能正確.流利、有感情地朗讀課文和普誦謖文.激發學4對美一.導入

麗大自然的向往，從而樹立俁護大自然的意識。

1.同學們，上課之前老師想紿大家看一幅圖,你們未猜猜這幅圖

我學準備：多媒體課件和哪個季節有關？

課時安排：兩課時（第二課時咯）2.是的，咱們班的小朋友可真聰明！炎熱的夏天，太陽公公照射

著大地，樹上知了叫個不停，小朋友們也穿上裙子、短番，吃著冰淇

第一課時淋和西瓜準備去看美景了！想不想知道他們去了那里？

課時目標：3.請看！（出示荷塘圖）誰來說說你看到了葉么？

L認識“荷、徭”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。4.美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的

課文就藏在這福圖里。

2,能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

5.舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。

3,能根據生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語

板書：13.荷葉圓圓

數學過程:二、初讀課文

什么是有感情？把自己當做是小水珠，小青蛙……

I.借助拼音.自己讀注課文.并意聽清老帥狗讀4$要求：

（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風姐姐一吹，我們就隨著

一讀（要求讀準字音，讀通句子）。風搖呀搖，什么感覺？帶著你的感覺讀

二標（標出課文中的自然段）。（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動作讀一讀好嗎？你展開的是什么

呀？還是透明的翔膀呢？所以請你再來讀讀這句語

2.課文有幾個自然段？你說（5個）你們同意嗎？

（4）那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們

3.出示詞語什么呀？那你來開心的讀一讀？老師好像聽出你把很美很美讀得很慢

為什么呀？水花大美了！請你再讀

各種形式認讀（相機理解：搖籃、透明）

（5）聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書

時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒！

4.師范讀課文，學生邊聽邊圖一圈：課文給我們介紹了哪幾個小

伙伴？（出示填空）

6.小結：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指？沒錯，

就是——荷葉

5,自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遺。指導

朗讀

三、學習生字

（1）請你來讀，你來說說他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）

1.出示：朵、機

4.4描紅.反饋

2.請同學們仔細觀察，你發現了什么？（相同和不同）

你能給他兩部找個好朋友嗎？

相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成

五、總結荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小

不同：結構不同；“幾”的寫法不同；"木'’的不同寫法詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩徉開

不開心呢？咱們下節課再來學習！

［你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放

的位置不同，字就不同了。）六、作業

3.師范寫，生書空1.讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

i中國字就像中國人一樣懂得說讓，“機”字的“木”在左邊，2.畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的有塘。

為了紿右邊的朋友"幾''讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這

樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對？那你們也一起來寫一寫是七、板書：

這個字吧）

13、荷葉圓圓

，:那“朵”呢？沒借“幾”也一?祥，為了給下面的“木”讓出位

置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空）小水珠搖籃

小組合作學習

小好蛾停機坪

課件

小青蛙歌臺

兩課時

小魚兒涼傘

第一課時

小學一年級語文下冊教學設計2綜合課

一、激趣導入

1.認識“初：“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5

個字。在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方

便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現在我們就來學幾個。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

二、初談課文，認識生字

3.有主動枳累諺語的愿里，能在枳累諺語的同時增長知識。

1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，

識字和積累諺語注意讀準字音。

寫字，尤其是“北”的字型。2,同桌互讀互聽。

3.學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字

方法C4.學注寫字.教師巡視.個別指導。總然.表揚寫的好和講步大

的孩子。

4.教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、拈讀。

四、自讀課文

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發字者,請小朋友

趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）鼓后，開火車讀字。五、布置課下編寫諺語

5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。第二課時

三、寫字教學一、復習鞏固生字

1.請仔細觀察田字格里的生字，看看該等樣寫才好看。1、自讀生字。

如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2.我師指名、齊讀。

2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里坡容易寫錯？二、朗讀課文，了解課文內容。

（注意里面不是羊〉

1、壑體感知課文。

3.學生描紅、書寫。

tl）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發學生

從不同的角度號體感知諺語的特點：蚊叱諺語濁起來抻韻.像詩一樣.（5）期途課文.

很美）

三、積累

（2）自己讀一讀，感受感受。

1、記背本課諺語。

2.理解課文內容。

2,交流編寫到的其他諺語，并說說諺語的意思。

?1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

板書設計：

課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農歷、姨眉、團圓）

8、識字

（2）第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的

指向。娥眉月將有雨

（3）讀第三、四句，知遒“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子月團圓天將暖

南歸’’都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示

了哪些變化.

辨西東氣轉寒

（4）學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

知南北要穿棉

教學目標：

小學一年級語文下冊教學設計3班級情;5?分析：

1、認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會

本班共有9名學生，其中男生6名，女生3名。活潑、聰明是整寫“七、米、光、車”4個字。

個班級孩子給我的良好印象，班風比較活躍，總體男生較女生活躍，

從學生們平時的各種現象表明,以及我對他們的了解，可見班上半數2,正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

的學生有著明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確。男

生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極,但作業完成情況不夠理想，

3、激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的學習態度和習慣。

總有學生忘密忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學

生對符知識的接受較慢,而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也

4、圖文結合,理解詞句的意思,并從中感覺到一家人親情的溫暖

有待提舟。課堂氣氛比較活跋，但也有部分學生別人回答何期的時候

與互相關心所帶來的幸福與快樂，學會關心他人，

不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控能力較差。

教學重難點：

史學內容分析：

1.重點：認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個

本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課

字。

后，這時侯學生巳經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識

字，有助于學生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學生

進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好2、度點：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

的途必

教學課時:

2、漫話揭題。

兩課計

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他

螢學準備：們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課

吧！把板書寫完整，齊讀課題。

1.布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節目？

3、［看圖］師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球迷，奶

2.家庭成員看電視時意見統一嗎？意見不統一怎么辦？奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿,她平時喜歡聽聽音樂、看看舞

蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節目，家里只有一臺電視，可是

他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學習課文就

蓑學過程：

知道了。

第一課時

二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞

一、猜談揭題，引入新課

1、引導學生揭開他們京看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找

到答案。（借助拼音認識生字）

1.猜逑語

2,出示帶拼音的生字，指名認讀。

小小L間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打L家

用電罌）板書：電視

3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復談。（生在書中找詞

語）三、陳習鞏固。

4.敖師檢查。讀詞語煉說話。

⑴出示加音節的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音全家人奇妙卻精彩球賽關掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

有：［全、精等）

四、指導書寫

⑵出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師

引導學生理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完

1,引導學生仔細觀察出字格中字的結構特點。

沒了i這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字者，感知字形的

基礎上，進一步理解字意）

2,和助學生掌握書寫方法。（邊板書邊講解）

⑶出示單個字讓學生認記。（對于難理般的字可重點擴二到三個

3、學生描紅并臨寫生字。（書寫姿勢要端正）

詞，以幫助理解字意。）

五、正確流利朗讀課文。

5.學寫生字“關、先、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自

己煉寫）

第二課時

6.讀課文，爭當朗讀小老師。

一、發習生字、詞語

二、再讀課文，理解內容。京劇，自己卻在打盹睡覺？？真奇妙。

?:-）學習第一小節。（4）指導朗讀。

1.請同學們齊讀第一小節。2、出示第三小節。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學們自由朗讀課文二、三、（1）請同學們讀第三小節（多種形式練讀）

四小節思考一下。

<2）思考：為什么喜歡她？

過渡語：你最喜歡誰？為什么？

（3）師小結：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶

'：-）學習二、三、四小節。（根據學生回答相機出示課文）奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑？？其奇妙。

1.出示第二小節。<4）指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

（1）請同學們讀笫二小節（男生讀、女生讀、ab組讀）3、出示第四小節。

?：2）再思考：你為什么喜歡他？（1）誰愿意讀這一小節，愿意讀的站起來讀。

<3）師小結：身為足球迷的爸爸愛看球券，卻關掉球賽，換成了<2）思考：為什么喜歡他們？

（板書）

?3）看著媽媽一臉的筱勞.我們又是怎2像的？

四、小結。

（4）師小結：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈？?真奇妙。

1,學了課文，你知道了什么？

（三）學習第五小節。

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學。

過渡語：老師呀也喜歡他們全家，你知道為什么嗎？我們一起讀

讀第五小節。3,多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們全家人永遠幸福美滿。

1.［出示課文］生齊讀第五小節。五、領悟課文所表達的思想感情，課外延伸

2.師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。

板書：秘密

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。

11）請同學們四人小組討論：到底是什么秘密呢？

板書設計：

（2）指名回答。

看電視

13）師小結：每個人心里裝著的東西是“愛”，對他人的關愛。

奶奶教學準備：

爸爸教學掛圖、生字、詞語卡片，多媒體課件。

媽媽教學過程：

小明）互相關心，互敬互愛一、導入

小學一年級語文下冊教學設計4教學目標：你們見過蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。

L認識13個生子，會寫7個生子，學習新部首禾字旁。今天我們學習的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課屣）

2.正確、流利的朗讀課文。二、范讀課文

3.體會課文內容，認識要講究個人衛生，學會自己的事情自己做。要求學生認真讀，整體感知課文內容。

我學重點：三、自讀課文

識字寫字，體會課文內容，在讀書中提高學生的語文素養。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音

讀準生字。

小學一年級語文下而教學設計5-、設計說明

2.勁諄勁看網.邰找出相對應的段點.

本課設計教學時，力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作

3.將課文讀通順。為教學活動重點，以識字為主線,，創設車富多彤的教學情境，并采用

字歆識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學生感受到識字的樂

四、檢查學生自讀情況趣。

五、讀讀想想說說二、教學目標

1.清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說一說）1.正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、屋、細、朝、霞、

夕、楊'’等

2.兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么？（指名讀三、四自然段）

十二個生字，會寫出字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”

等七個生字。

3.娟娟燈到小鳥說她的頭發向草窩富，她連忙去干什么？（讀第

五自然段，并說說，然后想媚娟心里是怎樣想的。）

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

4.婿始回到窗邊時，兩只小鳥又說的什么？（指名讀六七自然段）

3.感受語言的對仗美，培養編寫對子和對對子的興趣。

5.齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了。

三、教學重、難點：學會本課的生字、新詞。了解課文內容，感

受語言的對仗美。代，今天）“古代”就是古時候，“今天”就是現在。這兩個字有什么

關系？（意思相對）古人杷這樣的詞寫成了葉子.i板書“財”）

國、課前準備

4.齊讀課題，學習“古”字。

生字卡片，制作多媒體課件；（教師）預習生字，做字卡。（學生）

（D飲用什么辦法記住這個字？（猜字迷：十張口。）

五、課時安棒：1課時。

（2）描紅寫字。（注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”

六、教學過程字要想寫得好，上面大耒下面小。）

?-）活動導入，認識“古對今”（二）初讀課文，認識生字

1.互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果1.引問：你發現了什么？（每句話里都有個“對”字。）

老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就點我做相反的

動作，明白嗎？2.學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字苗后的詞語，讀一讀,

認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師的同學幫忙。

2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反

詞語對對碰“，你們會嗎？比如我說左，你對右。3.匯報找到了哪些相對的詞語。

3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？（古（D課件出示課文中相對的詞語（指名領讀、開火車認讀、男女生

齊讀等。）法記住這個字。教師相機指導。

（2）你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圍畫，正酷：兒敞記憶：酉時告訴你。

確讀出字音。

加一加：酉+告=酷。（骷暑、酷愛、冷酷）

［三）利用字卡，認讀生字

涼：換一換方法："驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。這個

1.學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡,將相同結構的字字的兩點水旁與溫度低有關，如：冰、冷、凍等。（冰凜、凜水、涼氣）

放在一起。

細：猜字迷：固邊種絲瓜。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。

朝：字歌：十日十月。（朝陽、朝霞）

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“署、晨、朝”是翹舌

音；‘涼、霞”是三拼音節。

多音字，還念chd。。（朝代、漢朝、朝南）

4.自主識字（分類）楊：換一換：“場”字郎首換成“水”念“楊”°（楊柳、楊樹、

白揚）

（I）左右結構的字：晶、涼、細、朝、楊。

形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關。

選擇一個你喜歡的字，L邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方

（2）上下結構的字：寒、暑、晨、霞。

（4）獨體字：嚴.夕.

學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

猜字迷：亞字長個小尾巴（嚴）；多一半（夕，

暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！

（“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽,膽到人（四）送字回文，誦讀韻文

的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”："晨”字下面的“辰”

是星辰的意思，夜晚的星空中出現了太陽，就代表早晨來臨，所以就1.于火車讀韻文，每人讀一行。分節讀韻文，要求流利。

創造了"展”。）

小學一年級語文下冊教學設計6目標預設：

惠：帶寶字蓋兒的字一般郎與“家”有關，下面兩個點的意思是

家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

1、會認H個帶蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字。

霞：雨字頭，表示與天氣有關。

2、激發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望；正確、整齊、

規范書寫6個生字。

（3）全包圍結構的字：圓。

3.正確、流利地朗讀兒歌。

邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相

應字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學

4、認識并了解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣,

生向苒一步。

使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、區”3個生字。

業學市難點：

2、激發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望；正確、整齊、

1.會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字。規范書寫2個生字。

2.認識并了解更天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的教學里理點：

情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

1,會認14個生字。

數具準備：

2、激發學生識字興趣，培養學生自主識字的能力。

1.教師準備：課件、動物圖片。

教學流程：

2.學生準備：自己編寫的圖片、生字卡片。

一、展示搜集成果，引入新課

課時安排：兩課時

1、夏天來到了，讓我們一起走進夏天，看看夏天里的小動物都在

第一課時干什么呢？前兩天，同學們畫出了夏天的美景，并寫下了一個關于小

動物的詞語，一個句子，一首兒歌，現在請小朋友們把你們的成果展

目標預設:示給大家看吧！

2.生展示搜集資料提醒小朋友們生字的字音及字形。

二、學習新課、自主識字3、送生字

1.出示詞語<1）齊讀生字

（1）今天，老師也帶來了一幅夏天的圖畫，小朋友們瞧瞧，你看（2）“開火車讀”

到了什么？（課件出示圖畫）。

（3）去拼音讀生字：這些字沒有拼音了，你們還認識嗎？（男女

（2）生觀察后，回答。師相機出示詞語及其拼音（蜻蜓、蝴蝶、分讀）

蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）

4、歸納生字特點

2.交流識字方法

（1）觀察小動物的名字，你發現了什么秘密。（這些字都有“蟲”

（1）你們覺得圖上的動物可愛嗎？愿意把它們的名字記下來（愿字旁）。

意）7以在小組內討論討論。

（2）開動腦筋，想一想記這些也字旁的字的辦法。

12）學生討論，教師巡視。

5.現在，請小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語，并讀一

（3）生匯報識字情況：師指名“小老師”領讀，并要求“小老師”讀。（生拿出準備好的生字卡片）

（課件出示：螞蚊）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師，它特別想讓小

6.做游戲認4字?.師出示小動物出圖片.牛找出相對應的中字卡期友杷它的名字寫一寫.你們愿意嗎？（愿意）

片，讀一讀。

1,寫這兩個字時，要注意什么？

三、讀兒歌鞏固識字

2、師范寫

1.把生字放入兒歌中，你們還能認識嗎？（能）但是在讀兒歌之

前，我們還得認識3位小朋友。（課件出示包字：展、運、網）認識3、生練字，師巡視。

它們，就能讀兒歌了，請小朋友們自由地讀讀認認吧！

五、拓展性學習

2,生交流匯報：你是怎么記住這三個字內？

利用課余時間編寫“蟲”字旁的生字，比比誰認識“蟲”字旁的

3.“開火車”輪讀生字最多。

4.生自由讀兒歌小學一年級語文下田教學設計7教學目標

5.全班齊讀兒歌1.學會本課8個生字和8個詞語，認識6個字。

因、指導書寫2,正確、流利地朗讀課文。

3.教育學生遇事要像司馬光一樣沉著機智。

這學課我們寫來認識一位古代的小朋友.他是誰呢？（板書：司

數學重點馬光）請學生讀準"司二告訴學生"司"是"司機'的"司"，在這里與"馬

"組成里娃。再請學生讀準"光"的音。提示?光1?的音。與生一起空寫"

光"。學生完整坨讀課題。

1.朗讀課文。

二、過渡激趣，整體感知

2.指導識字、寫字。

1、司馬光做了什么了不起的事情，能寫在課本里讓我們大家學習

3.通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應不同,

呢？

說明他是個愛動腦筋機智聰明的孩子。

2,看課件（動畫），注意聽、注意觀察。

課前準備

3、再聽讀，自己可小聲跟讀。腫別要注意看清課文標點，聽好停

1.（師/）多媒體課件。

頓的地方。注意讀準字音