小學一年級語文《心里的世界》教案

1.學校一班級語文《心里的世界》教案

教學要求

1、寫田字珞里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確認讀十二個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內容，感受想象的奇異。

教材分析

一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光，在孩子的'

眼睛里卻是博大的世界，由于孩子在專心靈擁抱這個世界。詩歌

內容淺顯，意境悠遠。

教學過程：

一、自讀課文，學習生字

本課篇幅短小，首先要求同學自讀課文，畫出不熟悉的字

詞，用自己喜愛的方式記憶、理解。

形聲字記憶：

“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，形旁

與這個字的意思有關，聲旁表示這個字的讀音。要讓同學了解,

隨著時代的變遷，有些字的讀音發生了很大的變化，認字不能只

讀半邊，如“棵二

形近字比較記憶：

顆一一棵國一一園藍一一籃

還可以通過去掉拼音讀課文，認讀生字卡片上的詞語等形

式進行學習鞏固。

二、感情朗讀，體會意境

結合朗讀理解課文，體會詩歌的意境，是學習這篇課文較

好的方法。

朗讀第一小節，讓同學說一說：“小草”長在哪里？鮮花

開在哪里？從而理解這種聯想的合理性。

朗讀其次小節，說一說：浪花和大海是什么關系？陽光和

藍天是什么關系？從而了解思維的寬闊。

第一、二小節的朗讀語氣要舒緩，邊讀邊想象描繪的意境。

第三小節是全篇的總結，也是全篇的“詩眼”所在。前兩

句“看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠”總括前兩小節所

寫內容，后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園，還有那晴朗的

藍天”既結束全篇，也是感情的飛揚與升華。指導同學理解“擁

抱”在這里是什么意思，既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自

然，也是張快樂靈去擁抱世界、感受世界。

第三節前兩句的朗讀要突出聯想的悠遠，后兩句感情要激

揚、飽滿。

三、綻開想象，改寫或續編課文

讓同學發揮想象，自己說一說：看到一棵小草、一朵鮮花，

你會想到些什么？可以改編書上的詞語，也可以轉變詩句的意思。

如：

看到一棵小草，

我想到了原野。

看到一朵鮮花，

我想到了春天。

看到一顆星星，

我想到了宇宙。

老師要做好記錄整理工作，將同學想像的句子整理下來,

請他們自己配上插圖，張貼在教室里，辦一期“我們心中的世界”

的壁報。

四、生字書寫

本課要認的四個生字均是上下結構的字，但寫法上不盡相

同。“看”的第四筆“撇”要寫得稍長，基本包圍下面的“目

“草”字要寫得上小下大。"朵”字和"果”字上下兩部分要寫

得均勻些。

2.學校一班級語文《心里的世界》教案

教學目標：

1、寫田字珞里的生字，做到筆順正確。

2、正確熟悉十二個生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內容，感受想象的奇異。

教學重難點：

識字、寫字，了解課文內容，感受的奇異。

教學預備：課件，識字卡片

教學過程

一、激趣導入：

同學們，我們每個人的心中都有一個多彩的世界，今日我

們就來學習17課《心里的世界》(板書課題)

看到大樹，你想到了什么

生各抒己見

文中的小和我們一樣有著豐富的想象力，大家想不想一起

去看看他心中究竟是怎樣的一個世界？

二、讀文識字

1、同學自讀課文，不熟悉的字畫出來，同桌可以一起想

方法解決

2、溝通：看到了什么？想到了什么？

據回答貼圖片

3、卡片檢查識字

(1)師：現在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你假如

熟悉它，就站起來和它打個招呼，并且把你識字的好方法說出來

我們一起共享好嗎？

卡片檢查

(2)送生字寶寶回家

師：生字寶寶玩得可快樂啦，現在它們要回家，你們能把

它們送回去，貼到相應的圖片下面嗎？

生踴躍參加

三、感情朗讀，體會豐富的想象力

1、你最喜愛那一段？讀給大家聽

2、指導朗讀

一二兩段語氣舒緩，邊讀邊想象；最終一段感情激揚

相機指導擁抱：調動同學肢體語言，作擁抱的動作

3、為什么會看到小草，想到草原呢？

為什么會看到鮮花想到果園？……

4、師小結：的想象力真是新穎、大膽、合理

四、綻開想象，拓展延長

1、聽老師范讀，同學閉上眼睛想象畫面

2、看到小草，你想到了什么？

3、看到鮮花，你想到了什么？

4、發揮你的想象力，你還能看到什么？想到什么？

五、作業

同學們的想象力真豐富，老師真盼望看到你們心中那多姿

多彩的世界。請你們拿起手中的筆，將自己的世界在小本本上描

述出來。

3.學校一班級語文《心里的世界》教案

教學目標：

1、正確認讀本課12個生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。

3、了解課文內容，感受想象的奇異，并仿照課文進行制

造想象。

4、在小組溝通中，體驗合作的樂趣，增加競爭意識。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，同學自由做動

作）。

師：小伴侶，你們喜愛旅游嗎？（喜愛）老師也喜愛旅游，

今年我就巡游了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。

（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老

師都去了哪里？并說出猜的理由。

2、同學自由溝通。

揭示課題。

師：同學們說得都有道理，老師告知你們，我春天回老家

欣賞了桃花，暑假去了內蒙古和北戴河巡游了草原和大海，你們

想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）

組織同學看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導同學

說看完的感受。

3、揭示課題

師：同學們說得真好！老師告知你們，隨我們一起去的還

有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回

來后就寫了一首詩，也就是今日我們學習的第17課《心里的世

界》。

板書：心里的世界。齊讀課題。

二、初讀詩歌，識記生字

1、請小伴侶們趕快打開書自己試著把課文讀一遍，在讀

課文時老師給們們提出幾個小小的要求：

(1)要不多字、不少字。

(2)在你不熟悉的字下面點上點兒，借助拼音多讀幾遍，

還可以問問你的恂桌，孩子們，行動起來吧！

2、卡片檢查識字

(1)師：現在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你假如

熟悉它，就站起來和它打個招呼，并且把你識字的好方法說出來

我們一起共享好嗎？

卡片檢查

(2)送生字寶寶回家

師：生字寶寶玩得可快樂啦，現在它們要回家，你們能把

它們送回去嗎？

三、再讀課文，體會意境。

咱們已經把生字熟悉了，那么我信任你們的課文也會讀得

特別好的。說說你最喜愛哪一小節，讀給大家聽聽。

孩子讀到那老師分析講解到那。

誰情愿讀一讀第一小節

1、為什么看到一棵小草就能想苴原？出示課件草原圖

同學草原大不大？（大）一眼望不到邊。

誰能讀出草原大的感覺？

（同學讀）

2、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）

為什么看到鮮花，你想到了果園？

你看到了什么樣的果園？

看到這么美的果園，你興奮不興奮？

那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？

3、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）

浪花與大海，陽光與藍天有什么聯系。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象描繪的那種畫面。

4、我似乎真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，

我也真想去擁抱他們。看課文第三小節。你是怎么理解的，你就

怎樣讀，選擇你自己喜愛的方式讀一讀。（出示課件）

5、“擁抱”在這是什么意思呢？你可以說一說，也可以做

動作來表示一下。

6、讓我們一起來觀賞一下這么美的課文吧。你們可以小

聲跟著讀，情愿的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛

感受一下這美景。

7、想象讀

假如你是小詩人，看到眼前的美景，你的心情會怎樣？誰

情愿把小詩人的這種感情通過朗讀表達出來。

多鐘