小學一年級語文《好事情》教案

1.學校一班級語文《好事情》教案

教學目標

1、運用學過的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。

2、了解課文內容，結合語言環境體會“假使”、“恰好”、

“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從

身邊的小事做起。

教學重點

學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

同學從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。

教學預備

老師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。

同學：為他人做一些力所能及的好事情。

教學時間

1?2課時

教學過程

一、質疑激趣，引入新課

1、同學們，平常，咱們班有不少同學喜愛做好事。說說

看，你都做過哪些好事呢?

2、你們真是樂于助人的好孩子Q有一個小伴侶，他也想

做好事情，為此，他想了許多許多。你知道他都想了些什么嗎？

他究竟做了沒有呢？

二、初讀課文，學習生字

1、這些答案都在課文里寫著呢！請借助漢語拼音自由地

讀讀課文，一邊讀一邊圈誕生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2、請把你剛熟悉的新伴侶驕傲地念給同桌聽。同桌相互

關心正音。

3、出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。

4、老師：生字娃娃帶上他的好伴侶，咱們一起讀讀這些

詞語。（出示詞語卡片全班齊讀。）

5、老師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得

更美？會觀看的小伴侶，請你給大家提個醒。

老師重點指導“乖”字的書寫。

6、描紅、書寫，同桌溝通展現。

7、全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。

三、細讀課文，體會情感

（一）學習感悟第2?5自然段。

1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？

2、同學們，這是一個特別好玩的小故事，讓我們再把這

則故事讀一讀，邊讀邊思索以下幾個問題：

（1）尤拉想做哪幾件好事？他是怎樣想的？用勾出

相關的語句。

(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的？用"一

一“勾出相關的語句。

3、同學們讀得很仔細。咱們先來看看小尤拉第一次想做

什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水旦，我就去救她！”

“假使”還可以換為哪些詞？

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！"你瞧，小尤拉多

英勇啊！當別人在最危急的時候，他會奮不顧身地關心別人。我

們在讀這句話時，應當怎么讀才能表現出他的英勇？

抽讀，師生評議，再齊讀。

4、正在這時，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思？

同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說？

抽生讀妹妹說的話，指導同學用請求、商議的語氣朗讀

妹妹說的話。

6、出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情！”“擾亂”

是什么意思？他的這句話又該怎樣讀？

7、妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣？她會想些什么？

8、分角色朗讀2~5自然段，留意讀好對話。

(二)合作學習6~12自然段。

1、師生共同總結學法：

（1）讀課文，結合上下文理解重點詞語。

（2）體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。

（3）分角色朗讀。

2、運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。

3、檢查合作學習狀況。重點是指導理解“整理"、'‘打擾”

等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是請求商議的語

氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊！為此他還想了那么多，

可為什么“妹妹受了委屈，走開了“、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合

上嘴，夾著尾巴跑了”呢？

（引導同學發覺：尤拉始終只是想，卻沒有行動。）

5、分角色朗讀第6~12自然段，留意讀好對話。

（三）自讀自悟第13、14自然段

1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又

是怎樣回答的？齊讀最終兩段。

2、有感情地朗讀媽媽的話，認真體會媽媽既親切又和氣

的語氣。

3、小組爭論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪

些。

4、小結：我們要做好事情，就應當從身邊做起，從小事

做起。

5、此時此刻，你想對小尤拉說些什么?

四、練習分角色朗讀全文（留意師生合作）

五、自編自演課本劇

2.學校一班級語文《好事情》教案

教學目標：

1、認字：熟悉15個生字，連續鞏固隨文識字及滲透性識

字。

2、寫字：有目的的指導同學認犯難寫的生字。并指導同

學學習在評價中學寫字。

3、嫻熟朗讀課文，使同學懂得隨著年齡的增長自己應當

為別人做更多的事情。

教學重點：培育同學自主學習，自主識字的力量。連續鞏

固隨文識字。及在評價中學寫字。

初步了解課文內容，懂得自己要從身邊的小事做起，關心

別人。

教學難點：培育同學自主學習及識字的力量。

教具預備：教學課件掛圖字卡

教學過程：

（一）談話導入引發同學的學習愛好：

同學們，我們每個人都做過許多好事。你覺得什么事是好

事？給大家說一說你都做過什么好事？

（依據同學的自身閱歷，使同學初步了解什么是好事）

有個小伴侶叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好

事呢？今日老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了

課堂上，我們就一起看看，好嗎？

（二）學習新課，隨文滲透識字：

1、請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不熟悉生字。

用自己喜愛的方法學學這些生字。

（引導同學在自讀課文中學會發覺問題，并運用已有的學

問閱歷加以解決）

2、誰已經能夠將課文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。

要求其他同學要仔細聽，聽后要分別從以下兩方面給與評

價。（評價的時候先說說別人的優點，談說說自己的看法）

第一遍要著重聽聽他的字音讀的精確不精

確。

其次遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的狀況。

（目的是促使同學在聽讀中識字，并學會有目的的聽及有

目的的評）。

3、再讀課文，讀后說說你有什么收獲？

（通過階段學習，引導同學學會準時總結自己在學習中的

收獲）

同桌兩人相互讀課文，假如對方讀的好請你用自己喜愛的

方式表揚他，假如對方讀起來有困難，請你幫幫他。

（引導同學學會主動的聽及主動的評）

4、師：大家讀的都很仔細，詞娃娃看大家讀的都這樣好，

他也忍不住從課文里跑了出來，你們熟悉它嗎？

事情假如開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語，會讀的同學請你大聲的讀出來，假如這些

詞里有你不會的生詞，請你仔細的聽聽同學是怎樣讀的，好嗎？

（目的是逐步縮小語境，使同學能夠漸漸將字脫離文）

詞語大家都已經都會了，假如這些課文中的生字跳出來，

你們還熟悉嗎？

5、老師出示字卡搶讀（篩選出同學易讀錯的生字。將其

出示在黑板上。）

目的是逐步縮學校生認字范圍，依據同學的實際有目的的

識字）

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學們以

小組為單位一起來學學這些字。

（由小組長帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法

記住這些字？同學間相互溝通）

同學以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的七字。

依據同學的學字狀況，篩選出1——2個較難學習的竺字。

由小老師帶領全班一起學習。

老師帶領同學做識字嬉戲，課堂鞏固已學的生字。

最終同學以小組為單位，相互利用課后的生字表，測查生

字。

都讀對了請你嘉獎它兩顆星。在別人的關心下讀對請你嘉

獎它一顆星

（老師課堂把握學習生字的狀況）

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

（三）嫻熟朗讀課文，初步領悟課文的意思

再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤

拉做的是好事嗎？

（引導同學發覺其實尤拉想要做的好事許多，說明他長大

了想要關心別人，只是沒有熟悉到其時許多能做的好事就在自己

的身邊）

（四）學習在評價中寫字

課文中的必認字大家認得都很好，老師信任你們的寫字也

肯定不會落后的。

1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上

和大家一起來寫一寫。（從同學的學習實際動身，依據同學在自

己學習中認為的難點，老師有目的的加以指導。

2、認真看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目

的是讓同學整體觀看字形。）

3、老師示范板書（使同學對這個字的書寫有一個直觀的

印象，同時要求同學要仔細看，對老師的書寫給與評價）

4、同學學寫這個字。寫后相互評一評（在評價中學習寫

字）

5、依據同學所給的建議，再來寫寫這個字。

3.學校一班級語文《好事情》教案

教學目標：

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學會傾聽和表達。

2、會認本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運用所學的識字方法。

4、使同學知道有了美妙的愿望必需付諸行動，從身邊的

小事情做起。體會“長大”的真正含義。

課前預備

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導入，情境激趣。

1、今日，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，

咱們班的小伴侶立即幫我撿起來，我覺得心里啊真暖和！

2、介紹小尤拉。今日，曹老師給小伴侶帶來一位特別可

愛的小伙伴，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好

事情”呢？

4、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走

進課文。

二、初讀課文，學習生字。

（一）范讀。曹老師特殊想讀課文，能給我一個機會嗎？

（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀

邊圈出不熟悉的字。2、用自己熟識的方法熟悉它。3、標上自然

段的序號。）

（三）查生字

1、出示生字課件。

2、點擊，自主識記。“變字小魔術”。

3、嬉戲。“猜半邊”

三、學習課文，體驗感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”？

“假如馬莎掉到河里，我就跳下去救他J

“假如狼來抓小狗，我就開槍把狼打死重要

“假如奶奶不當心摔斷了腿，我就背著她去醫院J

1、小尤拉想關心誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時

候關心他們？（見義勇為、愛護神、大力士）讀讀句子，體會毫

不遲疑、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到

什么困難呢？

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉關心他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體

會，評價。

（課件：點擊一件事，就消失一段課文。）

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第