三年級數(shù)學(xué)下第一單元位置與方向

一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)

積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、

前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、

西,北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元

教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供

豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間

觀念。

“02,結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個

方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時認(rèn)識東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1,通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠

用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方

向。

2.通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點：會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描

繪物體所在的方向。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的

驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗，探究新知

1.觀察主題圖

(D出示第2頁彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場：你們看見了哪些建筑物？愿

意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

(3)指名上臺講。

2.學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家

想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方

向是什么方向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的

方向是南。

（2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的

教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面？

（3）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方

向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的

同學(xué)背對背。

強(qiáng)調(diào)東西相對，南北相對。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一第1題）？

2.用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4

人聽指揮站4個方向。）

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天

來告訴大家。

板書設(shè)計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

【教學(xué)反思】：本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科

書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊第1-5頁。學(xué)生在日常生活中對東、

南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年

的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本課在此

基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。成自己獨特的學(xué)習(xí)方法;

通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實

際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

第2課時繪制平面圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交

流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的“

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

二、動手操作，學(xué)習(xí)新知

出于第4頁彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示

意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

三、鞏固練習(xí)

1.出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左

西右東來繪制。

3.全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單

的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園

示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

板書設(shè)計：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學(xué)反思】：

第3課時看簡單的路線圖（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3.4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走

的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實踐能力。

3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重難點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要

建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？

一、Wf矢口

J圖上只點月了北方，其余三個方向你能辨認(rèn)出來嗎？

2.誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體

育場怎么走嗎？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清

楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)

1.出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認(rèn)四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴(kuò)展延伸

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書設(shè)計：學(xué)看路線圖

弄清方向

找到位置

說出路線

【教學(xué)反思】：

第4課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1.2.3.4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個

方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在

方向。

2.借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間

觀念。

通過知識的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一

個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1.查找有關(guān)指南針的資料。

2.尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北

四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)

備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實踐，接受新知

1.了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并

重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作

了指示方向的儀器—司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)

明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，

白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么

建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3.借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之

間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之

間的方向就叫西南。

4.找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1.給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。T北

2.利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3.坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1.2.3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對

學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么

方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1.這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時候會用到方位的知識。

板書設(shè)計：位置與方向

東北、東南、西北、西南

【教學(xué)反思】：

第5課時看簡單的路線圖（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5及練習(xí)二第5.6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走

的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。

3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重難點：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、談話引入

生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？

我們在參觀游覽的時候也會用到。

二、進(jìn)入情境，運用新知

1.出示第9頁例5彩圖。

這幅圖畫了些什么？

2.通過指定的一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說說各場館所在位置。

同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題？

小結(jié)：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設(shè)

施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。

三、鞏固運用

1.第9頁“做一做”。

2.小游戲：問路（第11頁第3題）

四、課堂小結(jié)：

這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)

第12頁第5.6題。

【教學(xué)反思】：

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)

乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）

它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的

知識和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算——再估算——再筆

算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），

再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”

的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生

從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾

十（或幾千幾百）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會

用乘法驗算除法。

；使學(xué)疊盅具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估

算的習(xí)貫。

；j畝學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的

簡單問題。

第1課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及“做一做”第1.2題，練習(xí)三第1.2

題。

教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法，通過教學(xué)使

學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡單的除

數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算（學(xué)生讀題，獨立口算，說出得數(shù)）。

1294=8?2=14?7-

244-6二364-6二184-9二

164-4二204-5二354-5=

154-3=64-r8=724-9=

2.口答：

（1）80里面有幾個十？400里面有幾個百？

（2）34里面有幾個十和幾個一？

（3）39里面有幾個十和幾個一？

二、親身實踐，學(xué)習(xí)新知

1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商

是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

2.出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問

題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根

絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運算方法。）

3.出示例1

（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果

就是多少個十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說）。

（2）600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔

平均每次運多少箱？該怎樣列式？

你想怎樣計算，請在小組里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出來的結(jié)果

就是多少個百。

（3）240超貨物，李阿姨運了3次平均每次運多少箱？

要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？

學(xué)生獨立列式：2404-3

為什么這樣列式？（囚為李阿姨3次運了240箱，要求平均每次運多少

箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）

240:3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結(jié)

果。

°教師小結(jié)計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個百怎么辦？

（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）我們可以把2個百看成20個十，與40合

在一起，看成是24個十，再平均分成3份，每份8個十，就是80。

小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如

果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個

十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個十，就是幾十。

三、鞏固運用

1.完成教科書第15頁做一做的第1題

先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。

學(xué)生列式計算，并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？

2.完成教科書第15頁做一做的第2題。

學(xué)生獨立計算后，個別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？學(xué)生完成后

全班講評。

3、鹵讀第15頁“你知道嗎？"，了解除號“平均分”的意義。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)三第1.2題，

【教學(xué)反思】：

第2課時除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及“做一做”第1.2題，練習(xí)三第3.4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一

般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)

用數(shù)學(xué)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。

教學(xué)重難點：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算：

604-62404-83204-44204-7

4504-9630-F7360?64004-5

120+3160+4280-r4540-r9

2.說出下列各數(shù)的近似值。

1481938793

二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知

1.引入新課

(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車,他們?nèi)似骄咳舜蠹s運

多少箱？

(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千

米？

(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要

準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式°

124-F3223:41004-3182+4

提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，

體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題

的?重方?亍去

2.出泵盛科書第13頁主題圖，同時出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：124+3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報討論結(jié)果。

第一種方法第二種方法

124%20124=120+4

1203M0(或3X40=120)120?3二40

平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱，每人大

約運41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：

①兩種估算的過程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解

決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。

3.讓學(xué)生獨立進(jìn)行估算。

第一種第二種第三種

223”200223=200+23223U240

2004-4=502004=502404-4=60

平均每小時約行50千米、55千米、60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50?60之間，當(dāng)然

以55最佳，因為它更接近準(zhǔn)確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估

算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)

不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。

4.再現(xiàn)問題：

(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要

準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論：

不港解決第一題的時候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適？

5.教師小結(jié)：

通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以

估算時不能將100估大，只能估小；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮

所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過

困難期。

克最教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法

估算？

五、課堂作業(yè)：

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

【教學(xué)反思】：

第3課時口算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基

本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。

教學(xué)重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.聽算練習(xí)

64-2604-2600:260004-2

84-480-=-4800^-480004-4

104-22X5604-320X3

244-32404-3240031204-3

704-710X7544-6484-8

2.用你自己喜歡的方法估一估:

1254-23784-54354-72974-44694-81944-6

3.筆算比賽：

84-2804-280028000-=-218H-3

1804-318004-3904-35X8404-5

544-96X981H-97X98X9

7X9274-36X7454-5214-3

用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨立做后全班交流。

2.練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

3.練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨立完成第⑴小題，然后再提問題

4.完成練習(xí)三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1.說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一

起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第7題。

【教學(xué)反思】：

第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第19?20頁例1.2及“做一做”第1.2題，練習(xí)四第1

題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握

書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆

算。

2.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)

慣。

八°教學(xué)重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的

；首理

套具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.1204-42804-73004-55404-9244-2844-4

934-3694-3

提問：口算24?2時你是怎樣想的？

2.計算：4）85）257）639）45

二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知

1.談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)

習(xí)稍復(fù)雜一點的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2.出示教科書第19頁的主題圖。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

3.出示例1

三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動?共種42棵樹，平均每班種多

少棵樹？

（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：

（學(xué)生列式：42?2。）

（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42+2?怎樣想？

得多少？

（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩

份？要分得又對又快。

（4）筆算：42?2。

教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了，如果這道題用筆算怎

樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們

就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計算除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十,

4個十除以2商2個十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個十，積是4

個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,

表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有2,要落下來繼續(xù)除，2除以2得

1,要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的

數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個位上的數(shù)也分完

了。

提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫

在那一位的上面。

4.出示例題2。

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動?共種了52棵樹，平均每班種

多少棵樹？

（1）先讓學(xué)生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？

（2）讓學(xué)生自行動手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均

分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是

用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），

余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個十，個位上的2落

下來，1個十連同個位上的2合起來是12,再把12平均分成2份。每份是

6,寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，余數(shù)是0。

(3)比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫

在那一位上面。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來

再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高

位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還

有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余

下的數(shù)要比除數(shù)小。

ZZ、邛］J古|

藁成教科書第20頁做一做的第1題。

讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對又快，并要求學(xué)

生說一說思考的過程。

2.完成教科書第20頁做一做的第2題

學(xué)生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)四第1題。

【教學(xué)反思】：

第5課時筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第2?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提

高計算的速度和準(zhǔn)確率。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1.看樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1.第21頁練習(xí)四第1題

(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同。

(2).小組討論，匯報交流。

2.練習(xí)四第2題

(1).讀題。

(2).小組合作練習(xí)。說說錯在哪里？分頭進(jìn)行改正。

(3),全班訂正。

(4).作補充練習(xí)。

3.練習(xí)四第3題

(1).看圖說清題目意思。

(2).說一說還能想到的問題。

(3).畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

(4).解答后集體訂正。

4.練習(xí)四第4題

(1).讀題，審題。

(2).找問題、條件、解答問題，評講。

三、全課總幺吉.

高1本節(jié)荏京練習(xí)，你學(xué)會了什么？

【教學(xué)反思】：

第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22?23頁例3及“做一做”，練習(xí)五第1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的

一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。

3.讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好

習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生