新高考語文文言文〃詞類活用〃經典匯總

使動用法

使動用法，是指"動詞具有‘使賓語怎么樣’的意思。”

①使動用法中的謂語動詞本來就是動詞，有的是由形容詞、名詞變來的。由于原

來的詞類不同，活用作使動的時候，它們所表示的語法意義也不完全相同。"

（一）動詞的使動用法所謂動詞的使動用法，顧名思義，就是"主語所代表的人物并

不實行這個動詞所表示的動作，而是賓語所代表的事物實行這個動作。"

②在古代漢語中，不及物動詞常有使動用法。

例：1、焉用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退師》）亡，使……滅亡。2、振長策而御

宇內，吞二周而亡諸侯。（《過秦論》）亡，使……滅亡。3、屈賈誼于長沙，非

無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？（《滕王閣序》）屈，使……委屈；竄，使……

逃竄。4、后秦擊趙者再，李牧連卻之。（《六國論》）卻，使……退卻。5、近

以鐘罄置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎!（《石鐘1!記》）鳴，使……鳴叫。

6、以五年為期，必復之，全之。（《病梅館記》）復，使……恢復；全，使……

保全。7、寧許以負奏曲。（《廉頗藺相如傳》）負，使..…承擔。8、廷見相如，

畢禮而歸之（《廉頗藺相如傳》）歸，使……回去。9、沛公旦日從百余騎來見項

王。（《鴻門宴》）從，使……跟從。10、欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷

也。（《齊桓晉文之事》）朝，使……朝見。”、項伯殺人，臣活之。（《鴻門

宴》）活，使……活下來。12、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（《伶官傳序》）

興，使……興盛；亡，使……滅亡

（二）、名詞的使動用法

所謂名詞的使動用法，就是③"使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人

或事物。"例：1、人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（《滕王閣序》）下，使……放下

來。2、縱江東父老憐而王我，我何面目見之。（《鴻門宴》）王，使……做大王。

（三）、形容詞的使動用法

所謂形容詞的使動用法，就是④"使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質

或狀態"。例：1、其達士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。（《勾踐

滅吳》）潔，使……潔凈；美，使……美麗；飽，使……溫飽。2、諸侯恐懼，會盟

而謀弱秦。（《過秦論》）弱，使......削弱。3、鑄以為金人十二，以弱天下之民。

（《過秦論》）弱,使……變弱。4、抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯。（《齊

桓晉文之事》）危，使……危險。5、臣請完璧歸趙。（《廉頗藺相如傳》）完，

使……完整無缺。6、今媼尊長安君之位。（《觸龍說趙太后》）尊，使……尊貴。

7、昔者夫差恥吾君于諸侯之國。（《勾踐滅吳》）恥，使……受恥辱。8、太上

不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……（《報任安書》）辱，使……受辱。

意動用法—I

所謂意動用法，⑤是指謂語動詞具有"認為賓語怎樣”的意思。這種意動用法只限

于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。

（一）、名詞的意動用法名詞用作意動，⑥是把它后面的賓語所代表的人或事物

看作這個名詞所代表的人或事物。例：課本中有這些句子：1、生乎吾前，其聞道

也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）師，以……為老師。2、侶魚蝦而友麋鹿。

（《前赤壁賦》）侶，以……為伴侶；友，以……為朋友。3、孔子師鄭子、長弘、

師襄、老聃。（《師說》;師，以……為老師。

（二）、形容詞的意動用法形容詞用作意動，⑦是主觀上認為后面賓語具有這個

形容詞的性質或狀態。例：1、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客

之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納柬》）美，認為……美麗。2、且夫

我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。（《秋水》）少，認為……少；

輕，認為……輕。3、今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（《師說》）

于其身也則恥師焉，惑矣。（《師說》巫醫樂師百工之人，不恥相師。（《師說》）

恥，以……為恥。5、且庸人尚羞之，況于將相乎？（《廉頗藺相如傳》）羞，以……

為羞恥。使動用法是使賓語怎么樣的意思。意動用法則是認為賓語怎么樣，是主

觀的看法，客觀不一定必然如此。

除名詞的使動用法和意動用法這兩種用法外，名詞在其他情況下還可以作謂語動

詞。例：1、請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（《勾踐滅吳》）

女，嫁女。2、晉軍函陵，秦軍氾南。（《燭之武退肺》）軍，駐扎。3、越國以

鄙遠，君知其難也。（《燭之武退肺》）鄙，把……當作邊邑。4、秦伯說，與鄭

人盟。（《燭之武退肺》）盟，結盟。5、五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛

矣。《男人之于國也》衣，穿。6、七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒,然而不王者，

未之有也。（《寡人之于國也》）衣，穿；王，稱王。7、假舟楫者，非能水也,

而絕江河。（《勸學》）水，游泳。8、襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。（《滕

王閣序》）襟，連帶。帶，環繞。9、與其身也，則恥師焉。（《師說》）師，學

習。10、巫醫樂師百工之人，不恥相師。（《師說》）師，學習。11、以事秦之

心禮天下之奇才。（《六國論》）禮，禮遇。12、褒禪山亦謂之華山，唐浮屠慧

褒始舍其址。（《游褒禪山記》）舍，蓋屋。13、距其院東五里，所謂華陽洞者，

以其乃華山之陽名之者。（《游褒禪山記》）名，命名。14、余于仆碑，又以悲

夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。（《游褒禪山記》）名，說出。15、

德何如則可以王？（《齊桓晉文之事》）王，稱王。16、五畝之宅，樹之以桑，

五十者可以衣帛矣。（《齊桓晉文之事》）衣，穿。17、魏其，大將也，衣赭色，

關三木。（《報任安書》）衣，穿。18、秦王度之，終不可強奪，遂許齋戒五日，

舍相如廣成傳舍。（《廉頗藺相如傳》）舍，安排住宿。19、乃使其從者衣褐，

懷其璧。（《廉頗藺相如傳》）衣，穿。20、秦王與群臣相視而嘻。（《廉頗藺相如

傳》）嘻，發出嘻的聲音。21、左右欲刃相如，相如張巨叱之，左右皆靡。（《廉

頗藺相如傳》）刃，殺。22、然皆祖屈原之從容辭令。（《屈原列傳》）祖，效法。

23、范增數目項王。（《鴻門宴》）目，看。24、函梁君臣之首入于太廟。（《伶

官傳序》）函，用盒子裝。25、楚人一炬，可憐焦土。（《阿房宮賦》）焦土，

成為焦土。26、方其破荊州，下江陵，順流而東也。（《前赤壁賦》）下，攻下；

東，向東。

名詞用作狀語

古代漢語中時間名詞可作狀語，普通名詞也可作狀語。普通名詞作狀語可以分為

四種情況：

（一）、表示方位或處所1、相如視秦王無意償趙城，乃前日。（《廉頗藺相如

傳》）前，上前。2、四方之士來者，必廟禮之。（第一冊《勾踐滅吳》）廟，在

廟堂上。3、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸

學》）上，向上；下，向下。4、孝公既沒，惠文、武、B召、襄蒙故業，因遺策,

南取漢中，西舉巴蜀,東割青臾之地，北收要害之都。（《過秦論》）南，向南；

西，向西；東，向東；北，向北。5、廷見相如，畢禮而歸之。（《廉頗藺相如傳》）

廷，在朝廷上。

（二）、表示工具或依據1、有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒

之心。（《過秦論》）席，用席子。2、故令人持璧，間至趙矣。（《廉頗藺相如

傳》）間，從小路。

（三）、表示比喻1、天下云集響應，贏糧而景從。（《過秦論》）云，像云一

樣。2、雄洲霧列，俊采星馳。（《滕王閣序》）霧，像霧一樣；星，像星一樣。

3、常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）翼，像翅膀一樣.

（四）、表示對人的態度普通名詞作狀語和一般主謂結構形式完全一致，但意思

完全不同。判斷一個名詞是做狀語還是主語，一般來說要看這個名詞前是否還另

有主語，若另有主語那么這個名詞就做狀語，否則就是主語。

形容詞做動詞

形容詞可做謂語，但是不能帶賓語。當形容詞后面帶賓語時，它活用為動詞。

1、李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。（《師說》）好，喜歡。2、

方是時也，予之力尚足以入，火尚足以明。（《游褒禪LI記》）明，照明。3、老

吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《齊桓晉文之事》）老，尊敬；幼，愛

護。4、嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如傳》）嚴，尊重。5、使上官大夫

短屈平于頃襄王。《屈原列傳》短，揭短。

形容詞做名詞

1、若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。（《燭之武退師》）乏困，缺少

的東西。

2、輿薪之不見，為不用明焉。（《齊桓晉文之事》）明，視力。

3、為甘肥不足于口與？輕暖不足于體與？（《齊桓晉文之事》）甘肥，甘美的食

物；輕，輕快的衣服。

4、師者，所以傳道授業解惑也。（《師說》）惑，困惑。

最后，所謂的詞類活用，是說某類詞本屬于某以詞類，只是入句后臨時具有另一

詞類的性質，不是說這個詞分屬于兩個詞類。我們應該把它與兼語的情況區分開

來。

新高考語文「壓縮語段」滿分技巧匯總

類型一：下定義

這種壓縮題型是結合有關材.料，給某個術語下定義，以揭示概念所反映對象

的本質屬性。

【答題模板】

被定義的概念（種概念）=對其本質特征進行描述（種差）+大概念（屬概念）。

運用“公式”下定義一般按以下三個步驟進行：

步驟■:找“大”，即找到被定義概念的鄰近大概念。如要給“筆”下定義，要

先找到“筆”的“鄰近大概念”——“文具”。

步驟二：找“特”，即找到被下定義概念的本質特點。“筆”的本質特點為“用來

寫字畫圖”；而“細長的”“可以握在手中”等，是次要特點，可以略去。

步驟三：連接“小"與“'特‘加'大"'，以"被下定義概念=被下定義概念的本質特

點+鄰近大概念”這一“公式”來表述。根據上面例子，“筆”的定義應為“筆是用

來寫字畫圖的文具”。

類型二：擬寫類

01

標題是新聞的“眼睛”，有一行標題和多行標題之分。主標題旨在揭示消息的主

題或重要新聞事實；副標題用以補充說明情況，或指出內容范圍，做出內容

提要等。

【答題策略】

擬寫新聞標題5注意

(1)注意題文一致

標題所揭示的事實要與新聞內容完全一致。

(2)注意一語破的

要用簡明的語言概括出所報道的主要內容，點明其意義并要求富有吸引力。

不必拘泥于新聞要素是否齊全，擬寫標題往往不需要時間、地點。因為標題

下有具體內容，故只要求有兩個必備要素：主體(人物或單位或事物)+事件。

并且還應通過錘煉字句和適當采用簡稱等辦法使標題簡潔明快。有時可運用

比喻、對偶、引用等手法。

(3)注意旗幟鮮明

標題要是非明確，愛憎鮮明。新聞中所報道的事實，有的令人氣憤，有的令

人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，擬寫新聞標題不能無動于衷，要明

確表達作者的立場。

(4)注意生動活潑

標題要有表現力，除事實以外，還要關注聽到什么，看到什么，想到什么，

在感染中給人以啟迪，做到言有盡而意無窮；注意采用適當的修辭手法(比

喻、對偶、引用等)。

(5)注意字數限制

擬寫一句話新聞的題目大都有字數限制——不超過xx字。超過字數一般要扣

1分。

02

新聞導語在寫法上最好用經過提煉的、簡潔精彩的文字表達最主要、最新鮮

或最富有趣味的事實，做到簡明扼要，開門見山。要把通篇新聞所報道的中

心思想加以突出，事物的實質內容往往是最有特色的，緊緊抓住事物特點，

就能起到提綱挈領的作用。要運用生動形象而樸實的語言來擬寫導語，表現

形式上要不落俗套，新穎別致，講究文采。

【答題模板】

概括新聞的主要內容（包括時間、地點、人物、事件，除此之外有時還要有

新聞背景，即事件的起因和結果，或簡明扼要的評價）+運用敘述式（或描寫

式、結論式）進行表達。

03

一句話新聞即運用一句話，采用標題新聞的語言表達形式，完成一篇新聞稿

件的報道任務。

【答題模板】

擬寫一句話新聞3步驟

第一步，根據新聞要素，準確篩選答題信息點

新聞分標題、導語、主體等幾部分，分別承擔著不同的任務。而關鍵信息主

要集中在導語一段，所以應把主要精力放在導語部分。要對提供的材料做全

面閱讀，辨別一下主要信息和次要信息、即時信息和背景信息等，以便準確

確定重.點語句。

第二步，選擇句式，組合信息

首先應選擇句式，安排層次。一句話新聞（標題新聞）通常采用陳述句式一一

人物+事件+時間+地點+原因，人物和事件構成主謂句。還要注意在表達形

式上必須是“一句話”，這“一句話”應盡可能是單句，必要情況下可以是復句，

不能是句群。

另外，還要注意控制字數，草擬答案。

第三步，依據傾向，驗證答案

驗證草擬的答案能否準確涵蓋所提供的新聞材料。

類型三：概括語段要點

概括語段要點就是用提煉、概括、歸納等方法將內容豐富的長語段按照要求

濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段甚至一句話。

【答題步驟】

步驟一：弄清區間明方向

題目所提供的語段材料可能只有部分內容與題干有關，這就需要譚慎界定答

題區間，剔除無關內容。

步驟二：切分層次抓主伍

以句號、問號、感嘆號為單位，看這段文字有幾句話，每句話的主語是什么，

主語之間的關系是什么，誰的分量更重一些。

步驟三：保留要點組信息

句子要點應齊全，必須把若干“要點”保留下來。這里的所謂“要點”，是根據

題干的指令確定下來的語段中的部分信息。

組合信息時注意字數要達“標，語言要規范、要點的組合一定要符合語法規

范、有內在邏輯聯系，并且要符合簡明、連貫、得體的要求。

類型四：提取關鍵詞