《快樂的諾蘇》

教學設計

執教：唐冶純

學校：成都市石筍街小學校

年級：四年級

指導教師：吳娜

教材：四川省中小學地方音樂課程資源《川腔蜀韻》

【課型】以欣賞為主的器樂綜合課

【教材分析】

《快樂的諾蘇》是作曲家張式業根據彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲,

是一首有濃郁民族風格的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優美、流暢，帶有舞曲

性的音樂，給人一種輕松活潑的感覺，再現了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的

歡快熱烈的場面。

【學情分析】

四年級學生通過前三年的音樂課學習，掌握了一定的音樂基礎，對音高、節奏、

力度、速度等音樂要素都有一定的認識和了解，有一定的聽辨、表演能力，在聆聽、

演唱方面養成了較為良好的學習習慣。中華小四弦是一種易于上手的課堂樂器，通

過簡單的學習，學生就能掌握基本的彈奏技巧。這節課以中華小四弦作為彝族特色

樂器三弦、月琴等彈撥樂器的媒介，在課堂上使用中華小四弦進行伴奏，讓學生親

身感受彝族人民邊彈邊唱，歡快、熱情的氛圍。

【教學目標】

1、欣賞樂曲《快樂的諾蘇》，感受彝族音樂熱情、快樂的情緒以及彝族人民

粗狂奔放的民族性格。

2、能哼唱樂曲主題旋律，并通過律動、肢體、節奏等多種實踐活動體驗樂曲的快

樂情緒，分辨樂曲的結構。

3、能將新型課堂樂器中華小四弦的“掃拂”彈奏技巧加入到樂曲的伴奏中，

能更好地表達對樂曲熱烈情緒的理解。

【教學重點】

學習中華小四弦“掃、拂”彈奏方法。

【教學難點】

用中華小四弦“掃、拂”彈奏技巧為樂曲進行伴奏。

【教具準備】

多媒體課件、雙響筒、串鈴、中華小四弦等。

【教學過程】

教師活動學生活動設計意圖

1、彝語問候1、思考這句話的意思幽默的彝語

對話“你嘿馬卡卡”？（彝語：是什么?問候開場，

導入，你快樂嗎？）勾起學生對

欣賞彝族文化的

視頻好奇心、探

----究欲。使課

“走2、觀看視頻、了解彝族文2、欣賞視頻并思考問堂氣氛更加

進彝化。題活躍。

寨”提問：彝族人最喜歡的欣賞視頻內

顏色有哪些？彝族姑娘容，使學生

的服裝特點？彝族的特對彝族文化

色樂器有哪些？有初步的了

解

聆聽全曲聆聽音樂思考師提出初聽全曲，

新課師：今天咱們就一起來欣的問題，感受主題旋帶著對彝族

教學：賞一首好聽的彝族音樂，律并用自己喜歡的動文化的初步

把雙響桶加在這段音樂當手邊感受音高的變加熱情，也

中使它的氣氛更加熱烈。化。使同學們的

試一試吧。拍手律動更

具節奏感。

4、辨別音高變化用拍手的高低表現出

師：同學們，邊拍手邊思聽到的主題音樂的音通過仔細聆

考，這段音樂的音高有沒高變化聽，了解主

有變化，如果有變化，我題旋律的音

們拍手的位置也隨之變局變化

化。

1、感受第二部分情緒變化聆聽樂曲第二部分感樂曲的情緒

師：接下來我們來聽一下受情緒細微的變化變化不明

這首歌曲的第二部分，聽顯，用動作

聽第一部分和第一部分來感受細微

相比，音樂情緒有什么細的變化，使

微的變化？學生感受更

聆聽2、畫第二段旋律線跟老師一起畫旋律線為直觀。

樂曲師：我們再來聽遍音樂，形象的旋律

第二這一次請同學們拿出手跟線更好詮釋

部分著老師畫這段音樂的旋律這一段旋律

線的起伏變

3、串鈴伴奏、律動感受樂請兩位女生用串鈴為化。

曲舞蹈動作伴奏，男生在樂曲中加

選擇串鈴為第二樂段伴體驗彈琴動作。完整入分角色的

奏。在第一部分音樂中加表演，讓學

（提示全體女生，模擬手入這些律動表現音生能夠更好

拿串鈴舞蹈的動作）樂。的了解這一

師：剛才這段音樂中，是部分的結構

不是還有一句“當當當當”及感受情緒

這樣的旋律？它們出現在的變化。

樂譜當中的哪些位置？男

生模仿彝族小伙子彈起他

們的三弦琴。用動作來感

受音樂的情緒。

1、了解樂曲結構了解樂曲的三部曲式熟悉樂曲的

師：同學們，我們再完整結構曲式結構，

聆聽一遍音樂，這首音樂通過板書更

了解分為三個部分，聽一聽第直觀地了

樂曲三個部分和前面哪個部分解。

結構，相同？第一部分我們用拍

揭題手來律動，第二部分男生

瀟灑彈琴，女生優美舞蹈，

第二部分跟前面哪個部分

相似，我們就用同樣的方

式表現出來。

師播放完整音樂

師：這首樂曲就是A、B、A'

三部曲式的結構

2、揭題/解樂曲名字的意義

今天我們學習的這首樂曲

叫做“快樂的諾蘇”

“諾蘇”是什么意思？（彝

族人）

快樂的諾蘇就是快樂的彝

族人。

初識“中華小四弦”

師：唐老師還給你們帶來認識了解中華小四弦這首民族器

拓展了一個好玩的樂器。相信并了解它的基本構造樂曲用新型

學習同學們已經觀察到了，今及持琴方法。民族課堂樂

----天我用了一個什么樂器為器“中華小

用“中你們伴奏啊？（中華小四四弦”來為

華小弦）我們一起來認識它。樂曲伴奏能

四弦”（介紹小四弦基本構造）夠更讓學生

的體會到彝族

“掃”彈奏“中華小四弦”人民載歌載

、“拂”1、師示范演奏學習彈奏“掃”、“拂”舞的歡唱情

技巧2、認識譜例、彈奏標記認識了解“三品全境。初識這

為樂3、學習空弦、掃弦、拂弦指”、空弦等彈奏方個樂器，也

曲伴的彈奏技巧法，并逐漸熟練掌握讓學生在新

奏鮮感中學習

彈奏這門樂

4%

553|￡53|35￡1|332\器，開拓學

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W、生的眼界

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4、糾正、練習

5、完整跟伴奏彈奏

師：今天我們一起走進了

彝族，了解了他們的文化

課堂的音樂，如課后有對彝族

小結感興趣的同學可以通過查

閱資料對彝族有更深一步

了解，下課！

【思維導圖】

【評課】

《快樂的諾蘇》選自四川省中小學地方音樂課程資源《川腔蜀韻》上冊板塊

五《樂曲欣賞》

1、挖掘教材創新性的使用教材

該課是一節以欣賞為主的綜合課，教師巧妙地結合教材內容，有機地將創新型

課堂民樂一“中華小四弦”彈奏與欣賞內容相結合，用中華小四弦替代彝族主要樂器

“三弦”“月琴”，讓每位學生懷抱小四弦琴在濃厚的學習氛圍中學習“掃拂”彈奏

技巧，并能準確地加入到主題樂曲的伴奏中。“欣賞+器樂”綜合課型，極大地提高

了學生參與音樂活動的專注力和表現力，在有效的實踐活動中感受彝族音樂熱情