鐵嶺教師考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是（）A.傳授知識B.培養人的活動C.提升能力D.促進社會發展答案：B2.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》答案：B3.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.教學C.教書育人D.提高成績答案：C4.我國現行的學校教育制度是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.綜合型學制答案：C5.世界上最早的一部教育專著是（）A.《理想國》B.《學記》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：B6.學生在教育過程中處于（）A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位答案：B7.下列不屬于教學過程基本規律的是（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相統一C.教師主導與學生主體相統一D.知識傳授與思想品德教育相分離答案：D8.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.學科教學順序C.課時分配D.學年編制答案：A9.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業成績的檢查與評定答案：B10.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發展規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的文化功能主要包括（）A.文化傳承功能B.文化選擇功能C.文化融合功能D.文化創新功能答案：ABCD2.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD3.我國新型師生關系的特點包括（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD4.影響個體身心發展的因素主要有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD5.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對學校的研究答案：ABC6.教學方法的選擇依據有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養和條件答案：ABCD7.德育過程的基本規律包括（）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程B.德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程答案：ABCD8.班級管理的功能包括（）A.提高學習效率功能B.實現教學目標功能C.維持班級秩序功能D.促進學生發展功能答案：BCD9.教師的專業素養包括（）A.教師的職業道德素養B.教師的知識素養C.教師的能力素養D.教師的身心素養答案：ABCD10.現代教育評價的理念包括（）A.發展性評價B.激勵性評價C.多元主體評價D.質性評價答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.動物界也存在教育現象。（）答案：錯誤2.學校教育在人的身心發展中起主導作用。（）答案：正確3.教學過程就是教師教的過程。（）答案：錯誤4.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）答案：正確5.德育就是道德教育。（）答案：錯誤6.班級就是班集體。（）答案：錯誤7.教師的專業發展就是指教師的知識不斷增加。（）答案：錯誤8.所有的教育現象都會成為教育研究的對象。（）答案：錯誤9.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤10.學生的學習成績是衡量教師教學質量的唯一標準。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師的職業角色。答案：教師的職業角色包括傳道者角色、授業解惑者角色、示范者角色、教育教學活動的設計者組織者管理者角色、朋友角色、研究者角色等。2.簡述教學過程的基本階段。答案：教學過程的基本階段包括激發學習動機、領會知識（感知教材和理解教材）、鞏固知識、運用知識、檢查知識。3.簡述德育的途徑。答案：德育的途徑主要有思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會班會周會晨會時事政策學習、班主任工作等。4.簡述如何建立良好的師生關系。答案：建立良好的師生關系需要教師做到了解和研究學生、樹立正確的學生觀、提高教師自身素質、發揚教育民主、熱愛尊重學生、正確處理師生矛盾等。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論在教學中如何貫徹啟發性原則。答案：在教學中貫徹啟發性原則要做到調動學生學習的主動性，這是啟發的首要問題；啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；發揚教學民主，建立民主平等的師生關系和生生關系。2.討論如何促進學生的學習遷移。答案：促進學生學習遷移要精選教材內容，合理編排教學內容順序，教授學習策略，提高學生遷移意識，合理安排教學程序，創設與應用情境相似的學習內容和學習情境等。3.討論如何在班級管理中發揮學生的主體作用。答案：在班級管理中發揮學生主體作用可通過建立民主平等的班級氛圍，讓學生參與班級規章制度