2025年高校輔導員招聘：學生心理健康教育活動策劃與心理輔導案例解析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理健康教育活動策劃要求：請根據以下要求，設計一個針對大學生心理健康教育活動的策劃方案。內容包括活動目標、活動主題、活動時間、活動地點、活動對象、活動形式、活動流程、預期效果等。1.活動目標：（1）提高大學生心理健康意識；（2）培養大學生心理素質；（3）促進大學生人際關系和諧；（4）為大學生提供心理輔導和咨詢。2.活動主題：“心靈驛站，關愛同行”3.活動時間：2025年10月15日-10月20日4.活動地點：學校心理健康教育中心5.活動對象：全校大學生6.活動形式：（1）心理健康講座；（2）心理游戲；（3）心理電影賞析；（4）心理咨詢服務；（5）心理測試。7.活動流程：（1）開幕式（10月15日）：介紹活動主題、目的、流程等；（2）心理健康講座（10月16日）：邀請心理專家進行講座；（3）心理游戲（10月17日）：組織心理游戲，增進大學生之間的溝通與交流；（4）心理電影賞析（10月18日）：觀看心理題材電影，引導大學生關注心理健康；（5）心理咨詢服務（10月19日）：提供心理咨詢服務，解答大學生心理問題；（6）心理測試（10月20日）：組織心理測試，幫助大學生了解自己的心理狀況。8.預期效果：（1）提高大學生心理健康意識；（2）培養大學生心理素質；（3）促進大學生人際關系和諧；（4）為大學生提供心理輔導和咨詢。二、心理輔導案例解析要求：請根據以下案例，分析心理輔導過程中的關鍵點，并提出相應的輔導策略。案例：小王，男，20歲，大一新生。近期，小王在學習和生活中表現出焦慮、失眠、注意力不集中等癥狀。經了解，小王在高中時期成績優異，進入大學后，由于競爭壓力增大，成績下滑，導致自信心受挫。1.心理輔導過程中的關鍵點：（1）了解小王的基本情況；（2）分析小王的心理問題；（3）制定心理輔導方案；（4）實施心理輔導；（5）評估心理輔導效果。2.輔導策略：（1）與小王建立良好的輔導關系，讓他感受到關愛和支持；（2）通過心理測試，了解小王的心理狀況，為輔導提供依據；（3）運用認知行為療法，幫助小王調整心態，提高自信心；（4）開展團體輔導，讓小王與其他同學交流心得，緩解焦慮情緒；（5）關注小王的生活習慣，引導其養成良好的作息時間，改善睡眠質量；（6）定期評估心理輔導效果，調整輔導策略。四、學生心理危機干預要求：請根據以下情境，制定一個心理危機干預方案。情境：某高校一名大一女生因家庭經濟困難，導致心理壓力過大，出現自殺傾向。學校輔導員發現后，立即采取措施進行干預。1.干預目標：（1）及時阻止學生的自殺行為；（2）緩解學生的心理壓力；（3）提供必要的生活和心理支持；（4）預防類似事件再次發生。2.干預措施：（1）立即聯系學生家屬，了解學生家庭情況；（2）組織心理危機干預小組，包括心理輔導員、心理咨詢師、學生干部等；（3）對學生進行心理評估，了解其心理狀況；（4）提供心理咨詢服務，幫助學生緩解心理壓力；（5）安排專人負責學生的日常生活，確保其安全；（6）開展心理輔導課程，提高學生心理素質；（7）與學校相關部門溝通，為學生提供經濟援助；（8）跟蹤學生心理狀況，定期進行評估。五、心理健康教育課程設計要求：請根據以下要求，設計一門心理健康教育課程。課程名稱：《大學生心理健康與自我成長》1.課程目標：（1）提高大學生心理健康意識；（2）培養大學生心理素質；（3）促進大學生人際關系和諧；（4）幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。2.課程內容：（1）心理健康基本知識；（2）心理調適方法；（3）人際交往技巧；（4）壓力管理與情緒調節；（5）生涯規劃與自我成長；（6）心理疾病預防與治療。3.教學方法：（1）講授法：系統講解心理健康基本知識；（2）案例分析法：通過實際案例，引導學生思考；（3）小組討論法：分組討論，分享心得；（4）角色扮演法：模擬情景，提高學生應對能力；（5）心理測試：幫助學生了解自己的心理狀況。4.課程評估：（1）課堂表現：出勤率、課堂參與度；（2）作業完成情況：課后作業、小組討論成果；（3）心理測試結果：前后測試對比，了解學生心理變化；（4）課程滿意度調查：收集學生對課程的反饋意見。六、心理健康教育活動評估要求：請根據以下要求，評估一個心理健康教育活動。活動名稱：《心靈成長，快樂同行》1.評估目標：（1）了解活動效果；（2）發現活動中的不足；（3）為今后活動提供改進建議。2.評估方法：（1）問卷調查：了解參與者的滿意度、收獲等；（2）訪談：與參與者、組織者進行訪談，了解活動效果和不足；（3）觀察法：觀察活動過程，記錄活動亮點和問題；（4）數據分析：對活動數據進行統計分析，評估活動效果。3.評估內容：（1）活動目標達成情況；（2）活動內容設計合理性；（3）活動組織與實施情況；（4）活動效果評估；（5）參與者滿意度。本次試卷答案如下：一、學生心理健康教育活動策劃1.活動目標：（1）提高大學生心理健康意識；（2）培養大學生心理素質；（3）促進大學生人際關系和諧；（4）為大學生提供心理輔導和咨詢。解析思路：根據題目要求，明確活動目標應涵蓋提高意識、培養素質、促進和諧、提供輔導四個方面。2.活動主題：“心靈驛站，關愛同行”解析思路：活動主題應簡潔明了，體現活動核心內容和宗旨。3.活動時間：2025年10月15日-10月20日解析思路：活動時間應考慮學校的作息時間和學生的可參與性。4.活動地點：學校心理健康教育中心解析思路：活動地點應選擇方便學生參與且具備相應設施的地方。5.活動對象：全校大學生解析思路：活動對象應涵蓋所有需要參與心理健康教育活動的大學生。6.活動形式：（1）心理健康講座；（2）心理游戲；（3）心理電影賞析；（4）心理咨詢服務；（5）心理測試。解析思路：活動形式應多樣化，以滿足不同學生的需求。7.活動流程：（1）開幕式（10月15日）：介紹活動主題、目的、流程等；（2）心理健康講座（10月16日）：邀請心理專家進行講座；（3）心理游戲（10月17日）：組織心理游戲，增進大學生之間的溝通與交流；（4）心理電影賞析（10月18日）：觀看心理題材電影，引導大學生關注心理健康；（5）心理咨詢服務（10月19日）：提供心理咨詢服務，解答大學生心理問題；（6）心理測試（10月20日）：組織心理測試，幫助大學生了解自己的心理狀況。解析思路：活動流程應安排合理，確保活動有序進行。8.預期效果：（1）提高大學生心理健康意識；（2）培養大學生心理素質；（3）促進大學生人際關系和諧；（4）為大學生提供心理輔導和咨詢。解析思路：預期效果應與活動目標相呼應，確保活動取得實效。二、心理輔導案例解析1.心理輔導過程中的關鍵點：（1）了解小王的基本情況；（2）分析小王的心理問題；（3）制定心理輔導方案；（4）實施心理輔導；（5）評估心理輔導效果。解析思路：關鍵點應涵蓋了解情況、分析問題、制定方案、實施輔導和評估效果五個方面。2.輔導策略：（1）與小王建立良好的輔導關系，讓他感受到關愛和支持；（2）通過心理測試，了解小王的心理狀況，為輔導提供依據；（3）運用認知行為療法，幫助小王調整心態，提高自信心；（4）開展團體輔導，讓小王與其他同學交流心得，緩解焦慮情緒；（5）關注小王的生活習慣，引導其養成良好的作息時間，改善睡眠質量；（6）定期評估心理輔導效果，調整輔導策略。解析思路：輔導策略應針對小王的具體情況，提出針對性的解決方案。三、學生心理危機干預1.干預目標：（1）及時阻止學生的自殺行為；（2）緩解學生的心理壓力；（3）提供必要的生活和心理支持；（4）預防類似事件再次發生。解析思路：干預目標應明確，針對危機干預的具體要求。2.干預措施：（1）立即聯系學生家屬，了解學生家庭情況；（2）組織心理危機干預小組，包括心理輔導員、心理咨詢師、學生干部等；（3）對學生進行心理評估，了解其心理狀況；（4）提供心理咨詢服務，幫助學生緩解心理壓力；（5）安排專人負責學生的日常生活，確保其安全；（6）開展心理輔導課程，提高學生心理素質；（7）與學校相關部門溝通，為學生提供經濟援助；（8）跟蹤學生心理狀況，定期進行評估。解析思路：干預措施應全面，確保危機干預的及時性和有效性。四、心理健康教育課程設計1.課程目標：（1）提高大學生心理健康意識；（2）培養大學生心理素質；（3）促進大學生人際關系和諧；（4）幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。解析思路：課程目標應涵蓋提高意識、培養素質、促進和諧和樹立正確價值觀四個方面。2.課程內容：（1）心理健康基本知識；（2）心理調適方法；（3）人際交往技巧；（4）壓力管理與情緒調節；（5）生涯規劃與自我成長；（6）心理疾病預防與治療。解析思路：課程內容應涵蓋心理健康教育的各個方面，以滿足學生的需求。3.教學方法：（1）講授法：系統講解心理健康基本知識；（2）案例分析法：通過實際案例，引導學生思考；（3）小組討論法：分組討論，分享心得；（4）角色扮演法：模擬情景，提高學生應對能力；（5）心理測試：幫助學生了解自己的心理狀況。解析思路：教學方法應多樣化，以提高學生的學習興趣和參與度。4.課程評估：（1）課堂表現：出勤率、課堂參與度；（2）作業完成情況：課后作業、小組討論成果；（3）心理測試結果：前后測試對比，了解學生心理變化；（4）課程滿意度調查：收集學生對課程的反饋意見。解析思路：課程評估應從多個方面進行，以確保課程質量和效果。五、心理健康教育活動評估1.評估目標：（1）了解活動效果；（2）發現活動中的不足；（3）為今后活動提供改進建議。解析思路：評估目標應明確，涵蓋了解效果、發現不足和改進建議三個方面。2.評估方法：（1）問卷調查：了解參與者的滿意度