【文學類文本閱讀】2025年5月模考試題【文學類文本閱讀】2025年5月模考試題精選一

2025屆湖南省高三“一起考”大聯考（模擬二）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。零公里【注】（節選）王族到了晚上，又刮風了，似乎還夾雜著雪花，落到身上便一陣寒意。今年冬天的第一場雪，恐怕馬上要落下來了，那三棵樹如何度過冬天？鄧東興擔心風會刮得更大，而且刮著刮著就下起雪，在地上鋪出一層白色。那樣的話，那三棵樹就會在雪中挨凍，也會被大風刮歪，說不定一夜過后就會倒下，在雪地上趴成三根木棍。栽下它們僅僅半年時間，雖說發芽長了葉子，卻沒有長高，高低與買回來一模一樣。這樣想著，鄧東興坐不住了，便起身去看那三棵樹。①一出門；大風迎面撲打到身上，像是打了他一拳。接著又是一股寒意，從衣領向體內浸去，讓他不由得打寒戰。人都這么冷，那三棵樹怎么能熬得住呢？鄧東興拉了一把衣領，顧不上是否拉緊了，便向那三棵樹跑去。他跑得快，大風便在耳邊刮得響，似乎向他吼叫著什么。起初他沒有在意風的吼叫聲，后來跑累了不得不停下，才發現并不是風在吼叫，而是因為缺氧和緊張奔跑，他出現了幻聽，被他誤以為的風的吼叫，其實是他粗獷的喘息聲。在一塊石頭上坐了一會兒，好受了很多，于是起身又往前走。好在那三棵樹就在連隊后面，很快就到了。風好像更大了，好像真的在吼叫。這樣的風吼著吼著，就把雪吼了下來。雖然在黑夜里看不清雪花，但是一落到身上就浸出寒意，就讓人知道這場雪下得不小。遠遠地，鄧東興看見一團黑乎乎的影子，向那三棵樹移動了過去。是什么？昆侖山有不少動物，藏羚羊、牦牛、野驢等，平時不怎么露面，但這么大的風雪會刺激它們，它們沒有邊界意識，亦不知邊防連是軍事禁區，一番瘋狂亂竄就接近了邊防連，然后發現了那三棵樹，就又撲了過去。那三棵樹容不得任何傷害。那團黑影在三棵樹跟前停下，直起了身，懷里好像抱著什么。不是昆侖山的動物，而是人，昆侖山上的人。還有，能出現在這里的人，不是外人，只有邊防連的人。很快，鄧東興從那人的體型和動作習慣判斷出，是副連長卞成剛。看來卞成剛也在掛念這三棵樹，眼見刮起了大風，下起了大雪，就來看它們。但是他能有什么辦法呢？這三棵樹，在這樣的環境中，今天還在你面前佇立，說不定明天就沒有了影子。很快，卞成剛開始動了，先是從抱著的那堆東西中，②緩緩取出一件衣服，把一棵樹圍了一圈，又怕風把衣服掀掉，便用繩子綁扎起來。那棵樹一下子便變粗，像是已經在這里生長了好幾年，一副枝繁葉茂的樣子。風還在刮，雪還在下。卞成剛又走向下一棵樹，然后又給那棵樹穿上衣服。這種情景就是給樹穿衣服，讓樹穿暖，就能順利過冬。也許在昆侖山上栽樹，就應該在冬天給它們穿衣服，存活率才會高。給第三棵樹穿完衣服，卞成剛看上去像是松了口氣。這個辦法，也許是他琢磨了很久，覺得有用才開始干的。他是副連長，比任何人都希望這三棵樹活，但是樹能不能活并非是人說了算的，人只能琢磨出辦法，然后去樹身上試試。現在，卞成剛就這樣在干，加之他是副連長，還得悄悄干，不能讓連里的戰士看見。但還是被鄧東興看見了，為了避免卞成剛尷尬，鄧東興悄悄退回，讓卞成剛和那三棵樹多待一會兒。轉身的一瞬，鄧東興聽見卞成剛在低聲嘀咕：③“樹啊，親愛的樹，你們可要爭氣，在這場風雪中活下去，活過這個冬天，在明年再發芽長葉子，活出昆侖山的傳奇。要知道，你們可關系到多爾瑪的‘昆侖衛士’榮譽呢！”風好像停頓了一下，但雪沒有停，還在向下飄落。鄧東興覺得有什么突然伸過來，在他肩頭拍打了一把。是大風，還是落雪。都不是。那就是卞成剛剛才的話，穿過風雪，在鄧東興肩上拍了一把。風刮了一夜，雪下了一夜。整整一夜，風像嘶吼的巨獸，在昆侖山奔跑。昆侖山太大，大風奔跑了一夜，都沒有跑出昆侖山，所以便嘶吼了一夜。至于大雪，雖然在一夜間都沒有停止飄落，在昆侖山漫天飛舞，但因為昆侖山太大，覆蓋了高處的山峰，又覆蓋低處的荒野。覆蓋過一層后，又覆蓋一層，一層一層加厚，才讓大地變成了白色。大地變成白色，天就亮了。一個嚴酷的事實擺在面前，圍在那三棵樹上的衣服都掉了，被積雪覆蓋后變成了雪堆。給樹穿衣服的辦法沒用，那三棵樹仍然面臨著危險。卞成剛看著那三棵樹，長久不說話。風小了，雪卻下得更大。卞成剛終于拿起電話，向上級謊報鄧東興的腿扭傷了，目前無法下山，需要在連隊養傷，等傷養好后再下山。這件事，鄧東興早已畫好一個圓，所有事都被圍在里面，不論怎樣走，都在預設的范圍內。上級同意。卞成剛顫抖著手放下電話，想長吁一口氣，把憋在心里的東西吐出，但他的嘴張了張，卻覺得心里更沉了。他想訓鄧東興一頓，卻什么也說不出來，最后只罵了自己幾句。很快，老兵們要下山了，鄧東興的腿扭傷的事，已人人皆知，所以他不能躲在屋子里，必須拄著拐杖出來，讓大家看見他受傷的樣子。于是，在卞成剛向大家致完道別詞后，鄧東興便拄著拐杖從班里出來，想向大家道別。卞成剛看見鄧東興，一愣說：“鄧東興，你的腿不方便，就不要過來了，站在那兒向大家告別吧。”說完，用復雜的眼神看了兩眼鄧東興，④鄧東興猶豫了一下便站住，笑著向大家道別。他本來也屬于復員老兵中的一員，但是為了三棵樹，他冒著風險留了下來。卡車鳴笛幾聲，駛出連隊院子。鄧東興便默默念叨，我終于留了下來。念叨完，他用手一摸臉上，有淚水。（有刪改）【注】《零公里》塑造了駐守在新藏線零公里處阿里軍分區汽車營的一群鮮活的軍人形象。節選部分前情：鄧東興執意在多爾瑪種樹，好不容易活了三棵，冬天來了，為了三棵樹和連隊的榮譽，選擇不復員而留下來……6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭段實寫刮風虛寫下雪，通過對鄧東興擔憂心理的細致刻畫，展現了主人公愛樹護樹的責任感。B.鄧東興因為缺氧和緊張奔跑而出現了幻聽，不僅渲染了嚴酷的自然環境，還烘托了人物內心的焦慮與無奈。C.鄧東興看見一團黑乎乎的影子向三棵樹移動過去，這一細節充滿喜劇意味，在寫實的情節中增添了魔幻色彩。D.卞成剛向上級謊報鄧東興腿傷的情節，表現了他對絕域生命的珍視，體現了他與惡劣環境不屈不撓抗爭的精神。7.對文中畫波浪線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“撲”“打”兩個動詞讓人聯想到《老人與海》中與鯊魚搏斗的老人，不過，老人是為了生活，而文中的軍人則完全是奉獻。B.句子②卞成剛冒著風雪親自為三棵樹穿上衣服的細節，生動地傳達出粗糲的高原軍人細膩的內心世界，不煽情卻讓人熱淚盈眶。C.句子③卞成剛的低聲嘀咕表達了他對三棵樹戰勝風雪的期盼，透露出他對連隊獲評“昆侖衛士”的渴望，體現了他深厚的集體榮譽感。D.句子④鄧東興“笑著向大家道別”表現了雪域軍人不為離別而傷感的豪邁之情，彰顯出極端境遇中意志、信念和精神傳承的力量。8.作者筆下的自然景物被賦予了靈氣和生命，它們在殘酷的底色上營造出詩意的氛圍，請結合文中畫橫線的段落簡要分析。9.文章結尾處，鄧東興“用手一摸臉上，有淚水”，請結合全文分析他流淚的原因。【答案】6.C7.D

8.①“風像嘶吼的巨獸，在昆侖山奔跑”運用比喻手法，賦予風以力量和動感；大雪“在一夜間都沒有停止飄落，在昆侖山漫天飛舞”，然后一層一層覆蓋，運用擬人手法，使雪具有人的行動和意志。②對風雪的描寫使文章在殘酷的底色上具有了悲壯的詩意美，這種詩意美將人物形象映襯得更加鮮明，凸顯了戍邊將士不懼艱苦、勇于奉獻的精神。

9.①因感動而流淚。他為副連長承擔風險編造謊言留下他守護三棵樹過冬而感動得流淚。②因對戰友的不舍而流淚。他深知曾經一起堅守高原的戰友一旦復員可能再難相見，因不舍而流淚。③因自己的選擇而流淚。他為自己選擇留下來守護三棵樹過冬、為連隊贏得榮譽而感慨流淚。【解析】【導語】這篇小說通過邊防軍人鄧東興和卞成剛守護三棵樹的故事，展現了高原軍人對生命的敬畏與堅守。作者以細膩的筆觸描繪昆侖山嚴酷的自然環境，風雪被賦予生命意象，與軍人護樹的執著形成強烈反差。小說巧妙運用心理描寫和細節刻畫，如“給樹穿衣服”的溫情舉動，既突顯軍人粗糲外表下的柔軟內心，又暗喻軍人如同樹木般在絕境中頑強生存。結尾的淚水既是對離別的不舍，更是對生命奇跡的感動，在蒼茫雪域中奏響一曲人性的贊歌。【6題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“增添了魔幻色彩”這一說法不準確，這一細節是鄧東興真實的見聞和心理感受，仍屬于寫實，沒有魔幻色彩。故選C。【7題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的能力。D.“不為離別而傷感的豪邁之情”分析不準確。結合下文“默默念叨”“有淚水”等來看，他的內心有不舍和傷感，之所以“笑著向大家道別”是因為他是撒謊才獲得留下來護樹的機會的，他想掩飾自己內心的復雜感受。故選D。【8題詳解】本題考查學生小說鑒賞語言的能力。①修辭手法的運用：“風像嘶吼的巨獸，在昆侖山奔跑”運用了比喻的修辭手法，將風比作嘶吼的巨獸，形象地描繪出風的強大力量和在昆侖山中呼嘯而過的動態，讓風具有了動物般的生命力和攻擊性。“大雪，雖然在一夜間都沒有停止飄落，在昆侖山漫天飛舞，但因為昆侖山太大，覆蓋了高處的山峰，又覆蓋低處的荒野。覆蓋過一層后，又覆蓋一層，一層一層加厚，才讓大地變成了白色”運用了擬人的修辭手法，“覆蓋”這一動作的重復使用，給人一種雪像是有意識地在逐漸覆蓋整個昆侖山的感覺，使雪具有了人的意志。②營造的氛圍和作用：昆侖山的環境本就嚴酷，大風和大雪更是加劇了這種殘酷性。然而，作者通過生動的描寫，讓這種殘酷的自然環境具有了一種獨特的美感，使文章在殘酷的底色上增添了詩意。這種詩意的氛圍將人物形象映襯得更加鮮明。戍邊將士們在如此惡劣的環境中堅守，他們的形象在風雪的背景下顯得更加高大和英勇。風雪的殘酷與將士們的堅韌形成了鮮明的對比，凸顯了他們不懼艱苦、勇于奉獻的精神。【9題詳解】本題考查學生分析概括人物心理的能力。①因感動而流淚：副連長卞成剛為了讓鄧東興能夠留下來守護三棵樹，向上級謊報鄧東興的腿扭傷了，承擔了很大的風險。鄧東興深知副連長的良苦用心，這種為了共同的目標而挺身而出、默默付出的行為讓他深受感動。

②因對戰友的不舍而流淚：鄧東興原本也是復員老兵中的一員，他和其他戰友一起在艱苦的昆侖山上駐守，共同經歷了許多困難和挑戰，彼此之間建立了深厚的情誼。當看到戰友們乘坐卡車離開連隊時，他深知一旦復員，大家可能很難再相聚，這種分別的不舍之情讓他難以抑制自己的淚水。③因自己的選擇而流淚：鄧東興為了三棵樹和連隊的榮譽，冒著風險選擇不復員而留下來。這個選擇意味著他要繼續面對艱苦的環境和未知的挑戰，同時也放棄了一些個人的發展機會。當看到戰友們離開，而自己成功留了下來時，他心中充滿了感慨。既有對自己堅持的肯定，也有對未來的擔憂和壓力。他為自己的選擇感到驕傲，也為自己能夠為連隊做出貢獻而欣慰，同時也可能對未來的困難感到一絲緊張和不安，這些復雜的情緒交織在一起，讓他流下了淚水。2025屆廣東省高三年級5月聯合測評（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。青龍刀末路

鄧洪衛青龍偃月刀，別名“冷艷鋸”。刀長九尺五寸，重八十二斤，刀身鑲有青龍吞月圖，其勢生動欲飛。關公在羅漢峪遭遇伏擊。吳軍的長鉤套索齊出，赤兔馬屈蹄而倒，關公翻身落馬，青龍刀被甩在一旁。吳將馬忠率人上前縛住關公，牽住戰馬。有一小校奔來撿刀。剛到近前，忽青龍刀騰空而起，風起刀落，來人猶作站立狀，一腔血噴出，濺在近前將校的面上，仿佛映著朵朵鮮艷的梅花。眾將顧不得擦拭臉上的鮮血梅花，執著關公父子，駭然而退。青龍刀在冰冷的山坡里靜躺著，好像一個疲倦至極的斗士。其時，朔風凜凜，白雪霏霏，山川肅穆，樹林無語。三天后，青龍刀破雪而出，在晦暗的天空中，開始了它艱險的旅行。它行走的軌跡，拖下一道長長的冷月之光。地上無數百姓跪拜雪中，祈禱著異象和戰爭一起消失，好讓他們能停止流浪，回到故土，安居樂業。青龍刀潛入敵將馬忠的營中，它想為主人報仇雪恨。一道紫光橫在帳前，使它不能突入。徘徊不定間，它在馬廄旁遇到了老伙伴赤兔馬。這個曾在戰場上如活虎生龍的寶馬良駒，已經絕食數日，奄奄一息。赤兔馬強打精神，留下最后一言:“何不去聯合張飛將軍的丈八蛇矛槍，來為主人復仇？”說完，赤兔馬長嘶一聲而亡。青龍刀化悲痛為力量，在黑夜中向西川飛行。一路上，它遇到了意想不到的阻擊。首先是砍山刀的偷襲。當年，砍山刀的主人華雄，曾被關公斬殺。關公由此威震乾坤，為諸侯側目。砍山刀躲在樹后，呼嘯而起，砍向青龍刀，它的氣勢足以使天摧地塌，岳撼山崩。青龍刀敏捷地側身躲過。旋即回身，發出致命一擊。砍山刀頃刻間被折為兩截，刀頭和刀柄戀戀相望，雖近在咫尺，卻再也不能連接。青龍刀并不回首，繼續它的行程。正向前行，忽見天色昏暗，黑云蔽日。原來是顏良的三亭刀、文丑的金背刀集結了五關將軍、龐德七軍的兵器，組成聯軍正洶洶而來。青龍刀圓睜龍目，雙耳乍開。隆隆的戰鼓聲驟然響起，驚心動魄的一幕幕又在眼前浮現。英雄、寶馬、神刀的奇妙組合，使多少勇將在呼吸之間身首異處。青龍刀從輝煌記憶中清醒過來，它抖擻精神，長嘯一聲，沖入敵陣，如劈波斬浪。轉眼之間，無數斷銅廢鐵如冰雹紛然而落，砸壞了地上無數的樹木莊稼。青龍刀突破重圍，繼續行進。幾番劫殺更加深了它為主人復仇的欲望。在一個血色蒼茫的黃昏，青龍刀終于見到它的兄弟丈八蛇矛。其時，丈八矛也正處于失去主人的悲痛中，張飛已經為部將范疆、張達所害。青龍刀真想抱住兄弟痛哭一場，然后說出聯手報仇的計劃。沒想到丈八矛卻冷目以對。青龍刀不解，問:“矛弟這是何故？”丈八矛怒道:“我主人的武藝并不在你主人之下。可只因為你主人為兄，我主人為弟，我主人總要讓你主人一步。你主人為五虎上將之首，而我主人非要屈居于你主人之下。你主人鎮守荊州要地，我主人只是小小閬中太守。正因你主人比我主人高上一頭，我也要處處矮你半截，尊你為兄。俺心中郁悶久矣。如今，你我主人俱失，正好比試高低，有個公斷！”言畢，丈八矛不容分說，一道白光閃過，將矛頭直刺青龍刀的龍眼。青龍刀大怒，回刀劈向丈八矛。龍來蛇往，戰了一個時辰。青龍刀無心戀戰，怯陣而逃。青龍刀獨自飛行了許久，漸悟到自己的失敗是遠行疲憊的結果。它決定跟丈八矛再次決戰，以泄心中之恨。就在它滿身殺氣，掉轉身形再次向閬中挺進之時，忽聽得有人呼喚:“青龍刀今欲何往？”青龍刀低頭四尋，見一老僧在下面山上靜坐。青龍刀認得是鎮國寺長老普凈，當年他曾救過主人的性命。青龍刀就將關公遇害之后的是是非非，一并說了。普凈大笑:“青龍刀差矣！昔是今非，一切休論，后果前因，彼此不爽。你主人為呂蒙、馬忠等人所害，和顏良、文丑等人被你主人誅殺，皆為天命，非關人事。你與丈八矛本為一堆銅鐵，毫無干系，何來怨仇！怨由心生，仇為利結，怨仇纏繞，何有窮盡！”青龍刀聞言頓悟。它謝過法師，驚慌地掉身向相反的方向飛行。行不多遠，它的龍眼開始流血，先是華雄之血，然后是顏良、文丑、五關守將、蔡陽等人的血。當龍眼里最后一滴血流出，青龍刀殺氣頓失，猝然落地，斷為數截。正好有幾個農民路過，撿拾起來，打算帶回去改裝一番，以備砍柴切菜之用。（有刪改）6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.昔日赤兔馬昂揚戰姿、“活虎生龍”，最后竟絕食數日，長嘶而亡，強化了小說的悲劇氛圍。

B.小說將歷史故事與奇幻想象融合，突破傳統歷史敘事局限，引發讀者思考，新穎有深度。

C.小說以古樸典雅的語言，融合奇幻與歷史元素，借擬人化敘事賦予兵器以生命，辭簡而意豐。D.結尾的斷刀場景與前文“疲倦斗士”的比喻對照鮮明，凸顯兵器作為殺戮符號的悲慘命運。7.關于青龍刀與丈八蛇矛的沖突，下列理解不正確的一項是（3分）

A.青龍刀“怯陣而逃”的行為，體現了其對兄弟情誼的珍視與對戰爭的厭倦。

B.沖突源于兵器對主人地位差異的執念，暗喻了封建等級制度對人性的異化。

C.丈八蛇矛怨由心生，主動挑釁，激化了矛盾，展現兄弟反目的戲劇性轉折。

D.這場沖突以兵器視角折射出人性中對名利地位的計較，深化了小說主題內涵。8.小說中，被賦予靈性的青龍偃月刀歷經變故，心情起伏。請結合文本分析其心路歷程。（4分）9.“英雄主義”指英勇、頑強、滿懷忠義和自我犧牲的氣概與行為。評論家認為：“本文以青龍偃月刀為主體，獨具匠心，一定程度上解構了傳統歷史敘事的英雄主義書寫。”請結合文章的主旨，談談你對這句話的理解。（6分）

6D7A8.【答案】①目睹主人遭遇伏擊，悲痛仇恨。關公落馬被俘，青龍刀滿心都是仇恨，開啟復仇之路。②聽從赤兔馬建議后，堅定執著。向西川飛行途中遭遇多方阻攔，卻毫不退縮，復仇的欲望不斷加深。③與丈八蛇矛交戰時，憤怒迷茫。青龍刀本以為能與丈八蛇矛攜手復仇，卻遭到攻擊，在驚訝、憤怒與不解中與之斗爭，最終無心戀戰而怯陣逃離。④遇到普凈長老后，釋然平靜。經長老點化頓悟，意識到長久的恩怨執念毫無意義，于是釋然，回歸平靜。（每點1分，意思對即可）9.【答案】①本文以青龍偃月刀為主體，通過兵器的復仇故事，解構了傳統英雄故事英勇、頑強、犧牲的內核。如青龍刀“龍眼里流出血”，將關羽的英雄事跡變成了兵器的殺戮記。②通過對兵器之爭原因的揭示，英雄恩怨其實是權力等級等封建觀念在作祟，解構了英雄忠義精神。如青龍刀和丈八蛇矛為“主人地位高低”爭吵打斗，把歷史上的忠義精神變成了兵器間的斗氣。③小說青龍偃月刀的結局，喻指英雄主義的光環終將消散，平凡生活才是永恒。最后青龍刀斷成碎片被農民當廢鐵撿走，暗示和平與平凡才是主題。（每點2分，意思對即可。其他答案言之成理亦可酌情給分）

2025屆安徽省部分高中聯盟高三最后一卷(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。山中驛站碧野年輕司機把車子開上了一座高山。這里，原始森林密匝匝，遮斷了視線。年輕司機的眼睛在密林中閃著光，雙手每一秒鐘都在迅速地轉動著方向盤。“這就是沖霄嶺!”年輕司機又像夸耀又像警告地提高了聲音對我說。在密林的濃蔭中，我驚心動魄地打量著這沖霄嶺上高懸在頭頂的危崖、遮天蔽日的古樹、迎面陡立的公路、出沒無常的急彎。我連粗氣也不敢出一口，只一邊眼瞪瞪地看著這比來路上任何高山大嶺都要險惡的道路，一邊在心里埋怨年輕司機，他明明知道我是第一次進山，卻故意拿話來捉弄我。汽車剛剛爬上沖霄嶺的頂巔，就突然停住了。就在公路穿過的這片林中空地上，有一個年輕姑娘出現在一座大木屋跟前。她腰里插著一把閃光的利斧，坐在一大捆樹枝上，嘴里咬嚼著一根青草。好像她是剛剛砍柴回來，聽見汽車聲，歇著在默默地等待。落日把她映照得十分清楚，寬肩細腰，眉清目秀，粗黑的辮子盤在頭上，穿緊身衫子，腿綁棕樹皮，腳踩草鞋，顯得又俊俏又精明。年輕司機打開車門，高高興興地喊了她一聲：“小藤!”林中空地上震蕩著一陣清亮的笑聲。這個叫作小藤的年輕姑娘接過司機和我的小提包，回轉身子對著木屋高聲喊叫：“老站長，來客啦!”木屋里走出來一個頭纏黑布、須眉斑白的老人，慈祥地微笑著把我和司機領進了木屋。木屋里很寬敞，很干凈，并排擺著十張棕床，紅漆床欄桿，被褥潔白。落日的金光從林梢上映進木屋，滿室生輝。窗外森林中傳來淙淙的泉流聲，傳來一聲聲山雀的鳴唱。季節雖是初秋，但是沖霄嶺海拔很高，入夜有點冷。小藤姑娘在木屋當中間的火塘里架上疙瘩柴，一邊燒著火給我們取暖，一邊很有興趣地向我們打聽山外的消息。“你住過北京飯店和上海賓館吧?可是那高樓大廈，有這風吹松林和水流石上的聲音嗎?”年輕司機似問非問地笑著對我說。他這話道出了這小小驛站的自然風韻。小藤姑娘舉手掠了掠落到額頭上的發絲，映著火光，眼睛含笑地說：“西藏高原上的氈房，內蒙古草原上的蒙古包，新疆戈壁灘上的帳篷，各有各的風味!”來源：高三答案公眾號我吃驚地看著小藤姑娘問：“你怎么知道?”“你不要小看我們的小藤，她知道的事可多哩!全國探礦隊、中國藥物調查隊，都來過這沖霄嶺，住過她這驛站呵!”年輕司機一邊用火棍撥著火，一邊夸贊道。“我碰見山外來的人，只是喜歡問一問……”小藤姑娘在火光中紅著臉說。忽然把頭一歪，好像在傾聽黑夜山林中的動靜。“來車了!”小藤姑娘一個箭步跳出門去，消失在黑暗中了。山林遠處果真隱隱約約地傳來了馬達嗡嗡的聲音。“你們怎么來得這么晚呀?”小藤姑娘迎著白花花的車燈飛跑著去迎接。司機們一個接著一個打開車門跳下來，親親熱熱地圍著小藤姑娘說話：“半山腰里有塌方，車子差一點開不上來呢!”我跟著年輕司機走攏去湊熱鬧。老站長聽見人聲嘈雜，也跑到林中空地上來了。不知道什么時候，小藤姑娘提來了一盞馬燈。只見她扛著一把鐵鍬對老人說：“老站長，我到下邊去看一看!”司機們一看小藤姑娘準備去清理塌方，就紛紛地跑到木屋里去拿鍬拿鎬。和我一塊的年輕司機奮勇當先地跟上了小藤姑娘，我也不甘落后跟了上去。可是小藤姑娘把馬燈提高照了照我的臉，輕輕地推了我一把說：“夜黑崖陡，你沒有爬慣山路!”“沖霄嶺萬丈高，你可不能去!”老站長一把拉著我往木屋里走。我被拉進宿舍隔壁的一間小木屋里來。這里只有一張木板床、一張白木桌子、一把凳子，簡陋得很。“你看，小藤就是這一號姑娘，克己為人。她住在這沖霄嶺上，就像藤爬崖壁似的，不管風吹雨打，扒得可牢哩!”一談到小藤姑娘，好像引起了老站長的無限感慨。老站長從樹皮釘成的小柜子里拿出一個厚本子，遞給我說：“你看看這上面記的!”我借著火光翻開一看，原來是一個賬本。賬本上每一頁都寫得整整齊齊，一筆不茍。上面分門別類地記著我看不很懂的賬目。但是通過一根根紅藍線條和龐大的數字，我卻看出了山區人民生活的富裕和物產的豐饒。而且通過每一個端正娟秀的字跡，我看到了小藤姑娘對山區的熱愛、工作的自豪和生活的理想。下弦月在深夜中爬上了沖霄嶺，帶著在夜風中輕輕搖曳的樹影射進木屋的窗子里來，把屋子照出一片柔光。接著老站長告訴我，這沖霄嶺周圍百里，都有小藤姑娘的足跡。平原上的來客對大山區摸不清方向，經常有在沖霄嶺下車的，只環望著群山發愁。每遇上這樣的旅客，小藤姑娘就自告奮勇給他們帶路。次數多了，小藤姑娘對沖霄嶺周圍的高山大嶺、深溝峽谷，都摸得清清楚楚。我忽然發現靠窗的墻上貼有一張小小的紙條，紙條上寫著一行娟秀的小字——“沒有平凡細小的工作，就不會有社會主義的偉大成就!”月光的清輝和柴火的紅光，把這張紙條交映得如此鮮明!我久久地凝視著紙條上的這一行字……一陣清亮的笑聲，打破了午夜的寂靜，也打斷了我的沉思，我抬頭往窗外望去，一點微紅的燈光正從森林中飄出來。原來是小藤姑娘和司機們回到沖霄嶺上來了。我跟著老站長快步地迎了出去。在林中空地上，月光和馬燈光照出小藤姑娘渾身都是泥，盤在頭上的兩根辮子，一根松落在肩上，一根散開在胸前。老站長從小藤姑娘手里接過鐵鍬，拍了拍她身上的土說：“累了吧!”小藤姑娘抖動著長發笑著搖了搖頭，然后舉起馬燈照著我說：“嶺下已經雞叫啦，你怎么還不休息?”就在這舉高了的馬燈光中，我看出小藤姑娘的臉色雖然有點疲倦，但眼睛卻充滿了光彩。第二天一早，朝霞剛剛涂紅萬山老林，我就跟著年輕司機上路了。小藤姑娘仍然把辮子盤在頭上，腿綁棕樹皮，腳踩草鞋，把我們送上車。下山的公路迂回曲折，汽車已經轉了好幾個大彎，仍然可以望見小藤姑娘站在沖霄嶺巔的一座懸崖上，在向我們揮手。我看見穿過林隙的第一線朝陽，正射落到小藤姑娘的身上，金光閃閃。(有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章以“山中驛站”作為全文線索，并以此來展現人物活動和事件的始末，使得行文結構較為明晰、緊湊。B.“我”第一次進山就遭遇沖霄嶺這樣的險峻山勢，而年輕司機卻有意捉弄，這使“我”始終對他印象極差。C.文章善用細節來表現人物的性格，如“林中空地上震蕩著一陣清亮的笑聲”,從中可見小藤的熱情爽朗。D.小藤長年深居大山之巔，對外面的世界雖充滿好奇而不自卑，這與她工作中接觸到的人群有著一定關聯。7.關于文中老站長介紹小藤相關事跡這部分內容，下列說法正確的一項是(3分)A.老站長用“就像藤爬崖壁似的……扒得可牢哩”來比喻小藤的工作態度，旨在突出她扎根深山的艱辛。B.老站長拿出小藤所記錄的賬本和紙條，在為她感到自豪的同時，也讓“我”對小藤姑娘有了更深了解。C.小藤以自己的行動來積極參與社會主義建設，這與《心有一團火，溫暖眾人心》中的張秉貴有相似之處。D.文章這部分采用順敘和倒敘等多種敘述方式，以老站長的講述和“我”的思考感受，豐富了作品主題。8.文中畫線處都有對小藤的相關描寫，這樣寫對塑造人物有何作用?請簡要說明。(4分)9.本文作為一篇敘事寫人的散文，卻展現出濃郁的抒情性，這種藝術效果是如何獲得的?請簡要分析。(6分)6.(3分)B

(“使‘我’始終對他印象極差”錯誤，于文無據。)7.(3分)C

(A項“旨在突出她扎根深山的艱辛”錯誤，應是為了突出她扎根深山的堅定信念。B項“老站長拿出……紙條”錯誤，紙條是“我”無意中看到的。D項“采用順敘和倒敘等多種敘述方式”錯誤，文章該部分主要是按時間的“順敘”和老站長的回憶插敘，沒有倒敘。)8.(4分)①以“我”的視角觀察，反復描寫小藤干練、樸實的衣飾裝扮，展現其英姿颯爽、精明俊俏的外在形象特質。②通過描寫落日映照和朝陽照射下的小藤，前后照應，有助于烘托其美好形象，強化其堅守崗位、盡職奉獻的內在精神品質。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)9.(6分)①作者以入住深山驛站的親身經歷來構思行文，通篇沒有曲折生動的事件，而是側重抒發對扎根底層的普通工作者的深情禮贊。②作者在敘事中穿插了對沖霄嶺自然風光的描寫，寓情于景，增添了詩情畫意的同時也使文章帶有濃郁的抒情性。③借助老站長的感慨和“我”的感受，來表現對主人公小藤姑娘克己為人、熱愛山區、勤于工作的贊頌之情。(每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

2025屆山東省青島市、淄博市高三第二次適應性檢測（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。喊出你的靈魂來范子平①明朝萬歷年間，蒲城出了個隱士叫鐘瑜，他自幼熟讀經史，效仿古代孫登，苦練嘯吟。聽說當今世上有嘯吟名士孫宏，技藝不輸古人，傳說是孫登后人，他頓生崇拜之心，抱著朝圣心理，多方尋覓，但一直未見到蹤影。②孫宏年長鐘瑜30多歲，常年在太行山一帶生活，獨來獨往，行蹤無定，熟辨百鳥之音。高興或悲憤時即登高長嘯，嘯音有長有短，聲道有粗有細。長則傳數十里外，短則在山谷回旋，粗能震落山石，細能引百鳥朝鳳。③這年秋，鐘瑜尋覓到太行山松坡嶺，隔著山谷望見有人身著長袍佇立山頭，他想此人肯定就是孫宏大師。鐘瑜仰起臉，嘯吟一聲求晤面，孫宏回應一聲長嘯。鐘瑜飛步跑過去，余音裊裊間，已不見孫宏蹤影。④其實孫宏甚想技傳后世，但不屑與世俗為伍，覺能認可者，要人品正而愿隱居，功底強又有領悟力，這就阻住了無數拜師人的腳步。孫宏憂念年紀漸老，莫非此藝要隨身滅而永逝？這次隔著山谷聽得鐘瑜求師嘯吟功底甚好，就留了心，多方打聽，聽人言蒲城鐘氏志存高遠，他決定去晤面考察一下。⑤許是天意，孫宏下山第二天就和鐘瑜不期而遇。那時兩只黃鸝鳥正鳴叫著飛過頭頂，他正要仰臉召喚，耳邊響起了小鳥啁啾聲，飛過的黃鸝折回頭，輕盈地落在一個青年肩膀上。孫宏頓時明白這個人是鐘瑜。鐘瑜拱手道：“先生可是孫宏大師？”孫宏微微頷首。鐘瑜說：“無數次進山尋師未果，今日得見，如睹仙人。”孫宏道：“我也曾聽你嘯吟之聲，今后多交流則可。”鐘瑜大驚失色道：“大師這是哪里的話！我雖生性愚鈍，豈不知土丘與泰山之別？不才嘯音不出百丈，只能寄意于頭頂黃鸝，而大師嘯聲能令百鳥聚鳴，感天地泣鬼神。那天我有幸聽得一聲，如群樂齊奏，山谷回聲不絕。如先生肯收不才為徒，我不枉度此生矣。”⑥于是借一處寬闊廳堂，二人正式舉行了拜師儀式。鐘瑜討教，孫宏道：“斂氣靜心，務求自然，內存磐石之念，泰山崩于前而色不變，才能鑄就嘯吟之基石。”鐘瑜再拜道：“先生教誨，銘記于心。”⑦黃河在這里猛然轉彎折向西北，東邊流水驚濤拍岸，西邊卻水勢舒緩，水邊有沼澤地和蘆葦蒲草，也有開闊的黃河灘。師徒倆就在黃河灘練習。不知不覺三個月已過，鐘瑜技藝大長。這天中午，忽見數不清的天鵝在他們頭頂盤旋，然后一隊隊飛向南方。鐘瑜問：“天欲降大雨乎？”孫宏沉吟道：“連陰大雨，非吉兆也。”沒多久，一隊隊青壯年民工過來了，在河槽官員帶領下登船渡河。鐘瑜說：“東岸以前幾次決口，每逢雨季，河道總督大人就要征召民工過河防洪。”⑧當夜天降大雨。師徒二人遷移到黃河大堤上。一夜工夫，河灘里的水淹沒了蘆葦，成了湍流。雨還在沒日沒夜地下。第三天，對岸一艘小船艱難駛來。兩個小吏跳下，說對岸連續決口，第一個決口沒堵住，第二個決口又開了。民工們走無船，退無地，堤內堤外都是濁流，腳下那段河堤岌岌可危，來請老河工指教逃生之路。⑨老河工已七十多歲，重病在家，經兩個小吏連攙帶背才到了大堤上。民工家屬們聽說了，一傳十十傳百，扶老攜幼冒著雨紛紛爬到大堤上。老爹娘牽念兒子，女人牽念丈夫，一時間河堤上擠滿了衣衫襤褸的人群。⑩老河工觀察后說：“對岸的民工們不能在殘堤上苦等，殘堤一塌就會被沖進河中心。東南有一處高地，但萬不敢游向東南，決口后高地前必成大漩渦，人被吸到水里邊就沒影兒了；只有朝著正東的三棵大榆樹方向游，才能保命。”?雨更大了，狂風裹挾著密密的雨柱子橫掃，像千萬條皮鞭狠狠地抽打大地。河堤上樹木都折彎了腰，有的貼伏地上，不停有咔咔嚓嚓折斷的聲音。兩個小吏上了小船，河面上波濤洶涌，小吏和船工拼命劃船，只走出一箭距離，小船就猛烈晃蕩起來，接著突然側翻，倒扣下去，倏然不見了。?河堤上百姓齊哭起來，哭聲中夾雜著老人和妻兒的喊聲：“二狗，往三棵榆樹跑——”“他爹，三棵榆樹啊——”但對岸根本看不見，只看見水氣中白花花的雨屏。風雨的喧嘩壓倒一切，喊聲一出口就噎回，灌一嘴雨水，人都出不來氣兒。?有人認得鐘瑜，走過來說：“鐘先生乃嘯吟名人，代我們喊幾聲，讓對岸的人向三棵榆樹游，或許會有救——”說話間鐘瑜跟前跪倒一片人。鐘瑜手忙腳亂拉起大家。他懂得嘯者須順其自然，最忌高聲嘶叫，喊破喉嚨就再也不能嘯吟了；再者，面對塌天的風雨，自己的嘯聲恐難到達對岸。他忽然想到，師父力道非凡，也許師父能救對岸民工，但頂風長嘯，可能永廢功夫，這又如何向師父開口？他不由望向師父。師父任憑風吹雨打，佇立那里閉眼不語。?忽然風雨中又傳來巨大的轟隆聲，是不是民工腳下那段堤防也坍塌了？鐘瑜來不及細想，頂著風雨嘯叫起來：“朝三棵榆樹游啊——”他拼了性命，不知是嘯是喊，連發幾十聲，聲音嘶啞了。?孫宏從來與世俗格格不入，轉身要走，但他看到鐘瑜如此拼命，不由頓住了腳步。雨水澆灌下的婦孺老幼都眼巴巴地望著鐘瑜。孫宏知道，以鐘瑜之功夫，頂風嘶喊，至多能傳到中流，若自己傾盡全力，嘯聲也許能傳到對岸；但迎風一喊，平生功夫廢矣！嘯吟之藝永失矣！?鐘瑜每喊一聲，都要吐一口雨水，吐出的水漸成紅色。他吐血了！喊聲更為嘶啞，如破鼓被重槌敲打，呼聲已傳不出人群。但孫宏覺得猶如驚雷，聲聲震撼著他的心。他雖仍立定風雨中，只覺得靈魂似被鐘瑜喚到，在胸腔中左沖右撞，像是要飛出來接受滂沱大雨的沖洗。突然，一聲長嘯從他胸腔里悠長地發出來：“朝三棵榆樹游啊——”?聲音穿云裂石，嘩嘩的大雨聲和大河里滔滔的水聲好像一時停歇了……?汛期過后，死里逃生的筑堤民工攜妻帶子，到處找尋鐘瑜和孫宏，但杳無音訊。他們在河堤上進行了祭拜。?自此，史籍上再沒了關于嘯吟者的記載。（有刪改）6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.標題意蘊豐富，“你”指鐘瑜，“靈魂”指他對嘯吟技藝的熱愛與追求，也指面對災難時的人性光輝。B.孫宏和鐘瑜相遇后說“今后多交流則可”，表現出孫宏的謙虛與客套，也流露出對鐘瑜的些許不滿。C.小說中鐘瑜拜師、黃河決口等突發事件，使故事情節更富吸引力，給讀者帶來緊張的閱讀體驗。D.小說善用文言詞匯，古樸典雅，與故事的時代背景和具有深厚文化底蘊的傳統技藝“嘯吟”相契合。7.關于文中黃河決口的部分，下列說法不正確的一項是（）A.小吏劃船想去對岸救援卻船翻人沒的情節，寫出因黃河水勢兇猛，無法將逃生信息當面傳達給對岸民工的困境。B.“狂風裹挾著密密的雨柱子橫掃，像千萬條皮鞭狠狠地抽打大地”，運用疊詞、比喻等手法渲染出環境的惡劣。C.面對民工家屬的請求，鐘瑜之所以猶豫，主要是因為他怕解救了對岸民工而自己大長的技藝會永遠廢掉。D.老河工通過對黃河水情的觀察，憑借自己豐富的經驗，指出逃生方向，引出下文眾人設法救助對岸民工的內容。8.黃河決口后，孫宏的行為不斷發生變化，請分析這些行為折射出的復雜心理。9.有人認為?到?段可修改為：“在鐘瑜要嘯喊時，孫宏攔住了他，然后挺身而出，發出一聲長嘯……最終河對岸

民工死里逃生，而鐘瑜繼續傳承著嘯吟技藝。”你認為這種修改是否合理？請結合原文加以分析。【答案】6.D7.C

8.①佇立那里閉眼不語，無動于衷，不想參與。②轉身要走，漠然置之，想要避開。③頓住腳步，內心有所觸動，猶豫掙扎。④放聲長嘯，看到鐘瑜吐血仍堅持，內心受到強烈沖擊，下定決心廢功救人。

9.示例一：不合理，理由如下：①違背人物性格設定。孫宏原本“與世俗格格不入”，是在鐘瑜感召下才突破自我，若主動阻攔徒弟，會削弱其性格的復雜性。鐘瑜的“吐血嘶喊”是其舍己為人的重要表現，修改后弱化了這一人物形象。②削弱主題深度。原結尾通過“杳無音訊”的留白，突出“為救人而犧牲技藝”的崇高抉擇，彰顯了生命價值高于一切的主題。③降低藝術感染力。原文雙重犧牲（孫宏廢功、鐘瑜嘔血）的悲劇美更震撼，修改后的“圓滿傳承”失去原文“靈魂吶喊”的沖擊力。示例二：合理，理由如下：①人物塑造完整。修改后的結尾更突出孫宏作為“嘯吟大家”的主導地位，更能體現其作為頂尖嘯吟者的實力擔當。②情節完整順暢。鐘瑜傳承技藝，與前文孫宏“憂念技藝失傳”的心理形成閉環，讓故事整體更連貫，結局更圓滿。③主題表達深化。新結尾使主題從個體精神升華到文化傳承與社會責任的雙重層面。浙江省精誠聯盟2025屆高三三模語文試題(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。心燈李知展永城張家，數代人專營皮貨生意。在老掌柜手里曾鋪展得很大，北銷京城，南達湖廣，煊赫一方。可作為著力培養的少掌柜，年輕時，他并不愛這行。雖然以他的悟性和耳濡目染，不到二十歲，皮貨手藝便揮灑自如，可就是喜歡不起來。老掌柜很是頭疼。爹讓他南來北往跟著押押貨，他撂挑子，不想干，說是聞不了那個氣味。他想干的是唱大鼓。他覺得這個有意思：背個包袱，游街串巷，天黑了，鑼鼓一響，支起大鼓，道個開場，喉頭響亮，開口便唱：“但則見在馬上端坐著一員將，!真是威風凜凜相貌堂堂。騎一匹趕日追風銀獬豸，擎一桿兵驚將怕五鉤神飛槍……“”嘡嘡嘡嘡，鑼鼓鏗鏘，一段下來，氣貫長虹。但見那圍觀的聽眾，神色陶然，他最后一錘定音，微閉著眼，撫住鼓面。觀眾愣神一片，等從情緒里返還，紛紛拍手叫好，齊聲來喊：“爺們兒，再來一段，再來一段!”……一想到這些，他就血熱神旺。有一回，春節后，倒春寒，大雪齊膝，老掌柜一雙腿，風濕性關節炎復發，疼得走不了路。這是他奔波掙下家業付出的代價。沒辦法，只好叫少掌柜押著一車貨送往省城開封。他倒是答應了，可剛出了城，跟隨行伙計交代了聲，就撂下貨物，甩手走了。他直奔寶豐北街，那兒馬街書會正鑼鼓喧天。他撇下一眾名家，急等著聽傳說中的劉寶全。一路上就心癢癢得無處抓撓，在書會上轉了七八天，待劉先生來了，使一出《單刀會》,心意始定，不癢了，也不撓了。卻一轉身，又聽人議論，剛才那位爺并非劉先生真身，而是某個自稱的徒弟，即又惱怒，被騙了一腦門的熱情。待要上前理論，一抬頭，一只黑瘦枯萎的大手破空而來，兜頭一個大耳刮子，扇得他暈頭轉向，憤懣滿腔。也要揚手還擊，定定眼，才見他老子青筋暴起，連病加氣，氣喘吁吁，搖搖欲墜，手指點著他：“你，你……”卻說不出一句完整的話。他還擎著張臉，舔著嘴角，似笑非笑，沒半點改悔的意思，眼里反而帶著終于又一次成功激怒了父親的得意。掌柜一聲令下，捆他回家。到家還是和老頭擰著頭犟，繼續在街上溜達。然后，就注意到年輕的蓮姨了。小城，街面能有多大呢，他之前就知道她，那會兒只想著大鼓，沒太留意，大鼓這路一堵死，閑下來了，這就留意上年輕的蓮姨了。挨著沱河，蓮姨在街尾有家酒館，鋪面不大，賣點兒小酒小菜做營生。因她長袖善舞，也因酒菜有特色，或者，客人醉翁之意不在酒，生意還不錯。他來酒館越發勤了，恨不得天天盤桓在小店。老掌柜看在眼里，他聽過蓮姨不干不凈的來歷，老掌柜又長嘆一口氣，孽子啊，羞煞祖宗。卻沒想到他競有臉說，他喜歡小酒館當壚的那女人，想娶回家。說完了，挑釁似的等老頭回答。聞聽此話，老掌柜大喝一聲：“混賬!”然后被一腔憤恨給噎住，捂著胸口，久久才緩出一口氣，“老子早晚要死在你狗日的手里……”顫顫巍巍地站起，抄起頂門棍，要揍孽子。他還笑嘻嘻的，彎著身子，杵著腦袋，指著太陽穴，催老掌柜：“朝這兒，照準嘍，一棍下去，趕快。”父親遲疑的工夫，他笑了，“怎么不打呀，老頭兒，你不就這點兒出息嘛，我娘是不是就被你用這根棍打死的?也把我打死，你就齊活啦。”他笑得眼淚下來了。年輕時，老掌柜心氣大，脾氣暴，押著貨南來北往，一年有八九個月在外開拓，顧不著家，聽說妻子和隔壁街面銀匠鋪的學徒勾勾搭搭。老掌柜委屈，想，老子辛辛苦苦是為了什么,你不好好守著家，竟有臉和輕浮后生眉來眼去?老掌柜怒火攻心，也不探問清楚，幾句話說岔了，就將妻子一頓好打。許是自此落了病根，妻子沒過幾年就含恨病逝了。老掌柜帶著痛悔，一生再沒續娶，越發發狠去掙家業，也越發對兒子看管得緊。老掌柜愴然一嘆，急忙給兒子聘了糧鋪家的女兒。想他娶了妻，生了孩子，肩頭挑起責任，也許會收了荒唐。誰知結了婚，還是那樣，父子之間，依舊劍拔弩張。閑極無聊，兒子又突發奇想，要去學武，想，將來唱大鼓行走江湖，學了武，總有點兒防身功夫。也不是必須得學，就是不想被父親摁住頭，按他設計的道路過活。此處地近少林，有尚武風氣，北關就有一位大師父。此人有一套自創的云手拳，據說威力無比。有一天，師父忽然說：“小子，你學武何為?”此時，他在一招一式重復的拳腳里消磨了不少叛逆，血脈里激烈的風聲漸漸平息，人也變得平和了很多。想想垂垂老矣的父親，想想有情無分的蓮姨，想想孤獨的自己，大雪嘩嘩而下，他拂開眼前繚繞的雪花：“為給自己透口氣。”按他的原意，是學了武，趁父親不注意，奔到沱河邊，推開酒館，拉住蓮姨，只要她一點頭，就一把拉走，跟他騎著馬，浪跡天涯。誰料想，還沒等他學完武呢，老掌柜就病得嚴重了，硬掙了一輩子的父親，抵不過風燭殘年的病體。苦苦撐了一年，還是歿了。到死，父親的眼睛都鼓凸凸的，睜著。他明白父親的心意。彌留之際，父親指了指祖傳的作坊，又捶了捶心口，咳嗽過，囁嚅著嘴唇，到底只是嘆口氣，說了句：“隨你吧……”便不再和他對視。埋葬了父親，他去皮料坊清點貨物，打算全都處理了，以后按自己的意思過活。到了作坊，打開門，看了一眼，他愣住了。葬禮上都沒哭出的眼淚，一下子發了芽——屋內的操作臺上，父親常做活兒照明的舊風燈下，放著一包銀圓，旁邊是父親在生命最后的時光里，為他打造的一副馬鞍。(有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是()(3分)A.老掌柜繼承家族皮貨生意后，四處奔波，取得了巨大的成功，但也為此患上了風濕性關節炎，說明老掌柜對家族很有責任心。B.文中描述少掌柜在馬街書會上急切等待聽劉寶全唱大鼓的情節，通過肖像描寫和動作描寫，生動展現了少掌柜對民間藝術的熱愛和癡迷。C.少掌柜因父親不支持他的愛好，不斷制造沖突來挑釁他的父親，甚至為激怒了父親而得意，這體現了他叛逆、沖動，對家庭沒有歸屬感。D.小說結尾老掌柜為少掌柜準備了銀圓，打造了馬鞍，說明作為父親的他，雖然不甘心，但最終還是選擇了理解并堅定支持兒子的追求。7.關于文本中想象大鼓表演這一情節，下列說法不正確的一項是()(3分)A.少掌柜想象大鼓表演的情景，連用“背個包袱”等短句，簡潔明快，暗示人物想象時思維的跳躍與興奮感。B.通過假想觀眾“愣神”到“拍手叫好”的轉變，運用留白手法，烘托少掌柜技藝高超，側面表現表演的震撼力。C.這段唱詞生動刻畫出英武威嚴的武將形象，與少掌柜想象自己表演時的形象暗合，滿足了他唱大鼓的虛榮心。D.“血熱神旺”是用生理反應外化心理激蕩，通過血管賁張、心神亢奮的細節描寫，凸顯人物內心澎湃的激情。8.老掌柜臨終時說“隨你吧……”,包含了哪些情感?(4分)9.兩代掌柜的沖突具有豐富的內涵，請結合文本談談你的理解。(6分)6.A【解析】B項中“通過肖像描寫和動作描寫”表述錯誤，文中并沒有直接的肖像描寫，主要是通過動作和心理描寫來展現少掌柜的癡迷；C項中“這體現了他的叛逆和沖動，對家庭沒有歸屬感”表述不準確，并不完全是叛逆和沖動，也有他對自由和理想的追求。D項中“理解并堅定支持”言過其實，不正確。“準備了銀圓，打造了馬鞍”只是老掌柜無可奈何之下愛護兒子的表現。7.C【解析】C項中“滿足了他唱大鼓的虛榮心”錯誤。唱大鼓是少掌柜的理想而非虛榮心，這里的“暗合”體現出他對唱大鼓的癡迷。8.（4分）①老掌柜放下了“子承父業”的執念，有“不愿再強求”的釋懷。（1分）②他在生命盡頭不得不對現實低頭，意識到無法再用權威束縛兒子的選擇，對兒子的頑固叛逆最終讓步，表現了他的無可奈何。（1分）③因專制教育加劇父子隔閡，老掌柜臨終這一句“隨你吧”是對過往錯誤的隱晦懺悔，暗示了他內心的愧疚。（1分）④欲言又止的說話，也有作為父親的老掌柜對兒子“終究放不下”的擔憂和隱藏的愛。（1分）9.（6分）①家族責任與個人理想的沖突。少掌柜對唱大鼓有著濃厚的興趣，想擺脫家族的束縛，追求自己的夢想；而老掌柜則希望他能繼承家族的皮貨生意。（2分）②代際間的溝通障礙加劇了兩代人的沖突。老掌柜無法理解少掌柜的內心世界和追求，而少掌柜也未能充分理解和尊重老掌柜的辛勤付出和期望。（2分）③傳統的家族觀念與現代文化之間的碰撞。老掌柜代表著傳統的家族觀念，而少掌柜則更多地受到現代文化的影響，追求自由和個性。這種文化碰撞在兩代掌柜之間引發了激烈的沖突。（2分）

江西省十校協作體2025屆高三第二次聯考（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。老巷里的光陳默老巷是這座城市的記憶，彎彎曲曲，青石鋪就，兩旁是低矮的老屋。陽光透過屋檐的縫隙，灑下斑駁的光影，仿佛在訴說著歲月的故事。李大爺就住在老巷的盡頭，一間小小的屋子里。他是個修鞋匠，在這老巷里已經營了大半輩子。每天清晨，他就搬著那把破舊的椅子，帶著他的修鞋工具，來到巷口擺攤。他的手藝精湛，價格公道，老巷里的居民都愛找他修鞋。那天午后，陽光正好。李大爺像往常一樣坐在巷口，瞇著眼，享受著片刻的寧靜。這時，一個年輕人走了過來，手里拿著一只破舊的皮鞋。“大爺，您能修這鞋嗎？”年輕人問道。李大爺接過鞋，仔細看了看，“能修，你明兒來取吧。”年輕人走后，李大爺便開始忙碌起來。他熟練地拿起工具，敲敲打打，不一會兒，鞋子就修好了一大半。傍晚時分，老巷里飄起了飯菜的香味。李大爺收起工具，準備回家。這時，他發現剛才那個年輕人又匆匆趕了過來。“大爺，真不好意思，我這鞋有急用，能不能現在就取走？”年輕人一臉焦急地說。李大爺看了看天色，又看了看手中還未完全修好的鞋，“行吧，你等會兒。”說完，他又坐了下來，加快了手中的動作。終于，鞋子修好了。年輕人接過鞋，從口袋里掏出錢遞給李大爺。李大爺擺了擺手，“不急，你先試試鞋合不合腳。”年輕人穿上鞋，走了幾步，臉上露出了滿意的笑容，“大爺，太合腳了，謝謝您！”李大爺笑著點了點頭。年輕人走后，李大爺收拾好東西，往家走去。走進老巷，夕陽的余暉灑在他的身上，拉出長長的影子。突然，他聽到身后傳來一陣急促的腳步聲。回頭一看，是剛才那個年輕人。“大爺，我剛才走得急，把錢包落在您這兒了。”年輕人氣喘吁吁地說。李大爺從口袋里掏出錢包，遞給年輕人，“我正想著怎么找你呢。”年輕人接過錢包，打開一看，里面的錢和證件都在，他感動極了，“大爺，您真是個好人！這錢您拿著，就當是我的一點心意。”說著，他拿出幾張鈔票遞給李大爺。李大爺連忙拒絕，“小伙子，這可使不得。我修鞋是憑手藝吃飯，不是為了貪圖你的錢。”年輕人見李大爺態度堅決，只好收回了錢，“大爺，那我以后還來找您修鞋。”日子一天天過去，老巷里依舊平靜而祥和。李大爺依舊每天在巷口修鞋，和老巷里的居民們打著招呼，偶爾也會有一些像那個年輕人一樣的新顧客。一天，老巷里來了一群陌生人，他們拿著圖紙，在巷子里指指點點。原來，城市要進行改造，老巷也在規劃范圍內。居民們聽說后，有的高興，覺得終于可以住上新房了；有的不舍，畢竟在這里生活了大半輩子，有太多的回憶。李大爺心里也有些復雜，他舍不得這老巷，舍不得他的修鞋攤，更舍不得這里的鄰居們。改造工程開始了，老巷里變得熱鬧起來。挖掘機的轟鳴聲、工人們的吆喝聲，打破了往日的寧靜。李大爺的修鞋攤也被迫搬回了家里。他坐在屋子里，看著窗外忙碌的景象，心里有些失落。就在這時，那個年輕人又來了。“大爺，聽說老巷要改造了，您以后還修鞋嗎？”年輕人問道。李大爺笑了笑，“修，只要我還能動，就一直修下去。”年輕人點了點頭，“大爺，我有個想法。等老巷改造好了，我在巷口開一家店，專門請您來修鞋，您看怎么樣？”李大爺聽了，眼睛一亮，“真的嗎？那敢情好！”幾個月后，老巷改造完成了。嶄新的街道，整齊的房屋，讓老巷煥然一新。年輕人的店也開起來了，李大爺又有了他的修鞋攤。不同的是，現在的修鞋攤有了一個好聽的名字——“老巷里的光”。陽光透過新的屋檐，灑在李大爺的身上，也灑在他的修鞋攤上。李大爺坐在那里，臉上洋溢著幸福的笑容，他知道，這老巷里的光，不僅照亮了他的修鞋攤，也照亮了他的生活。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.李大爺是個手藝精湛、價格公道的修鞋匠，在老巷里營生大半輩子，深受居民喜愛。B.年輕人因鞋有急用，李大爺加快速度修好，之后年輕人又因落下錢包折返，情節有波折。C.城市改造，居民們反應不一，李大爺心里復雜，既盼著住新房又舍不得老巷和鄰居。D.年輕人提出在巷口開店請李大爺修鞋，李大爺欣然接受，這給了他繼續修鞋的希望。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭對老巷的描寫，營造出一種寧靜、古樸的氛圍，為故事的展開奠定了基調。B.小說通過對李大爺和年輕人的語言、動作、神態等描寫，生動地展現了人物的性格特點。C.小說以“老巷里的光”為題，一語雙關，既指陽光，又象征著李大爺的修鞋攤和他的生活。D.小說情節簡單，但富有生活氣息，通過平凡的故事，展現了人性的美好和生活的希望。8.請簡要分析李大爺這一人物形象。9.小說結尾處“老巷里的光，不僅照亮了他的修鞋攤，也照亮了他的生活”這句話有什么豐富的含義？請結合全文談談你的理解。【答案】6.C7.C

8.①手藝精湛：修鞋手藝好，能熟練修好各種鞋子，年輕人對修好的鞋很滿意。②善良正直：面對年輕人的感謝和金錢，堅決拒絕，不貪圖錢財。③堅守傳統：對老巷和修鞋攤有深厚感情，即使老巷改造也想繼續修鞋。④樂觀積極：面對老巷改造的變化，依然對生活充滿希望。

9.①表層含義：陽光透過新屋檐灑在李大爺的修鞋攤上，照亮了修鞋攤的環境，也讓李大爺能繼續修鞋。②深層含義：“光”象征著年輕人與李大爺之間的美好情誼，年輕人請李大爺到新店里修鞋，給了李大爺繼續修鞋的機會，讓他感受到溫暖和尊重，照亮了他的生活；“光”也象征著生活的希望，老巷改造后煥然一新，李大爺的生活也有了新的開始，他對未來充滿信心，這種希望照亮了他的生活。【解析】【導語】小說通過修鞋匠李大爺與年輕人的互動，展現了傳統手藝人的質樸品格和城市變遷中的人情冷暖。作者以“光”為意象串聯全文，既指真實的陽光，又象征李大爺誠信待人的品質帶來的溫暖。小說在平淡敘事中蘊含深意，通過修鞋攤的變遷，折射出城市化進程中傳統與現代的融合，以及人性中永恒的真善美。【6題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。C.“既盼著住新房又舍不得老巷和鄰居”錯，原文說“李大爺心里也有些復雜，他舍不得這老巷，舍不得他的修鞋攤，更舍不得這里的鄰居們”，未體現盼著住新房。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“又象征著李大爺的修鞋攤和他的生活”錯，“老巷里的光”象征著人與人之間的美好情誼以及生活的希望和溫暖。小說寫李大爺手藝精湛、誠信待人，年輕人知恩圖報，兩人共同守護著“老巷里的光”——這既是實指陽光，更象征著人性光輝和傳統價值的延續，小說在平淡敘事中蘊含著對美好人際關系的贊頌。故選C。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①手藝精湛：文中描述李大爺是個修鞋匠，在老巷里經營了大半輩子，當年輕人拿來一只破舊皮鞋請他修理時，“李大爺接過鞋，仔細看了看，‘能修，你明兒來取吧’”，之后他熟練地拿起工具敲敲打打，不一會兒鞋子就修好了一大半。傍晚年輕人來取鞋時，“年輕人穿上鞋，走了幾步，臉上露出了滿意的笑容，‘大爺，太合腳了，謝謝您’”，從李大爺迅速判斷鞋子能修，到年輕人對修好的鞋十分滿意，充分展現出他修鞋手藝的精湛，能夠熟練應對各種鞋子的修理難題，滿足顧客需求。②善良正直：鞋子修好后，年輕人掏出錢遞給李大爺，李大爺擺了擺手，“不急，你先試試鞋合不合腳”，當年輕人因走得急落下錢包返回尋找時，李大爺將錢包完好歸還。年輕人為表感謝拿出幾張鈔票，李大爺連忙拒絕，“小伙子，這可使不得。我修鞋是憑手藝吃飯，不是為了貪圖你的錢”，面對年輕人正常的付費以及額外的感謝費，李大爺不為所動，堅持憑手藝賺取合理報酬，不貪圖顧客錢財，這種行為充分體現出他善良正直的品質。③堅守傳統：城市要進行改造，老巷在規劃范圍內，居民們反應不一。李大爺心里有些復雜，“他舍不得這老巷，舍不得他的修鞋攤，更舍不得這里的鄰居們”，改造工程開始，他的修鞋攤被迫搬回家里，他坐在屋子里看著窗外忙碌景象，心里失落。即便如此，當年輕人問他以后還修鞋嗎，他堅定回答，“修，只要我還能動，就一直修下去”，李大爺對老巷和修鞋攤飽含深情，在面對老巷改造這一巨大變化時，依舊堅守修鞋這份傳統手藝，不愿輕易放棄，體現出他對傳統的堅守。④樂觀積極：老巷改造使得李大爺失去了原本巷口的修鞋攤，生活環境發生了很大改變，但他并未因此消沉。年輕人提出等老巷改造好，在巷口開店請他修鞋的想法，李大爺聽后眼睛一亮，“真的嗎？那敢情好”，幾個月后，老巷改造完成，李大爺又有了新的修鞋攤，臉上洋溢著幸福的笑容。他能夠積極接受老巷改造后的新變化，對年輕人的提議充滿期待，在新環境中重新開啟修鞋生活，展現出他樂觀積極的生活態度，對未來始終充滿希望。【9題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的含義的能力。①表層含義：文中明確提到“幾個月后，老巷改造完成了。嶄新的街道，整齊的房屋，讓老巷煥然一新。陽光透過新的屋檐，灑在李大爺的身上，也灑在他的修鞋攤上”，從這一描述可以清晰地看到，在現實場景中，改造后的老巷有了新的建筑格局，陽光能夠透過新的屋檐，實實在在地照亮了李大爺所在的修鞋攤區域。這使得李大爺能夠在明亮的環境中繼續他熟悉且熱愛的修鞋工作，為他的修鞋日常提供了必要的光照條件，所以從表面上看，陽光照亮了修鞋攤的環境，保障了他修鞋活動的正常開展。②深層含義：象征年輕人與李大爺之間的美好情誼，年輕人初次找李大爺修鞋時，李大爺展現出精湛的手藝和善良的品質，如讓年輕人先試鞋合不合腳，歸還年輕人落下的錢包且拒絕酬謝。之后年輕人在得知老巷改造后，提出“等老巷改造好了，我在巷口開一家店，專門請您來修鞋”的想法，這一行為體現出年輕人對李大爺的認可與尊重，他們之間因修鞋這一契機建立起了深厚的情誼。年輕人的邀請給了李大爺繼續從事修鞋工作的機會，讓李大爺感受到了來自他人的善意和溫暖，這種美好的情誼如同光照亮了李大爺的生活，使他在老巷改造這一生活變化中，依然能找到自己的價值和歸屬感。老巷改造前，李大爺對老巷充滿不舍，修鞋攤也被迫搬回家，他內心失落。然而，隨著老巷改造完成，“嶄新的街道，整齊的房屋，讓老巷煥然一新”，整個環境發生了積極的變化。李大爺也迎來了新的修鞋契機，有了新的修鞋攤，這種生活環境和工作狀態的改變，讓李大爺對未來充滿信心，看到了生活新的可能性。就像陽光驅散黑暗一樣，老巷改造帶來的積極變化以及李大爺生活的新開始，成為了他生活中的希望之光，照亮了他未來的生活道路，讓他能以積極的態度繼續生活下去。

湖北省圓創高中名校聯盟2025屆高三第四次聯合測評（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。青草的氣息沈天鴻我第一次聞到青草強烈的生命氣息是在五歲或者六歲時。時間大約是七月，天氣已經熱了，父親割了一些已經長得夠高的青草，在船停泊的岸上搭了一個只有頂沒有墻的簡陋棚子。某一天，我躺在那個棚子里，裹著三床被子，仍然瑟瑟發抖——我得了瘧疾。但我很快忘了自己在生病，努力看著覆蓋在不高的棚頂上那些稀疏的青草，因為我聞到強烈的青草的氣息，那氣息源源不斷地被我吸進體內，今我感到極其舒適，以至減輕了全身發冷的難受。我很好奇這是怎么回事，目不轉睛地盯著那些青草，耐心地看它們在烈日下漸漸變蔫，青色漸漸變淡。很久以后，我才明白，那些青草的氣息之所以比平時要強烈許多倍，是因為烈日的暴曬，以及被割斷而形成的傷口在不斷散發氣息。被我吸進身體的，正是青草的生命能量——它們用自己的生命，補充了病弱的我的軀體，盡管這并不是它們有意而為。那些草讓我第一次清楚地意識到生命的覺醒，但我畢竟年齡太小了，我茫然地掐掐自己，茫然地看看棚頂上蔫卷的草，①再看看棚子周圍仍然生長，在無風的強烈陽光中一動不動，顯得有些肅穆的野草，甚至還看到幾只飛翔的蜻蜓、幾只時而落下時而飛起的蝴蝶，忽然有一種要哭的感覺，好不容易才壓制住了淚水。我不大明白自己是怎么了，也不記得那次瘧疾是怎么好的，但我如此強烈地記住了那些青草和青草強烈的氣息。我覺得我和青草因為那次生命氣息的融合，建立起了一種說不清但青草和我都知道的秘密關聯。是的，年幼的我就是這么想的，因為這個秘密，我對青草一直有一種極其親密的感覺。讀到“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”時，我感覺到的重點也不在因為風吹草低現出的牛羊，而是那茫無涯際在風中起伏的草——在人口密集的內地，幾乎不可能看到大片的青草——我能清晰地看到想象中的每一棵青草，也清晰地看到了它們組成的整體。無論單棵的草還是組成整體的草，都是低微的，除了被用于裝飾性的草坪，草從不被人重視。但它們生命力之強韌，遠遠超過人類，野火燒不盡，春風吹又生，就是一種證明。我考上大學之前是漁民，漁民逐魚群而居，經常在水邊搭個簡陋的棚子就住上一兩個月。青草從地鋪的這兒那兒長出來，對我而言是很常見而且理所當然的現象。與青草一樣的還有水草和柳樹。水草也是割后很快就能再生長出來，而魚也很親近水草——水草茂密之處，魚就特別多，不過，這些魚都不是肉食性的。由此推論，親近青草的人，應該也都不是“肉食性”的。至于柳樹，人們對它幾乎是蔑視的，因為它不能打家具，不能做梁柱或者檁條，唯一的用處是做柴火。而我之所以對它印象深刻，是因為它的生命力。在《結局或開始：門》一文中，我寫到過它——我至今還聞到我曾打開關上過無數次的那些門的青青氣息。那時我是漁民。二十世紀七十年代，每年有兩個季節會和生產隊的兩個同伴外出捕魚。找到河流的一處合適地段，將網下到水里，在岸邊搭個小窩棚。窩棚的門和門框都是用砍下的青青柳枝做的。粗的柳枝一端埋進土中，樹皮也不曾刮，就那么一邊一棵，然后用柳條編成稀疏的門板，鐵絲扭成門環，于是，一扇門就出現在原野之上了。在我那十年漁民生涯中，記不清做過多少這樣的門。開關了十幾天之后，門框和門板都長出淺淺的枝葉來，②纖弱的鵝黃里透著一些沉重的綠的色塊。春天是這樣，秋天竟也是這樣——那被砍下的樹干里，該蘊藏著多么強烈的生的渴望啊！然而，那些門的壽命都不長：漁民的生活，是最具流動性的了。但也有意外。大二那年暑假，③我乘大輪船到達安慶，從安慶再乘小輪船回鄉下老家去，下小輪船后沒趕上班車（所謂的“班車”其實是附近農民駕駛的小型手扶拖拉機），只好沿著河流往家走。在一道小閘邊我不禁停住了腳步：空蕩蕩的河堤邊，一棵柳樹孤零零地立在亂草叢中，空氣中充滿了野蓼的辣人氣味。記憶使我幾乎立即斷定：它，正是我曾住過的小窩棚的門框！那時我們吃“大鍋飯”，轉移捕魚點時，埋得太深用以固定網的杉木檣往往在拔不起之后就被那么大方地放棄了，更不用說這不值錢的柳枝門框了。但這“門框”為什么會留在這里呢？它并不會被埋得太深的。那么，是因為它生出新根引起我們的惻隱而使我們放棄了它嗎？我記不清了。我走過去，撫摸著它身上的那道凸起的圓形疤痕站立了一會兒。我知道，④那疤痕里面包藏著的，是用幾股鐵絲扭成的門環。這里有一扇已經沒有形體但仍然活著的門，只是我已不可能再把它打開了。樹，也無非是長得茁壯、被放大許多倍的草。青草、水草、柳樹和我之間能反復打開的門，留在心里。當然，草，無論是陸地上的青草，還是水里的水草，乃至柳樹，都曾經割傷或戳傷過我。這是一種交流。我曾在一首詩中寫過：我為此而感激。我站在大地上無法遠離這些我必須忍受的事物……我平靜地讓草割傷我的腳來看這些黑暗中我的親戚草是我們黑暗中的親威。在每一叢小草前，我都會停下腳步，就像停在一切事情的開端，而青草的氣息就像風暴，帶給我足夠的激情，穿越過無處不在的空虛和蒼茫——這空虛和蒼茫中，有新的草新的生命，在悄悄生長。（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文章開頭以病人的視角敘寫“我”第一次聞到青草強烈氣息時的身心感受，凸顯青草所代表的生命力量。B．文中“不大明白”“不記得”“記不清了”等句子的意味，與《祝福》中“我”回答祥林嫂的“我說不清”類似。C．文中畫波浪線句“我能清晰地看到想象中的每一棵青草”，表現出“我”因為幼年的經歷而對青草產生的親密感情。D．在寫水草時，作者宕開一筆去寫魚和人的相似性，這樣寫豐富了文章內容，增加了文章意蘊，能引發讀者思考。7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．第①句以動靜結合的方法描繪畫面，野草的肅立與蜻蜓、蝴蝶的靈動相映成趣。B．第②句“纖弱的鵝黃”與“沉重的綠”不僅構成顏色濃淡的對比，還有更深層的寓意。C．第③句中“我”回老家時交通方式的變化，表現了老家的偏遠和“我”對老家的情愫。D．第④句呼應上文，以過去的鐵絲門環被柳樹疤痕包藏，意在表現物是人非的傷感。8．文中兩次引用作者自己作品中的語句，分別有什么作用？請簡要分析。（4分）9．本文題為“青草的氣息”，卻用相當篇幅寫“門”，這樣寫有什么藝術效果？請結合文本談談你的看法。（6分）6．B（“類似”錯，“我說不清”是“我”面對祥林嫂的質問的回避推托之辭，“不大明白”“不記得”“記不清了”則是因為時間太久，“我”的記憶模糊了。）7．D（“意在表現物是人非的傷感”錯，是為了說明柳樹生命力之強大。）8．①引用《結局或開始：門》的語句，是為了引出下文關于“門”的內容，并將“門”與柳樹、水草、青草關聯起來。②引用詩歌的語句，進一步詮釋上文“這是一種交流”的含義，深化主題，增強文章的抒情性。9．①豐富內容。柳樹是放大的青草，而“門”用柳枝做成，從另一層面豐富了“青草的氣息”。②深化主旨。“沒有形體但仍然活著的門”顯示出強大的生命力，深化了我對生命的理解。③具有象征意義。“能反復打開的門”代表著逝去的時光與成長的記憶，通過寫門的變遷來表現生活的變遷，表達“我”對過去生活的懷念。

湖北省部分高中協作體2025屆高三三模聯考(二)現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字,完成6~9題。文本一

伯樂陳振林他已經成為大將的時候,他還只是一名不知名的小將。但當初小將的心就不小,他一心要收復國土,迎回被敵軍擄走的君王。他誓死殺敵,在一次與敵決戰時,深入敵軍內營,帶領八百勇士干掉了敵軍的八千大軍。但是就因為此次不聽將令,他被遣往他處。好在有朋友,小將拿著朋友的介紹信,來到了大將這里。大將問:“你能帶多少人馬?”“兵不在多,而在勇。”不過七個字,小將說出了自己的看法。大將拍著小將的肩膀,知道小將是個將才。大將立即分給小將一千軍士,小將喜笑顏開,他看到了自己的未來。小將和當初一樣,仍舊拼命殺敵,取得了一次又一次的勝利。牛頭山一戰,是最大的一次勝利,狠狠地挫敗了敵軍的士氣。捷報傳到大將耳中,大將很是高興。大將召來小將,和小將對飲了三大碗酒慶功。小將解開了自己的戰袍,在他的背部,清晰現出“精忠報國”四個字。這四個字,是他十八歲那天,母親為他刺上的。看到這四個字,大將感動了,他輕輕為小將套上了戰袍。晚上,大將和小將促膝夜談。大將因為自己識才而自豪,小將因為遇到伯樂而感到幸運。天明的時候,兩人和衣臥在一張床鋪上。大將一次又一次地將戰功如實上報,在上報的捷報榜上,小將的名字顯眼地擺在最前邊。小將在大將的鼓勵下,殺敵更加英勇。在小將的心里,收復失地一直是自己的夢想。他有了更大的計劃。他想要招募軍士,并向皇上報告了自己的想法。他知道招募軍士是與朝廷規矩不符的,他也擔心皇上會疑心自己日后反叛,于是專門向皇上作出承諾,讓自己的家人留在朝廷,算作人質。皇上答應了小將的計劃,讓他招募軍士。一支鐵軍在小將的精心打理下,迅速形成。有了自己的部隊,小將的戰斗力更強,接連打了好幾次大勝仗。他抗擊外敵,也平息內亂。在洞庭湖,他繳獲亂軍好幾艘大戰船。這些大戰船,都是前方將軍們沒有見過的稀罕物。戰船借助特殊的裝置,可以在大江大湖上行駛如飛。戰船上邊也可以自由跑馬,還有裝置能夠發射石頭做成的子彈。小將想起了自己的伯樂,那位大將,還有那一直在前線征戰的韓將軍。他選了最好的兩艘戰船,分別送給他們一人一艘。戰船送到了,回營的兵士向小將報告:接到戰船的韓將軍很是開心,只是您的那位伯樂大將陰沉著臉。小將猛然想起,這時的自己,已是兩鎮節度使。自己的那位伯樂大將,是三鎮節度使。“他的地位也還是比我高啊。”已是兩鎮節度使的小將對自己說。“但,您的名氣已經比他大了。”小將身邊親近的軍士小聲對他說。小將是不管什么名氣與地位的,他的心里,只是想著殺敵,想著收復失地,迎回被擄走的君王。他帶領著他的軍隊,不停地馳騁在戰場上。在前方不停殺敵的小將聽說,自己的伯樂大將正在家里宴請皇上。皇上進門,“初坐”時就上了七輪小吃,每輪十道品種;之后名之“再坐”,上了六輪果品,每輪十一個品種;接著是“歇坐”,算御筵才開始,單單為皇上就上了下酒菜十五盞,每一盞是兩道菜,共是三十道,光是吃螃蟹,就有洗手蟹、蟹釀橙、螃蟹清羹和蝤蛑簽等四種吃法。不過,不到一個時辰,大將就讓太監三番五次地將皇上請回了皇宮。“您為什么不讓皇上在府上多待會兒?”太監不解。“你想想啊,”大將慢悠悠地說,“上次皇上到秦太師府上,吃了午飯就回宮了。這次在我家的時間,當然不能超過在秦太師家的時間。”宴席散了,正在前方戰場的小將也接到了班師回朝的圣旨。圣旨一道接一道,傳來了十二道。小將長嘆一聲,帶回了自己的軍隊。他的伯樂大將,正和皇上、秦太師在一起,悠閑地端著酒杯。小將抬眼望著北方,仰天長嘯。這一年的農歷除夕夜,他被賜死于風波亭。(有刪改)文本二我國古代小說理論家似乎已經覺察出在塑造歷史人物形象中存在的史實與虛構的矛盾,并試圖對這一問題提出自己的解決辦法。如金豐在《新鐫精忠演義說本岳王全傳序》中提出歷史小說創作應依照虛實相結合的原則,既要不違背彰明的史實,又要進行必要的藝術虛構,這樣才能服“考古之心”,又可“動一時之聽”,既說服人,又感動人。而金豐所謂“實”就是指那些在史書中記載的確鑿而詳細的內容,為了既不違背歷史的真實,又不至于把歷史小說寫成歷史,就要進行必要的藝術虛構和藝術創造,增添豐富的但又合乎情理、符合人物性格特征的情節和細節。比如《說岳全傳》,對岳飛性格類型的刻畫,基本保留了歷史的原貌,而對他的抗金活動的描寫,則虛構了不少次要人物和故事情節,這些正是金豐這一理論主張的體現。(節選自徐鵬緒《魯迅小說理論探微》,有刪改)6.下列對文本一相關內容的理解,不正確的一項是(3分)()A.小將一心為國,不惜深入敵營,但縱使他立下赫赫戰功,也無法抵消他違抗將令的過失,也正是這次機緣使他和大將相遇。B.大將初見小將,就立即派給他一千名軍士,讓小將有可以再次立功的機會,這是因為大將與小將交談后,覺得小將是可造之才。C.小將念起大將和在外征戰的韓將軍,于是將繳獲到的戰船送給他們一人一艘,但韓將軍和大將都因為此次送禮對他心生不滿。D.“宴席散了,正在前方戰場的小將也接到了班師回朝的圣旨”,暗示了皇上連發十二道圣旨催促小將班師回朝與大將有關。解析C項,“但韓將軍和大將都因為此次送禮對他心生不滿”錯誤。由原文“接到戰船的韓將軍很是開心,只是您的那位伯樂大將陰沉著臉”可知,心生不滿的只有大將。答案C7.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.文本一以“伯樂”為標題,極具諷刺意味,小將名不見經傳時大將是他的伯樂,小將聲名鵲起時大將卻不再是他的伯樂。B.文本一運用插敘手法來寫大將在家里宴請皇上的盛況,其中對上菜環節和菜品數量的詳細描寫表明大將深受皇帝重用。C.“這次在我家的時間,當然不能超過在秦太師家的時間”耐人尋味,表明了大將的顧慮,也從側面刻畫出大將為官十分圓滑。D.文末“小將抬眼望著北方,仰天長嘯”與前文“小將喜笑顏開,他看到了自己的未來”形