Page6當災難駕臨 的時候教材分析：《當災難駕臨 的時候》是人教版《品德與社會》六年級下冊其次單元的第三課，充分體現了新課標中“了解曾經發生在我國的重大自然災難，相識大自然有不行抗拒的一面。體會人們在危難中團結互助精神的珍貴。學習在自然災難面前自護與互助的方法，形成相應的實力”的內容。其教學是學生通過前兩課的學習，理解了“只有一個地球”的含義，形成酷愛地球、關愛地球、感謝地球的情感的基礎上，感受大自然的威力和人類的聰慧才智。本課書分為兩部分：災難造成的重大損失和預防、預報方法，自救、救助的常識。內容多且集中，眾多的方法和常識使學生簡單混淆，失去愛好。所以，我調整教材，把各種災難和相應的方法、常識結合起來學習，有利于學生形成相應的實力。學情分析：六年級學生有相識自然、了解自然的愿望，并且有了確定的學問基礎，但是這些學生從沒有經驗過洪水、地震等重大自然災難，所以沒有真實感受，更談不上閱歷，對如何預防自然災難、面對自然災難如何自救還了解得很不夠。教學目標：1、通過視察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災難，相識大自然有不行抗拒的一面。2、了解人類為應對自然災難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實行的預防和預報措施。3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的珍貴精神品質，學習在自然災難面前自救、互救的方法。教學打算：老師：1、自制教學課件。2、指導學生收集、整理資料。學生：依據學生實力分小組收集以下資料：第一課時：1、世界上常發生哪些自然災難？2、用文字或圖片或錄象等形式表現地震時可能出現的狀況。3、近百年來我國發生的地震的時間、震中、傷亡人數、經濟損失等。4、問問老人地震前有哪些征兆？5、了解地動儀的獨創年頭、獨創者、怎樣運用及其在世界上的意義。6、閱讀語文課本中的《地震中的父與子》。其次課時：1、調查天津地區干旱、洪水、沙塵暴及其他自然災難狀況，并整理成調查報告（調查報告內容見課后附表）。2、細致閱讀教材38頁《中國江河分布圖》，任選一條大河，查一查它曾經發生過的洪澇災難。3、調查洪水、沙塵暴等自然災難產生的緣由。4、借助媒體了解國內外人士救助災民的感人事跡。5、收集人們日常生活中有關預料自然災難的閱歷和諺語教學時間：2課時第一課時教學目標：1、通過視察、查找、溝通資料，了解曾經發生在我國和世界上的重大地震給人類帶來的災難，相識大自然有不行抗拒的一面。2、了解人類為應對地震災難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實行的預防和預報措施。3、體會人們在危難中鎮靜、冷靜的看法，學習在地震災難面前自救、互救的方法。教學過程：一、相識地震災難。1、組織嬉戲，導入新課。（1）嬉戲：看誰坐得穩。（兩個學生坐在已經墊好的對角瘸腿的凳子的對角線上。坐好后老師撤出墊物，使凳子不穩。一分鐘后宣布競賽結果。）（可再請兩位同學競賽。）（2）學生說說做嬉戲時的感覺。（3）導語：同學們，我們的地球有時也會發生類似的震蕩，就是地震。地震是一種破壞力很強的自然災難（板書：災難），除了干脆引起山崩、地裂、房屋倒塌、沙化液化、噴沙冒水之外，還會引起火災、爆炸、毒氣擴散、水災、滑坡、泥石流、瘟疫等災難。各國人民談起地震，那真是談“震”色變。除了地震以外，誰還知道世界上有哪些自然災難？（4）導語：自然災難許多許多。這節課我們在就來了解地震（板書：地震），看看地震給我們帶來了哪些災難，當地震駕臨 時（補齊課題）人類實行什么方法應對。2、了解地震災難。（1）學生介紹地震時會出現的狀況。（2）老師展示課件1（地震時建筑坍塌、鐵軌變形、路面開裂、工礦設施毀壞、管道斷裂、高壓線斷開等災難現場的錄象。）（3）學生看后說說自己的感受。（地震不行抗拒，毀壞了我們美妙的家園。）（板書：毀壞美妙家園）（4）、師生依據學生收集的資料，共同編寫中國百年地震大事記。（即：課件2：中國百年地震大事記見課后附表）（5）比較近百年來地震傷亡人數是我國現在人口（13億）的幾倍？是天津市人口（180萬）的幾倍？經濟損失要是給全校教職工發放工資（本校實際工資數）可發多少年？通過比較你有什么感受？（板書：奪取珍貴生命）（6）閱讀教材37頁的小資料，從這些資料中你又知道了什么？（7）小結：地震這種自然災難破壞性很強，人類無法抗拒。它毀壞我們美妙的家園，奪取我們珍貴的生命，造成巨大的經濟損失。（板書：損失巨大）（8）引導學生讀圖《中國地震帶分布圖》，從西往東數一數我國有多少條地震帶？我們的家鄉天津位于哪一條地震帶？（9）老師補充：全世界共有兩條大地震帶，一條是環太平洋地震帶，一條是地中海喜馬拉雅地震帶，都穿越我國境內，所以我國是地震多發地區。二、學習自救方法。1、了解前兆及預料方法。（1）學生溝通：地震有哪些前兆？（2）展示課件3（地震前兆：內容見《老師用書》本課“資料庫”）學生讀，試復述。（3）導語：這些異樣現象都是地震的前兆，是大自然的規律，人類雖然無法變更，無法抗拒，但是我們可以運用各種方法相識這種規律，依據規律，實行相應的措施，削減地震造成的損失，千百年來，人們始終在努力地探究，力求摸清大自然的脾氣。這是什么？(板書：地動儀)（4）展示課件4（地動儀）學生溝通地動儀的相關內容。（5）老師補充介紹一些國家預料地震的方法。（如：運用深部或地下孔點監測，監視地下巖石的運動和應力的變更，用來預報地震等。）（板書：監測地下巖石運動和應力變更）（6）導語：科學家們為了應對地震，進行著不懈的努力和探究，對人類有什么好處？（板書：降到最小）2、探究自救方法。（1）展示課件5（情境1：圖：地震時，全班同學在教室里學習。圖中顯示問題：“該怎么辦？”）①依據學生回答，老師適機穿插教材43頁小測試。測試后思索：a.這個小測試給了我們什么啟示？b.地震時，假如他們驚惶失措、四處奔跑，會出現什么后果？c.地震時，在公共場所，你該怎樣保證自身的平安？d.假如你不幸被埋在廢墟中，該怎么辦？②學生講故事《地震中的父與子》。聽后說說這個孩子怎么會幸存？（被困時要有堅決的信念；得知有人被困在逆境中要想方設法去營救，不能放棄。）③小結：遇到地震時，假如你在教室等公共場所，確定要鎮靜冷靜，可以躲在課桌、椅子或堅實的物品下面，用書包等硬物護住頭，待地震過后再有序地撤離。（板書：鎮靜冷靜）④組織學生演習地震時學生在教室里的情景，依據狀況現場指導，可反復演習。（2）展示課件6（情景2：圖:發生地震時，一男孩正在高層的樓房里。圖中顯示問題：“該怎么辦？”情景3：圖:地震發生時，一女孩正在平房里。圖中顯示問題：“該怎么辦？”情景4：圖:地震發生時，幾個兒童正在公路上玩耍。圖中顯示問題：“往哪里跑呢？情景5：圖:地震停了，幾個孩子圍著危房。圖中顯示問題：“我的書包在里面，我想去拿。”）老師依據學生回答，否定錯誤行為，指導正確方法。（板書：選擇最佳避難場所）三、鞏固反饋練習。（1）以小組為單位，依據提綱制作一本《災難自救手冊（第一分冊）——地震》。展示課件7（提綱：1.地震發生時有哪些前兆？2.地震時，你假如分別在公共場所、高層建筑、室外等地怎樣躲避災難？3.在躲避地震的過程中應留意什么？4.寫一句能夠支撐自己的話。）（2）展示手冊，表揚優秀小組。四、小結。地震是人類不行阻擋的自然災難，當地震發生時，我們要英勇、鎮靜、冷靜地面對危急與逆境，實行有效的行動，愛護我們的生命平安。五、作業1、傳閱《災難自救手冊（第一分冊）——地震》。2、預習“教學打算”其次課時中的五個問題。六、板書設計：第三課當災難發生的時候↑地震毀壞美妙家園←地動儀監測地下巖石運動和應力變更奪走珍貴生命←鎮靜冷靜選擇最佳避難場所↓↘↙損失巨大降到最低其次課時教學目標：1、通過視察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的洪水、旱災等重大自然災難，相識大自然有不行抗拒的一面。2、了解人類為應對洪水、旱災等自然災難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實行的預防和預報措施。3、學習在洪水、旱災等自然災難面前自救、互救的方法。4、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的珍貴精神品質。教學過程：一、相識洪水災難。1、舊知導入：同學們，上節課我們學習了第三課《當災難駕臨 的時候》（板書課題），重點探討了地震給人們帶來的災難和人們的應對措施。這節課我們接著探討其他自然災難。課下同學們做了調查，下面請洪水組的同學說說你們組的調查報告。（板書：洪水）2、洪水組同學匯報關于天津地區洪水狀況的資料（多以1963年為主，因為這是本地區最近的一次）。3、老師補充資料，展示課件8（“63．8”暴雨洪水，給海河流域帶來嚴峻的水害。僅據邯鄲、邢臺、石家莊、保定、衡水、滄州和天津七個地區統計，共有104個縣(市)受災。沉沒農田5360多萬畝，估算減產糧食25億公斤；倒塌房屋1265萬間，約有1000萬人無家可歸；水利工程也遭遇嚴峻破壞，5座中型水庫失事，330座小型水庫垮壩；堤防決口2396處，全長350公里的滏陽河堤防全部漫決，潰不成堤；灌區工程有62％被沖壞；受災人口約2200萬人，特重災區人口約1200萬人，死亡5030人。據鐵路部門統計，“63.8”暴雨洪水造成京廣、石太、石德、津浦鐵路相續中斷，毀壞822處，沖垮鐵路75公里，沖垮涵橋209座，路基土方流失165萬立方米。經濟損失約60億元。）4、學生讀后說說知道了什么。（板書：毀壞家園奪走生命）5、展示課件9（《中國江河分布圖》）。讓學生先細致閱讀，自北向南說說我國有哪些江河，再進行溝通，說說哪些河流流域曾發生過洪澇災難。6、溝通洪水泛濫的緣由。（客觀緣由：是由降水集中多暴雨的季風氣候確定的；人為緣由：對植被、河流的破壞。）7、小結：我國是一個河流眾多的國家，同時也是一個水患災難嚴峻的國家，我們只有愛護植被、合理發展水利工程，才能最大限度削減洪澇對人民的損害。（板書：愛護種植植被）二、學習自救方法。1、展示情境，領悟自救方法。（1）展示課件10（情景1：圖：一家人正在看電視，電視顯示“最近將有洪水發生”。圖中少年思索“應當提前做好哪些打算？”）展示課件11（圖：山洪正向村莊襲來。圖中顯示問題：“這時該怎樣躲避洪水？”）展示課件12（圖：一小孩落入洪水。圖中顯示問題：“怎樣才能保住性命？”）（2）依據學生回答，否定錯誤行為，確定正確做法，并做相應補充。（板書：抓住漂移物）2、閱讀故事，樹立生存信念。學生閱讀教材44頁的故事，讀后思索：是什么使小姑娘得以幸免于難的？（板書：堅決信念）3、小結：突如其來的災難，往往使人難以逃脫，當你被困、等待救援的時候，不僅學會逃命技巧，還要有堅毅的信念。三、了解其他自然災難及預防措施。1、干旱小組、沙塵暴小組、其他自然災難小組分別溝通調查報告，老師相機指導，使學生了解災難以及國家的預防措施。（板書：干旱降低產量人工降雨沙塵暴影響健康帶來不便削減損失）2、閱讀教材39頁的小資料，了解近二十年以來世界上的重大自然災難，感受大自然的不行抗拒。3、溝通人們日常生活中有關預料自然災難的閱歷和諺語。四、體會人間真情。1、學生溝通從各種媒體中了解到的國內外人士救助災民的感人事跡。2、引導學生說說自己參與或接受救助的狀況。（1）當你得到別人的幫助時心情怎么樣？（2）你為災區人民捐過錢或物嗎？當時是怎么想的？（3）想象你們的捐助可能使災區人民的生活有哪些變更以及他們的心情感受。3、結合教材46頁的圖文資料，說說圖意。4、老師介紹有關紅十字會的相關內容。5、小結：災難無情人有情。當災難發生的時候，災區人民可以得到來自四面八方的關懷與支持，有國家領導人的關懷與問候，有人民解放軍的主動營救，有一般老百姓的捐助，有國際組織的救濟，感受到來自人間的暖和。五、小結全課：同學們，地震、洪水等自然災難有其不行抗拒的一面，人類卻可以運用自己的聰慧才智去預料和預防它們，努力把災難的損失降到最小。同時，雖然自然災難給人類帶來或多或少的災難，但人與人之間相互救助的溫情可以減輕災區人民的傷痛，共同重建美妙的家園。六、作業1、以小組為單位，