PAGEPAGE1第八單元相識鐘表“小明的一天”主要是學生相識整時和半時的情境題材，教材在這一情境中依據小摯友生活與學習的習慣，支配了6個整時與半時的時間，以供學生相識鐘面。編寫這部分內容的目的有兩個：一是結合學生已有的生活閱歷，讓學生學會看鐘表，并會認讀整時與半時的時間；二是依據學生的年齡特點，適當地滲透珍惜時間的教化，使學生初步形成在什么時間該做什么事的習慣。(這是邊文，請據須要手工刪加)教材第92～93頁1．在詳細的生活情境中，經驗相識鐘表的過程，從整體上相識鐘表，知道鐘表可以用來記時。2．初步相識鐘表，會認讀整時和半時，并能用整時和半時描述一天的活動。3．在相識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習視察、比較的方法。4．結合日常作息時間，在與他人溝通中，知道要珍惜時間，學會合理支配時間，養成良好的珍惜時間的習慣。重點：知道整時和半時的表示方法。難點：使學生初步建立時間觀念。課件、投影儀、鐘表模型師：這節課我們首先來猜一個謎語吧：(課件出示謎面)有方也有圓，指針告時間。響聲十二下，起先新一天。猜猜看這是一個什么物品？學生溝通猜想，有學生答出“鐘表”。師：對，是鐘表。誰能告知大家你都見過哪些鐘表？學生自由發言。課件展示多種不同的鐘表。師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！今日我們一起來相識鐘表。(板書單元課題：相識鐘表)1．相識鐘面。(課件和實物同時展示鐘表)師：鐘面上有什么呢？請大家仔細視察你們小組的鐘表模型，看它的鐘面，說一說你發覺了什么。四人小組溝通探討，再匯報結果，小組間相互補充。老師引導學生相識時針和分針，歸納梳理：鐘面上有時針和分針，有些鐘表上還有秒針，我們以后再學習秒針。有大格和小格，有12個數……2．說一說，認一認。(相識整時和半時)(1)課件出示“小明的一天”的生活情境圖。師：這是小明一天的生活支配，請小摯友們試著在小組里說一說，小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。學生分組溝通、探討，在同伴的合作中學會看整時和半時。老師規范學生的說法：幾點也就是幾時，幾點半也就是幾時半。(2)課件出示相應的六個鐘面。師：你會看哪一個鐘面呢？請你上來當小老師，說說你是怎樣看的。每組選一名學生充當小老師的角色，表述自己相識鐘表的方法。(3)視察探討，得出結論。師：這六個鐘面上時針和分針的位置有什么相同和不同的地方？老師引導學生探討整時和半時。師：整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？小組探討，老師引導學生得出結論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。3．我說你撥。課件出示教材第92頁“我說你撥”情境圖。師：看，調皮和笑笑在玩“我說你撥”的嬉戲，我們也來玩一玩吧。活動一：學生說時間，老師撥指針。(示范作用)活動二：學生兩人一組合作，一人說時間，另一人撥指針；一人指時間，另一人認讀。(交換著做)師：你想不想自己動手畫一個你心目中的鐘表？畫完后寫出你設計的鐘表的時間。畫完后請部分學生到投影儀下展示。完成教材第93頁“練一練”。(第1題讓學生分組溝通情境圖，小摯友什么時間在做什么，再點名匯報。第2題通過連一連，鞏固整時、半時的認讀及記錄時間的方法。第3題通過視察大樹影子的長短來推斷時間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時方法，擴高校生的學問面。)這節課你有什么新的收獲？(這是邊文，請據須要手工刪加)《黃岡金牌之路》系列同步練習冊相關習題。在日常生活中，學生對鐘表已有了初步的體驗。本節課開課就以兒童喜聞樂見的表現形式，將生動活潑的生活情境展示在學生們面前。然后給學生供應一個廣袤的探究空間，使學生有了自主學習的平臺。學生在探究、操作、溝通和互動過程中，主體地位得到了凸顯，學生的探究實力和操作實力得到了培育和提高。通過對小明的一天時間支配的相識和評價，加強對學生合理支配時間、珍惜時間和養成良好作息習慣的教化。

,總復習)(這是邊文，請據須要手工刪加)總復習“總復習”部分對本冊所學內容從“數與代數”和“圖形與幾何”兩個領域進行回顧，每個領域都設了“獨立思索”和“相互啟發”兩個欄目。在“獨立思索”中，教材結合一些提示性的問題，引導學生對本學期學習的各個領域的主要內容進行回顧和整理，溝通學問之間的內在聯系，讓學生在這個過程中學習如何對自己所學學問進行歸納整理，初步感受歸納、整理的數學思想。“相互啟發”是對“獨立思索”中提出的問題有選擇地進行啟發性的溝通，引導學生從不同角度回答“獨立思索”中提出的問題。本節教材支配復習的內容主要有：20以內數的相識；20以內數的加減法；比較物體的多少、大小、長短、高矮、輕重；能按確定標準或自定標準對物體進行分類；確定物體的前后、左右、上下的位置與依次；能識別長方體、正方體、圓柱、球等幾何體；相識鐘表上的整時、半時等。第1課時數與代數(1)(這是邊文，請據須要手工刪加)教材第94頁“數與代數”第1、2、3、7題及第96～99頁相關練習題。(復習“數的相識”“常見的量”)1．通過對相應內容進行梳理的過程，初步養成回顧與反思的良好習慣，初步感受歸納、整理的數學思想。2．進一步鞏固20以內各數的讀寫，11～20各數的組成，以及20以內數的依次和大小。3．通過復習，進一步鞏固相識鐘表的方法。重點：駕馭20以內數的依次、大小比較，進一步相識鐘表。難點：培育學生總結歸納學問的思想和方法。課件、計數器、鐘表等師：同學們，本學期的新課到上一節課為止我們就全部學完了。從這節課起先，我們要對本學期所學的學問進行歸納整理和總體復習。誰能說說我們這學期學習了哪些學問？學生自由探討，集體匯報，老師作確定評價，然后課件出示全書學問結構圖。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(數與代數\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(數的相識——0～20各數的相識,數的運算\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(10以內數的加減法,20以內數的進位加法和不退位減法)),常見的量——相識鐘表)),圖形與幾何\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(比較——大小、高矮、長短、輕重,位置與依次——前后、上下、左右,相識立體圖形)),統計與概率——按指定或自定標準對物體進行分類))老師對學問結構圖進行簡潔講解。師：通過這幅結構圖，我們對本學期所學學問就能一目了然了，今后同學們也學著這樣整理吧。這節課我們主要復習“數的相識”和“常見的量”。1．數的相識——復習20以內的數。(1)復習數數、寫數、大小比較。師：你能從1數到20，再從20數到1嗎？你知道數的大小怎么比較嗎？學生分組數數，相互檢驗，老師指定學生匯報數數，明確順著數時，后面的數總比前面的數大。師：你還會怎樣數數？數數看。生：2個2個地數、5個5個地數……師：你會讀數、寫數嗎？活動：老師報數，學生寫數；學生相互報數、寫數。練習：完成教材第96頁第1題，按確定的規律數數。(2)復習數序。師：你知道“幾”和“第幾”的區分嗎？誰來說一說？學生分組溝通探討，指定代表反饋匯報。練習：完成教材第96頁第2題，進一步理解基數與序數。(3)復習數位和數的組成。師：(出示計數器)在計數器上，從右邊起第一位是什么位？其次位是什么位？生：第一位是個位，其次位是十位。老師在計數器上撥出11，問：計數器上表示的數是多少？各數位上的數表示什么意思？你能說說這個數的組成嗎？學生溝通探討，點名匯報，集體訂正。練習：完成教材第96頁第3題，鞏固數位的意義及數的組成。2．常見的量——復習整時和半時。課件出示教材第94頁第7題，引導學生依據情境圖認時間，連線，指導學生讀、寫鐘面上的時間。練習：完成教材第99頁第18題。同學們，通過今日的整理和復習，你又有什么新的收獲？《黃岡金牌之路》系列同步練習冊相關習題。本節課采納多種復習形式，復習了20以內數的依次、大小比較、組成、數序；復習了鐘表。上課一起先，就讓學生自己總結、梳理所學的有關20以內數的學問，再結合教材上的練習題，通過各種活動，復習20以內數的數序、序數等，讓學生在活動中復習，體會復習的樂趣。(這是邊文，請據須要手工刪加)第2課時數與代數(2)教材第94頁“數與代數”第4、5、6題及第97～99頁相關練習題。(復習“數的運算”)1．通過復習使學生能更好地理解和駕馭20以內數的加減法的計算方法，能正確地進行計算。2．讓學生在整理與復習的過程中，加深對20以內進位加法算理的理解，使計算更嫻熟。3．通過復習，發展學生智力，培育學生初步概括的實力和良好的計算習慣。重點：使學生能嫻熟地計算20以內的進位加法。難點：用數學學問解決問題。課件、計算題板、小棒、計數器、投影儀師：這節課我們接著復習“數與代數”領域中“數的運算”部分。1．復習10以內數的加減法。(1)師生一起唱“湊十歌”：一九一九好摯友，二八二八手拉手……(課件出示“湊十歌”)(2)復習10以內加減法的計算方法。師：誰能給大家說說10以內各數的組成？學生小組溝通探討，點名匯報。老師出示計算題板，上面提前寫好20道10以內的加減法式題。師：比一比，看誰算得又對又快？(讓學生以“開火車”的形式匯報答案)2．復習20以內的進位加法和不退位減法。師：同學們，學習計算十幾加幾和相應的減法時，我們用了數數法、擺小棒、借助計數器等方法，你們還記得計算9加幾、8、7、6等加幾時最常用的方法是什么嗎？生：湊十法。師：我們一起來完成一些計算吧。請大家把課本翻到第94頁，看第4題，快速完成這道題的計算，算好了就舉起小手，我們將對前5名做得又對又快的同學進行嘉獎。聽老師口令：起先！學生快速獨立計算，待大家都完成后，請算得快的學生匯報答案。老師落實嘉獎，如小紅花或小摯友愛吃的小零食等。指定學生分別用擺小棒和撥計數器的方法在投影儀下演示8＋6的計算過程。練習：完成教材第97～98頁第5、6、7、8、13、14題，老師巡察指導。3．復習用加減法解決簡潔的實際問題。師：你會依據情境圖干脆列式計算或提出問題并解答嗎？求什么的時候用加法計算？求什么的時候要用減法計算？學生溝通探討，派代表匯報，全班集體講評。師：請大家看課本第94頁第5題，想一想，你能提出哪些數學問題？怎樣解答你提出的問題呢？學生先獨立思索，再分組探討。點名匯報。練習：完成教材第97～99頁第9、10、11、12、15題，老師巡察指導，集體講評。小摯友們，你們覺得今日復習的哪些學問最好玩？你還有什么疑問嗎？提出來大家一起解決哦！(這是邊文，請據須要手工刪加)《黃岡金牌之路》系列同步練習冊相關習題。本節課重點在于培育學生“用數學”的實力。讓學生理解并駕馭20以內數的加減法的算理，能在視察中收集信息，在詳細情境中能提出一些簡潔的數學問題，并解決問題。讓學生在思索、分析和溝通中，提高解決數學問題的實力，增加合作學習的意識，體會到數學學問能解決許多生活問題，從而進一步激發學生學習的愛好，樹立學好數學的自信念。(這是邊文，請據須要手工刪加)第3課時圖形與幾何、統計與概率教材第95頁“圖形與幾何”及第100頁相關練習題1．讓學生鞏固比較物體的大小、多少、高矮、長短、輕重的方法及分類的方法。2．讓學生進一步相識幾種常見立體圖形的特征。3．結合情境圖復習“上、下、左、右、前、后”的位置關系，增加學生的學習愛好。4．通過復習，讓學生經驗總結歸納學問的過程，體驗數學學問間的內在聯系。重點：通過復習，讓學生對比較、分類的方法有更深的相識，進一步相識立體圖形、物體的位置和依次。難點：培育學生應用數學的實力。課件、長方體、正方體、圓柱、球等形態的積木和實物若干、投影儀師：前兩節課我們復習了“數與代數”領域，這節課我們一起復習“圖形與幾何”領域。1．復習相識圖形。課件出示教材第95頁“圖形與幾何”第1題圖。師：請你說一說，圖中各有一些什么形態的物體？學生視察并回答：長方體、正方體、圓柱、球。師：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？請你把它們分一分。學生在教材上完成，然后集體溝通。師生、生生互動活動：老師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起相應的幾何圖形。學生出示實物，讓同桌說出每種物品是什么形態。師：說一說日常生活中哪些物體的形態是長方體、正方體、圓柱、球，用你手中的物體搭幾個造型出來吧！學生說，擺，老師指定有代表性的學生到投影儀下擺給全班同學看。練習：完成教材第100頁第1、2、3題。(第1題先引導學生明確“左上、左下、右上、右下”所指的詳細位置，留意不要重數和漏數圖形。)2．復習位置與依次。師：你們還記得怎樣推斷物體的前后、上下和左右位置關系嗎？學生溝通探討，鞏固對方位的相識。師：讓我們通過練習看看你們駕馭得怎么樣吧！課件出示教材第95頁第2、3、4題。第2題讓學生先說一說圖中有什么，獨立完成填空，再溝通匯報，集體訂正。第3題讓學生分組合作畫一畫，再溝通匯報，集體訂正。第4題讓學生結合自己排隊或座位的狀況，說一說前后的同學。練習：完成教材第100頁第4題。3．復習分類。師：在分類這一單元，通過“整理房間”和“一起來分類”的活動，我們學習了怎樣將物品進行分