6樹和喜鵲一、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

2.借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.培育學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。二、課前打算1.教學(xué)課件。(老師)2.學(xué)唱歌曲《找摯友》。(學(xué)生)三、課時(shí)支配：2課時(shí)。四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思索：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)好聽的故事就是今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字1.學(xué)生自讀課文，不相識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不相識的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀狀況。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好摯友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)相識多音字并指導(dǎo)組詞。（只種

樂）(4)相識部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像“安寧靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？(高興奮興、快歡樂樂……)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1.學(xué)生用喜愛的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中溝通，說出自己對課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。2.引導(dǎo)學(xué)生視察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順；生練習(xí)書寫，展示溝通。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤寂嘰嘰喳喳后來鄰居歡樂安寧靜靜2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤寂，為什么樹和喜鵲都很孤寂？2.你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎？自己一個(gè)人，四周沒有摯友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤寂。4.出示句子：樹很孤寂，喜鵲也很孤寂。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么改變？(樹很歡樂，喜鵲也很歡樂。)7.是什么緣由使樹和喜鵲變得歡樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每每天一亮……安寧靜靜地睡覺了。)(3)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，閑聊……)9.出示句子：樹很歡樂，喜鵲也很歡樂。(1)小結(jié)：“因?yàn)開___________，他們再也不______________，所以樹很歡樂，喜鵲也很歡樂。”(2)指名朗讀句子。10.老師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的摯友，再也不孤寂了。所以樹很歡樂，喜