Page3《我在空中飛》教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)想象課，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中屬造型與表現(xiàn)相結(jié)合，學(xué)生通過想象、聯(lián)系實際，創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)初步的造型表現(xiàn)方法。

2．拓展兒童創(chuàng)建思維，培育他們的想像力和創(chuàng)建力，引導(dǎo)他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。

3．培育學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點：運用多種材料表現(xiàn)空中飛的人。

教學(xué)難點：讓學(xué)生知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

教學(xué)打算：

1．教具：俯視北京的視頻，飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片，范畫，手工用的材料。

2．學(xué)具：繪畫紙、水彩筆、油畫棒，棉花，照片等。：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們在生活中都見過哪些會飛的動物（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機(jī)，風(fēng)箏，火箭等）

你還在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示課件。2、同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢？那這節(jié)課我們就來表現(xiàn)一下：我在空中飛（用雙邊字板書課題）

三、講授新課：

1、問：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是什么也不用？2．小組溝通，探討怎樣才能讓自己飛起來，溝通時，比一比誰的辦法最妙。學(xué)生暢想：

假如我有一對翅膀，就可以了。

假如我變成氫氣球，就好了。

假如我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好啊！

假如我……激勵學(xué)生表演翱翔的樣子。3、閉上眼，想象一下自己在空中飄舞的情景。（啟發(fā)學(xué)生大膽想像怎樣才能飛起來。）

4、飛到天空中去，你最想做的事情是什么？（跟小鳥競賽誰飛的快，摘一片白云做被子，去看嫦娥姐姐……）你想與誰一起飛?（哪吒，孫悟空，小摯友，父母……）小摯友在空中遨游的時候突然往下面一看，你會驚異的發(fā)覺這時候看到的跟平常看到的不一樣，有誰做過飛機(jī)，游樂場里的摩天輪、飛行器等等？從高高的天上往下看是什么樣子的？出示俯視圖片講解（房屋變小了，模糊了，只看到屋頂……）再往天上看的時候想象你可能會望見什么？（月亮上有嫦娥，月兔，星星，彩虹，天宮……）5．觀賞范畫

我們一起看看其他小摯友他們是怎么飛到天空中去的？他們在天空中看到了什么？用什么工具材料來表現(xiàn)的？溝通。

范畫（1）飛的時候望見了建筑，小鳥，彩虹，星星，還有兩個小摯友在月亮上面……是用水彩筆畫出來的，所以用的是繪畫的手法。

范畫（2）月亮是用金紙粘上去的，白云是用棉花粘上去的，用彩紙折成飛機(jī)粘上去的，小摯友都是用紙剪貼上去的，全部的東西都是拼貼的，叫做拼貼畫。

6、分析：小摯友的頭是圓形的，身體可以畫成梯形，四肢畫成長方形。飛的時候身體是直立的嗎？可以有翅膀，也可以沒有。翅膀是什么形態(tài)呢？小摯友可以自由的想象。

老師提示：在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，畫面中誰是最主要的我。因此可先將“我”及“我”的好摯友放在畫面顯著的位置上，畫的大一些。可以用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)。然后，將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生繪畫，老師巡察指導(dǎo)。天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來表現(xiàn)。假如是白天，可以用天藍(lán)色背景，假如是晚上，可以用深藍(lán)色背景。五、展示當(dāng)堂完成的作業(yè)，整理與整理教室。

七、課后小結(jié)：對于一年級的學(xué)生來說，畫場景相對簡單些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新穎 又興奮。他們用節(jié)約下來的時間專心的畫出了伸展的、做出各種翱翔動作的身體，感受勝利的愉悅，連一位平常認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今日也開心