2025屆云南省文山州富寧縣高三第六次模擬檢測語文試題本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：根據《中華人民共和國科技成果轉化法》，科技成果轉化是指為提高生產力水平而對科技成果所進行的后續試驗、開發、應用、推廣，直至形成新技術、新工藝、新材料、新產品，發展新產業等活動。而新質生產力的內核是“創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，有高科技、高效能、高質量的特征，符合新發展理念的先進生產力質態”。基于新質生產力及科技成果轉化的內涵，科技成果轉化與新質生產力存在以下關系，如下圖所示。其中，原創性科技成果是指由現有理論或技術等衍生出的重大創新科技成果，是一個持續有效優化已有復雜解決方案的過程。顛覆性科技成果是指可以打破原有技術體系、影響行業發展趨勢，能夠催生新市場新產業的科技創新成果。（摘編自陳柏強、母璇等《科技成果轉化加速新質生產力發展的內在機理及實踐路徑研究》）材料二：科技創新是一項龐大的系統工程，根據美國技術成熟度理論，科技創新從基礎原理的發現到產品規模化生產歷經1~9級，其中第1~3級屬于科學研究階段，主要任務是探索性研究和原創性基礎研究，產出成果以學術研究報告、論文等形式為主，第7~9級屬于產業化階段，解決的是生產要素的優化及科研成果商品化的問題，而通常是4級之后的成果開始具備實用性，也由此進入4~6級的科技成果轉化環節。從底層邏輯看，人類社會發展由“知識系統—經濟系統—社會系統”三大系統構成。科技創新的三個階段分別隸屬于不同的系統，發揮著不同的功能作用。其中，科學研究階段隸屬于“知識系統”，主要功能是通過研究發現事物運行的內在規律、機理，以達到認識世界的目標；產業隸屬于“經濟系統”，主要目標和功能是改造世界和促進社會生產力發展。科技成果轉化的底層邏輯是知識系統向經濟系統轉化的核心紐帶，本質是科研向現實生產力轉化的橋梁，核心是解決創新鏈和產業鏈聯結不暢的難題。知識系統不斷產出科學發現、高質量的科研供給，經由轉化階段的平臺、資金、人才等要素支撐，轉化為可應用的市場產品，進而催生形成新的產業，推動經濟系統持續壯大。同時，經濟系統立足于市場導向和問題導向，提出關鍵核心技術需求，經由轉化環節的“解讀”，牽引科研立項，實現重大原始創新突破。通過科技成果轉化，打通了知識系統和經濟系統良性循環的通道，形成科技創新閉環生態體系。科技成果轉化是一個由科研的不確定逐步走向確定的過程。科學原理通常來自成千上萬次實驗驗證，且超前于經濟社會的發展需求，同時早期科研活動本身并不會創造直接的經濟價值，但其產生的影響卻是普惠性的。因此科研一般被納入純公益范疇，多由國家財政資金支持。產業化階段相關技術具有明確的應用市場和市場需求，但是由于轉化涉及對客戶、供應鏈等因素的考慮，所以復雜性較高，但相關技術一旦轉化為產品，便能夠產生巨大的經濟效益，其中的最直接受益方為企業，這屬于完全的市場行為。科技成果轉化階段介于科研與產業之間，是將確定的科學原理進一步工程化的活動，但未來產業應用和市場化方向還不明確，因此，科技成果轉化擁有雙重屬性，屬于半公益半市場的行為。這需要優化科研資本供給體系，建立契合科技成果轉化規律的金融創新機制，引導企業家、天使投資人、創業投資機構等各類市場主體提前介入研發活動，縮短科研周期，提升整個科技成果轉化的效率。同時，進一步發揮國家中小企業投資基金的引導和放大作用，通過優惠利率貸款、杠桿融資等模式，扶持一批混合所有制專項子基金，為創新型、創業型中小企業提供融資支持。（摘編自米磊、趙瑞瑞等《中國科技成果轉化體系存在的問題及對策》）材料三：“決策流程非常快，不到兩周就通過了投資決策會。”拿到廣東省深圳市南山區西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”中試熟化基金的過程，讓深碳科技公司聯合創始人許繼云切實感受到了“深圳速度”。依托于南方科技大學張作泰教授團隊科技成果轉化項目，深碳科技公司以新一代二氧化碳高效捕集技術為核心，對工業固廢進行清潔化處置與資源化利用，為傳統資源型企業實現綠色清潔生產與深度脫碳提供技術支撐，目前已累計申請近80項專利。從實驗室的科研成果到市場的成熟產品，要經歷一環扣一環的科技成果轉化過程。在成果啟動轉化的“最初一公里”，概念驗證、中試熟化等早期環節都非常重要。許繼云介紹，概念驗證好比是“從0到1”，在小范圍搞清楚科研成果的技術路徑、實現方法等；中試熟化環節可以看作是“從1到10”，需要將實驗室的研究放大，在更大范圍驗證成果的可行性、研制相關設備等；之后才能走向真正的產業化階段，實現“從10到100”乃至更大的跨越。當時，深碳科技公司項目已經在南方科技大學的實驗室里完成了走向市場前的概念驗證，但急需資金和資源繼續進行成果轉化。在了解到西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”的利好政策后，深碳科技公司積極申請，經過層層篩選，成為西麗湖國際科教城中試熟化基金的首投項目，獲得500萬元的投資；同時，還獲得國家額外創業補貼、貼息貸款幫扶等，還在西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”的幫扶下入駐科創園區“南山智園”，享受每月租金優惠。（摘編自劉詩瑤《瞄準成果轉化“最初一公里”》）1.下列對材料一圖表內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.顛覆性科技成果不僅可以直接轉化為新質生產力，還能通過創新賦能影響傳統生產力。B.原創性科技成果、顛覆性科技成果和其他成果都可以直接形成生產力，不需要其他因素介入。C.傳統生產力通過創新賦能可以升級為新質生產力，新質生產力也可能被淘汰成為傳統生產力。D.原創性科技成果可以在轉化后影響傳統生產力，也可以直接轉化為新質生產力，推動生產力升級。2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.科技成果轉化能夠推動新質生產力的發展，反過來新質生產力的提升也可能有利于促進更高層次的科技成果轉化。B.科技成果轉化是從第4級開始的，先是將科研成果轉化為可應用的市場產品，之后進入產品規模化生產的產業化階段。C.科技成果轉化階段相較于科研階段，不確定性有所降低，和產業化階段相比，未來產業應用和市場化的方向尚不明朗。D.深碳科技公司在完成概念驗證后，獲得了急需資金和資源，直接進入了產業化階段，實現了科研成果的快速市場化。3.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料一語言準確、嚴謹，如論述科技成果轉化與新質生產力的關系時，通過“基于”一詞準確表明了其因果聯系。B.材料二開篇引用美國技術成熟度理論，主要是為了剖析科技成果轉化過程中面臨的經費使用問題，提出提高轉化效率的策略。C.材料三通過具體的事例、生動的語言和深入的分析，報道了深碳科技公司獲得中試熟化基金的決策流程，其目的在于凸顯“深圳速度”。D.材料一定義了科技成果轉化的范疇，材料二強調了其在科技創新體系中的作用，材料三則通過實例展示了科技成果轉化的實踐挑戰與機遇。4.科技成果轉化環節有什么作用和特點？請根據材料二簡要概括。5.材料二提出了一些優化金融體系來為經濟活動助力的策略，材料三中哪些內容體現了這些策略？請簡要概括。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。西北望李駿張副院長的兒子張揚軍校畢業時分到了喀什。二十五年前，我就是從那里當兵考出來的。張副院長覺得兒子去了邊防，為祖國和人民守衛疆土，是一種幸運。他兒子的話，也通過他的口，常常傳到了我的耳朵里——“爸，一個人的一生只在城市，沒什么意思。青春就是用來奮斗的，我們總得為他人做點什么。”“爸，我在這里挺好，訓練雖然辛苦，但與戰士們結下了深厚的友誼。”“爸，我們第一次巡邏，便遇上了大風雪。我們團結一心，終于完成了任務。”每天，這些信息從張副院長那兒傳到我耳朵里時，讓我時常想起自己的過去。張副院長在為兒子驕傲的同時，我也看出來他隱隱約約的擔心。“你們遇上過暴風雪嗎？”他問我。我說：“遇上過呀，那是極正常的。一山有四季，十里不同天。”“那你們怎么度過的？”“大家一個拉一個。最嚴重的那次，爬上高坡時，有個戰士從雪山上摔了下來，而暴風雪把我們阻在路上，等連隊的后援趕來時，已是三天之后，那個傷員已被凍死了……”我說這些時，可以看出張副院長的臉色都變了。我于是后悔自己說多了。偶爾，張副院長也主動與我談起兒子的事情。他說，孩子在學員隊總是前三名。他還說，兒子第一次與他交流想去邊疆建功立業時，他的內心非常矛盾，非常復雜。“說實話，誰不想自己的孩子在身邊，在大城市？但我覺得吧，年輕人有理想有什么不好呢？就怕他沒有想法！最后我還是遵從了他的選擇。只是你嫂子，聽說他要去那么遙遠的地方，哭得一塌糊涂！”張副院長講起這件事時，情緒有點小激動。他辦事有原則，工作有方法，平時話不多，但一提到孩子的事，就似乎有說不完的話。有時，也聊到我家的情況。我告訴他，我是村莊里第一個入伍的，但是我舅舅家及其他親戚家，先后入伍的有兩個排了。他們先后到了祖國的各地當兵，最后基本上都退役了，我小舅還犧牲在邊疆。張副院長說：“這太令人尊敬了。”當然，我也談起我的兒子，說本來我也想讓他到部隊里鍛煉一下。遺憾的是，他從小患有哮喘，只好與軍營軍裝擦肩而過……過了不久，張副院長的臉色不太好看了，整天板著。那時他負責審計整改，難題一大堆，我以為是這事鬧的。我說：“應該讓那些違紀的去守一守邊防。”這無意的話，又勾起了他的心事。他說：“你說說，邊防的苦，苦在哪里？”我當時還沒意識到張副院長問這話的目的，就回答說：“現在的吃、穿、住都比我們那時好，但高原的氣候是改變不了的，巡邏步行不能改變……”他沉默了一會兒，說：“是的，是這個情況。我兒子好久不發信息了。剛去那一陣，他說看到身邊戰士們的嘴唇、手是裂的，臉像是風干的樹皮……唉，邊防軍人苦呀。”他點了一支煙，慢慢將頭轉向窗外。我看到，他眼里分明噙著淚珠。有一陣，報紙上報道了西部邊防的事，那邊邊境產生了摩擦。張副院長那段時間繃著臉。只要擦肩而過，他身上濃重的煙味便撲面而來。果然，有一天他沒有繃住，來到我辦公室問：“你在新疆還有熟人嗎？”我說：“什么事？”他說：“你放心，不是調動的事。我是想知道，兒子最近怎么樣？在哪里？”我說：“你可以打軍線電話啊。”他說：“聯系不上，都說是執行任務去了。”我說：“那是正常現象啊，比如部隊演習、駐訓……一出去幾個月甚至半年，都是正常的。”他嚴肅地說：“老弟，我不是問這個。我是說……”看到他欲言又止，我說：“你是想問什么呀？”他猶豫了半天，關上門，對我說：“我問這個事，本來不應該，但你嫂子天天在家哭得讓人心煩。作為軍人，這個事我其實也的確不該問。”我說：“你別吞吞吐吐的呀，有話就直說唄。”他好像鼓足了勇氣似的說：“有人說，那邊的沖突，死了人。你嫂子，害怕兒子……畢竟，這么長的時間沒有聯系了。”我怔住了。是啊，當時單位不少人在私下里議論。張副院長問這些也是正常的。畢竟，那里有他的兒子啊。我說：“你是不是想讓我打聽一下？”他沒說話，只是掐滅了煙頭，然后說：“我們都不能違規。算了吧。”我理解張副院長的心情。于是，我給那邊的戰友打電話。電話通了。戰友說：“這事呀，你也是老兵了，能問嗎？”我在電話這邊臉紅了，找了個理由掛了電話。有一天，我聽到張副院長房間有一個女聲在痛哭。公務員說：“是嫂子，來哭過好幾次了。”我沉默了。我很想再次撥通新疆戰友的電話，但每次拿起電話，又放下了。作為軍人，有些規矩是不能破的。沒想到，半個月后，那邊的戰友給我打了一個電話。他說：“任務結束了，正準備總結。報紙會公布結果。你說的那個叫張揚的孩子，好好的。只可惜，我們有些戰友已經……”他沒再往下說。我已然怔在電話這頭，然后放下電話。我來到張副院長的辦公室，告訴他：“你告訴嫂子，張揚好好的，表現很好，放心吧。”張副院長的眉頭，瞬間開了花。我沒有告訴他別的消息，因為那些消息，不久在報紙上就見到了，四名年輕的戰友，已永遠犧牲在了西部邊防……我們在常委學習那些年輕孩子的事跡，聽到“清澈的愛，只為中國”的話語時，我看到，坐在對面的張副院長，已淚流滿面。其他的常委，突然沉默。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.文章以“西北望”為題，含有地理位置指向和側重回顧邊疆歷史的意味，起著設置懸念、情感寄托等作用。B.張揚的話語體現了他對生活意義和個人價值實現的追求，他厭倦了城市生活，認為到邊疆建功立業更有意義。C.張副院長的妻子由于兒子即將去邊疆而哭泣，既是出于對兒子安全的擔心，又有對兒子將要離開的不舍。D.“其他常委，突然沉默”，這是因為他們被年輕戰士們的英雄事跡深深打動，不忍再提及犧牲的細節。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“一山有四季，十里不同天”與后文邊疆戰士的艱苦生活呼應，突出了邊疆環境的惡劣。B.張副院長“只是掐滅了煙頭”的細節，表明他經過思想斗爭，對兒子的安全問題已經釋然。C.文中寫長時間聯系不上張揚，設置懸念，吸引了讀者的注意力，增強了小說的可讀性。D.小說擅長情感渲染，如文末寫到戰友犧牲這一情節時，渲染了悲壯和崇高的情感氛圍。8.小說中，敘述者“我”的視角為故事帶來了怎樣的敘事效果？請簡要分析。9.結合文中張副院長及其兒子張揚的故事，簡要分析小說主要是從哪些方面表現“家國情懷”的。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：宣宗初識李德裕于奉冊之頃，即曰：“每顧我，使我毛發灑淅。”夫宣宗非孱主，德裕非有跋扈之氣發于聲色，豈果見之而怵然哉？有先入之言使之猜忌者在也。武宗疾篤，旬日不能言，而詔從中出，廢皇子而立宣宗。宣宗以非次拔起，忽受大位，豈旦夕之謀哉？宦官貪其有不慧之跡而豫與定謀，竊竊然相嚅唲于秘密之地，必將曰：“太尉若知，事必不成。”故其立也惴惴乎唯恐德裕之異己如小兒之竊餌見廚婦而不寧也。語曰：“盜憎主人。”其得志而欲誅逐之，必矣。此抑有故。德裕當武宗之日，得君而行志，裁損內豎之權，自監軍始。于時宦官與德裕有不兩立之勢。德裕為之有序，無可執以相撓，而上得武宗之信任，下有楊欽義、劉行深之內應，故含怨毒也深而不敢發。迨乎武宗疾篤不能言之日，正其河決癰潰、可乘以快志之時也。蓋德裕之所能控御以從己者，楊欽義、劉行深而已，二人者，其能敵宮中無算之貂珰乎？皇太叔之詔一下，德裕無可措其手足，待放而已矣。唐之亡，亡于宦官，自此決矣。或者謂德裕事英斷之君，相得甚歡，而不能于彌留之際，請受顧命以定冢嗣，使奸人得擅廢立之權，非大臣衛國之誼。然有說焉，武宗春秋方富，雖有疾而非必不可起之危候，方將大有所為，而不得遽謀身后。及疾之已篤，昏不能言，雖欲請見，而誰與傳宣以求必得哉？所可惜者，先君之骨未寒，太尉之逐已亟，環唐之廷，無有一人焉昌言以伸其忠勛者。豈徒無為之援哉？意者德裕之自矜已甚，孤傲而不廣引賢者以共協匡贊邪？抑自朋黨興，唐之士風披靡于榮辱進退之閑，而無賢可薦邪？二者皆國家危亂之券也，必居一于此，宜乎唐之不復興矣。（節選自王夫之《讀通鑒論》）材料二：漢劉向論朋黨，其言明切，可為流涕，而主不悟，卒陷亡辜。德裕援向言，指質邪正，再被逐，終嬰大禍。嗟乎！朋黨之興也，殆哉！根夫主威奪者下陵，聽弗明者賢不肖兩進，進必務勝，而后人人引所私，以所私乘狐疑不斷之隙。是引桀、跖、孔、顏相哄于前，而以眾寡為勝負矣。欲國不亡，得乎？身為名宰相，不能損所憎，顯擠以仇，使比周勢成，根株牽連，賢智播奔，而王室亦衰，寧明有未哲歟？不然，功烈光明，佐武中興，與姚、宋等矣。（節選自《新唐書·李德裕傳》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。故其立也A惴惴乎唯恐B德裕C之異D己E如小兒之竊F餌G見H廚婦而不I寧也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.次，次序、順序，與《蘭亭集序》“列坐其次”的“次”意思不相同。B.“太尉之逐已亟”與《諫太宗十思疏》“源不深而望流之遠”的“之”用法相同。C.抑，還是、或者，與《與妻書》“抑汝能之乎”的“抑”意思相同。D.陷，使……遭受陷害，與《種樹郭橐駝傳》“非有能早而蕃之也”的“蕃”用法不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.唐宣宗突然即位，并非短時間內謀劃而成的，而是宦官們貪圖唐宣宗有不太聰明的跡象，預先與他共同謀劃，在武宗病重不能言語時，通過詔書廢除皇太子而立。B.李德裕在武宗在位時期，憑借君主的信任削減了宦官權力，導致與宦官對立。但因上有皇帝信任，下有楊、劉支持，所以即使宦官對他怨恨極深，卻也不敢輕易發作。C.有人認為李德裕雖然侍奉的是英明的君主，但在武宗病重時未能及時幫助朝廷確定皇位繼承人，因此對此持批評態度，認為李德裕未盡到大臣保衛國家的職責。D.李德裕性格果斷堅決，在打擊朋黨勢力時毫不手軟，這使他贏得了朝野上下的廣泛贊譽和支持，但他性格孤傲，未能廣泛地引薦賢能之人共同協助治理國家。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）迨乎武宗疾篤不能言之日，正其河決癰潰、可乘以快志之時也。（2）德裕援向言，指質邪正，再被逐，終嬰大禍。14.根據兩則材料，分析李德裕在政治斗爭中失敗的客觀原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。行路難錢起君不見明星映空月，太陽朝升光盡歇。君不見凋零委路蓬，長風飄舉入云中。由來人事何嘗定，且莫驕奢笑賤窮。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.一、二句寫明星閃爍，與月亮交相輝映，然而早上太陽一出來，星光和月光最終都消失了。B.“君不見”是樂府詩中常用的起興詞，連用可以加強反問語氣，李白的《將進酒》中也有類似寫法。C.三、四句的景物描寫富有深意，以路邊野蓬也能飛入云中的景象，暗示了命運的不可預測和多變。D.末尾兩句點明主旨：人事從來都不曾確定不變，我們不能驕傲自滿，也不能因為自己身份低微而羞愧。16.這首詩在說理上較有特色，請簡要賞析其說理技巧。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中“_______，_______”兩句，意為自動地遠離臟污，表現了屈原“出淤泥而不染”的高尚人格。（2）《琵琶行并序》中“_______，_______”兩句，從環境描寫和聽眾反應的角度烘托琵琶女彈奏技藝的高超。（3）“羽書”是中國古代的一種緊急軍事文書，古代詩人常用“羽書”來表達緊急軍情或戰事，如“_______，_______”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。感冒時或是在過敏高發期，噴嚏與咳嗽總是A，讓人苦不堪言。它們就像是呼吸道里的兩位“守護者”，每當有外來入侵者試圖侵犯時，就會毫不猶豫地“挺身而出”，用各自獨特的方式捍衛著我們的健康。長久以來，科學家們認為它們是呼吸道受激后的相似反應，涉及的分子機制是共通的。最近，一項發表在《細胞》雜志上的研究為我們打開了噴嚏與咳嗽背后復雜而精妙的機制之門。噴嚏，這個看似簡單的動作，（甲）。鼻腔是這個生理機制的關鍵部位。當鼻腔黏膜上的感受器捕捉到異物、病毒或過敏原等刺激信號時，會迅速觸發一系列神經反射，促使我們的身體做出快速的肌肉收縮動作，包括閉眼、開口和一次深呼吸。隨后，肺部和鼻腔內肌肉突然強烈收縮，用一股強大的氣流將那些侵入的小顆粒“噴”出鼻腔，以此來凈化呼吸道，避免異物引起感染或更嚴重的反應。相比之下，咳嗽則更像是一位沉穩的勇士，默默守護著下呼吸道的安寧。①它的“戰場”主要集中在喉嚨和肺部。②在痰液、煙霧、花粉、刺激性物體等誘發下，③咳嗽便會出來。④它通過震動肺部，⑤停留在肺泡膜的分泌物脫離，⑥然后在呼吸道纖毛細胞的作用下，⑦被排出體外。面對“狡猾多變”的呼吸道病毒和過敏原，我們的身體（乙）。為了更有效地應對這些挑戰，人體在鼻腔和下呼吸道分別“布置”了兩個獨立的感官監測系統，就像是給呼吸道裝上了雙保險。這樣一來，無論是狡猾的病毒還是囂張的過敏原，都無法輕易突破我們的防線。人體驚人的適應能力實在讓人感嘆！隨著對噴嚏與咳嗽機制的深入了解，科學家們正逐步揭開呼吸道健康與疾病之間的更多秘密。未來，科研人員有望通過精確控制這些生理反應，從而B，更精準、有效地治療這些疾病。18.下列句子中“刺激”與文中加點的“刺激”，意義相同的一項是（）A.這種藥物對神經系統有強烈的刺激作用。B.他總是用尖銳的言辭刺激別人。C.這些新政策對經濟發展起到了積極的刺激作用。D.教練的鼓勵給了他很大的刺激，他終于在比賽中獲得了冠軍。19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.請仿照文中畫波浪線句子，以“這些樹木”開頭另寫句子。要求：使用比喻、擬人手法；句式一致；語意完整，表達流暢。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。在快節奏的生活中，我們常常為了效率而犧牲深度思考的時間。面對問題，我們傾向于迅速尋找答案，甚至依賴他人的觀點來形成自己的看法。然而，真正的智慧往往源于對問題的深入探究和獨立思考。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025屆云南省文山州富寧縣高三第六次模擬檢測語文試題本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B2.D3.D4.作用：是知識系統向經濟系統轉化的核心紐帶，是科研向現實生產力轉化的橋梁。科技成果轉化環節的核心是解決創新鏈和產業鏈聯結不暢的難題，推動知識系統和經濟系統良性循環，形成科技創新閉環生態體系。特點：①由不確定性向確定性轉變。初期科研活動往往具有較多的不確定性，但隨著研究的深入和技術的成熟，這種不確定性逐漸降低，最終轉化為具有明確應用市場和市場需求的產品或服務。②具有半公益半市場的雙重屬性。具有半公益的特性，如早期科研活動本身并不會創造直接的經濟價值，但其產生的影響卻是普惠性的，需要政府政策和資金的支持；也具備半市場的特性，依賴于市場機制的作用來確保轉化效率和成功率。5.①優化科研資本供給體系。西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”中試熟化基金的設立，優化了科研資本供給體系，為科技成果轉化項目提供了資金保障。②建立契合科技成果轉化規律的金融創新機制。西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”中試熟化基金針對科技成果轉化早期環節，決策流程快速，是一種金融創新機制的體現。③實施政策性金融創新與優惠措施。深碳科技公司獲得了額外創業補貼、貼息貸款幫扶等，這體現了材料二“通過優惠利率貸款、杠桿融資等模式”“為創新型、創業型中小企業提供融資支持”的策略。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C7.B8.①增強了故事的真實感，使文章更有感染力。第一人稱敘述者“我”的視角，增強了故事的真實感，使讀者更容易與角色產生共鳴，對故事中的情節和人物產生更深刻的感受。②構建故事框架與推動情節發展。敘述者“我”的視角是故事的主要線索，通過“我”的回憶、觀察，以及與他人的對話，故事得以逐步展開。③展示或側面烘托了其他人物形象。敘述者“我”不僅是故事的觀察者，也是參與者，通過“我”的視角，烘托出張揚的勇敢無畏和樂觀積極，寫出了張副院長的復雜情感等。④深化了主題的表達。第一人稱敘述者“我”也是主題的承載者，“我”自身的家族背景和對軍人職業的深刻理解，使得本文主