荷塘月色朱自清人教版高中語文PPT教學課件朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。目錄第三部分課文賞析第一部分教學導入第二部分課文解讀第四部分小結思考第五部分課后延伸CONTENTS教學導入PART01朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。朱自清1948年8月12日,朱自清因病醫治無效不幸逝世。1948年6月18日,朱自清在拒絕“美援”和“美援面粉”的聲明上簽名。6月19日平津各大報紙刊登朱自清等一百一十名教師簽名的嚴正聲明。朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東海縣平明鎮），后隨父定居揚州。中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。教學導入朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰士，雖不滿現實，可又缺乏信心和勇氣去抗爭,只能努力使自己暫時忘卻現實中的一切,結果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來。靠什么言傳呢﹖靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。本文寫于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國大地的時候。創作背景課文解讀PART02觀察順序：由遠及近，自上而下。荷葉：舞女的裙。荷花：明珠，星星。荷香：飄渺的歌聲。荷波：凝碧的波痕xiè煤屑路pì幽僻duó

踱著wěng

蓊郁mí彌望niǎonuó

裊娜sè羞澀

bó斑駁

qiàn倩影yuàn

媛女zhào

棹

liǎnjū

斂裾梵婀玲zhuì點綴shāo樹梢xì空隙hān酣眠wǎn宛然fàn課文字詞整體感知“到底惦著江南”一（1-3）夜賞緣起“心里頗不寧靜”二（4-6）漫步荷塘“另有一番樣子”荷塘月色圖月色下的荷塘水墨荷葉圖荷塘上的月色光影素淡圖荷塘四周月色蟬唱蛙鼓圖三（7-10）回到現實水墨荷葉圖

觀察順序：由遠及近，自上而下荷葉：舞女的裙荷花：明珠，星星荷香：飄渺的歌聲荷波：凝碧的波痕月色下的荷塘課文解讀光影素淡圖荷塘上的月色參差斑駁月光月影如流水瀉在葉子上像畫在荷葉上流動之美倩影之美素淡朦朧課文解讀蟬唱蛙鼓圖荷塘四周月色熱熱鬧鬧樹:一團煙霧遠山:隱隱約約小路燈:沒精打采蟬聲蛙聲:課文解讀明線：游蹤五.荷塘四.月光二.聯想一.小路三.四周家文章線索離家在路上淡淡的哀愁月下荷塘塘中月色荷塘四周淡淡的喜悅難脫愁思回憶江南向往自由美好的生活心里頗不寧靜文章線索暗線：情感課文賞析PART03通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。比喻句擬人句通感本文的修辭手法小結:比喻具體形象（1）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。博喻：用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復描繪說明同一個本體的比喻句（3）這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。（4）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（5）月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般......（6）樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧......（7）樹縫里漏著一兩點路燈光，是渴睡人的眼。比喻句（1）層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的......（2）葉子本是肩并肩地挨著......（3）葉子底下是脈脈的流水......小結：擬人靈秀動人擬人句通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。1.她笑得很甜。（視覺轉為味覺）2.人美歌甜。（聽覺轉為味覺）3.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）4.塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(視覺轉為聽覺）通感（1）化抽象為形象，讓讀者更好的理解（2）能由此及彼，勾起人們美好想象（3）使讀者各種感官共同參與對審美對象的感悟，克服審美對象知覺感官的局限，從而使文章產生的美感更加豐富和強烈通感的作用一、疊詞美二、動詞美三、比擬美本文的語言繪聲繪形的疊詞運用，不僅使文章富有音樂的節奏，而且使文章寫景狀物，傳神入化，充滿詩意。如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷葉、“亭亭”的荷花、“縷縷”的清香、“脈脈”的流水、“高高低低”的綠葉、“隱隱約約”的遠山……一、疊詞美“月光……瀉在這一片葉子和花上。”一個“瀉”字點活了月光，又托出了一個在月光照耀下的水氣朦朧的境界。動詞錘煉得很形象。化靜為動，使人看到了月光的流動感。二、動詞美想一想，它們的本體與喻體之間有什么相似點呢？

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。白花樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。樹色像亭亭的舞女的裙。葉子月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。月光樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。路燈光三、比擬美小結思考PART04一路上把荷塘周圍環境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠遠近近的樹木、山色，陸續呈現在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領略“這無邊的荷香月色”。一、給下列字注音薪薪點綴踱步裊娜霎時彌望斑駁渺茫倩影脈脈煤屑參差斂裾幽辟蓊蓊郁郁裊娜凝碧風致倩影艷歌彌望消受二、解釋下列詞語的意義課堂練習月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。三、試賞析本段中的“照”“瀉”“浮”“畫”的妙處

“照”字直白，是如實地寫，“照”的范圍窄，不能與“流水”相照應，有點呆板，顯得不靈泛。不是描繪，淡而無味，失去和諧感。一個“瀉”字，月光照耀一瀉無余之景，頓時化靜態為動態，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美。

“浮”寫出了霧的輕飄狀態，突出了恬靜朦朧的特點，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。

“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了作者的喜愛之情。小結思考關于本文的主旨有如下幾種說法，你贊成哪一種？說出自己的理由。從文章中我們能看出作者的情感基調是喜悅的還是哀愁的？為什么?想一想課后延伸PART05這篇散文委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發了作者不滿黑暗現實，向往自由光明的感情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。不滿現實向往光明苦悶彷徨與寂寞內心矛盾與沖突彷徨苦悶卻無不滿有濃濃的哀愁不消沉，無哀愁李國平吳周文錢理群程翔姚效先吳海發眾說紛紜：《荷塘月色》的思想內容

這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進去”收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時而緩步前行，時而停立凝想，一路上把荷塘周圍環境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠遠近近的樹木、山色，陸續呈現在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領略“這無邊的荷香月色”。

這篇散文委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發了作者不滿黑暗現實，向往自由光明的感情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。——李國平《<荷塘月色>講解》不滿現實向往光明

朱自清在這篇散文中，一方面表現詩人在形勢劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個主要的方面，又抒寫詩人對黑暗現實的不滿和不肯與之妥協的態度，以及對于未來美好前景的幻想與追求。因此月下“荷塘”，映照著詩人心靈種種復雜情感的光影，使我們依稀看到詩人在痛苦中無力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。——吳周文《談<荷>》苦悶彷徨與寂寞

朱自清這類自由主義知識分子既反感于國民黨的“反革命”，又對共產黨的“革命”心懷疑懼，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平靜”實源于此。……他們試圖“躲到學術研究中”，既是“避難”，又在與“政治”保持距離中維護知識分子的相對獨立。在某種意義上，“荷塘月色”（寧靜的大自然）的“夢”也正是朱自清們的精神避難所。既神往于個人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內在矛盾構成了朱自清內心“不平靜”的另一個側面；在《荷塘月色》里就外化為“荷塘月色”與“江南采蓮圖”兩幅畫圖，在“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強烈對比、相互顛覆中，寫盡了這一代自由主義知識分子的內心矛盾與沖突。——錢理群《關于朱自清的“不平靜”》內心矛盾與沖突苦悶彷徨與寂寞

《荷塘月色》的主題是：表現了二十年代末，小資產階級知識分子的朱自清面對人生的十字路口而產生的彷徨、苦悶的思想感情。他對當時的社會缺乏深刻的認識，想去認識卻不能認清形成的矛盾。二三十年代的知識分子都曾在漫漫的長夜中摸索過，探求過，苦悶過，即使魯迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因為他對國民黨抱有幻想而責備他，也不能因他沒有參加無產階級隊伍而認為他缺乏勇氣，那就不是歷史唯物主義了。當然，我們也沒有必要硬說朱自清對蔣介石不滿才寫《荷塘月色》的，有人說本文表現了作者向往光明，追求進步，則更是牽強附會了。

——程翔《<荷>主題探》苦悶彷徨與寂寞

我們只要想一想文章的第一段，“這幾天心里頗不寧靜……”便會自然而然地體會出作者有許多無法排遣的煩悶，他在那夜深人靜的時候，離開自己的妻兒，來到這“日日走過的”，在“沒有月光的晚上”，顯得“陰森森的，有些怕人”的荷塘，完全不是有閑階級的尋歡作樂，也完全不是騷人墨客的吟風弄月，這里面沒有“幻想超脫現實”者的雅興，也沒有一般學者、教授“難得偷來片刻逍遙”的閑情。我們應該努力去體會作者郁結的煩悶和滿懷愁緒無處訴說的苦衷，把偶然寫到的閑情看作是苦情的反襯，才符合文章的實際，才能真正領會作者的寫作意圖。——姚效先《<荷>有濃濃的哀愁》有濃濃的哀愁

這里流露了愛國知識分子熱愛祖國山河的熱烈情懷，……這種感情流露在“獨裁代替民主”的逆轉時代，更使人覺得詩人對未來充滿希望，并不消沉，并無什么“哀愁”。同時，也流露了詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。如果說詩人心中真有維系著時代命運的“哀愁”，哪會有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪會去“惦著江南”的采蓮歌呢？哪會引起廣及大江南北的美好想象呢？《荷塘月色》的靈魂，不是詩人的“淡淡的喜悅當中夾