第七單元單元解讀【人文主題】本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排四篇課文，從不同角度描寫了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物。《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》三首古詩詞，或?qū)懮介g傍晚的景色，或?qū)懸共礂鳂驎r(shí)的所見所聞，或?qū)戦L途羈旅風(fēng)光；《四季之美》描寫了春夏秋冬某一特定時(shí)間的景致；《鳥的天堂》描寫了大榕樹在早晨和傍晚時(shí)的不同情景；《月跡》描寫了不同地點(diǎn)的月亮。幾篇課文通過具體生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出了景致的情趣。目的是通過描寫景物的變化，體現(xiàn)不同景物的美。選編這四篇文章不僅僅是了解景物之美。更重要的是落實(shí)具體的閱讀訓(xùn)練要素“初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”，以及表達(dá)訓(xùn)練要素“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”。【語文要素】閱讀訓(xùn)練要素：初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。“初步”是在開始的階段，是一個(gè)程度要求，與“深入”相對，可以理解為基本準(zhǔn)確地體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)景物在動(dòng)態(tài)、靜態(tài)或動(dòng)靜結(jié)合狀態(tài)下的美。“初步體會(huì)”就是能通過有感情地朗讀、關(guān)鍵語句、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)景物的變化，并從中感受不同景物的美即可。另外，審美鑒賞與創(chuàng)造是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力是重要的目標(biāo)之一。本單元的選文通過細(xì)膩優(yōu)美、生動(dòng)活潑的語言詳細(xì)描寫了不同景物的變化，體現(xiàn)了景物的美，學(xué)生需要細(xì)細(xì)地品味其語言，理解其中的“趣”，豐富語言積累，慢慢形成健康向上的審美情趣和鑒賞品味。表達(dá)訓(xùn)練要素是：學(xué)習(xí)描寫景物的變化。它是與單元閱讀訓(xùn)練要素緊密相關(guān)的，很好地體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。首先，寫的內(nèi)容與閱讀要素內(nèi)容相關(guān)。四篇文章都描寫了不同景物的動(dòng)靜變化；其次，寫法上也有關(guān)聯(lián)。課文基本上是按照一定的順序進(jìn)行描寫的，《四季之美》按照時(shí)間順序，通過描寫四個(gè)季節(jié)的不同景物，來體現(xiàn)景物的美；《鳥的天堂》中，詳細(xì)描寫了早晨和傍晚不同時(shí)間看到的不同景物；《月跡》則描寫了不同地點(diǎn)的月亮。這些都可以從課文中習(xí)得方法。語文要素（閱讀）進(jìn)階梳理冊序單元閱讀訓(xùn)練要素：體會(huì)景物美四上第一單元邊讀邊想象畫面，感受自然之美。五上第七單元初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。五下第七單元體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。階梯變化：通過表格可以看出，關(guān)于學(xué)習(xí)體會(huì)“景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”這一閱讀訓(xùn)練要素，在一到四年級(jí)的統(tǒng)編教材中并沒有明確地提出，但也根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，作出了相關(guān)循序漸進(jìn)的安排。在一至四年級(jí)，學(xué)生主要通過語言感受自然之美，“景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”在五年級(jí)上冊初次明確表述，閱讀訓(xùn)練要素確定為“初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”。語文要素（習(xí)作）進(jìn)階梳理冊序單元表達(dá)訓(xùn)練要素：描寫景物的變化三下第一單元把觀察到的事物寫清楚，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫一種植物。三下第四單元觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。四下第五單元學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩Ｎ迳系谖鍐卧獙W(xué)習(xí)描寫景物的變化。語文要素在課文中的橫向聯(lián)系課文語文要素的具體體現(xiàn)《古詩詞三首》體會(huì)詩句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象《四季之美》描寫了春、夏、秋、冬四季的景致，凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美《鳥的天堂》傍晚的大榕樹是靜謐的，早晨的大榕樹則是熱鬧的，一靜一動(dòng)，特色鮮明《月跡》既有對月亮爬竹簾格兒的動(dòng)態(tài)描寫也有對滿院子玉玉的、銀銀的月光的靜態(tài)描寫，充滿了情趣【教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)安排】課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)21.古詩三首2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“榆、畔”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，會(huì)寫“孫、泊”等5個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。3.借助注釋，體會(huì)詩句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象詩詞描繪的景象。4.能說出《長相思》的意思，試著體會(huì)作者的思想感情。22.四季之美2課時(shí)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解四季的美。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。4.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。23.鳥的天堂2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.了解傍晚時(shí)“鳥的天堂”的特點(diǎn)，感受大榕樹的無限生機(jī)，體會(huì)課文描寫大榕樹的靜態(tài)美。4.了解“鳥的天堂”在早晨時(shí)的景色特點(diǎn)，初步感受動(dòng)態(tài)描寫。5.懂得作者為什么說“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。6.能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。24.月跡1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“嫦、娥”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“悄、累”。2.默讀課文，能說出月亮的足跡出現(xiàn)在哪里。3.有感情地朗讀課文，能體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。習(xí)作：即景1課時(shí)1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀,交流觀察所得，將習(xí)作題目補(bǔ)充完整。2.按照一定的順序描寫景物，突出景物的動(dòng)態(tài)變化，運(yùn)用多種方法，將變化寫具體、生動(dòng)。3.完成習(xí)作后，有目的地修改、完善自己的作品，體驗(yàn)習(xí)作帶來的成就感。語文園地1課時(shí)1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描的語句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。4.朗讀、背誦《漁歌子》。【學(xué)生學(xué)情分析】對于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)積累了一定的理解古詩詞的方法，在教學(xué)過程中教師只需進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。描寫自然現(xiàn)象和自然景觀的課文，對孩子來