小學“雙減”工作典型案例《一體化管理方

案讓“雙減”走得更遠》

福興小學根據地域特點和學校實際，確立了自立、自信、

自主的“三自”育人目標，立志培養健康的學校人、有理想

的中國人、會創新的未來人。“雙減”政策的落地、實施，

是與我校的育人目標相契合的。“雙減”是為了“增效”，在

減負的同時，重視學生核心素養的生成與身心健康的發展。

在雙減背景下，如何將高效課堂、作業管理、課后服務、考

試管理一體化？我校制定了如下方案：

一、將作業設計納入備課的閉環系統

（一）繼續圍繞“生本核心”下的11225課堂教學理念，提

高每個層面教師的課堂教學效率

所謂“生本核心”，是以學生成長為本，以核心價值觀

和核心素養為培養目標，創建適合學生個性發展和終身發展

所需要的教育。

基本架構：“11225”即“一個核心、一種理念、兩條主

線、兩種平臺、五個基本環節

“核心”即以“核心素養”為核心，在不同學科中培養

學生的關鍵能力和必備品格。

“理念”指教和學方式的轉變。教以啟發、引導、參與

為主，學以自主、合作、探究為主。

“主線”是“教學目標實現”和“學習目標達成”。

“平臺”是學生自主合作的基礎平臺和展示分享的提升

平臺。

“五個基本環節”，一是課前或課上的前置任務；二是

創設情境，明確任務；三是自主合作，借助任務單主動獲取

新知；四是展示分享以及合作后對學生成效的檢測與評價；

五是應用拓展，學到知識、能力，應用于解決實際問題。

從“雙基”到關注三維目標又到2018年新課程的“核

心素養”，學校面臨最大的問題就是：如何從關注知識點的

落實，轉向素養的養成。落實核心素養的關鍵在課堂，這就

需要進行課堂改革。

設計學法按照：學什么一一怎么學一一學得怎么樣設計。

㈡依據“11225”課堂教學模式，有效推進減負提質下

的學習單優化設計

1.以學科組為單位，依據“11225”課堂教學模式，進

行高質量的學習單作業設計。

課堂教學環節要求做到“六字要素即：導一一學一

一練一一測一一結一一拓

時間采用“5+25+10”模式：5分鐘學生自學；25分鐘

交流展示，補充糾錯、提問、歸納等；10分鐘鞏固檢測、總

結拓展。

根據課堂結構，設計與此對應的“學習單”，內容包括

課前準備（資料杳閱、自主學習、舊知復習等），課中探究

（獨立探究、合作交流），檢測練習（讀寫結合、基礎練習、

分層作業）。

2.關注學情，實現作業分層

（D改變學生作業的內容和完成作業的方式

作業內容和完成方式設計要有利于拓展學生的學習空

間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與

社會、生活的聯系，豐富學生個性。書面作業、口頭作業、

操作作業、課外閱讀、體育鍛煉等相得益彰，課內作業與課

外作業、書面作業與實踐作業、個人獨立作業與小組合作作

業、統一要求作業和學生自主作業等相互補充，充分體現作

業形式多元化。

⑵作業難易適度、嘗試作業分層

探索“彈性”作業和跨學科作業，強化實踐性作業。根

據學生實際能力布置作業，合理搭配，由易到難，難易適度。

對作業規范、完成時間等提出明確要求，對作業難點和疑點

進行必要提示。作業布置面向全體學生，盡可能分層布置作

業，既有必做題，又有選做題。對不同學生在作業數量、難

易側重、完成方法上提出不同要求，對學習能力強的學生布

置適量補充題，對基礎差的學生進行適當輔導。

3.嚴格作業批改基本要求

作業收發、批改及時。批改一律使用紅筆（二次糾錯可

以用其他顏色的筆批改，便于學生明確自己改錯是否正確）;

批改做到認真細致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批；

批改符號清楚明白（參照學校作業批改符號要求），批改文

字工整規范，多用勉勵性評語，為學生起示范、激勵作用。

學生作業、考試評定公開客觀，標準統一。學生作業有錯均

須在錯題處恰當位置寫上“訂正”“改錯”等字樣并要求學

生訂正在后面。學生訂正對后，教師及時復批。重視過程批

改，堅決杜絕突擊布置和批改、帶有歧視、侮辱學生性質的

批改符號和評語，堅決杜絕學生批改作業、手機APP布置作

業的現象，堅決杜絕要求家長檢查、簽字及批改作業。

4.作業反饋及時有效

對一些共性問題、突出問題做好作業批改記錄，并及時

進行集體講評、個別輔導，有針對性地進行面批與講評。面

批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答

方法。學生抄襲作業或字跡潦草、不符合要求或少做、不做

作業的，要進行批評教育并及時要求其重做或補做，嚴禁讓

學生進行過多的簡單重復勞動和罰抄作業。

5.加強作業完成指導

利用周一至周五的課后服務時間，堅持“今日事今日畢,

今日作業今日完善”的輔導理念,根據學情和作業難易程度,

采用一對一的當面批改方式，讓學生的學習情況及時得到老

師的反饋和調整，保證學生能在學校基本完成書面作業。

因為特殊兒童較多，學校一直格外重視隨班就讀學生的

康復訓練成果。本學期實行課后服務后，利用這個時間為他

們提供更多有針對性的幫扶服務，給這些孩子量身打造了不

同課程，每周每人最少能得到一次一對一的專項輔導。

6.加強作業管理

⑴整體減負，降低完成作業的時長

在教師提前完成下水作業，預估不同學習能力完成作業

時間、學生作業計時的基礎之上，各年級備課組組長組織團

隊自主編寫作業。年級組組長將各班級每日全部學科的作業

量加在一起，計算學生作業時長，對各學科之間作業布置量

有效統籌、協調。分管領導、年級聯系領導每天深入聯系年

級，對年級組各教師的教案、課堂教學、作業設計、批改等

進行考核、評價，并及時反饋、整改。

⑵嚴實常規檢查

加強作業的常規檢查，重點加強對作業內容及完成方式、

作業量合理性的督查評估。考評結果納入教師績效考核，作

為教師評優選先、評職晉級的重要依據。對檢查出的問題，

及時反饋給年級備課組和任課教師，教師及時調整好作業布

置的質和量。

⑶加強作業研究

學校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個人或以學科備課組、

課題組為單位對學生作業內容的設計、完成方式、批改方式、

評價反饋方式、作業輔導方式進行專項實踐研究，形成典型

經驗做法，學校予以推廣。同時，每學期組織一次“我心目

中的好作業”“好作業我來設計”“好作業評選”活動，教師

共同研究評價作業，讓作業負擔減下來，質量提上去。

⑷強化家校合作

加強家校聯系、發揮家校合力，及時了解學生學習動態。

暢通家校聯系和家長意見反饋渠道，切實發揮家長在作業管

理辦法的制定、過程性管理等方面的議事和監督作用；及時

調查核實處理學生及家長反映的學生作業問題。

㈢以好課堂標準為對標點，加強評價

福興小學好課堂標準

規范課堂A.目標適當。B.教學內容也爭當C

教學目標適當，創設檢查：學生E1經懂的。

適合學生成長的目提煉概括?士「生不懂但可以智教材懂。

標，三維目標通過學討論交流：-廣生不懂，著教材也不懂.通過合

生行為來體現。作學習可以也

講授：老師4公須講的。

活動設計與月R范：老師講也不懂，通過實戰懂。

高效退堂A.目標要求。B.內容。C.教學方法。

學生做的事，完成的根據學生設一是教師帶著教材走向學生，當

質量有要求置教學，眼統。

中有學生，二是教師帶著學生走向教材，薪

學生能接受識程理念，師是導游，生是主體。

多少。三是學生帶著教材走向老師，完

全實現學生自主學習，最理想狀

態。

思維層次C開放課堂，打開深堂，學生思維打開。

杜威說：不斷改進教

學方法唯一的直接途

徑，就是把學生置于

必須思考、促進思考

和考驗思考的情境之

中。

根據好課標準，學校組織老師們開展師徒結對公開課、

個人公開課、集體備課、學科組公開課等豐富的教研活動，

分管領導全程參與評課、議課，讓生本理念在課堂上的落實

越來越好，老師們把握課堂的能力逐年增加。

二、加強課業輔導的同時，開設“百藝”社團課程，豐

富課后服務內涵

學校以“三自”為育人目標，五育并舉，為學生打造最

合適的課程，使學生每天都有充實的收獲。

課后服務采用“3+1+1”的模式，“3+1+1”指每周課后

服務為5天。其中，3天為學校各年級針對學生年齡特點制

定服務內容，包括經典閱讀、趣味數學及英語鑒賞等內容;

1天為學生自主學習，做學生自己喜歡做的事情，自主作業，

自主閱讀，自主手工等；1天為百藝社團課程，開設體育、

藝術、科技、信息技術、心理輔導、烘焙等30多個課程。

學生根據自身需求，自主選課參與，擴展學生能力邊界，培

養學生體育藝術素養。

課后服務內容與學校特色和校本課程相結合，學校開展

以課業輔導、社團活動、陽光勞動、自主學習等課后服務,

不進行集體教學，讓學生充分釋放天性，培養興趣，發展特

長。在多彩而有溫度的課后時光中，讓學生自主選擇、自主

學習、自主管理、自我評估，用自己喜歡的方式獲得更有效

的成長。

三、探索考試管理

在對教學的評價和考試方面，學校推行全學科，多維度,

全員的評價方式。

㈠增加日常綜合評價

學校給學生印發了評價手冊一一《非凡福娃，自立自強

——學校小學綜合素質評價手冊》。評價從做一個自立學校

人，自信中國人，自主創新人三方面進行。

具體內容：自立福娃（自我評價）一一文明篇，10章。

自立篇，10章。實踐篇，10章。智慧福娃（學科老師評價）

——語數英，藝術，科技篇各8章。健康福娃（學科老師評

價）一一健體篇，體鍛和體制健康數據，心里篇各8章。自

主福娃（家長和同伴評價）一一個性發展篇和收獲，里面有

家長評價，同伴評價，自我評價等。

每月進行一次自我的統計評價，填寫“三自”爭章榜,

以班級和年級為單位表彰獎勵。學生做到每一項分別獲得一

枚“自立章”“智慧章”“健康章二積夠一定數量章，在愛

心超市兌換物質獎勵或精神獎勵，發獎狀，榮譽證書等。

㈡嚴格管理、控制次數、確保檢測質量的同時，探索評

價新模式

1.嚴格管理，控制次數。

按計劃組織教學，堅決禁止搶趕教學進度、提前結設備

考。學校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考

試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義

變相組織考試。一二年級不進行書面考試，三至六年級由學

校每學期組織一次期末考試。

2.科學命題、確保質量。

一、二年級探索實踐型考試新模式。三至六年級的考試

要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，切實提高命題質

量。試