小升初語文文言文閱讀專項復習一《文言文》閱讀專項強化提高卷（16）

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一、文言文閱讀（共15題）

1.讀下面短文，回答問題。

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也，”或

曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。

（1）這則寓言名叫《》，選自《》作者是時期家

（2）解釋下列加下劃線的字的意思。

①楚人有鬻盾與矛置

②物莫能陷也

③幺子之矛，陷子之盾

④其人龍能應也

2.閱讀。

折竹

父欲令諸子合群。乃揀取小竹多枝，如其子指數，堅束而令折之。諸子悉力莫折。父乃去束，人授其

一，試之皆折。父曰：“爾能同心合群，如竹之就束，又焉能折？若各自離心，則人人孤立，人之折爾易

耳。”

（1）解釋下劃線字的意思。

21揀取小竹多枝諸子卷力莫折試之置折

（2）翻譯下面的句子。

爾能同心合群，如竹之就束，又焉能折？

（3）寫出你在這件事上得到的啟示。

3.閱讀文言文，回答問題。

匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以I弓映光而讀之。邑人大姓不識，家

富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，

遂成大學。衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來。匡說《詩》，解人頤。"鼎，衡小名也。

時人畏服之，如是，聞者皆解頤歡笑。

（1）下列句子中的詞語解釋不正確的一項是（）

A.鄰舍有燭而不逮不逮：不給他

B.衡乃與與傭作傭作：雇傭勞作

C.而不求償償：報償

D.時人畏服之時人：同鄉

（2）文中一個家喻戶曉的典故是：o

4.閱讀《兩小兒辯日》后，回答下面的問題。

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰："我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，

而E中時近也。一兒曰：“口初出大如車蓋.，及口中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？"一兒曰："日

初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？“孔子不能決也。兩小兒笑曰："孰為汝多知

乎？"

(1)找出文中的三對反義詞，寫下來。

(2)抄寫文中的一個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么。

5.閱讀理解。

愚公移山(有刪改)

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之寒，出入之迂也，遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚

運于渤海之尾。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀止之一毛，其如土石何？”北山愚公

長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若婿妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有

子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

(1)愚公移山的原因是什么？()

A.愚公年紀大了，時間很多，想找點事情打發時間。

B.愚公家住在山區，北部很閉塞，出來進去都要繞路很不方便。

C.愚公想證明智叟說的是錯的。

(2)解釋下列加下劃線的字。

遂率子孫荷擔者三夫()

A.完成

B.于是，就

(3)解釋下列加下劃線的字。

河曲智叟立以應()

A.死亡

B.沒有

(4)從愚公移山的故事中，你領悟到了什么道理？()(多選)

A.愚公是一個堅持不懈的人。

B.愚公是一個敢于挑戰困難的人。

C.愚公是一個不聽從別人勸告、很固執的人。

6.文言文閱讀

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鈍子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期日：“善哉乎鼓琴，。“少選之間而志在流

水，鋪子期又日："善哉乎鼓琴，。”錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不宜鼓琴，以為世無足復

為鼓琴者。

(D按原文填空。

(2)給加點字選擇正確注音。

小(shaoshao)選

以為（wMiwOi）

世無足復力（weiwei）鼓琴者。

（3）解釋下列詞句。

善哉：________

志：________

少選：________

以為世無足復為鼓琴者：

（4）用"/"給下面句子斷句。

缽子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

7.古文賞析。

管寧與華歆，俱為漢末人。初二人共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤，視而不見，與瓦石無異。華捉

而見喜，竊見管神色，乃擲去之。乂嘗同席讀自有乘軒冕①過門者，寧讀如故，華廢書出觀。寧割席

分處②，日：“爾非吾友也。”

【注釋】①軒冕：指車子。②寧割席分坐：后人以“管寧割席”“割席分坐”喻朋友斷交。

（1）解釋下列句中下劃線的詞。

①直見管神色________

②金非吾友也________

（2）翻譯文中畫橫線的句子。

管揮鋤，視而不見，與瓦石無異。

（3）管寧為什么要和華歆斷交呢？請結合文章內容談談你的看法。

8.古詩文閱讀。（二）

學者有四失①

學者有四失,教者必知之。人之學也，或失則多②，或失則寡，或失則易，或失則止③，心之莫同也

④。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。

［注釋）①失：過失,缺點。②多：學得過多。③止：遇到困難停止不前。④心之莫同也：心理各有不

同。

（1）解釋句中加點的字詞。

①4失則多

②或失則扇

③然后能救其失也________

（2）用現代漢語翻譯下列句子。

教也者，長善而救其失者也。

（3）請你談談對數師作用的看法。

9.完成文言文閱讀

一軸鼠畫

東安（a）一士人善畫，作鼠一軸（b）,獻之邑令（c）。令初不知愛，漫懸于壁。旦（d）而過之，軸

必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色（e）,軸在地而貓蹲其旁。逮（f）舉軸，則踉蹌（g）逐之。以試

群貓，莫不皆然者，丁?是始知其畫為逼真。

注釋：a東安，縣名，現在湖南省衡陽一帶。b一軸：畫用軸裝，一軸就是一幅的意思。c邑令：縣令。

漫：漫不經心，隨意。d旦：早晨。e物色：察看。f逮：等到，及。g踉蹌：形容貓跳躍捕鼠的樣子。

(1)解釋加點字的意思：

①東安一士人意畫②寢懸于壁________

(2)縣令因為什么感到奇怪？(用原文回答)

(3)翻譯：令初不知愛，漫懸于壁。

10.閱讀文言文，完成習題。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人—,惟弈秋之為聽；一人雖_,一心以

為—，思援弓繳而射之。雖與之俱學，一。為是其智弗若與？日：—c

(1)把小古文補充完整。

(2)請你分別用一個成語形容學弈的兩個人：、o

(3)用自己的話說說為什么文中兩個條件差不多的學生跟隨一個老師學習，效果卻不同？

(4)本文通過學弈這件小事，意圖說明什么道理？

(5)為是其智弗若與?

①句中"為"的意思是，“智"的意思是0

②“為是其智弗若與？”的意思是。

③這句話的斷句為：。(用"/”標出)

11.又言文訓練。

田登作郡

田登作郡，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞，于是舉州皆謂燈為"火"。上元放燈，許人入州治游

觀，吏人遂書榜揭于市日；“本州依例放火三U。(注解：田登，人名。上元：元宵節)

(1)解釋劃線詞：

田登作郡，自述其名。于是舉州皆謂燈為“火”。

(2)翻譯下列句子。

于是舉州皆謂燈為"火"。

譯文：________

(3)這個故事的大意可以用兩句話來表達。

(4)你認為，田登是個怎樣的人？

12.閱讀古文，完成練習。

夸父逐日

夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北次大澤。未至，道渴而死。棄其

杖，化為鄧林。

【注釋】①逐走：賽跑。②入日：追趕到太陽落下的地方。③欲得飲：想喝水解渴。④河、渭：黃河、

渭河。⑤大澤：大湖。⑥道：半路上。⑦鄧林：桃林。

(1)結合注釋，解釋下列句子。

①夸父與日逐走，入日。

②未至，道渴而死。

③棄其杖，化為鄧林。

(2)用自己的話講一講夸父逐日的故事。

(3)夸父和精衛有什么共同點.？你身邊一定也有這樣的人，把他(她)的故事寫下來和大家分享吧。

13/、古文閱讀：

《伯牙鼓琴》

,方鼓琴而志在太山，缽子期曰：“善哉乎鼓琴,

。”少選之間而志在流水，缽子期乂曰：“善哉乎鼓琴，「缽子死,

，以為世無足復為鼓琴者。

(1)把原文補充完整。

(2)《伯牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語的來歷。現在用這個成語來比喻

(3)根據文中第2、3兩句仿寫句子。

伯牙鼓琴，志在明月，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，。”

伯牙鼓琴，志在清風，鋪子期曰：“善哉乎鼓琴，。”

14.閱讀短文，回答問題

臥薪嘗膽

司馬遷

吳既數(sh。越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。氏“玄(用)忘會

稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重(ch6ng)采。折節下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與

百姓同其勞。

一一《史記?越王勾踐世家》

(1)解釋文中畫線的字。

赦：反：

女：振:

(2)“臥薪嘗膽”的意思是：o

(3)"女(rU)忘會稽之恥邪?”的意思是：。

(4)越王勾踐是如何對待失敗的？

15.閱讀文言文，完成練習。

舜秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？

曰:豐然也。

-《學弈》

(1)根據課文內容解釋下列詞話。

①通國之善弈者也善：

②使弈秋曲二人弈誨：

③一心以為有鴻蟄將至鴻鵠：

④思援弓繳而射之之：

⑤其一人專心致志其：

⑥況若之矣弗：

(2)翻譯下面的語句。

①一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

②為是其智弗若與？曰:非然也。

(3)你從《學弈》這個故事中悟出了什么道理呢？

答案解析部分

一、文言文閱讀

1.【答案】（1）自相矛盾：韓非子?難一；戰國；思想；韓非子

（2）......的人。：穿透。：用。：不，

【解析】【分析】（1）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書

中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解

答。

（2）要求學生結合語境理解字義。

故答案為：（1）自相矛盾、韓非子?難一、戰國、思想、韓非子：

（2）①......的人。②穿透。③用。④不。

【點評】（1）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多枳累。

（2）本題考查學生結合語境理解字義的能力。

【譯文】楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說："我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿

破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么后都不能不被它穿破！"有的人問

他：“如果用你的矛去刺你的話，會怎么樣？”，那個人被問得啞口無言。引么矛都無法穿破的盾與引么盾

都能穿破的矛，不能同時出現在一起。

2.【答案】（1）于是：全：都

（2）你們如果能齊心合力，就像這捆束起來的竹枝，怎么能夠折斷呢？

（3）團結力量大。

【解析】【分析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、

精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯系上下文，結合具體語

境。

（2）句了的翻譯要忠丁原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文耍通暢.注意重點字詞以及常見句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者

所要抒發的感情。

故答案為：（1）于是、全、都

（2）你們如果能齊心合力，就像這捆束起來的竹枝，怎么能夠折斷呢？

（3）團結力量大。

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用

直譯。直譯講究字字落實，特別是關犍詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。⑶只要觀

點正確，表述合理，文通句順即可。

（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

3.【答案】（1）D

（2）鑿壁偷光

【解析】【分析】（1）詞語理解的考資。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。A、B、C正確。D：

錯誤，時人畏服之如是：人們竟是如此敬佩他，聽他講解詩經的人都開顏歡笑。邑人：聽他講解詩經的

人。

（2）考有擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。題的能

力。

故答案為：（1）D：（2）鑿壁偷光

【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（2）此題主要考杳提煉文章標

4.【答案】（1）遠--近；大---小；涼---熱

（2）U初出大如車蓋，及U中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？這個句子把早晨的太陽比作車蓋.

把中午的太陽比作盤盂。

【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所

給詞語的反義詞。

（2）比喻句；就是打比方，用淺顯,具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構

分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體，本體、喻體有相似點，但不是同

一類事物。

故答案為：（1）遠一一近；大一一小；涼一一熱

（2）U初出大如車蓋，及U中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？這個句子把早晨的太陽比作車蓋，

把中午的太陽比作盤盂。

【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多

積累，增加詞匯量。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

5.【答案】（1）B

（2）B

（3）B

（4）A,B

【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定的范圍

（第二自然段），再按要求找到答案。由“面山而居。懲山北之塞，出入之迂也"可知選B。

（2）遂率子孫荷擔者三夫：（愚公）就帶領三個能挑擔的兒子和孫子。遂：于是，就。

（3）同上。河曲智叟亡以應：河曲智叟亡沒有回應。亡：在古漢語里也解釋為“無，沒有”。

（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）B（2）B（3）B（4）AB

【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（2）考查結合語境理解字義。

（3）考查結合語境理解字義。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生.通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題

6.【答案】（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。湯湯乎若流水。

（2）shao；wei：wei

（3）好啊；心里想的；不久；認為世上再沒有值得自己為他彈琴的人了

（4）領子期死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復鼓琴，以為/世無足靈/為鼓琴者.

【解析】【分析】（1）本題考查古文默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。書寫時注意字跡

清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。（2）本題主要考查對多音字的辨別能力。多音字，就是一

個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當然組詞也不同。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（4）本題考查劃分句子結構.劃分句子的朗

讀芋奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開.文言文朗讀節奏的劃分是

有規律可循的：①句首關聯詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂

語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略

的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；

故答案為：（1）巍巍乎若太山、湯湯乎若流水、以為世無足復為（2）sh舌。、wei.wei（3）1、好啊2、

心里想的3、不久4、認為世上再沒有值得自己為他彈琴的人了（4〉鈍子期死，伯牙/破琴絕弦，終身/不

復鼓琴，以為/世無足復/為鼓琴者。

【點評】（1）針對古文的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。（2）對于多音字，我們讀的

時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄

明白。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時

常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。（4）

此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養成熟練地語感。

7.【答案】（1）偷偷地；你

（2）管寧繼續鋤草，就好像沒看見一樣，跟看到一塊瓦片石頭沒有區別。

（3）因為管宇從這兩件事情中看出，華歆是一個貪圖名利、心浮氣跋的人。

【解析】【分析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、

精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解.、識記和積累，應聯系上下文，結合具體語

境。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢.注意重點字詞以及常見句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）談自己的看法時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）住處、居住、搬遷、安頓。

（2）孟子小的時候，他的住處靠近墓地，孟子常常玩耍做些喪葬之類的事。這里可以用來安頓我兒子

了。

（3）一個良好的環境對孩子的成長十分重要。

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用

直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。⑶只要觀

點正確，表述合理，文通句順即可。

（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

8.【答案】（1）①有的（有的人）；②簡單；③糾正

（2）教育的目的，就在于發揚學生的長處，糾正他們的過失。

（3）全面了解學生，因材施教。

【解析】

【分析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中亙點詞語的釋義掌握要具體、精確。

要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯系上下文，結合具體語境。①或

失則多：有的人有貪多而不求甚解的毛病。或：有的（有的人）。②或失則易：有的人有認為太容易。

易：簡單、容易。③然后能救其失也：這樣以后才能補救他們的過失。救：糾正。

（2）本題考杳重點句子的翻譯.翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢.注意重點

字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

句中“也者”意思是??????的人。救：補救。失：過失。

（3）本題考查概括文章的主題。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題。（教育者）知道了學

生的不同心理，然后才能補救其不足。做教師的，就是要發揚學生的長處，補救他們的缺點的，

也就是全面了解學生，因材施教。

故答案為：（1）①有的（有的人）、②簡單、③糾正

（2）教育的目的，就在于發揚學生的長處，糾正他們的過失。

（3）全面了解學生，因材施教。

【點評】（1）此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現。

（2）此題考查學生的閱讀翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（3）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

9.【答案】（1）擅長，擅于；隨便，隨意

（2）旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。

（3）縣令開始不知道愛惜它，漫不經心地把這幅畫掛在墻壁上。

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、

精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯系上下文，結合具體語

境。（2）解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所填的范圍（第2行），再按要求找到答案。（3）

句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，

特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

故答案為：（1）1、擅長，擅于2、隨便，隨意（2）旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。（3）縣令開始

不知道愛惜它，漫不經心地把這幅畫掛在墻壁上。

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現。（2）

此題考直在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言言

句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思

必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。

翻譯

東安有一個讀書人擅長作畫，畫了一幅裝裱好的鼠畫，獻給縣令。縣令開始不知道愛惜它，漫不經心地

把這幅畫掛在墻壁上。每天早晨走過掛畫的地方，那幅鼠畫總是落在地上，多次掛上去又屢屢落下。縣

令應這種情況感到很奇怪。?天黎明時候縣令起來察看，發現畫乂落在地上，并且有?只貓避在畫的旁

邊。等到縣令把畫拿起來，貓就跳起來追趕那幅鼠畫。縣令就用這幅畫來試其他的貓，結果沒有一只不

是這樣的。到這時候，才知道這幅鼠畫是畫得很逼真的。

10.【答案】（1）專心致志;聽之;有鴻鵠將至;弗若之矣;非然也

（2）專心致志；三心二意

（3）因為兩個人的學習態度不同，一個人專心致志，一個人三心二意，所以效果不同。

（4）說明做一件事要專心致志，才能做得好，切不可三心二意。

（5）因為；智力；難道是因為他的智力不如前一個人嗎；為是/其智/弗若與？

【解析】【分析】（1）本題考查古文默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。|弓寫時注意字跡

清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。（2）在理解兩個人學習態度的前提下篩選恰當的成語。（3）

在理解兩個人學習態度的前提下分析學習效果不同。（4）這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我

們的道理，要聯系整篇課文的主要內容，繼而理解文本的中心主翹。（5）①這是對文言詞語理解的考杳。

要求學生對文言文中直點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的

理解、識記和積累，應聯系上下文，結合具體語境。②句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內

容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔。③本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成

分，不要把句子割裂開。

故答案為：（1）專心致志;聽之;有鴻鵠將至;弗若之矣;非然也（2）專心致志、三心二意（3）因為兩個

人的學習態度不同，一個人專心致志，一個人三心二意，所以效果不同。（4）說明做一件事要專心致

志，才能做得好，切不可三心二意。（5）1、因為2、智力3、難道是因為他的智力不如前一個人嗎4、

為是/其智/弗若與？

【點評】（1）針對古文的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。要理解句意的意思，要根據句

子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。（2）此題主要考查理解及運用成語的能

力。（3）此題考查在理解課文的基礎上，再用簡潔的語言概括。（4）只要觀點正確，表述合理，文逋句

順即可。（5）①此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現，

②翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直

譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵聞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。③此題考查

文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養成熟練地語感。

11.【答案】（1）忌諱；全，整

（2）于是整個州都把燈說成是“火”。

（3）只許州官放火，不許百姓點燈。

（4）專制、蠻橫、獨裁，不顧老百姓生活的胡作非為的昏官。

【解析】【分析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、

精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯系上下文，結合具體語

境。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫「哪幾方面內

容，然后總綜和即可。

（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析。

故答案為：（1）諱：忌諱。舉：全，整。

（2）于是整個州都把燈說成是"火

（3）只許州官放火，不許百姓點燈。

（4）專制、蠻橫、獨裁，不顧老仃姓生活的胡作非為的昏官。

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用

直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。

（3）本題考查概括文章主要內容的能力。

（4）本題考查評價分析人物性格。

【參考譯文】

田登做了州官，他忌諱別人直呼他的名字（由于他名字的“登"，與"燈”諧音。他不許身邊的人，在談話

時，說到任何一個與“登”同音的字。）觸犯了他這規矩的人，必定（讓他）大怒。官吏、兵卒大多（因比）

遭受鞭打。在這種情況下全州的老百姓，只好稱“燈”為“火”。正值上元節放燈的口子，（官府）允許人們

在州的轄區內游覽賞玩。于是官吏就在發布于鬧市的文村上寫到：“本州按照慣例，放火三天。”

12.【答案】（1）夸父與太陽賽跑，追趕到太陽落下的地方；還沒有到北方的大湖，在半路就口渴而死了；

他丟棄手杖，手杖變成了一片桃林

（2）夸父和太陽賽跑，追到太陽落下的地方。他口渴想要喝水，喝光了黃河和渭河的水，還覺得不夠.

又向北去喝大湖里的水，還沒到達大湖，在半路就渴死了。他丟棄的拐杖變成了一片桃林

（3）他們都為了自己的目標而頑強拼搏

【解析】【分析】（1）、（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重

點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）評價人物形象要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或

品質。

故答案為：（1〉①夸父與太陽賽跑，追趕到太陽落下的地方。②還沒有到北方的大湖，在半路就口渴

而死了。③他丟棄手杖，手杖變成了一片桃林。

（2）夸父和太陽賽跑，追到太陽落下的地方。他口渴想要喝水，喝比了黃河和渭河的水，還覺得不夠，

又向北去喝大湖里的水，還沒到達大湖，在半路就渴死了。他丟棄的拐杖變成了一片桃林

（3）他們都為了自己的目標而頑強拼搏。

【點評】（1）、（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和

意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏

通句子。

（3）本題考查評價分析人物形象。評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉

止具體分析其中蘊涵的精神或品質。

13.【答案】（1）伯牙鼓琴：鋪子期聽之；巍巍乎若泰山；湯湯乎若流水；伯牙破蜂絕弦；終身不復戢琴

（2）高山流水：知音難覓或樂曲高妙。

（3）皎皎乎若明月；悠悠乎若輕風

【解析】【分析】（1）這道題是按課