小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案_第1頁
小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案_第2頁
小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案_第3頁
小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案_第4頁
小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)數(shù)案

老師上課之前準(zhǔn)備好一份教案,可以保證課堂質(zhì)量,也可以讓自己輕松

很多。那么,三年級數(shù)學(xué)的教案可以怎么做呢?下面是我為你整理的,歡

迎閱讀!

(-)

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義,經(jīng)歷探索驗算方法的過程,體會驗算的

作用。

2.使學(xué)生掌握乘法驗算除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法,逐步提高計算

的熟練程度。

3.通過除法驗算,溝通乘、除法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識和習(xí)

慣。

教學(xué)重點:除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法。

教學(xué)難點:理解除法的驗算方法

教具學(xué)具:多媒體課件、小黑板等。

教學(xué)資源:光盤

表達訓(xùn)練:可以用商和除法相乘,加余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

板書設(shè)計:

教學(xué)過程:

一、遷移互助

1.口算。

724-8=354-5=424-7=404-8=

9X8=7X5=6X7=5X8二

師:觀察每組的兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

【互助】①

互助方法:同桌互說。

互助目標(biāo):人人都能較清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

指生匯報。(學(xué)生自由發(fā)言,會發(fā)現(xiàn)上下兩道算式都是用一句乘法口訣

得出的;還發(fā)現(xiàn)他們都是由三個數(shù)字組成的;上面的算式和下面的算式是

相反的等等。)

2.師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗算,那同學(xué)們回想一下他們是怎

樣驗算的呢?

【互助】②

互助表達:沒有余數(shù)的除法,用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的

除法,用商乘除數(shù)加余數(shù)看是否等于被除數(shù)。

互助方法:雙號說給單號。

互助目標(biāo):人人都會說。

3.引入新課

師:我們同學(xué)都知道加法和減法是一對好朋友,它們之間存在互逆的關(guān)

系,加法可以驗算減法,減法也可以驗算加法。那么乘法和除法之間是否

也存在這種關(guān)系?今天這節(jié)課我們大家就共同來探索一卜.這個問題。(板書

課題:除法的驗算)

二、探究互助

1.探究沒有余數(shù)的除法驗算方法

(1)出示例題的情境圖,你都看懂了什么?

【互助】③

互助表達:每根跳繩3元,每個皮球2元,.....

互助方法:說給同桌聽,共同理解圖意。

互助目標(biāo):看懂圖,人人達標(biāo)。

(2)出示情境圖下面的問題:36元可以買多少根跳繩?并把題目完整地表

達一次。

【互助】④

互助表達:每根跳繩3元,36元可以買多少根跳繩?

互助方法:說給同桌聽,共同理解圖意。

互助目標(biāo):人人真正理解題意。

(3)列豎式計算:36+3。

請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算,其他同學(xué)在練習(xí)本上用豎式計算。

(4)師:他算得對嗎?要知道算得對不對,我們需要驗算,沒有余數(shù)的除

法可以怎樣驗算呢?

【互助】⑤

互助表達:每根跳繩的價錢乘根數(shù)等于總價錢也就是沒有余數(shù)的除法驗

算,可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

互助方法:相互說出思考的方法。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):人人掌握沒有余數(shù)除法的驗算方法。

2.探究有余數(shù)除法的驗算方法

(1)出示第二個問題,55元可以買多少根跳繩,還剩幾元?并把題目完整

地表達一次。

【互助】⑥

互助表達:每根跳繩3元,65元可以買多少根跳繩,還剩幾元?

互助方法:說給同桌聽,共同理解圖意。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):人人真正理解題意。

(2)請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算,其他同學(xué)在練習(xí)本上用豎式計

算。。學(xué)生計算后,問:跟剛才有什么不一樣?(有余數(shù))

【互助】⑦

互助表達:每根跳繩的價錢乘根數(shù)再加上剩下的2元等于總價錢也就是

有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

互助方法:相互說出思考的方法。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):人人掌握有余數(shù)除法的驗算方法。

3.比較深化

(1)剛才兩個問題都是用除法計算的,他們有什么不一樣的地方?

【互助】⑧

互助表達:一個有余數(shù),一個沒有余數(shù)。

互助方法:相互說。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):人人會觀察、會表達。

(2)沒有余數(shù)的除法與有余數(shù)的除法驗算時又有什么不同?

【互助】⑨

互助表達:沒有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除

數(shù)。有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

互助方法:相互說出除法驗算的方法。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):人人掌握除法的驗算方法。

(3)師小結(jié):今后在計算除法時,凡題目要求驗算的,都要列出驗算豎

式;沒有明確要求的,也要自覺地口頭驗算或在草稿紙上列式驗算,以提

高計算的正確率。

三、應(yīng)用互助

1.做教科書第53頁〃想想做做〃第1題。

(1)讓學(xué)生一組一組地進行計算。

(2)同柬互助交流所填結(jié)果,學(xué)生按組集體讀得數(shù)0

(3)提問:你覺得每組算式有什么聯(lián)系?

【互助】⑩

互助表達:第二道乘法算式就是第一道除法算式的驗算過程。

互助方法:單號舉例子說明給雙號同學(xué)聽。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):進一步掌握除法驗算方法。

2.做教科書第53頁〃想想做做〃第2題。

(1)學(xué)生分組完成。

(2)選擇一、兩題讓學(xué)生說一說驗算的過程。

【互助】(11)

互助表達:沒有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除

數(shù)。有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

互助方法:同桌互相說。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):更熟練地掌握除法驗算方法。

3.做教科書第53頁〃想想做做〃第3-5題。

(1)看懂圖意,弄清條件和問題。

【互助】(12)

互助表達:完整地說出每題的條件和問題。

互助方法:相互指著題目,說出條件和問題。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):人人達標(biāo)u

(2)列出算式,正確計算并驗算,并說一說,你是如何驗算的?

【互助】(13)

互助表達:沒有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除

數(shù)。有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

互助方法:雙號說給單號聽。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):人人達標(biāo)。

四、評價互助

1.這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

【互助】(14)

互助表達:沒有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除

數(shù)。有余數(shù)的除法驗算,可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

互助方法:把這節(jié)課的收獲說給同桌聽。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):舉例子人人達標(biāo)。

五、拓展互助

三⑴班張老師買來一些鉛筆,把這些鉛筆平均分給8個小朋友,還剩

下5枝;平均分給7個小朋友,也剩下5枝,張老師最少買回多少枝鉛筆?

【互助】(15)

互助表達:由〃平均分給8個小朋友,還剩下5枝;平均分給7個小朋友,

也剩下5枝。〃可以知道鉛筆的總數(shù)既是8的倍數(shù)多5枝,也是7的倍數(shù)

多5枝u

互助方法:交流研討。

互助形式:雙號說給單號。

互助目標(biāo):班級前百分之六十的學(xué)生能理解。

(二)

教學(xué)目標(biāo):

L使學(xué)生理解、掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法,能夠正確地

進行計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,體驗解決

問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,體會運用幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法,

解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。

教學(xué)重點:理解幾百幾十加、減幾百幾十筆算的算理,掌握幾百幾十加、

減幾百幾十的口算和筆算方法。

教學(xué)難點:理解算理、知識遷移轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.口算。

53+24=17+34=34+45=44+26=

88-27=70-25=55-21=32-17=

2.筆算。

38+55=55-38=

學(xué)生自主完成,師巡視。集體訂正,指名說在筆算過程中要注意的地方,

回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。

(先把相同數(shù)位,從位算起。加法:個位上的數(shù)相加,向進一。減

法:個位上的數(shù)不夠減,要從退一當(dāng),在這一位上加上再減。)

這節(jié)課,我們要運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法解決新問題,大家

有信心嗎?

二、探究新知。

1.情境導(dǎo)入,提出問題。

前面我們知道同學(xué)們?nèi)⒂^了世博會,在世博園里又遇到了一個數(shù)學(xué)問

題。請看:

(1)(課件出示)世博園時某紀(jì)念品商店銷售〃海寶〃的柜臺。

師:售貨員阿姨正在盤點今天〃海寶〃的銷售情況,我們一起去看看吧!

(課件出示例3)世博園里的一個紀(jì)念品商店,上午賣出380個〃海寶〃,

下午賣出550個〃海寶〃。

(2)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

預(yù)設(shè):上午和下午一共賣出了多少個〃海寶〃?下午比上午多賣出多少個〃

海寶〃?上午比下午少賣出多少個〃海寶〃?

讓我們逐一來解決這些問題吧!

2.教學(xué)例3第⑴小題。

(1)自主探究。

我們先來解決〃上午和下午一共賣出了多少個海寶?〃這個問題。請同學(xué)

們想一想用什么方法做,快速列出算式。

380+550=

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩個加數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

它們都是()位數(shù),末尾都是()。

師:這樣的數(shù)就是兒百兒十,今天我們先來探究幾百兒十加兒百幾十。

(板書課題一一幾百幾十加幾百幾十)

(2)這道題該如何進行計算呢?能不能用我們學(xué)過的知識解決呢?我們先

看看課本上那兩個同學(xué)的方法,然后再與同桌交流一下。

(3)學(xué)生匯報交流。

預(yù)設(shè)1:我想用口算。因為38+55=93,所以380-550=930.

師:你能給大家解釋一下為什么可以這樣做嗎?

生:380是38個十,550是55個十,380+550就是38個十加上55個十,

算出的93就表示93個十,也就是930.

師:這位同學(xué)非常棒,能用我們前面剛學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的

知識,遷移到今天的幾百幾十加幾百幾十的學(xué)習(xí)中,非常值得我們學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,遷移是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的方法。你們還有其他方法嗎?

我們來練習(xí)一下,快速口算。

320+230=440+370=650+150=710+230=

預(yù)設(shè)2:我想用豎式計算。

請這位同學(xué)板演,其他同學(xué)當(dāng)小老師,觀察計算的過程有什么不足的地

方。

在學(xué)生板演的過程中,師提示:筆算時要注意些什么呢?

預(yù)設(shè):在列豎式時要注意把相同數(shù)位對齊;在計算時要注意哪一位上的

結(jié)果滿十就向前一位進一。

集體講評板演。師:同學(xué)們真棒!老師現(xiàn)在把計

算的過程再板書一遍,請仔細(xì)觀察。(板書:)

讓學(xué)生找出其中的錯誤后,及時提問:〃為什么百位上不是8?〃

預(yù)設(shè):因為十位上8+5=13,十位滿十要向百位進一,所以百位上應(yīng)該是

3+5+1=9.

同學(xué)們能用兩種方法來解決這個問題,真的很棒!來,夸夸我們自己。

在計算兒百兒十加幾百幾十時,能口算的我們盡量要口算;不能口算的,

我們要用筆算。

(4)鞏固練習(xí)。

120+360=230+480=

讓學(xué)生先獨立完成,然后集體訂正答案并說說計算過程。

(5)小結(jié)幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

師:誰愿意說說筆算兒百兒十加兒百幾十的方法。

預(yù)設(shè):相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位滿十就向前一位進一。

3.教學(xué)例3第⑵題。

(1)探究減法算理。

同學(xué)們幫阿姨解決了第一個問題,她可高興了,一直夸咱們班的同學(xué)們

愛動腦筋。但她還有一個問題,大家愿意繼續(xù)幫她解決嗎?快來試一試。

(出示例3(2)題):下午比上午多賣出多少個〃海寶〃?

師:這個問題用什么方法解決?請快速列出算式。

生回答師板書“550-380=

師:請同學(xué)們觀察一二被減數(shù)和減數(shù)都是兒位數(shù)?它們的個位都是兒呢?

生回答后,師揭示課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一個內(nèi)容一一幾

百幾十減幾百幾十。(補充課題)請同學(xué)們運用知識的遷移自己嘗試獨立計

算,然后同桌交流。

請學(xué)生回答后,教師板書。

在板書筆算時,故意把百位上的答案寫成2.

讓學(xué)生找出其中的錯誤后,及時提問:〃為什么百位上是4減3而不是5

減3呢?〃

預(yù)設(shè):因為十位上5減8不夠減,要從百位退一,所以百位上應(yīng)該是5

退1變成4,因此是4減3.

(2)鞏固練習(xí)。

380-150=470-280二

讓學(xué)生先獨立完成,然后集體訂正答案并說說

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論