2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、衡量各科教學質量的重要標準是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.課程目標

【答案】：B

2、課外活動的主要形式是（）

A.群眾性活動

B.個別活動

C.小組活動

I）.學科活動

【答案】：C

3、了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關這種活動方式的初

步映像，這是心智技能形成的O階段。

A.原型選定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型內化

【答案】；B

4、國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學教育目的

B.中學教育目標

C.中學教育原則

I）.中學教育內容

【答案】：A

5、下列屬于心理現象的是0

A.詞

B.語言

C.言語

D.句子

【答案】：C

6、組織學生到敬老院慰問，培養學生道德品質的方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：D

7、李偉同學在上課前會對本節課的內容進行判斷，如果認為自己能聽

懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據班杜拉的理論，這種現象

是

A.結果期待

B.過程期待

C.社會期待

D.效能期待

【答案】：D

8、如果用眼睛注視一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白墻,

那么白墻上將看到一朵紅花，這種現象是（）。

A.視覺后像

B.聯覺

C.視覺適應

D.感覺對比

【答案】：A

9、（）是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學

生一個學期內的學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。

A.教學評價

B.操行評定

C.道德評價

D.德育評價

【答案】：B

10、（）是指對調查對象總體中的每一個單位或個人都進行調

查。

A.重點調查

B.全面調查

C.個案調查

D.抽樣調查

【答案】：B

11、新課程的核心理念是（）

A.促進教師專業發展

B.為了每位學生的發展

C.發展性評價

D.轉變舊的學習方式

【答案】：B

12、下列不屬于德育的自我教育法的是（）

A.學習

B.評比

C.座右銘

D.自我評價

【答案】：B

13、設計教學法的提出者是（）。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案】：D

14、”要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這句話

出自（）

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.烏中斯基

【答案】：C

15、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重要影響？（）

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

16、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞“說明人的心

理活動過程離不開（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

17、下列不屬于課堂情境結構的是（）。

A.班級規模的控制

B.課堂常規的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】：C

18、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是

（）O

A.加減評分法

B.操行評語法

C.評等評分評語綜合測評法

D.模糊綜合測評法

【答案】：C

19、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際

出發，根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為。。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯系實際原則

I）.在集體中教育原則

【答案】：B

20、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.個人修養法

C.環境陶冶法

D.品德評價法

【答案】：B

21、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我

一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養

育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好

如何，他父母的職業及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練

成為任何一種人物一一醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強

盜。”這是（）o

A.遺傳決定論的觀點

B.環境決定論的觀點

C.家庭決定論的觀點

D.兒童決定論的觀點

【答案】：B

22、德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：D

23、注意培養學生的探究態度與能力的課程是（）。

A.基礎型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發展型課程

【答案】：B

24、在情緒ABC理論中，B指的是（）

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

25、2012年單項選擇：中學階段開設的語文、數學、物理、化學,果程,

屬于（）

A.學科課程

B.綜合課程

C.勞動課程

D.社會課程

【答案】：A

26、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個概念屬于（）

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

I）.具體概念

【答案】：C

27、“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。這句話出

自（）

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

28、老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相

同，這種分數的穩定和不變是測驗的OO

A.難度

B.信度

C.效度

I）.區分度

【答案】：B

29、兒童的大腦發展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間,

這說明人的身心發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：C

30、在日常學習生活中，教師利用榜樣的作用提高學生的自我效能感,

這屬于（）。

A.直接強化

B.替代性強化

C.自我強化

D.負強化

【答案】：B

31、思維反映的是（）

A.過去的經驗

B.事物之間的內在聯系

C.過去感知過的事物的形象

D.人的愿望

【答案】：B

32、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒

服，這種感覺現象是（）o

A.適應

B.對比

C.聯覺

D.綜合

【答案】：C

33、下列哪項屬于一般能力的范疇（）

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

34、在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區分一一資產階級和貴

族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業后進人劍橋和牛津等大學

接受世界上最優秀的學術教育：而工人的孩子只能接受職業教育，進

而繼續成為工人。這種教育制度屬于0。

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結合制

D.分支制

【答案】：B

35、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現了（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：C

36、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

37、（2021年下半上真題）在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同

學們對自己這一天的表現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的

德育方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

1).個人修養法

【答案】：D

38、提高教學質量的關鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B

39、()在中學階段居于主導地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

I).隨意后注意

【答案】：B

40、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應的能力

稱之為()

A.一般能力

B.創造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C

41、學生品德是由知、情、意、行四個基本要素構成，這四個要素是

相互作用、缺一不可的，其中關鍵的因素是OO

A.知

B.情

C.意

D.行

【答案】：A

42、小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，對老師

有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。

A.焦慮癥

B.神經衰弱癥

C.強迫癥

D.抑郁癥

【答案】：A

43、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）o

A.從主觀責任向客觀責任發展

B.從客觀責任向主觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：B

44、一名兒童上課吃零食被揭發，另一名準備吃零食的兒童看到了，

便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學

家班杜拉稱為（）。

A.觀察學習

B.主動學習

C.參與性學習

D.模仿學習

【答案】：A

45、（2021年上半總真題）教師向學生依次呈現一組單詞，要求他們

記住，隨后進行自由回憶。結果發現，最后呈現的單詞更容易被回憶

起來。這種現象稱光

A.首因效應

B.近因效應

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B

46、教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問屬于（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.診斷性評價

D.相對性評價

【答案】：A

47、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現的德育原則是

（）

A.知行統一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個別教育相結合原則

D.疏導原則

【答案】：A

48、從影響形式看，文化對教育的制約作用具有（）。

A.間接性

B.直接性

C.公開性

I）.開放性

【答案】：A

49、“警示”教育所產生的強化作用屬于（）。

A.外部強化

B.自我強化

C.替代強化

D.積極強化

【答案】：C

50、“開而弗達”體現了教學的（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發性原則

D.循序漸進原則

【答案】：C

51、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切

協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，

再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】：D

52、“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映

了哪一德育過程規律（）

A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：A

53、德育工作的出發點是（）。

A.德育意義

B.德育內容

C.德育目標

D.德育任務

【答案】：C

54、子日：“不憤不啟，不俳不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

宋代朱熹對“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C

55、通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟

的德育方法是（）

A.自我教育法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

56、在我國教育發展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）o

A.蔡兀培

B.席勒

C.王國維

D.斯賓塞

【答案】：A

57、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現象。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

58、（）認為“發展等于遺傳與環境之和”。

A.吳偉士

B.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B

59、（2022上半年真題）把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級,

在一節課內由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業輪流交

替的教學組織形式是（）。

A.合作學習

B.復式教學

C.小班教學

【）.分層教學

【答案】：B

60、老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸

納和總結，以不斷的改善自覺的教學行為，提高自覺的教學水平，李

老師的做法基于下列哪種專業發展方式()

A.教學實施

B.教學研究

C.自我發展

D.教學反思

【答案】：D

61、對學生課堂行％所施加的準則與控制稱為()

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀律

D.課堂氣氛

【答案】：C

62、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，

時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的()

現象。

A.關鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發展期

【答案】：A

63、在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是

()O

A.集體形成初始階段

B.集體形成正規化階段

C.集體發展趨于成熟發展階段

D.健全班集體形成時期

【答案】：C

64、“教，上所施，下所效也“，“育，養子便作善也”。這句話出

自()

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

65、最早提出“行動研究''這一概念的是()o

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

【答案】：D

66、校園文化的核心是()

A.物質文化

B.精神文化

C.制度文化

D.組織文化

【答案】：B

67、現代教育發展的根本動因是（）o

A.科技進步

B.生產發展水平

C.政治需要

D.產業革命

【答案】：A

68、一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他

在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于

（）O

A連帶學習

B.附屬學習

C.正規課程

D.顯性課程

【答案】：A

69、感受性與感覺閾限之間的關系是（）

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對數級數

【答案】：B

70、“建國君民，教學為先”體現的是（）

A.教育與經濟的關系

B.教育與政治的關系

C.教育與文化的關系

【）.教育與科學技術的關系

【答案】：B

71、學生張亮在課堂上出現怪異行為時，老師和同學們都不予理睬，

他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）

A.強化法

B.脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C

72、20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生了

重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，這種教學組形

式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

1）.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】：A

73、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大

杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經過

思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多。”那

么，小新處于（）階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

74、成績目標模式的學生傾向于選擇（）

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B

75、（2021年上半總真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測

繪、植物栽培和動物飼養等以獲得相關學科知識的方法屬于

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

76、下列屬于元認知監視策略的是（）o

A.設置學習目標

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

D.分析如何完成學習任務

【答案】：C

77、學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師

能與他們分擔痛苦與憂傷、歡樂與幸福，這體現了教師的（）角色。

A.管理者

B.不范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】：C

78、“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D量力性原則

【答案】：C

79、（2021年上半總真題）學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

80、2013年單項選擇：最近，王華為了通近下個月的出國考試而刻苦

學習外語。這種學習動機是0

A.外在遠景動機

B.內在遠景動機

C.外在近景動機

D.內在近景動機

【答案】：C

81、在日常教學中，由于學生表現良好，教師減少其家庭作業的量，

教師這樣的行為稱龍（）O

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

1）.消退

【答案】：B

82、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于

Oo

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】：B

83、下面情況發生了學習的是（）。

A..本季從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

84、學習策略的核心是（）o

A.計劃性

B.規則

C.方法

D.監控

【答案】：A

85、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引

起的心理活動是（）。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】：A

86、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體

現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

87、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是（）

A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育

1）.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C

88、個體對自身行%能力的主觀判斷稱為（）

A.成就動機

B.歸因

C.認知失調

D.自我效能感

【答案】：D

89、“燈是照明的工具。”這種認識反映了（）

A.思維的間接性

B.思維的直覺性

C.思維的概括性

D.思維的靈活性

【答案】：C

90、根據馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A

91、在教師職業道德素養的要求中團結協作”反映的是教師

（）O

A.對待教育事業的態度

B.對待學生的態度

C.對待同事的態度

D.對待自己的態度

【答案】：C

92、德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受

（）制約的標志。

A.生產力和科技發展水平

B.社會政治經濟制度

C.文化傳統

【）.教育者的身心發展規律和水平

【答案】：C

93、2013年單項選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、

子僂、一子跛，乃使樸者農、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡。''這

體現的教學原則是()

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進原則

D.直觀性原則

【答案】：B

94、()是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A.調查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實驗法

【答案】：C

95、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()

A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學

生的心態和觀念就可以

D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

96、2011年單項選擇：“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有()

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

I).主觀能動性

【答案】：D

97、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學生的德育方法是

()

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實踐鍛煉法

【答案】：A

98、2013年單項選擇：學生在教師指導下近行數學的實地測算、地理

的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方

法()

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

99、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這表明孔子很強調

Oo

A.啟發式教學

B.學習與思考相結合

C.因材施教

D.學習與行動相結合

【答案】：B

100.“鋼筆”這個蹴念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個概念屬于（）

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C

10k初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只

考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。

曉敏的認知方式屬于（）。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

I）.同時型

【答案】：C

102、下列關于氣質的描述正確的是（）

A.氣質是一種穩定的心理特征

B.人的氣質是通過后天因素造成的

C.氣質有好壞之分

D.氣質能決定一個人未來成就的大小

【答案】：A

103、心理起源說認為教育起源于（）

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B

104、“平行教育原則''體現的德育原則是（）

A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則

B.集體教育和個別教育相結合原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.正面引導與紀律約束相結合原則

【答案】：B

105、教育者對學生進行系統的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導

C.嚴格要求與尊重信任相結合

D.通過集體進行教育

【答案】：A

106、對受教育權具有決定作用的是（）o

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度

D.科學技術

【答案】：C

107、教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

I).獨立性

【答案】：A

108、教師提高研究技能的三種途徑是()。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動研究

C.學習、討論、創新

D.興趣、發現、研討

【答案】：A

109、創造性思維的核心是()。

A.直覺思維

B.聚合思維

C.邏輯思維

D.發散思維

【答案】：D

110、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現了身心發展的

()特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A

Ilk按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為

()

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與橫向遷移

C.普通與特殊遷移

D.順向與逆向遷移

【答案】：A

112、人生幸福需要心理健康，事業的成功需要心理健康，現代社會生

活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是（）

A.一種持續的、積極的心理狀態

B.思維正常、體格強壯

C.體質好、身體無疾病狀態

D.心理情緒穩定、不急躁

【答案】：A

113、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

I）.追求刺激的傾向

【答案】：B

114、“近朱者赤，近墨者黑”，成長離不開教育，由此看來，在學生

品德教育中，要做到（）。

A.知行統一

B.滲透熏陶

C.集體性

D.一致性

【答案】：B

115、2013年單項選擇：人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”

一般發生在()

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】：B

116、小強高考落榜了，他經過認真總結，分析考試失利的原因，發現

自己努力程度不夠，決定繼續努力，明年再考。小強這種對待挫折的

方式是()。

A.情緒宣泄

B.精神升華

C.行為補償

I).認知改變

【答案】：C

117、()強調“廢除教師中心，一切以學生為中心

A.認知結構學習理論

B.有意義接受學習理論

C.建構主義學習理論

D.人本主義學習理論

【答案】：D

118、2011年單項選擇：教師以微笑點頭的方式贊許王芳主動幫助同學

解決矛盾，這體現了情緒的。功能。

A.信號

B.感染

C.調節

I).激勵

【答案】：A

119、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行

檢查。這里所運用的復習規律是()。

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

【答案】：D

120、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視()。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

[).軍事體育教育

【答案】：D

121、按照研究目的,合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對

象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規律的研究

方法是()。

A.調查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：D

122、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有

()o

A.先導性

B.感染性

C.權威性

D.針對性

【答案】：D

123、中國近代史實施時間最長，影響最大的學制是()。

A.壬寅學制

B.六三三學制

C.癸卯學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B

124、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是()O

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

125、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統

地社會化。”這句話體現了()

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育社會化

D.實質教育論

【答案】：B

126、新教師王老師在上入職后的第一節課時，盡管在教學內容和時間

上做了很充分的準備.但是由于緊張，她的教學過程顯得匆忙，語速

快，也沒有關注到學生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在

教師能力素養方面應首先提高（）

A.組織教育和教學能力

B.語言表達能力

C.組織管理能力

D.自我調控能力

【答案】：A

127、班主任工作的中心環節是（）。

A.了解和研究學生

B.做好個別教育工作

C.組織和培養班集體

I）.統一安排教育活動

【答案】：C

128、能夠在限定時間內產生大量的觀念，體現了發散思維的（）

特點。

A.靈活性

B.獨創性

C.發散性

D.流暢性

【答案】：D

129、（）將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

I).皮亞杰

【答案】：A

130、電視、電影、活動性商業廣告運用的知覺現象是()

A.誘導運動

B.動景運動

C.自主運動

D.運動后效

【答案】：B

13k德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方

法的是()o

A.懲前思后，治病救人

B.桃李不言，下自成蹊

C.有則改之，無則加勉

D.言者無罪，聞者足戒

【答案】：B

132、劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識，積極思考，運用多

種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出？()

A.教學知識能力

B.教學反思能力

C.教學監控能力

D.教學操作能力

【答案】：D

133、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運

用了()。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D

134、智力的核心成分是（）

A.創造能力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【答案】：B

135、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

I）.文化制度

【答案】：B

136、2012年單項選擇：王老師是數學老師，相當自信，他認為，只要

他努力就能提高數學學習困難學生的成績。這說明王老師的哪種心理

特征較好（）

A.教學監控能力

B.教學應變能力

C.角色認同感

D.教學效能感

【答案】：D

137、規定了學科的吐質和地位，教育目的和任務，內容范圍和進程安

排以及教學時數與作業布置，考試要求和教法建議的文件是()。

A.課程標準

B.教學計劃

C.課程

D.教材

【答案】：A

138、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五

官不得不治。”這體現了記憶需要()。

A.注重復習方法

B.經常復習

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復習

【答案】：D

139、()教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

140、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘.然后分

析哪些方面有待于提高。這種教師專業發展的方法屬于0。

A.教學觀摩

B.微格教學

C.專門訓練

1）.行動研究

【答案】：B

141、德育過程中，體現了馬克思主義"一分為二”辯證法認識學生的

德育原則是（）。

A.發揚積極因素與克服消極因素相結合

B.理論與實踐相結合

C.集體教育與個別教育相結合

D.嚴格要求與尊重學生相結合

【答案】：A

142、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

143、”教學教育過程最優化”理論的創立者是（）o

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

144、以下選項中（）是良好的家庭教養方式。

A.權威型

B.放縱型

C.溺愛型

I）.民主型

【答案】：D

145、張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多了。這屬于情緒調節

中的（）

A.轉換認知

B.自我暗示

C.期望調節

D.適當宣泄

【答案】：D

146、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內容，而是在于他的（）才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

I）.智力水平

【答案】：C

147、在班級管理中，（）是班級的領導者和決策者，是班級的核心。

A.校長

B.班主任

C.教師

D.教導主任

【答案】：B

148、根據課程內容的組織方式，可以把課程分為（）。

A.學科課程與經驗課程

B.顯性課程與隱性課程

C.分科課程與綜合課程

D.選修課程與必修課程

【答案】：C

149、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從“，這句話體現的

德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實踐鍛煉法

【答案】：C

150、學校管理的目標和尺度是（）。

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

1）.政治影響

【答案】：C

151、（2021年下半年真題）在課程和教學理論的發展過程中，曾出現

形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論？（）

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

152、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”反映了對人的

發展有重要影響的是（）o

A.環境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

153、美國人本主義心理學家（）提出了非指導教學法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A

154、明確規定“初等小學，可以男女同校”的學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

I）.壬戌學制

【答案】：C

155、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的（）o

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

156、發現式教學方法最大的缺點是（）o

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D

157、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的（）

A.適應

B.對比

C.感覺后效

D.感受性

【答案】：B

158、教學的首要任務是（）。

A.傳授基礎知識和基本技能

B.發展智力、體力與創造才能

C.促進學生的個性發展

D.培養品德和審美情操

【答案】：A

159、（2020年真題）張老師在教學中經常用獎勵來激發學生的學習動

機。培養學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構主義學習觀

【答案】：B

160、教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的，'生質、

方向和內涵的因素是（）

A.受教育者的身心發展特點

B.哲學思想和教育思想

C.生產力水平和政治經濟制度

D.文化傳統和教育傳統

【答案】：C

16k評價總結中評1介工作的核心內容是（）。

A.對學生的發展進行操行評定

B.對學生進行操行談話

C.學生自評

D.集體互評

【答案】：A

162、受測驗長度影響的測驗質量指標是（）

A.信度

B.效度

C.難度

D.區分度

【答案】：A

163、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.文化制度

【答案】：B

164、在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的

刺激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）

A.關鍵期

B.發展期

C.轉折期

D.潛伏期

【答案】：A

165、了解和研究學生是班主任工作的（）

A.中心

B.基礎

C.任務

D.途徑

【答案】：B

166、前運算階段兒童思維的特點是（）。

A.以自我為中心

B.概念守恒

C.抽象思維

D.運算思維

【答案】：A

167、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體

差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注結果階段

【答案】：B

168、遺傳素質為人的發展提供()。

A.方向性

B.可能性

C.現實性

D.必然性

【答案】：B

169、孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態度麻木，

缺乏應有的尊重。依據職業倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于

()O

A.情感枯竭

B.去人格化

C.成就感低

D.知識枯竭

【答案】：B

170、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是()。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.交往起源說

【答案】：A

171、下列句子中，體現了環境對人的發展有重要影響的是0。

A.學而不思則罔，思而不學則殆

B.學而時習之，不亦說乎

C.近朱者赤，近墨者黑

D.三人行，必有我師

【答案】：C

172、構成教育的基本要素是()

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內容

C.教育者和教育內容

D.教育內容和教育形式

【答案】：A

173、"因材施教”是人的發展的()對教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補性

D.個別差異性

【答案】：D

174、托爾曼學習理論的核心概念是()

A.期望

B.強化

C.動作

D.完形

【答案】：A

175、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測

驗的不足而提出的評價模式是0。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.CSE評價模式

D.CIPP評價模式

【答案】：A

176、丹瑟洛的MURDER學習策略中M代表（）

A.情緒的調整和維持

B.理解

C.消化和細述

D.復習和檢查

【答案】：A

177、如果一個人喜歡富有創造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預先建構

好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創

造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.魯由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執行型

【答案】：C

178、小林誠實內向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明

（）O

A.性格特征

B.能力

C.氣質

D.認知

【答案】：A

179、以()為主的教學方法具有形象性、具體性、直接性和真實性的特

點。

A.語言傳遞

B.直觀感知

C.實際訓練

D.探究活動

【答案】：B

180、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010?2020年)》把

()作為國家基本教育政策。

A.提高質量

B.德育為先

C.促進公平

D.改革創新

【答案】：C

181、否定教育的作用，認為教育對人的發展無能為力的理論是0

A.教育萬能論

B.教育無用論

C.教育無目的論

D.教育個人本位論

【答案】：B

182、教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著

特點是()。

A.直接性、引導性和簡捷性

B.直接性、被動性和簡捷性

C.間接性、被動性和簡捷性

D.間接性、引導性和簡捷性

【答案】：D

183、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

184、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切

協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再

把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是

（）O

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

I）.行動研究法

【答案】：D

185、人格發展階段理論的提出者是（）o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C

186、學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現出詩句所描

繪的相關形象，這種心理活動屬于（）。

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

187、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識

建立了實質性的合乎邏輯的聯系屬于()O

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

188、下列關于我國古代封建社會的教育，耒述不正確的是()

A.兩漢時期，漢武帝設立太學為最高教育機構

B.隋唐時期建立完備的官學體系“六學二館”

C.宋朝的主要教育內容為“四書”“五經”

D.清朝出現“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D

189、在教育過程中，教師對突發性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、

恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的()特點。

A.復雜性

B.示范性

C.創造性

D.長期性

【答案】：C

190、2012年單項選擇：王悅接到高考通知書已經十多天了，仍心情愉

悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態屬于（）

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

【答案】：B

191、（2021年上半年真題）欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規

則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道

德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

192、朱老師很關心學生，但對學生很嚴格，常對學生提出各種要求和規

定。大部分學生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的

領導關型屬于（）

A.強硬專斷型

B.放任自流型

C.仁慈專斷型

D.民主平等型

【答案】：C

193、據《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩、

書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

194、“盈科而后進”體現的是教學原則中的（）。

A.啟發性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】：C

195、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現了兒童身心發展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

196、教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是（）。

A.學生主動性的喪失

B.教師主動性的實現

C.學生主動性的充分發揮

D.造成學生的被動

【答案】：C

197、我國教學活動的基本組織形式是（）o

A.個別教學制

B.道爾頓制

C.分組教學制

D.班級授課制

【答案】：D

198、我國最早的一部教育專著是（）o

A.《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

199、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

I）.負遷移

【答案】：A

200、（2021年下半年真題）有教無類是我國優秀教育傳統，指對各類

人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自

A.《道德經》

B.《論語》

C.《孟子》

D.《勸學》

【答案】：B

201、建構主義知識觀強調（)

A.知識的動態性

B.知識的權威性

C.知識的客觀性

D.知識的確定性

【答案】：A

202、（2021年下半年真題）于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一

張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區別，

于老師采用的教學方法是（）

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B

203、以下哪項不屬于教材的內容？（）

A.視聽材料

B.參考書

C.幻燈片

D.課外活動

【答案】：D

204、我國基礎教育課程改革的目標之一是體現課程結構的（）。

A.科學性、藝術性和表現性

B.生活性、時代性和傳統性

C.均衡性、綜合性和選擇性

D.人文性、歷史性和綜合性

【答案】：C

205、下列關于復式教學敘述正確的是（）。

A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學

C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D.復式教學情境下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

206、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.行動研究法

【答案】：B

207、劉偉10歲的時候因為一次意外失去了雙臂，但他并沒有因此而

消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持練琴7小時，一年內就達到了鋼

琴7級的水平。劉偉這種對待挫折的方式是（）。

A.行為補償

B.理智壓抑

C.情感為華

D.認知改變

【答案】：A

208、教師進修提高最經常、最普遍的形式是（）。

A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B.參加函授、電大課程學習

C.參加自學考試

D.脫產學習

【答案】：A

209、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制一直延續到新中國

建立之后（）

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

210、根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要

精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處

在（）階段。

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

D.關注自我感受

【答案】：B

211、在培養學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是（）。

A.鼓勵學生大膽質疑

B.引導學生分析問題

C.設置難度適中的問題

D.讓學生自己去找答案

【答案】：D

212、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

D.晶體因素

【答案】：B

213、關于新課程理念的說法，不正確的一項是（）。

A.小學階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主

B.基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節

C.綜合實踐活動的基本特點是綜合性、實踐性、開放性、生成性、自

主性

D.研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動

【答案】：A

214、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的

（）o

A.信度

B.效度

C.區分度

D.難度

【答案】：B

215、心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二

是（）。

A.開發潛能

B.尋求發展

C.促進學習

D.個案輔導

【答案】：B

216、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.讀書指導法

【答案】：D

217、新課程改革中提出的課程三維目標是()

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識、情感與意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

【答案】：A

218、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發展是極為重

要的，它們屬于品德的()o

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

219、通過教育主體敘述教育教學中的真實情境，并以此來體悟教育真

諦的研究方法是()

A.敘事研究

B.情境研究

C.模擬情境研究

D.行動研究

【答案】：A

220、教師應對學生現有的各方面情況、特點、原因等進行了解、分析、

判斷，這指的是教師的（）角色。

A.診斷者

B.指導者

C.評價者

D.研究者

【答案】：A

221、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識

和反思能力是（）o

A.教學設計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監控能力

【答案】：D

222、教育學成為一門獨立學科是以（）的《大教學論》為標志的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

【答案】：B

223、由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件

是（）。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程設計

D.課程設置

【答案】：A

224、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區分他們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

225、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛生，心想自己也沒有事

情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發展處于（）。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認同階段

D.內化階段

【答案】：A

226、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人

的個性發展，而且也阻礙了社會的發展。這體現了教育的（）。

A.個體發展功能

B.社會發展功能

C.正向功能

D.負向功能

【答案】：D

227、教學應適應學生“最近發展區”的觀點是()提出的。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.維果茨基

D.埃里克森

【答案】：C

228、2013年單項選擇：當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的

成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態屬于()

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B

229、德育工作者在德育過程中起()

A.指導作用

B.主導作用

C.輔助作用

D.決定作用

【答案】：B

230、與課堂教學相比，課外活動更有利于()。

A.發展學生個性

B.促進溫故知新

C.加強“教學相長”

D.堅持“循序漸進”

【答案】：A

231、主張課程的內容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學

生“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗。這反映的課程類型是

()

A.學科課程

B.活動課程

C.分科課程

D.綜合課程

【答案】：B

232、2011年單項選擇：王銘在吵鬧的教室仍能專心讀書。這是()

A.選擇性注意

B.分配性注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：A

233、有關環境對個體身心發展的影響的敘述不正確的一項是()

A.社會環境為個體的發展提供了多種可能，使遺傳提供的發展可能變

成現實

B.人對環境的反應是被動的

C.環境是推動人身心發展的動力

D.環境不決定人的發展

【答案】：B

234、成就動機論的主要代表人物是()

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.班杜拉

【答案】：C

235、下列關于復式教學的敘述，正確的是（）。

A.復式教學可以在同一年級內進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

236、我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經濟功能

I）.文化功能

【答案】：A

237、高爾頓統計了的英國法官，發現九分之一有父子或兄弟關系。于

是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了

當法官必備的品質”°這種觀點屬于（）。

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.社會決定論

D.個人本位論

【答案】：A

238、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

239、曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談

或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（）

A.強化法

B.系統脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來訪者中心療法

【答案】：A

240、下列屬于常見的心智技能的是（）。

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應用題

D.拉小提琴

【答案】：C

241、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方

法的是（）。

A.懲前煉后，治病救人

B.言者無罪，聞者足戒

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

242、白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看

清事物。這種現象屬于（）

A.視覺明適應

B.聽覺適應

C.嗅覺適應

D.視覺暗適應

【答案】：D

243、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是（）

A.民主管理

B.常規管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D

244、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應

該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎？“。這個

孩子所處的道德發展階段是（）

A.前習俗水平

B.后習俗水平

C.準習俗水平

D.習俗水平

【答案】：A

245、注重培養學生的探究態度和能力的課程，屬于（）

A.實踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識型課程

【答案】：B

246、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）o

A.從客觀責任向主觀責任發展

B.從主觀責任向客觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：A

247、講授法的缺點在于（）o

A.不利于教學活動有目的有計劃地進行

B.不利于發揮教師的主導作用

C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習

D.不利于在短時間內獲得大量的知識

【答案】：C

248、在學制發展過程中，有些國家規定學生在小學和初中階段接受統

一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業教育。這些國家的

學制類型屬于（）。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

【答案】：D

249、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】：C

250、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱

讀的學習策略是（）

A.認知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認知策略

【答案】：D

251、人力資本理論說明了（）。

A.教育對經濟發展的促進作用

B.經濟發展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學技術的促進作用

【答案】：A

252、性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調節和支配行為，從

而達到目標的性格特征。

A.能力特點

B.氣質特點

C.性格特點

D.興趣特點

【答案】：C

253、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是()o

A.課程

B.課程標準

C.課程計劃

D.課程目標

【答案】：B

254、下列不屬于課堂情境結構的是()

A.班級規模的控制

B.課堂常規的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】：C

255、教育目的與培養目標是()的關系。

A.普遍與特殊

B.個別與一般

C.具體與抽象

D.基礎與擴展

【答案】：A

256、()是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒布實行

的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：B

257、“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地表現了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩定性

D.分配

【答案】：B

258、2011年單項選擇：某同學想考班級第一名以顯示自己的實力，其

實他對學習的內容不感興趣。這反映了成就目標理論中的()

A.表現目標

B.避免失敗的傾向

C.掌握目標

D.追求成功的傾向

【答案】：A

259、小敏近段時間總是反復檢查自己的考卷、作業、書包等，總認為

試題有遺漏，作業沒做完，書包里的東西沒收完……這些行為說明她

有()傾向。

A.焦慮

B.過敏

C.強迫

D.懷疑

【答案】：C

260、“得天下英才而教育之“一語出自()。

A.《論語》

B.《大學》

C.《孟子？盡心上》

D.《勸學篇》

【答案】：C

261、下列學制中，主要在歐洲產生并發展的是（）。

A.分支學制

B.多軌學制

C.單軌學制

D.雙軌學制

【答案】：D

262、下列德育方法選擇合理的是（）

A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行

B.采取罰款的方式解決班級衛生問題

C.中學生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護絕大多數同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同

學趕出教室

【答案】：C

263、2012年單項選擇：上初中以來，劉俊好像突然不認識自己了，

“我到底是誰？我將來做什么呢？”這類問題常常困擾著他。根據埃

里克森的社會心理發展理論，他處于哪個發展階段（）

A.親密對孤獨

B.勤備對自卑

C.同一性對角色混亂

D.信任對不信任

【答案】：C

264、”從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民”所體現的

教育目的論是（）o

A.個人本位論

B.宗教本位論

C.社會本位論

D.興趣本位論

【答案】：C

265、學校體育的根本任務是()

A.指導學生鍛煉身體

B.增強學生體質

C.增強運動的能力

D.發展學生良好品德

【答案】：B

266、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的

()o

A.既定疑點

B.理論假設

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C

267、在情緒ABC理論中，B指的是()

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

268、()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的

全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向

積極方面變化的過程。

A.個體身心發展

B.個體心理發展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A

269、根據認知同化學習論，從例證到規則的學習，屬于（）。

A.下位學習

B.上位學習

C.并列學習

D.組合學習

【答案】：B

270、根據一節課所完成任務的類型數,可分為（）

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動課與理論課

【答案】：B

271、下面情況發生了學習的是（）。

A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

272、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了（）

A.理論聯系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

273、幼兒學習古詩時所運用的識記方式是（）

A.意義識記

B.機械識記

C.理解識記

D.邏輯識記

【答案】：B

274、規定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）。

A.教育目的

B.培養目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：C

275、《中國教育改革和發展綱要》提出了