小學三年級美術作業設計案例

《綠色和紫色的畫》作業設計

一、作業設計依據

雙減政策實施以來是對我國教育觀念的重大變革，作業又是中小學教

育教學系統的重要組成部分，有著不可替代的基本功能和重要價值，

為了落實“雙減”政策，讓作業真正為孩子成長，在減輕課業負擔的

前提下，堅持五育并舉，注重學科融合，將學科核心素養融入美術活

動中，以體驗式、實踐類為主，培養孩子自主自律能力，利用美術課

堂開展多種多樣的美術實踐活動，指導學生豐富美術課程體驗，堅定

文化自信，增強綜合素質。真正達成“減負提質”的目標。

二、教材分析

本課屬于“造型?表現”學習領域，是色彩系列課程的學習內容。本

節課主要幫助學生進一步鞏固三間色知識，知道綠色和紫色的成因，

能體會到綠色和紫色帶給人的心理感受，會用綠色或紫色為主色調完

成一幅作品，表達自己的情感。同時引導學生初步認識綠色和紫色的

鄰近色與對比色，會合理搭配這些顏色，讓畫面既富有對比又和諧統

一，使學生的色彩感受能力和表現能力都得到進一步提高，形成對色

彩美的認識。

三、學情分析

三年級的學生已經在以往的學習中掌握了色彩三原色，三間色的概念,

知道了原色與間色的關系，對色彩具有較強的分辨能力和感受能力，

能說出三原色、三間色給人的不同感受。能較熟練地用油畫棒、彩筆

和各種彩紙進行繪畫或粘貼創作，能按照自己的想法選擇顏色進行表

現，對新穎的表現形式有一定的的操作能力和創新能力。但由于課堂、

課時的限制，學生創作時選題可能會比較困難，起稿速度慢，影響上

色的時間。

四、學習目標

1.知識與技能

鞏固間色概念，會用原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例

能調出多種綠色和紫色。以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。

2.過程與方法

通過觀察、想象、欣賞、交流，感受綠色和紫色所表達的情感。利用

欣賞藝術作品，豐富對色彩關系的認識與理解。

3.情感、態度和價值觀

認識色彩的豐富性，初步感受色彩和諧統一帶來的美感。

五、作業設計預計達成目標

1.通過涂色活動，了解間色綠色和紫色是由哪兩種原色調和而成的。

并涂出更多的綠色或紫色，感受色彩的豐富性。

2.利用欣賞藝術作品，給綠色的畫和紫色的畫分類，豐富對色彩關系

的認識與理解，感受色彩和諧統一帶來的美感。

3.運用所學知識畫出一幅以綠色或紫色為主色調，搭配其它鄰近色或

對比色的和諧畫面。

六、作業實施過程與策略

（-）基礎性作業（必做）一預計完成時間：20分鐘

1.你知道下面的間色是由哪倆個原色調配成的嗎？你還能調配出更

多的綠色和紫色嗎？涂一涂吧！（對應作業目標1）--3分鐘

（對應作業目標2）-1分鐘

綠色的畫:

紫色的畫:

3.畫一畫（對應作業目標3）-16分鐘

以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。結合主題，選擇以綠色或

紫色為主色調，畫面色調要統一。還可以用鄰近色及少量對比色使畫

面色彩豐富和諧。

（學生基礎性作業創作過程）

【設計意圖】通過創作實踐，進一步認識色調的形成，用色彩大膽表

達自己的感受。

拓展性作業（選做）

還有不同的材料可以制作出綠色和紫色的畫，同學們可以再多多找尋

不同的資料并收集到你的美術日記中。

（不同材料綠色和紫色的畫范例欣賞）

【設計意圖】培養學生熱愛生活，善于觀察生活的好習慣。

七、效果分析

本次作業從學生興趣出發,在突出主色調的同時，能恰當地搭配鄰近

色或對比色，使畫面色彩和諧統一。并加入新穎、別致的作業要求,

學生能夠在明確的作業要求下完成畫作。

八、案例反思

本課重在學習運用綠色或紫色為主色調處理畫面，在課堂中我提出作

業要求時，學生能夠很迅速、積極的實踐，并且合理運用了本課學習

的新配色方案，學生完全參與其中，實現了以學生為主體，以教師為

引導的作業設計目標，學生能夠通過自主探究、合作交流的方式創作

了豐富多彩的美術作品。但是在技巧方面，還應引導學生注意對細節

的處理。

九、參考答案

（-）基礎性作業（必做）一預計完成時間：20分鐘

1.你知道下面的間色是由哪倆個原色調配成的嗎？你還能調配出更

多的綠色和紫色嗎？涂一涂吧！（對應作業目標1）-