2024年教科版四下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）

第1篇：小學(xué)《科學(xué)》［教科版］四下全冊(cè)教案

第一單元

電

第一課時(shí)

電和我們的生活（總第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程，并且科學(xué)文件夾記錄；

2、經(jīng)驗(yàn)一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)探討過(guò)程；

3、探討他們想知道的關(guān)于電的學(xué)問(wèn)；

4、明確一些平安用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成平安用電的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知

道平安用電的常識(shí)。教學(xué)炬點(diǎn)：關(guān)于電的學(xué)問(wèn)。教學(xué)打算

打算一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的學(xué)問(wèn)的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，溝

通我們的調(diào)查結(jié)果。

二、探究過(guò)程

1、調(diào)查家中的電器。

（1）小組內(nèi)相互溝通調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)。

（2）個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少

運(yùn)用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？（3）全班溝通。

（4）在調(diào)查你們發(fā)覺(jué)了哪些問(wèn)題？（5）自己還有哪些想法？

(6)要是沒(méi)有電的話(huà)，我們的生活會(huì)怎樣？

2、溝通我們知道的電的學(xué)問(wèn)。

(1)小組探討，相互說(shuō)說(shuō)你在以前知道的關(guān)于電的學(xué)問(wèn)。A、靜電的學(xué)問(wèn)B、雷電的學(xué)問(wèn)

C、關(guān)與電的科學(xué)家

(愛(ài)迪生獨(dú)創(chuàng)燈泡的故事等“)

3、知道平安用的重要性，養(yǎng)成平安用電的習(xí)慣。(1)哪些地方存在觸電的危急。

?在戶(hù)外，哪些地方存在觸電的危急？

?在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危急？(2)我懂得怎樣平安用電？?探討：怎樣平

安用電。-全班溝通。

三、總結(jié)。

其次課時(shí)

點(diǎn)亮我們的小燈泡(總第2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)用一跟電線(xiàn)、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程；

2、學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行視察和畫(huà)出電在小燈泡內(nèi)的流淌路途；

3、學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；

4、經(jīng)驗(yàn)多種簡(jiǎn)潔電路的連接過(guò)程；

5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避開(kāi)短路現(xiàn)象的發(fā)生.

1教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。教學(xué)打算：

每個(gè)學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線(xiàn)、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、科學(xué)文件夾。教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

上節(jié)課我們知道了電的許多學(xué)問(wèn)，今日我們要來(lái)探討怎樣點(diǎn)亮小燈泡？

二、探究過(guò)程。

1、讓小燈泡發(fā)光。（1）視察材料。

?細(xì)致視察電線(xiàn)、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)覺(jué)？?說(shuō)說(shuō)電線(xiàn)的特點(diǎn)；?說(shuō)說(shuō)干電池的

特點(diǎn)；?說(shuō)說(shuō)小燈泡的特點(diǎn)。

（2）連接一個(gè)簡(jiǎn)潔的電路。

用這些材料能使小燈泡亮起來(lái)嗎？

（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫(huà)在科學(xué)文件夾上。（4）說(shuō)出電在小燈泡里的流淌路途，

猜一猜電在小燈泡里是怎樣流淌的，在小組里指著說(shuō)說(shuō)電的流淌路途。?

在記錄本上畫(huà)出電流在燈泡里的流淌路途。

2、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生推斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？?

說(shuō)出推斷的理由。?

分別試著連一連。

在科學(xué)文件夾里，分別畫(huà)出這四種電路圖。?

為什么不亮的緣由，區(qū)分短路與斷路。

3、溝通

今日我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來(lái)的連接方法？-

有什么新的問(wèn)題？

三、總結(jié)。

第三課時(shí)

讓更多的燈泡亮起來(lái)（總第3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；

3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的電路萼記錄自己的連接；

4、經(jīng)驗(yàn)讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并且在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用燈座讓小電燈亮起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來(lái)。教學(xué)打算：

小組視察：小燈座、電池盒；

活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線(xiàn)4根。教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來(lái)，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1）請(qǐng)

一學(xué)生到前面來(lái)，用1根導(dǎo)線(xiàn)、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2）發(fā)覺(jué)問(wèn)題：一個(gè)人操作很難。

（3）有沒(méi)有方法把自己的手解放出來(lái)。

（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？

二、探究過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用燈座的小電燈。（1）視察材料。

視察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。?

視察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。

在電池盒兩端的彈簧夾上接電線(xiàn)并把電池安裝到電池盒里。?

把小燈泡連接在小燈座上.

用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說(shuō)說(shuō)電是怎樣流的？（3）畫(huà)簡(jiǎn)潔的電路圖。

能不能更簡(jiǎn)潔的方法表示電路。?

把簡(jiǎn)潔的電路圖畫(huà)在科學(xué)文件夾上。

2、點(diǎn)亮更多的燈泡。

供應(yīng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線(xiàn)4根。?

小組探討：我們能用這些材料做什么事呢？可以開(kāi)展哪些探討？？?

要讓兩個(gè)燈泡亮起來(lái)怎么探討？-

制定一個(gè)探討安排。?

開(kāi)展探討活動(dòng)。

三、小結(jié)。

第四課時(shí)

簡(jiǎn)潔的電路(總第4誤時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)驗(yàn)思索電路出故障的各種緣由的分析活動(dòng)過(guò)程。2.學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

3.經(jīng)驗(yàn)用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)思索電路出故障的各種緣由的分析活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)打算：

每個(gè)小組2-3個(gè)小燈泡、電線(xiàn)若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒(méi)有剝皮的電線(xiàn)、

廢電池、形成斷路的電池盒；每個(gè)小組一套做電路檢測(cè)器的材料。老師打算一張電路檢測(cè)器的掛

圖。科學(xué)文件夾。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流淌的。

出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問(wèn)題燈泡為什么不亮了？

二、探究?jī)?nèi)容：

1、什么地方會(huì)出故障，

(1)分組試一試本組的燈泡能不能亮？

電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了；電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)

亮；電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。

（2）分析思索：是不是電路出故障了？分析猜想：電路中那些地方出故障了？

整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。探討溝通：全班有多少種分析和猜想。

2、做個(gè)電路檢測(cè)器。

（1）探討：可以用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？檢查法：檢查電路中的連接是否好。

3替換法：用另外的燈泡、電池來(lái)替換電路中的材料.看看燈泡是否能亮。（2）做一個(gè)電

路檢測(cè)器。指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用。（3）制定檢測(cè)安排。

（4）用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的緣由。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。

數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。（5）探討溝通。

A.四人小組合作，把自己小組的檢測(cè)方法告知大家，邊說(shuō)邊演示。B.進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。

3、解除故障，使小燈泡亮起來(lái)。

4、留意平安：

電路檢測(cè)器只能在試驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)潔電路；不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。

三、總結(jié)

第五課時(shí)

導(dǎo)體與絕緣體（總第5課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)料、檢測(cè)與記錄等活動(dòng)過(guò)程，對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析,

提出問(wèn)題。

2、形成敬重事實(shí)的科學(xué)看法，仔細(xì)細(xì)致的探究習(xí)慣和平安用電意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)推斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分25種

物體是導(dǎo)體還是絕緣體

教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和平安用電事項(xiàng)。教學(xué)打算：

學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測(cè)器，科學(xué)記錄表及試驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形

針、鋁箔紙、坡璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、

陶瓷片、插頭等18種待檢測(cè)物體。老師：演示用的電路裝置"電流放大鏡"、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)探究欲望

1、視察簡(jiǎn)潔的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路中是怎么流的？

2、假如我們將電路中的導(dǎo)線(xiàn)剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？為什么？

3、想方法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中發(fā)覺(jué)電線(xiàn)外部包著的塑料不能讓電流通過(guò)；電線(xiàn)里

面的銅絲可以讓電流通過(guò)。

4、假如我們?cè)谥虚g接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過(guò)？

二、探討探討安排，進(jìn)行探究指導(dǎo)

師生共同研討檢測(cè)"一元硬幣”的探討安排。

突出：①在檢測(cè)之前先預(yù)料；②需檢測(cè)兩次；③留意檢測(cè)的依次。

（針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究實(shí)力水平，以探討的形式落實(shí)探討安排，提高活動(dòng)的可操作性，）

三、起先探究活動(dòng)，注意思維參加

1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測(cè)18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)料這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)

電？

2、找出簡(jiǎn)單導(dǎo)電和不筒單導(dǎo)電的物體的區(qū)分。

3、老師供應(yīng)背景音樂(lè),巡回指導(dǎo)

（通過(guò)檢測(cè)25種物體，讓孩子有足夠的閱歷相識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里老師沒(méi)有

供應(yīng)全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會(huì)到身邊

到處有科學(xué)。）

四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)覺(jué)提出問(wèn)題

1、匯報(bào)溝通哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類(lèi)中的導(dǎo)體和絕緣

體。

2、對(duì)螺絲刀、插頭等進(jìn)行推斷，知道"我們利用導(dǎo)體把電送到人們須要電的地方,我們利

用絕緣體阻擋電流到人們不希望有電的地方。

3、溝通發(fā)覺(jué)材料的一些規(guī)律。

4、提出探究中產(chǎn)生的新問(wèn)題，相互啟發(fā)解決。

（這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程，也是學(xué)生溝通心"導(dǎo)、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好

的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括敬重另J人的發(fā)言，仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法。更重要的是在解決問(wèn)題和溝通過(guò)程

中發(fā)覺(jué)和提出新問(wèn)題。）

五、拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)用電平安指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。

（引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三一一是這兩種物體都是非金屬，避開(kāi)孩子誤認(rèn)

為導(dǎo)體都是金屬；

二、學(xué)生生活中的平安用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系親密；三是這兩種物體與學(xué)生"心理距離

"很近，孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望。

六、課堂小結(jié)。

第六課時(shí)

做個(gè)小開(kāi)關(guān)（總第6課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)視察、動(dòng)手操作和描述手電筒開(kāi)關(guān)特點(diǎn)的活劫過(guò)程。

2、經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程，并在活劫中培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)建實(shí)力。

3、經(jīng)驗(yàn)一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做f開(kāi)關(guān)。教學(xué)

打算：

小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線(xiàn)

若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃

燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線(xiàn)若干。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？

二、探究過(guò)程

1、視察手電筒

(1)視察手電筒的組成材料，探討為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。(2)

視察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。(3)視察并操作手電筒的開(kāi)

關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣限制小燈泡的亮和滅。

(4)嬉戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。

2、給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)

(1)在一個(gè)斷開(kāi)的電路上，小組探討用什么材料來(lái)限制小電燈的亮和滅？(2)再利用回

形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開(kāi)關(guān)。(3)利用自己打算的材料，探討并設(shè)計(jì)、

制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，全班溝通.

3、紅燈、綠燈和黃燈

(1)利用每組打算好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉限制紅綠燈的電路和開(kāi)關(guān)。推想一

下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。

(2)在限制紅綠燈裝置的電路中,再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變

紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。

4、小組探討制作。

三、溝通匯報(bào)

1.在小組活動(dòng)中發(fā)覺(jué)了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。一共運(yùn)用了幾

5種小開(kāi)關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣限制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)分。

2.延長(zhǎng)活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開(kāi)關(guān)、真空式開(kāi)關(guān)和漏電爰護(hù)開(kāi)關(guān)。

四、總結(jié)

第七課時(shí)

不一樣的電路連接（總第7課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線(xiàn)盒子的過(guò)程；

2、學(xué)會(huì)依據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推想盒子里面電線(xiàn)的連接方法；

3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路嬉戲板。教學(xué)打算：

每組：電路檢測(cè)器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè)；嬉戲用：四跟導(dǎo)線(xiàn)；

演示用：6接口的黑箱子一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲引入

猜一猜，左邊的哪個(gè)電線(xiàn)頭與右邊的哪個(gè)電線(xiàn)頭是同一根電線(xiàn)？依據(jù)是什么？

二、探究過(guò)程

1、探討：里面是怎樣連接的。盒子上面有4個(gè)接線(xiàn)頭，里面有電線(xiàn)連接著，不打開(kāi)盒子

蓋能知道哪幾個(gè)接線(xiàn)頭是連通的嗎？（1）安排

說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？-

想想也許須要檢測(cè)多少對(duì)連接頭？-

檢測(cè)要求：A、組裝檢測(cè)器；

B、試試檢測(cè)器是不是靈；C、把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中。（2）推想盒子里的連接方法。?

運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè)。

我們能依據(jù)檢測(cè)記錄，推想4接線(xiàn)頭盒子里的電線(xiàn)是怎樣連接的嗎？請(qǐng)?zhí)接懸幌拢淹葡?/p>

結(jié)果畫(huà)在紙上。

溝通匯報(bào)。請(qǐng)將推想的圖話(huà)在黑板上，并說(shuō)說(shuō)推想的依據(jù)。?

統(tǒng)計(jì)全班一共推想出幾種連接方法。

想一想，依據(jù)這些推想結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？

2、探討的持續(xù)。（1）測(cè)試

4個(gè)接線(xiàn)頭的盒子我們會(huì)測(cè)了，那么6個(gè)接線(xiàn)頭的呢，須要檢測(cè)接線(xiàn)頭幾對(duì)？請(qǐng)把接線(xiàn)頭的

對(duì)數(shù)和依次寫(xiě)在白紙上。（2）推想

假如知道哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是怎么連通的，會(huì)推想盒子里的電線(xiàn)是怎么連接的嗎？試試。

3、做一塊電路嬉戲板，（1）小組探討。

（2）合作完成電路嬉戲板。

三、小結(jié)

第八課

我們選擇了什么

6教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)用兩節(jié)電池、1個(gè)小燈泡實(shí)行兩種不同連接方法的活動(dòng)過(guò)程；

2、經(jīng)驗(yàn)1節(jié)電池、2個(gè)小燈泡實(shí)行兩種不同連接方法的活動(dòng)過(guò)程；

3、經(jīng)驗(yàn)給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在科學(xué)文件夾中畫(huà)出電路的過(guò)程；

4、經(jīng)驗(yàn)給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同

的電路連接方法。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。教學(xué)打算：

每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線(xiàn)。

每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間，最好是兩個(gè)房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開(kāi)關(guān)各2

個(gè)，長(zhǎng)電線(xiàn)4根、短電線(xiàn)6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第8課時(shí)）

一、引入

我們知道有關(guān)電的許多學(xué)問(wèn)，會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來(lái)了。今日這節(jié)課，我們還要探討有

關(guān)電路的問(wèn)題。

二、探究過(guò)程

1、比較兩種不同的電珞連接方法（1）電池的兩種不同連接方法

比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線(xiàn)連接起來(lái)，讓燈

泡亮起來(lái)，看看能有幾種方法連接。

在這兩種連接方法中，我們發(fā)覺(jué)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。

比一比：用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線(xiàn)，讓燈泡亮起來(lái)，能有幾種連

接方法？

在這兩種連接方法中，我們發(fā)覺(jué)了什么？

在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流淌路途.

2、分組探討，總結(jié)。

三、小結(jié)

其次課時(shí)（總第9課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來(lái)設(shè)計(jì)一下，看誰(shuí)想的方法最好？

二、探究過(guò)程

1、設(shè)計(jì)f房間的照明電路。(1)出示T紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過(guò)的電路學(xué)問(wèn),

象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。(2)小組探討：怎樣設(shè)計(jì)？要解決哪幾個(gè)實(shí)際問(wèn)

題？采納怎樣的電路安裝？(3)溝通匯報(bào)：全班溝通各組的設(shè)計(jì)方案。評(píng)說(shuō)別人的設(shè)計(jì)方案。

提出好的建議和看法。

(4)探討溝通后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)潔的電路圖畫(huà)下來(lái)。

2、安裝我們房間的照明電路。

(1)提出安裝的要求：各組安裝要留意按肯定依次進(jìn)行，安裝每一個(gè)線(xiàn)路看看電是否經(jīng)過(guò)

了用電器，特殊要留意斷路現(xiàn)象。

(2)安裝完畢后細(xì)致檢查一遍照明電路的連接，在通電。(3)每組作品展示，比一比哪

組的小屋組裝的電燈最亮。

7其次單元

新的生命

第一課時(shí)

油菜花開(kāi)了(總第10課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用解剖的方法視察油菜花的各部分構(gòu)造。

2、通過(guò)油菜花的視察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的深厚愛(ài)好。

3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱(chēng)，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行視察后能推想花的改變過(guò)程，并用

畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：視察油菜花的各部分構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱(chēng)。教學(xué)打算

學(xué)生個(gè)人和小組視察的油菜花若干，小卡片、銀子、放大鏡若干，油菜花改變過(guò)程的圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

春天到了，油菜花開(kāi)了，桃花開(kāi)了，蒲公英花開(kāi)了““花草樹(shù)木以白花盛開(kāi)的形式宣告：創(chuàng)建

新生命的工作起先了！同學(xué)們，平常有仔細(xì)地視察過(guò)花嗎？今日起先，我們一起來(lái)了解花的世界

好嗎？

二、探究過(guò)程

1、視察一棵油菜。

(1)出示一顆油菜，說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？(2)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種

子。(3)從油菜上摘一朵油菜花。

2、視察一朵油菜花。

(1)用放大鏡視察一朵油菜花。在小組里描述所視察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的

油菜花各部分名稱(chēng)的詞匯問(wèn)題。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用鏡子解剖一朵油菜花，視察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。?關(guān)于鏡子的運(yùn)用和解

剖的依次；?關(guān)于油菜花各部分的分類(lèi)擺放?關(guān)于"油菜花的視察記錄表"。(3)溝通。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花熊、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的.油菜花的花霸是四鹿.

3、視察一棵油菜的花，

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

4、視察并推想花蕾的改變。

(1)視察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫(huà)下來(lái)。

(2)推想這個(gè)花蕾將來(lái)的改變；說(shuō)說(shuō)推想依據(jù)。

(3)畫(huà)除花蕾將來(lái)改變連續(xù)圖(或排列花蕾的改變連續(xù)圖照片)。(4)課后找尋一個(gè)花

蕾進(jìn)行實(shí)證性視察。

5、溝通與小結(jié)。

(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？

(2)對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

三、小結(jié)

其次課時(shí)

各種各樣的花(總第111課時(shí))

8教學(xué)目標(biāo)：

1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專(zhuān)題探討方案，完成小專(zhuān)題探討活動(dòng)，并能將探討結(jié)果以表格、

圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來(lái)。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的探討成果。

2、在進(jìn)行花的專(zhuān)題視察活動(dòng)中能形成自覺(jué)珍惜生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有接著

探究的深厚爰好。

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有關(guān)

花的專(zhuān)題探討方案.教學(xué)炬點(diǎn)：辨別完全花和不完全花.教學(xué)打算

小組視察用的能涵蓋"完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

校內(nèi)里有很多花開(kāi)了，我們能作哪些探討呢？

二、探究過(guò)程

1、花的專(zhuān)題視察。

(1)小組探討，確定探討專(zhuān)題，制定探討方案。

(2)溝通：打算探討的內(nèi)容；怎樣探討；探討成果的呈現(xiàn)方式。(3)供參考的探討專(zhuān)題：

校內(nèi)里花的種類(lèi)；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片探討；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花

的顏色；花的香臭等。

(4)探討的方法：數(shù)T、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。(5)成果呈現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

(6)探討視察探討的留意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、"花的視察"報(bào)告會(huì)。(1)分組匯報(bào)。

(2)將探討成果進(jìn)行分類(lèi)，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。(3)探討探討中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

3、相識(shí)完全花與不完全花

(1)視察匕徽完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，

有的少花瓣(如馬蹄蓮)，有的少雄蕊或雌蕊。(2)閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花

與雄花、單性花與兩性花。

(3)推斷：視察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類(lèi)？視察其他的花，推斷屬于哪

一類(lèi)？

(4)推想：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣改變呢？

4、溝通與小結(jié)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些隱私？

(2)在生活中找尋完全花和不完全花，視察花的改變過(guò)程。

三、課后拓展

還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題？教學(xué)后記:

第三課時(shí)

花、果實(shí)和種子（總第12課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)自己提出的問(wèn)踵說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法視察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)

一步經(jīng)驗(yàn)按肯定依次視察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專(zhuān)題視察的過(guò)程。

2、有探究花的奇妙的欲望。樂(lè)于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)改善花的授粉條件。

3、知道植物的花擔(dān)當(dāng)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊

的9特征。能用圖片或其他形式表述植物的花一果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：視察花的雄蕊

和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。教學(xué)打算：

1、放大鏡、鏡子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無(wú)油菜花的

也可用白菜花、蘿卜花等）.

2、顯微鏡2臺(tái)。

3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。

4、初春有條件的學(xué)校在校內(nèi)里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有愛(ài)好的同學(xué)做

做人工授粉的對(duì)比試驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)視察了油菜花，還相識(shí)了大自然各種各樣的花，知道很多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。可是

學(xué)校科技組的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)覺(jué)了一個(gè)驚奇的現(xiàn)象：同欄是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻

結(jié)不成瓜。蘋(píng)果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？

學(xué)生依據(jù)原有閱歷提出自己的說(shuō)明。

這很多說(shuō)明哪些是正確的呢?我們還是細(xì)致地視察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過(guò)程

1、視察花的雄蕊和雌蕊。

(1)油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難視察，我們用什么方法才能看清晰呢？用什么方法才能

通過(guò)視察雄蕊和雌蕊作出正確的說(shuō)明呢？

(2)學(xué)生分組探討并匯報(bào)，師生共同歸納探討方法。?用放大鏡視察雄蕊的各部分——花

絲和花藥。?把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行視察。須要運(yùn)用顯微鏡視察的小組可以自行到講

臺(tái)左側(cè)的試驗(yàn)臺(tái)視察。

?再用放大鏡視察雌浜的各部分一子房、花柱和柱頭。

?用手輕觸柱頭，視察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很

簡(jiǎn)單將花粉粘住。

?其他還有什么要探討的嗎？

?思索:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果,

有的花不會(huì)結(jié)果？

(3)學(xué)生分組視察、輕聲探討。(4)全班研討。

(5)老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。

(6)閱讀課文：雄淺立生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受

精以后，果實(shí)和種子起先成長(zhǎng)，油菜的花朵起先凋謝。

提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力氣傳播花粉？

2、視察油菜的果實(shí)和種子

(1)視察油菜的果實(shí)，做一個(gè)嬉戲：分組按成長(zhǎng)的依次把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部

分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。

(2)當(dāng)心剝開(kāi)油菜的果實(shí)，視察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再

數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？(3)說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里

有的豌豆很飽滿(mǎn)，有的卻只有很小的一粒？

3、思索:

(1)果農(nóng)為了防止果樹(shù)不結(jié)果，往往采納什么措施？為什么？

(2)科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比試驗(yàn)，怎樣才能勝利？(選

未開(kāi)花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開(kāi)時(shí)，給其中一朵進(jìn)行

10人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花接著分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？)

三、作業(yè)：我來(lái)做一朵"油菜花"，玩玩"蜜蜂授粉"的嬉戲。

第四課時(shí)

豌豆英里的豌豆(總第13課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、用解剖等方法視察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)視察方法的

過(guò)程。

2、在對(duì)各種果實(shí)和種子的視察探討、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的

科學(xué)看法，在課后有接著探究的愛(ài)好。

3、能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行視察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟

硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。

4、能自己設(shè)計(jì)"豌豆莢里的種子數(shù)"圖表，并通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分

布規(guī)律.

教學(xué)重點(diǎn)：視察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子

數(shù)。教學(xué)打算：

1、小組或個(gè)人視察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋(píng)果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)

若干。

2、小組和個(gè)人運(yùn)用的"()個(gè)豌豆莢里的種召忙統(tǒng)計(jì)表。

3、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程

一、引入

出示油菜花和豌豆花，相識(shí)它們嗎？能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同或不同之處？

二、探究過(guò)程

1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

?提出按從外到內(nèi)的依次進(jìn)行視察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法視察豌豆花的內(nèi)

部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。

?根據(jù)依次匕H交兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開(kāi)英殼比較內(nèi)部的種子，找尋構(gòu)造上的相像之處。

?能全面描述比較后的發(fā)覺(jué)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外

部形態(tài)上有許多不同，但它們都有莢，莢里的種子有依次地排列。

2、視察比較更多的果實(shí)與種子。

?其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？

.蘋(píng)果的果實(shí)不能掰開(kāi)，怎么視察呢？確定視察的方法：咬、解剖。?進(jìn)行分組或個(gè)人的視察

匕啜活動(dòng)。?描述所視察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：

(1)果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？

(2)種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？

(3)種子的數(shù)量相同嗎？

?種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？

3、豌豆莢里的種子數(shù)，

?不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎？?猜想：豌豆莢里

有幾粒豌豆？-能用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？

?確定用統(tǒng)計(jì)豌豆英內(nèi)種子數(shù)量的方法。供應(yīng)統(tǒng)計(jì)記錄表，探討該如何填寫(xiě)。?個(gè)人、小組統(tǒng)

計(jì)記錄.

?說(shuō)說(shuō)個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么改變？

?全班設(shè)計(jì)合作完成"全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)"統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表

示種子數(shù)，會(huì)特別好玩）。

11?依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)描述豌豆莢里的種子數(shù)量？?人的身高、樹(shù)葉的長(zhǎng)度也

會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？

?為什么豌豆英里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？

第五課時(shí)

把種子散播到遠(yuǎn)處（總第14課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)在視察的撤出上進(jìn)行合理的假設(shè)的過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)利用測(cè)量、試驗(yàn)等方式找尋證據(jù)驗(yàn)證

推想的過(guò)程。

2、相識(shí)幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式；相識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同

的，都有其獨(dú)特的傳播方式；相識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物

種子和果實(shí)的愛(ài)好。

3、在視察活動(dòng)中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類(lèi)等學(xué)問(wèn)的干脆相識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：視察種子傳播的方式.

教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離。教學(xué)打算：

1、選擇一些常見(jiàn)的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。

2、在校內(nèi)里找尋一塊適于測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹(shù)接

近。（可以依據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹(shù)。）

3、蒲公英飛行距離的測(cè)量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)）。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？

2、模擬試驗(yàn):用紙剪一棵植物的模型,頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散

落在旁邊。

二、探究過(guò)程

1、視察油菜散播種子的方式

?探討：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的狀況？?視察油菜的果實(shí)。

?請(qǐng)你推想一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？?你有什么方法來(lái)驗(yàn)證你的推想？

?匯報(bào)驗(yàn)證推想的方法。

2、測(cè)量栗子用勵(lì)與滾動(dòng)的距離

?視察栗子樹(shù)的圖片，相識(shí)栗子的果實(shí)。

?栗子成熟了，從高高的樹(shù)上掉落下來(lái)，你估計(jì)會(huì)掉到什么地方？?你能想出一個(gè)在我們課

堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？?到校內(nèi)里分組進(jìn)行測(cè)量。

測(cè)量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測(cè)量的起點(diǎn)應(yīng)

當(dāng)是栗子的垂直落點(diǎn)。

?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測(cè)量過(guò)程中你還有什么

新的發(fā)覺(jué)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？?得出結(jié)論.

3、視察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

?用放大鏡細(xì)致視察蒲公英的種子：你有什么發(fā)覺(jué)？?推想一下蒲公英是怎么散播種子的？

?設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你的推想。

?分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

4、收集有關(guān)植物散播種子的資料

12?你還知道哪些植物散播種子的方式？?你是怎么知道的？

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)

收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類(lèi)整理成冊(cè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第六課時(shí)

萌發(fā)的種子（總第15課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用銀子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行探討并作記錄。

2、喜愛(ài)探究種子的奇妙，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致、堅(jiān)持視察的科學(xué)看法。

3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。教學(xué)重點(diǎn)：視察發(fā)芽

的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：視察子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。

教學(xué)打算：

在課前10天左右供應(yīng)蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于視察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽狀

況。課堂上打算：

分組視察材料一培育皿、鏡子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子；學(xué)生打算好視

冢記錄表以便匯報(bào)；

剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分試驗(yàn)做打算。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過(guò)一段旅途之后，假如找到合適的環(huán)境

它就起先萌發(fā)了。

二、探究過(guò)程

1、視察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

?探討：種子萌發(fā)須要哪些條件？

?出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒(méi)有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

?匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的視察記錄。

?計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為

毫升，平均每粒吸水

毫升。

2、視察發(fā)芽的蠶豆-激發(fā)探討愛(ài)好

?探討探討方法及解剖方法。

?示范用鏡子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a.不要焦急；b.把剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那

邊當(dāng)心掰開(kāi)，放在培育皿中。

?分組探討：蠶豆種子可以分成幾部分？-相識(shí)種子的各部分。

?推想：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？?找尋證據(jù)

證明各部分的作用。

?視察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

3、子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用

?子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問(wèn)產(chǎn)生嗎？?探討探討操作步驟.

?分組將蠶豆如33頁(yè)插圖所示做好試驗(yàn)裝置?設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽狀況記錄表。?你們能完成這

項(xiàng)探討嗎？

?各探討小組探討各自的探討安排。-匯報(bào)溝通探討安排。

4、若干天后，各組歸納試驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

第七課時(shí)

動(dòng)物的卵(總第16課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、視察孵化的過(guò)程。在視察基礎(chǔ)上能對(duì)探討問(wèn)題進(jìn)行推想，并通過(guò)進(jìn)

一步的視察和查閱資料找尋證據(jù)。

2、樂(lè)于探究動(dòng)植物繁盛的奇妙。

3、相識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物

的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相像性；教學(xué)重點(diǎn)：視察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、視察孵化的過(guò)程。教學(xué)打算：

找尋幾種常見(jiàn)的動(dòng)物視察它們的繁殖活動(dòng)，或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。一些供視察

的簇新雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。

到池塘邊收集一些青蛇的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來(lái)的水草放在透亮的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于

涼快但不會(huì)太冷、陽(yáng)光不會(huì)干脆照到的地方。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長(zhǎng)，動(dòng)物們也起先了它們的繁殖活動(dòng)。

二、探究過(guò)程

1、視察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

(1)我們平常看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？(2)相識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物

的繁殖活動(dòng)。

(3)探討：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？

2、視察動(dòng)物的卵

(1)視察各種各樣的邪：它們有哪些不同的地方？

(2)視察各種各樣鳥(niǎo)類(lèi)的卵：你有什么發(fā)覺(jué)？它們有相同的地方嗎？(3)視察雞蛋外部：

?畫(huà)一個(gè)雞蛋；

?用放大鏡視察雞蛋：你有什么發(fā)覺(jué)？這些小孔有什么用？(4)視察雞蛋的內(nèi)部

-在蛋的側(cè)面敲開(kāi)一個(gè)洞視察：相識(shí)蛋黃、胚、殼-視察兩頭敲開(kāi)的雞蛋?視察打在盤(pán)中

的雞蛋

?視察縱切開(kāi)的熟雞蛋：相識(shí)蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？聯(lián)想：蛋的

這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？推想：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？

(5)視察不同發(fā)育階^的雞蛋，相識(shí)雞蛋各部分的作用。

3、視察青蛙卵的孵化

(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？(2)探討視察方法，設(shè)計(jì)視察記錄表，

(3)發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及留意事項(xiàng)。

三、小結(jié)

第三單元

食物

第一課時(shí)

一天的食物(總第17課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)參加探討，初步駕馭調(diào)查記錄食物的方法.

2、能利用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)覺(jué)我們一天食物的問(wèn)題和規(guī)律。

3、能夠用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)記錄一天的食物，發(fā)覺(jué)問(wèn)題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)打算：

1、事先對(duì)幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解四年級(jí)孩子所吃食物的狀況。

2、設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表，供學(xué)生小組活動(dòng)用。

3、設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表，供記錄匯總學(xué)生食物狀況。

4、打算一些寫(xiě)有食物名稱(chēng)的卡片，供學(xué)生分類(lèi)時(shí)用。教學(xué)過(guò)程：

一、引入俗話(huà)說(shuō)："民以食為天"，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)非常須要。小時(shí)侯，

我們吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大，現(xiàn)在人越長(zhǎng)越高，活動(dòng)也越來(lái)越多，光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了，我

們起先吃各種各樣的食物了。

二、探究過(guò)程

1、記錄一天的食物

?以昨天為例：我們都吃些什么？?學(xué)生匯報(bào)。

(1)探討活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢？

?探討記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等；

?探討記錄過(guò)程中要留意的問(wèn)題:如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過(guò)的水要

不要記錄等；

(2)小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。組織小組活動(dòng)，小組匯報(bào)，師記

錄(或統(tǒng)計(jì)表)。(3)思索：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？-一天中，我們要吃多少

種食物？?吃的最多的是什么食物？-每餐都吃的食物有哪些？

2、給食物分類(lèi)

(1)圖片分類(lèi)：這么多食物，除了可以依據(jù)每餐吃什么來(lái)分類(lèi)以外，還可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)？

(2)匯報(bào)：

?按喜爰吃的分類(lèi)；?按味道分類(lèi)；

?按生活習(xí)慣分類(lèi)；?按食物結(jié)構(gòu)分類(lèi)；-按食物來(lái)源分類(lèi)；“

（3）舉例說(shuō)說(shuō)葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結(jié)

師：食物中隱藏著很多學(xué)問(wèn)，比如人為什么要吃食物,吃哪些食物好，等等。請(qǐng)同學(xué)們課外

去搜集一些資料，我們將作深化的探討。

其次課時(shí)

我們身體從食物中獲得什么

（總第18課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自行查找食物養(yǎng)分成分的資料，知道食物的養(yǎng)分成分，感受養(yǎng)分對(duì)人體的重要作用。

2、能用簡(jiǎn)潔的方法來(lái)判別食物中含有的養(yǎng)分成分，激發(fā)探究養(yǎng)分成分的深厚愛(ài)好。教學(xué)

重點(diǎn)：知道食物有哪些養(yǎng)分成分。教學(xué)難點(diǎn)：能找出食物口的養(yǎng)分成分。教學(xué)打算：

1、事先讓學(xué)生查找食物養(yǎng)分成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

2、讓學(xué)生帶一些食物,

3、打算作業(yè)紙。

4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

食物中的養(yǎng)分成分能促進(jìn)我們的生長(zhǎng)發(fā)育，維持我們的生命活動(dòng)。食物中的養(yǎng)分成分主要有

哪些呢？

二、探究過(guò)程：

1、食物有哪些養(yǎng)分成分按組進(jìn)行匯報(bào)溝通（1）蛋白質(zhì)組：

?蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；-含有豐富蛋白質(zhì)的

食物例舉；（2）糖類(lèi)組：-就是白糖嗎？?淀粉也是糖類(lèi)；

?變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：

?你認(rèn)為脂肪是什么？?哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：

?你知道哪些維生素？?調(diào)整身體機(jī)能的作用；

?看圖說(shuō)說(shuō)哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組：-礦物質(zhì)是什么？-缺鈣會(huì)得軟

骨病；-含有礦物質(zhì)的食物。

小組活動(dòng)：將帶來(lái)的食物進(jìn)行分類(lèi)（作業(yè)紙）

含有豐富蛋白質(zhì)的食物

含有豐富糖類(lèi)的食物

含有豐富脂肪的食物

含有豐富維生素的食物

含有豐富礦物質(zhì)的食物

2、找出食物中的養(yǎng)分成分

（1）過(guò)渡：剛才我們通過(guò)溝通對(duì)食物的養(yǎng)分成分有了肯定的了解，當(dāng)然，我們還可以通過(guò)

試驗(yàn)的方法，親自來(lái)找一找這些食物所含有的養(yǎng)分成分，那就更好玩了。（2）找找糖類(lèi)。

?復(fù)習(xí)：檢驗(yàn)食物中是否含有糖類(lèi)，我們可以實(shí)行什么方法？（滴碘酒）?滴碘酒該怎么做

呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開(kāi)食物）?學(xué)生操作；匯報(bào)。（3）找找脂肪。

16?嘗一粒花生米和一粒蠶豆，說(shuō)說(shuō)有什么不同？

?想想可以用什么方法檢驗(yàn)脂肪？（在紙上捻一下，看看有沒(méi)有留下油跡.）?學(xué)生操作;

匯報(bào)。（4）找找蛋白質(zhì)。

?你有方法嗎？（可以看看標(biāo)簽）

?學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。

?用蠟燭燒頭發(fā)、指甲，聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的。-燒一塊瘦肉，接著

檢驗(yàn)。

三、小結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)食物中的養(yǎng)分成分。

3、接著檢驗(yàn)食物的養(yǎng)分成分,制成一份常見(jiàn)食物養(yǎng)分成分表。

第三課時(shí)

吃什么還吃什么（總第19課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人須要不同的養(yǎng)分，懂得養(yǎng)分均衡的重要性。

2、通過(guò)探究理解食物的"金字塔結(jié)構(gòu)”，初步學(xué)會(huì)合理搭配食物。

3、在探討、溝通、研討過(guò)程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)合理配搭

膳食養(yǎng)分。教學(xué)難點(diǎn)：了解怎樣使養(yǎng)分均衡。教學(xué)打算：

1、依據(jù)上節(jié)課的探討，老師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物養(yǎng)分成分表。

2、食物的"金字塔結(jié)構(gòu)"圖。

3、有條件的學(xué)校，老師可與食堂聯(lián)系，請(qǐng)他們供應(yīng)學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

一天中，我們要吃許多食物（出示食物養(yǎng)分成分表），哪些是支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的食物？哪

些是給我們供應(yīng)活動(dòng)能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物?

二、探究過(guò)程：

1、怎樣使養(yǎng)分均衡

（1）出示青菜、米飯和肥肉圖片：說(shuō)說(shuō)哪種食物最有養(yǎng)分？（2）出示一位孩子的一天食

譜：說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)什么？

（3）口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種養(yǎng)分，我們每天應(yīng)吃什么？還應(yīng)吃些什么？（板

書(shū)課題）

思索：我們應(yīng)當(dāng)怎樣吃食物？-方法指導(dǎo)，如細(xì)嚼慢咽；?衛(wèi)生指導(dǎo)，如飯前洗手。

2、搭配膳食養(yǎng)分

（1）小組活動(dòng)：怎樣搭配我們的食物??小組設(shè)計(jì)；?匯報(bào)（3—5人）：構(gòu)建"飲食結(jié)

構(gòu)圖”。（2）視察"金字塔結(jié)構(gòu)"，理解食物搭配的原則。-葷素搭配；-粗細(xì)糧搭配；-多

種搭配；

?適當(dāng)吃一些簇新水果和蔬菜；-喝一些水；““

（3）依據(jù)以上原則，請(qǐng)你為自己配制一份養(yǎng)分晚餐。

17.學(xué)生配制；-3-5人匯報(bào)；

?學(xué)生評(píng)價(jià)：這頓飯，富含我們所須要的各種養(yǎng)分嗎？

三、課外延長(zhǎng)

請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評(píng)出"美食大師"。

第四課時(shí)

生的食物和熟的食物

（總第20課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道食物分為生吃和熟吃。

2、能用酒精燈燒熟食物.

3、能通過(guò)視察詳細(xì)描述生、熟食物的改變。

教學(xué)重點(diǎn)：視察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)視察能描述生、熟

食物的改變。教學(xué)打算：

1、給每組學(xué)生打算一份生、熟馬鈴薯，水果刀。

2、打算酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。

3、設(shè)計(jì)一張視察記錄妣，以記錄玉米粒到玉米花的改變過(guò)程。

4、打算爆玉米花圖片.玉米餅圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們，平常喜愛(ài)吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經(jīng)過(guò)烹飪之后更好吃，而有的食物生

吃味道更好。今日我們一起來(lái)視察生的食物和熟的食物，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)得多？

二、探究過(guò)程

1、生食和熟食

(1)出示一些食物圖片：說(shuō)說(shuō)哪些可以生吃？哪些要熟吃？(2)揭示題目。

(3)舉例說(shuō)說(shuō)生食和熟食。

2、視察比較生、熟馬鈴薯

(1)老師供應(yīng)生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組視察它們的改變。?看看馬鈴薯的大小改變-摸

摸馬鈴薯的軟硬異同-嘗嘗馬鈴薯的味道

?把馬鈴薯切開(kāi)，視察里面的改變(2)匯報(bào)：馬鈴著的養(yǎng)分會(huì)改變嗎？

(3)探討：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些好處?

3、從玉米粒到玉米花

(1)預(yù)料：玉米從生到熟會(huì)有哪些改變？

(2)說(shuō)說(shuō)玉米變熟的方法，激勵(lì)學(xué)生朕系生活實(shí)際，講出多種方法.(3)操作指導(dǎo)：

?放在水中煮。老師要引導(dǎo)學(xué)生做好試驗(yàn)裝置，練習(xí)運(yùn)用酒精燈。?置于火上烤。手拿在塑

料柄上，在酒精燈外焰上加熱。(4)試驗(yàn)要求：留意平安;留意視察和記錄。(5)分組選擇

試驗(yàn)，并操作。

(6)匯報(bào)：將視察到的現(xiàn)象盡量用語(yǔ)言描述出來(lái)。

三、鞏固延長(zhǎng)

1、圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等

2、嘗嘗爆玉米花。

第五課時(shí)

面包發(fā)霉了(總第21課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察發(fā)霉的面包，初步感知食物放久了會(huì)長(zhǎng)出霉菌。

2、能依據(jù)自己提出的句題進(jìn)行假設(shè)，并能設(shè)計(jì)試驗(yàn)探討霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。

3、能堅(jiān)持記錄霉菌的生長(zhǎng)狀況，會(huì)分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：視察發(fā)霉的

面包，了解霉菌。教學(xué)難點(diǎn)：視察霉菌的生長(zhǎng)狀況。教學(xué)打算：

小組：發(fā)霉的面包、簇新的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條

件的學(xué)校打算顯微鏡若干臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

視察簇新的和發(fā)霉的兩塊面包，你有什么發(fā)覺(jué)？

二、探究過(guò)程

1、視察發(fā)霉的面包

(1)用放大鏡接著視瘵發(fā)霉的面包，你又有什么新的發(fā)覺(jué)？(2)怎樣才能看清晰面包上

霉菌的樣子？

學(xué)生探討，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微

鏡進(jìn)行視察。

(3)用語(yǔ)言來(lái)描述你看到的霉菌的樣子。(4)你還在什么物品上看到過(guò)霉菌？

(5)視察了面包上的霉菌，你還想探討些什么？

2、哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快

(1)探討：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌？可能是什么緣由使面包長(zhǎng)出霉菌？(2)你能設(shè)計(jì)試

驗(yàn)證明毒菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)?

小組探討，溝通試驗(yàn)的方法。設(shè)計(jì)一種探討霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系的試驗(yàn)方法，學(xué)生小組

操作。

提問(wèn)：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？

(3)你能設(shè)計(jì)一個(gè)獻(xiàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系?小組探討，匯報(bào)試驗(yàn)的方法，說(shuō)

說(shuō)為什么要這樣做？

(4)霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？能用試驗(yàn)來(lái)證明嗎？

3、后續(xù)視察活動(dòng)

依據(jù)你的試驗(yàn)方法，留意每天視察記錄兩塊面包上霉菌的生長(zhǎng)狀況，下一次上課時(shí)帶上你的

視察探討成果。

三、小結(jié)

第六課時(shí)

減慢食物變質(zhì)的速度

(總第22課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)孩子們的比較視察活動(dòng)，知道弓I起食物變質(zhì)的緣由，從而了解儲(chǔ)存食物的各種方法.

2、培育孩子們的視察二匕較實(shí)力，能對(duì)視察的結(jié)果作出合理的說(shuō)明，會(huì)運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷

和相識(shí)對(duì)獲得的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。

3、使學(xué)生養(yǎng)成留意視察四周的事物的習(xí)慣，會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解儲(chǔ)存食

物的各種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的視察實(shí)力，用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

19教學(xué)打算：

1、小組視察：小魚(yú)干.干面條、腐敗的小魚(yú)、發(fā)饌的潮面若干，銀子每人一把。

2、演示用圖片、食物罐頭等若干。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

你吃過(guò)什么魚(yú)干？味道怎樣？

每人嘗一點(diǎn)簇新的魚(yú)干，說(shuō)說(shuō)你吃魚(yú)干時(shí)的感受。

二、探究過(guò)程

1、視察變質(zhì)的食物

(1)小組各一份簇新的小魚(yú)干和干面條。?探討：你可以用哪些方法來(lái)視察？

?小組視察活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了哪些有關(guān)小魚(yú)干和干面條的信息？(2)小組各一份腐敗的小

魚(yú)和發(fā)餒的潮面。

?探討：這條小魚(yú)已經(jīng)腐敗了，可能帶有許多細(xì)菌，我fl］怎么來(lái)視察這些腐敗的物品？?小

組視察活動(dòng)，你發(fā)覺(jué)了哪些信息？

(3)比較簇新的小魚(yú)干和腐敗的小魚(yú)、干面條和發(fā)饌的面條，有哪些不同的地方？

(4)匯報(bào)上一節(jié)課的后續(xù)試驗(yàn)記錄狀況，你從試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)面包上霉菌生長(zhǎng)快慢的緣由了嗎?

探討：?小魚(yú)為什么在短時(shí)間里腐敗了?

?魚(yú)干為什么能長(zhǎng)時(shí)間地保持好間的氣味？(5)小結(jié)：閱讀48頁(yè)小資料.

2、儲(chǔ)存食物的各種方法

(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)須要有肯定的空氣、水分和溫度等條件，假如要儲(chǔ)存一條

簇新的小魚(yú)，可以用什么方法？

小組探討溝通，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種方法儲(chǔ)存食物的理由。

（2）出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說(shuō)說(shuō)為什么可以用這種方法能儲(chǔ)存食物？（3）你還知

道哪些儲(chǔ)存食物