2024年高一語文教學工作總結

高一語文教學工作總結1

為了更好的總結閱歷教訓I使自己快速成長成為一名合格的"人民老師”無愧于這一稱號，

我現將本年度教學工作狀況總結

一、師德方面

加強修養，塑造“師德"。我始終認為作為一名老師應把"師德"放在一個極其重要的位置

上，因為這是老師的立身之本。"學高為師,身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第

一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，

希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表

率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的‘書籍，不斷提高自己水平。

今后我將接著加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面

虛心求教，強化自我。本三度我的語文教學工作分為兩個階段

去年X月我擔當一級一班的語文教學工作本年X月至今擔當本級一一兩個試驗班的語文教學。

對于一名老師來說加強自身業務水平提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，

伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴

望的眼睛，每次上課掰謔到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學水平有一個

質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志

進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里

面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己

的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這

樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴

的語文教學閱歷。

高一語文教學工作總結2

高一學生應當重在打基礎，諸如字音識記，字形分辨，詞語、熟語、標點符號的應用以及病

句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節課或者短期的強化訓練，強

化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節課都要有所側重地重進行訓練，甚至

是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，全部提高。

本學期上高一兩個班語文課。后期因一個同事請產假，奉學校之命，又代一個班的課。

從始至終，教學進程都能按學期初的教學安排逐步推動。其間，依據教學須要，除了自己隨

堂進行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發覺教學中存

在的問題，以致能剛好調整方法和步驟，加以解決。課程結束后，還有一周多的時間組織學生梳

理教材內容，把握學問的重點，吃透學問的難點，鞏固學問的要點，為應付期末考試作好充分的

打算。

教學過程中，始終遵循語文的教化苧原則，本著以人為本的人性化教化理念，以提高人的素

養為終極目標，因材施教。

語文,不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學，

不僅教給學生學習學問，提高技能的方法，讓學生學會帶著從書本上學到的學問去探求更加廣袤

的未知世界，而且還要讓學生學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關切人，

怎樣去敬重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作。

在學問的積累方面，高一學生應當重在打基礎，諸如字音識記，字形分辨，詞語、熟語、標

點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節課或者

短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節課都要有所側重

地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多,有所突破，全部提高。

誠然，語文學科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應當是體現在候教學過

程的始終，滲透在每一篇課文、每一節課里。其過程是潤物細無聲，其結果是靈魂的凈化，人格

的完善。

本學期要求背誦的課文涉及到3首現代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數量上，

還是從內容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學的一個重要組成部分。既然如此，在教學過

程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎的問題，通過背誦，還可以提高學生的

文學素養,陶冶學生的情操，提高學生思維的靈敏性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切

代價使每個學生都能過關。

學生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數一線語文老師的一大難難題。所謂

的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題堆以得到解決的根本緣由就在

于學生平常就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料還有生活中多少有用的材料，

都隨著時間的流失飄然而去。更值得關注的是，有的學生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利

用，即在什么狀況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢?緣由就是學生缺乏駕馭材料的文

力，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一狀況，本學期的作文教學主要就是教學生學會收

集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進而恰到好處地運用材料。

另外，充分利用現代信息技術手段，特殊是網絡信息資源，緊緊把握時代前進的脈搏，與時

俱進，從而拓寬學生的視野，讓學生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。

送走一屆高三，乂迎來一屆高一。轉瞬，乂一個學期即將過去。經過多方努力，遲來的.縮

水高考獎金終于兌現，曾經奮斗的3年也終于有個結果，這也意味著曾經的輝煌已經完全徹底

地變成過去，留下的只有許很多多的回憶。

本學期任高一年級兩個班(17-18)語文課，還任18班的班主任。依舊是全校最老的語文老

師，也是全校最老的班主任。

一周正式的課時10節，日均一班一節，非正式課時不計其數。此外，每周的周一、三、五

早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習不像早自習，正課不像正課，但老師必需到場。原

來一周只有一個晚上的晚自習，只因中途一個同事請產假，沒有別的人選，該同事的晚自習便由

我來上，于是就變成了一周兩個晚上的晚自習,一個晚自習有正式兩節，外加一節延長晚自習,

時間是從晚7點到10點20。3個多小時的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做

什么，全由學生自習，也會感覺到是一種難耐，是一種煎熬,甚至是一種熬煎，特殊是到了寒冷

的冬日。

整個學期，無論是正式課程，還是非正式課程,無論是早讀，還是晚自習，除了間或遲到一

點點，缺席不敢,就連請假也不曾有過。從這個意義上講，也不能說沒有工作責任心，就算是工

作責任心不怎么樣，但身體還算強健，工作還能勝任。

根據學期初制訂的教學安也壞折不扣地實施教學，這是沒什么可說的。本學期的課程除了必

修(1)和必修(2),還有選修課程兩本。由于課時有限，課堂的教學只能完成必修(1)和必修(2),選

修課程只能由學生利用課余時間去選修。

按新課程改革標準的要求，教學中始終注意培育學生的自主學習，即讓學生明確，我的學習

我做主，也就是在老師的引導下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有老師在場監督指

導的狀況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過做，要達成一個什么樣的目標，最終有什么

收獲獲得哪些學問信息，受到什么啟發最終的目標就是在自主學習的過程中得到提高和發展。

新課程改革標準要求老帥首先目身必需更新觀念，樹立大語文教學觀，掰棄傳統的陳舊與不

足，汲取傳統的優點和精華，緊跟時代前進的步伐，用現代信息技術武裝自己，在深化學習書本

上的教化教學理論，提高自己的理念素養的同時，還要廣泛接觸網絡信息，在資源共享的同時，

也能不斷豐富自己的教學資源。

語文來自于生活，生活到處有語文，深化生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學基本

功。還要擅長記錄和總結教學過程的得失，學習教學理論的收獲，共享網絡資源的成果，深化生

活實際的感受，在不斷的記錄和總結中使豐富的閱歷升華為扎實的理論，也只有這樣，方能做^

在實踐中提高理論水平，進而提高教化教學質量。

一如既往地堅持學習，學習，再學習，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化學問，主

動參加網絡教化教學論談，同時，常常發表網絡日志，記錄生活點滴，總結教學閱歷，探討教學

教法，使教化理論得到進一步豐富，教學水平得到進一步提升。

其次，新課程改革標準還要求老師在教學過程中要大膽放權，敢于放權，并舍得放權，也就

是說，要想讓學生會自主學習，自主探究，老師就必需讓學生有自主的時間和空間以及自主的機

會，自主的時間、空間和機會不僅局限于課外，還應當在課內得到應有的體現。現代語文教學觀

認為，語文教學主要不在語文老師本身做了些什么，而在于學生做了些什么，即在肯定的時間與

空間范圍內，通過老師的引導，學生做了些什么，在自主學習中思索，在做中思索。這樣的自主，

整個教學過程是主動獲得的過程，而不是被動接受的過程。

一個學期下來，通過縱向比較和橫向I:徽，在考試成果相當的狀況下，自己的教得開心，學

生也學得輕松，教學效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學成本，減輕自己的教書負擔和

減輕學生的學習負擔不再是一句空話。也是本學期最大的收獲。

當然，在根據新課程改革標準實施教學的過程中，也有許多不盡人意之處，比如說，學生的

自覺性和自我管理的實力還沒有得到充分的發揮，預期的班風和學風還沒有真正形成，緣由是多

方面的，既有客觀的教學環境與教學背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導和引

導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動上落實不了。有時，還

太過于信任學生自我管理實力和自我約束實力，放得太多，管得太少，以至于步伐邁得過快。全

部這些不足，都有待于在今后的教學實踐中進一步完善和提高。

高一語文教學工作總結3

我始終認為作為一名老師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之

本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自

己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合

格的學生，都是一個個大寫的‘人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情

操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的.書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方

面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

去年X月我擔當XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔當本級XX、XX兩個試驗班的

語文教學。對于一名老師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著

歲月的消逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺

下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教

學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志

進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里

面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己

的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足，思想匯報專題有時還會在語文教學

過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快

增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。

本學期我擔當高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎教學班。學生基

礎薄弱，學習語文愛好偏低，信念不足。具體內容請看下文高一語文老師。

教學過程中，我本著"教有耐性，教有定法”的原則，從努力激發學生學習興欲望著手，堅

守傳統語文教學理念和方式方法想方設法開展各種語文教學活動堅持"每課能得、每課必得”

的目標，注意培育學生良好的道德品質，發展學生審慎、深化思索問題的實力，授課中摒棄隨意

性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，艱難推行啟發點撥和自覺自主式教法、學法。

教學實踐中我以課本和高三復習用書為主要學習內容主動培育、發展學生"學問與技能、

過程與方法、情感與看法三位一體”的實力;借助《傳統文化和語文教學》的主要宣揚（cn）期刊《新

讀寫》，引導學生主動健康地閱讀，仔細大量地寫作，將語文融入廣袤博精的讀寫溝通之中;堅

持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注意挖掘、發揮中華傳統文

化里能對學生產生正面、主動作用的精髓學問，引導學生能正確相識、思索社會、生活中的各類

現象，幫助學生建立、健全以中華傳統美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀.

本學期我完成了中學第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導學生完成了6本

《新讀寫》、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子）〉、（〈莊子〉）的閱讀任務，帶領學生

到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源一探

究中學生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。仔細落實了八篇作

文仝寫仝批的教學任務。指導仝體學生參與《名著之旅一校第6屆科技藝術節子活動之一》，

部分學生效果良好。

遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的實力和品

德，我主動參與各級各類教化行政主管部門組織的業務學習、培訓和溝通活動先后到泉州五中、

晉江養正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進好用的教學方法;懷著求真若渴的愿望。

高一語文教學工作總結4

本學期依據學校工作的工作支配，我擔當高一年級250班的語文課教學工作。一學期以來，

我在自己的教學崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學，把語文

教學從課堂延長到課外，力求走進學生的心靈，不僅做學問的傳播者，更是學生人生道路上的領

路人。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺

階。

一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。

本屆高一運用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。我們面對的學生基礎一

股，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當繁重。我們變更不了生源，只能改進自己的教學，

適應眼前的教學對象。

為了調動學生課堂學習的主動性，我花費了大量時間深化鉆研教材，閱讀大量教學資料，設

計合適的教法力求在課堂教學中給學生視覺、聽覺等多方面的感官刺激滓富學生的學問儲備，

吸引學生把留意力轉向語文課堂，讓學生每天都期盼語文課的到來。對重要的學問點我帶領學生

總結規律，督促學生做好積累筆記。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡，既積

累了寫作素材，又感化了學生的心靈。

二、開展多種多樣的語文學習的，舌動，促進語文學習，提高語文實力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提

高學生語文學習的主動性。我除要求號1生常規聽好課外，還建立了“圖書角"，開拓了"讀文時

間"，開闊學生的視野，提高語文實力。

三、仔細搞好培優輔差工作，全面提高學生的成果。

我班的學生語文基礎參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我依據學生

的不同程度在教學過程中面對全體學生利用每一次的培優輔差機會分別對優生進行強化訓練，

對基礎較差的學生加強基礎訓練。

四、主動參與教學公開課活動，提高自己的教學水平。

本學期我參與了學校組織的“金翳獎”教學競賽初賽和市教科院組織的“金翳獎"教學競

賽復賽活動，課前我查閱了大量資料，細心打算，公開課受到聽課老師的好評。

五、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的'目標。

高一的學生對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種

信息，介紹高考的狀元閱歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識，做好打算。

人生有限，可是教學的境界是無限的。重新回到高一起始年級，重新諦視高一教材，面對新

的學生，我再一次想到語文教化的三重境界：人技教化、人格教化和人生教化。人技教化側重給

學生以生活技能，人格教化側重將語文養料內化為學生自己的精神，人生教化則引導學生最終把

語文素養與自己的人生融為f.人技教化給學生以"真"，人格教化給學生以"善"，人生教

化則將學生引向生命之"美"。作為一線語文老師，我感到了責任的重大。要想做一個好老師，

我還須要不斷進取。

高一語文教學工作總結5

我們高一語文備課組是一個充溢活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮勉向上的團體。回顧整個學

期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成果，當然也有一些不足。當此學期結束

之際,我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處、教研處的科學吾曙，正是這些因素

的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教化教學工作。下面我們將從以下

幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

1.建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名老師主備，圍繞后面

要學習的內容，依據新課標和考綱，發表自己的備課建議。其它老師依據狀況發表自己的,見解。

語文教案要體現三維目標、重點、難點、教學方法，教學流程清楚，體現帥生互動，生生互動，

有科學的板書，教后提倡寫教學反思，青年老師寫教學反思。期中考試時有周冰潔老師、孫昌武

老師、閔娟老師、莫娟娟老師的教案被學校評為優秀教案。

2.致力于打造高效課堂，進行同課異構等活動，加強老師之間的溝通。本學期，高一語文備

課組由周冰潔、陳軍老師進行了師徒結對的展示課。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老

師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構課。周冰潔老師參與了縣級教學比武課。傅華老師參與

了湘鄂邊教學研討活動。

3、開展豐富多彩的語文活動。如：依據現代漢語第六版，實行漢字聽寫大賽活動。實行了

原創文藝作品大賽。由學生自己寫作，自己排練并展示節目.相聲、小品、短劇、詩歌朗誦等形

式多樣。充分調動了學生的主動性。體現了以素養教化為目的的語文教學的多樣性。

4、編寫讀寫周報十余期，模塊分為“經典賞讀”"詩歌殿堂""思想世界""美文

閣""佳作展""微作文"。每個老師辦一期，根據班級序號從小到大輪番。

5、備課組開展專題探討。以羅xx等老師為團隊，開展原創試題探討，變高一備課組的銷

售力為生產力，杜絕考生的舞弊源頭;以石慧中等老師為團隊，開展以"語文教學在自主招生中

的地位與作用"為主題的探討以孫昌武、傅華、石慧中、閔娟等老師為團隊，開展"萬分之一"

探討，以傅嘉明、莫娟娟等老師為團隊，開展文化爭論性散文寫作探討，以周冰潔等老師為團隊,

開展高效課堂與語文教學機靈關系探討。每個團隊在每個學期末撰寫探討報告，在全組溝通。

6、必修二其次單元、第三單元進行了單元測試。由周代芳老師命題。

7、本學期完成大作文七次，微作文十余次。

8、堅持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午1-3節,下午5-6節均為坐班時間，早晚

自習和上課，提前三分鐘到班，與學生溝通。

9、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師等人工作尤為仔細負

責。堅持早晚坐班，工作任勞任怨。

高一語文教學工作總結6

一、注意對學生的了解，努力使教學做到“目中有人”

通過上學期的學習，學生逐步適應了中學的學習。但是，他們的基礎較弱，在大容量的課堂

和較難的學問面前，還是體現得不夠自信。所以，我在本學期的工作，首先還是對學生進行調查，

進一步了解他們的不足和需求.逐步讓學生明確語文學科的特點，明確學習目的，進一步樹立堅

決的信念和必勝的志氣，以主動的心態去迎接來自學習的各種挑戰。

二、注意課堂效率，努力使學生學有所得

學習是一個持續的過程，假如學生能從辛苦的學習中清晰地感知自我的收獲，就必定會促進

他們的學習。因此，我仔細備課，從不上無打算或打算不充分的課，保證每一堂課都有明確的學

習目標；同時組織好課堂，關注全體學生，留意信息反饋。考慮到學生的基礎較弱和留意力簡單

分散等問題，我費盡，心機，盡量運用多種學習方法，通過改變教學方式緊緊抓住學生的心。

三、注意作業和學問鞏固的督促檢查

盡管《特別學案?語文》有具體的參考答案，但是，我還是在學完每一課后親自檢查學生練

習完成的狀況，讓學生有一種緊迫感，逐步養成自覺完成作業的W慣。同時，對于要求背誦的詩

詞，督促學生剛好復習,每一課都支配晚修時間默寫。剛好鞏固，有利于以后的學習，避開了臨

時抱佛腳的弊病。語文教學重在積累，詞語的積累，學問的豐富，相識的提高，都必需在大量的

閱讀中進行。閱讀，就意味著思索、分析、理解，這些都是學生語文綜合實力提高的必由之路。

因此，培育學生的閱讀愛好，提高學生的閱讀實力不僅限于課內，還必需適當延長到課外，不僅

限于校內，還必需延長到校外，不僅限于課本，還必需延長到課本以外更加廣袤的閱讀空間。

我將自己購買的'部分書籍借給學生閱讀，想以此激發他們的閱讀愛好，除此外，我還激勵

學生多進書店，相互交換書籍。在我的激勵下，學生充分相識到了讀書的重要性。讀書的風氣有

所加濃。

四、重視加強作文訓練

在閱讀中積累語文學問，還要在練筆中提高寫作實力。很明顯，學生寫作實力的提高，不是

靠有限的若干次作文練習就能實現，就算一個學期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也

只能讓學生學會怎樣在考試中作文，對寫作實力的提高幫助不會太大。

"多寫筆下生花"，這是千真萬確的真理。本學期我的做法是假如本周沒有支配作文，則要

求學生周末寫周記，這可以說是學生多寫多練的好形式之一。看到有價值的東西就動手寫，不受

內容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養成良好的練筆習慣，逐步形成一種不是老師

讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學習理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作實

力。周記我都做到了全批全改，與作文的應考規范性評價標準不同，我在周記本上側重于激勵。

五、重視敬重理解學生

有部分學生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或刃障的方面"犯錯"，不能剛好自覺地完

成學習任務。在教化教學中的以人為本就是關切學生,換位思索，即使學生犯錯誤，我也會盡可

能地賜予寬恕，以正面督促引導為主，主動營造寬松和諧的學習氛圍。高一學生，對學習和生活

有著很多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學生很多看起來無趣的想法，能實行

敬重和理解看法，并以自己的生活閱歷努力為他們化解困惑。

高一語文教學工作總結7

作為一名剛走上崗位的青*老師，我深知臼己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎文、教學

閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別嚴格，不敢有任何怠慢，仔細鉆研教材，深化探討教

法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。經過一學期的努力，取得了較大的成果。這一學期以

來我主動參與語文可租里的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。主動做好各項工作，主動

要求進步。仔細備好每一堂課，從不潦草從事，在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新

的教學方法。課堂上引進了很多教改思想和先進的教學方法。

本學期，我擔當了兩個班的語文課。能按"教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，探討兩個班

學生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業，比較順當地完成了教學任務。

我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識，更堅決了語文學科是一

個既具有工具性又具有人文性的學科的相識，對第一次運用的教材也能較的把握和處理了。較為

滿足的幾點：

一、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，國寸課本范文的教學過程中，

我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做

到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數，揮灑自如。由于高

度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發式的教學模式，學生參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文

的駕馭度較高。在處理教材的課文教學方面，充分相識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務

的特點，為協作教學，先后給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞’兩個專題訓練，取得了很好

的效果。

二、充分發揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環境的舒適

等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面，將課堂作文和反

思以及課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了寫作

訓練的不足，學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的

好文章。

三、組織了多次活動，努力提高學生的綜合素養

要使學生們成才，必需培育他們的綜合素養。因此，我常常組織各種形式的活動提高學生各

方面的素養與實力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學生的朗誦實力；開展演講活動，閱讀《演講與口

才》，培育學生的語言表達實力；讓學生上講臺表演加強學生的心理素養等等。羽亍的詩歌朗誦

會、詩歌背誦競賽、趣味語文學問問答、特別語文等活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上,

學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在詩歌背

誦競賽中學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘”中讓詩歌內化為自己的精神以后，

又外現為一種氣質。其他活動也熬煉了同學，使他們更加喜愛我的語文課！

四、閱讀教學長抓不放

中學階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能

單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文工作總結/安排教學質量才有可

能提高。根據"教學大綱"有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷

地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書安排，利用零碎時間讀名著，并

通過考試的形式檢卻也們的閱讀狀況。我激勵他們多看些經典名著，以期培育他們的閱讀習慣，

增長他們的見識，陶臺也們的情操，使他們最終能養成酷愛文學的性格。

五、注意培育實力，嚴格要求課文背誦。

中學語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章。基于此，我始終嚴格要求學

生背誦那些必背書目，要求他們必需到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養的提

高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們仝篇默寫，加深印象，記

住字詞。

六、作文訓練，按部嫻

作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一

是訓練每個學生都作文過關，二是培育好寫作實力優秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面

入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文實力分點訓練。訓練的重點是記敘文，根據”突

出的中心"——"切當的選材"——“奇妙的人物設置"——"美麗的結構"——"生動的

描寫”“適當的詳略""真摯的情感""奇妙的點題"依次進行，每一步力求訓

練到位。

七、期末復習注意了基I出。

特殊是對現代漢語語法學問進行了系統的教學。對病句專題進行了才成地復習。把近幾年高

考題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比

如課前三分鐘做一個成語題，或字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎學問

將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是：

一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

二、課外時間被大量擠占學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半學期基本被剝奪。

三、學生的優劣分別起先拉大，語文學科發展不平衡的狀況漸漸顯露。

四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導。

我信任：只要我們能在教學中關切學生，敬重學生，愛惜學生,和學生關系親密融洽，能把

握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主

體的宏大構想。

在新的學年里，我將接著探究探討式教學法，主動主動地采納創設問題情景弓I發學生探討、

思維的方法，訓練學生的學習實力，訓練學生幫助學習的實力和學習的主動性。"路漫漫其修遠

兮，吾將上下而求索"，教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教化

觀念，注意教化科研，努力提高教化教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高一語文教學工作總結8

本學期找任教高一年級兩個班（1班、4班）的語文，我從各方囪嚴格要求目己，深化探討

教法，結合本校實際和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢克克業業，做到了有安排，有組織，有步驟

地開展各項教學工作。在備課組組長的領導、同事的幫助和自己的努力下，順當完成了教化教學

任務。經過一個學期的努力，既獲得了珍貴的教學閱歷，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的

教學工作總結。

一、備課狀況

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴竣影響課堂氣氛和主動性，校長常常對我們說："備課備不好，倒不如不上課，否

則就是白費心機。"因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不

滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

剛開學的時候,由于剛從外校調入，對學生狀況不了解，也由于工作量比較重，我忽視了學

生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生

動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。慢慢地我意識到學生的主體地位的重

要性，因而也留意起學生的特點。

通過一段時間的視察，我發覺有以下兩方面的顯著特點：部分學生不能獨立完成作業，絕大

多數學生沒有預習的好習慣學生學習行為習慣差。授課采納較深的術語教學同學們不能適應，

也不能很好的'理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如4班的學生比較活躍，學生反

應較快，上課氣氛主動;而1班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整，本朗讀水平較好;1班注意個人

實力，有一部分學生喜愛獨立學習。假如講得太深,沒有照看到整體，教學效果就不志向。經過

實踐的檢驗，我充分相識了了解及分析學生實際狀況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對

授課效果有干脆影響。因而在備課的時候我已做到了"備教法的同時要備學生"。

二、上課狀況

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時乂要有駕馭課堂的實力，因為學生

在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。為此我實行的措施有：

1、加強自身的素養，提■學技能。上課盡量做^使內容豐富，實際。教態自然，講課生

動，難易適中，照看全部。并且每天都以足夠的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

2、以學生喜聞樂見的形式培育學生的語文素養.語文是語言，就須要學生多讀，多講，多

練。為此，我堅持每節語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。

3、培育學生的學習愛好。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種

大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科

產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我朝亍了一些方法，就是盡量多講一些文化生活

故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的

愛好，同時這也培育了一部分學生的寫作實力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在

課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課

受到沖擊，樹軍不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有

利方法解決其中困難。

三、課外輔導狀況

因為語文的特別狀況，苧生在不斷學?習中，會出現兩極分彳匕現象，差生面擴大，會嚴峻影響

班內的學習風氣，因此,肯定不能忽視.為此，我制定了詳細的婦非和目標，對這部分同學進行

有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，

對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有

水平;其次組是肯學，但由于實力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高

他們的成果，不能操之過急，目要多激勵，只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀律松散，

學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一

個寧靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎

學問，以后授課的效果就會更好。

對學生的單元測濡口作業剛好批改，如發覺學生問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生剛好

消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎學問，提高他們的

基本實力。

經過一個學期的努力，本人任教學生在期末考試中取得較好的成果。其中，高一1班期末

考試平均分66分，最高分84分；高一4班期末考試平均分62分。下學期將接著努力，在學

生作文訓練和閱讀理解上多下功夫。

高一語文教學工作總結9

本學年，我擔當高一（9）以及（10）班的語文教學工作。能按"教學大綱”和《學科指導

看法》的要求，仔細鉆研教材，探討兩個班學生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，

仔細批改作業，比較順當地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱”中的語文教學思

想有了進一步的相識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識，對課

本學問結構和學問點能基本把握并有效處理了。

本學期工作總結如下：

一、以書為綱，以生為本.

1、樹立以課本為綱的教學理念，建立發散式教學模式。我仔細鉆研高一語文的教材，了解

教材的基本結構，有哪些重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎

樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學生創設一個廣泛的學習舞臺，讓學生緊

緊抓住桃樹，在領會墻內春色的同時，須要把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風光.

2、樹立以生為本的教學觀念。學生是有思想的主體。學生按受學問應是主動的，而不是被

動的。我留意了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可

能會有哪些困難，實行一些相應的教學措施.愛好是最好的老師。學生只有對學問產生了愛好，

才能夠主動主動地去學習語文。為此我注意考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包

括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

二、以課堂為主陣地.

課上的四非常鐘是學生學習水平和實力提高的主戰場。為了能更好的提高課上的效率，我

還特殊留意學法的指導，上課的方式在體現以老師為主導，學生為主體的原則下，實行多樣的授

課方式，讓學生充分發表自己的見解，收到不錯的效果。怎么樣培育學生學習語文的愛好呢？其

實現在的學生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富獨城性,而且相對于他們早

熟的心理僅憑課本的那點學問已遠遠不能滿意和打動他們的所以我就常常設置一些競賽活動，

以小組為單位，自告奮勇，人人參加，在這一次次的挑戰當過程中，學生的愛好增加了，信念也

培育了，我因勢利導，讓他們去看一些學問性強、消遣性強的欄目，使他們能夠自發對學習產生

主動性。如此組織好課堂教學，關注全體學生,留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持

相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，瞬良好的課堂氣氛，強調"以

學生為本"，立足于變更學生的學習方式,提倡科學探究。

三、主動參加各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。

我在平常留意培育各種爰好愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入

簇新血液。立足現在，瞄準高考，翔口同組的老師等一起細致探討高考考綱、考試說明，之后，

以此作為我們平常學習新課和復習的準繩，重點抓好"三基"的落實，即基本學問、基本方法、

基本技能，同組的各位老師的團結協作和亳無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重

點和方向都更清楚、更明確了。

在教學過程中，努力變更教學思路在針對學生班級容量大，學生參差不齊的狀況，在備課過

程中就針對不同學生狀況，實行不同的教法，材料的選取方面，也都有很大的不同，注意學生的

實力培育為主，通過學生查找課外材料，提高閱讀實力，進而提高分析問題和解決問題的實力特

殊是綜合闡釋問題的實力。

下面談一談教學中的困惑

現在的語文教學，越來越炬教了，因為學生的學問結構更新太快，同時也因為學生的天分不

同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班50多名學生的班容量，給教學力度和

教學進度以及管理都帶來了很大的困難。

最終要說明一點，困惑和埋怨都只是一時的,因為這也叫生活，既然是生活，就總有不如意

的事，就不會盡善盡美，路還得走，學還得教，只是總結一次，以便今后更好地做好本職工作，

取得更好的成果！

高一語文教學工作總結10

在本學年的教學過程中，我嚴格要求自己，教學得到了學生的確定，對學問的渴望以及對教

化的理解又更深了一層。教學工作,有汗水，充溢苦澀；更有甜蜜，充溢歡樂。現將本學年的教

學工作做個總結如下：

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的愛好，培育語文學習的實力。

高一階段對學生來說是個匕較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎特別重要，這對W來

的高考作用是不行或缺的。基于這樣的相識，剛開學，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入

手，引領學生駕馭基本學問，并將學習中遇到的已在初中學過的學問點，進行強化復習，然后聯

系所學到的新的內容,做到溫故知新。由于一部分學生的基礎較差,學習愛好淡薄，通過基礎學

問的鞏固加強，誘發這部分學生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴格根據語文大綱的的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的布置與批改，到課后輔導,考

試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方

面給學生的學供應了切實的保障。

三、嘗試"先學后教”的方法，落實"自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文實力。

調動學生學習的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的實力。

而“先學后教"就是適應了這一要求學生通過自己的自學發覺問題同學相互探討，問題明白，

深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的,點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小

組為單位，圍繞問題，綻開探討，進行評比，極大的調動了學習主動性。

高一的學生對高考都匕匕較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種

信息，介紹高考的狀元閱歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識，做好打算。

總之,高一語文教學工作已經接近尾升，取得了肯定的成果，但也存在了一些不足，例如在

課堂的時間把握上有時掌控不了，對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學里，我會更嚴格

要求自己，仔細上好每一節課，課后之余主動充電，爭取更大的進步。

高一語文教學工作總結11

眼間，我在語文老師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，中學語文老師工作總結。追憶

往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的人民老師，無愧于

這一稱號,我現將本年度教學工作狀況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德。我始終認為作為一名老師應把師德放在一個極其重要

的位置上,因為這是老師的立身之本。學高為師，身正為范,這個道理古今皆然。從踏上講臺的

第一天，我就時刻嚴格要求自己力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，

希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，

同時也是使目己陶冶情操，加強修養，課余時向我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后

我將接著加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年X月我擔當一級一班的語文教學工作，本年X月至今擔當本級_、_兩個試驗班的語文教

學。對于一名老師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的

消逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我學問的暖乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一

雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學水平

有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志

進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里

面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己

的語文教學實踐的‘同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這

樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴

的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。

第三是做到不恥下問

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的老師。由于學生接受新學問快，接受信

息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學學問。

我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心

盡我所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自

身學問體系，打牢語文基礎學問，使自己能夠比較