2024年高一下學期語文教學計劃

高一下學期語文教學計劃1

一、學生基本情況分析：

經過一個學期的交流，我發現兩個班的學生兩極分化較大，二班學生比較中規中矩，上課氛

圍較為沉悶，但是語文功底較好；三班學生較為活潑，上課氛圍較為活躍，但是語文功底稍微弱

了點。兩個班的共同點：學優生有明確的學習目的，具備良好的學習習慣和學習品質，基本功扎

實，能牢固掌握課內知識，廣泛學習課外知識，并能將兩者融會貫通，具備靈活運用知識的能力；

學困生雖然在學習成績、學習習慣等方面有所進步，但還需加強鞏固，使其內化為自己以后一貫

的學習品質。此外，還需繼續彌補知識漏洞，夯實基礎，提高靈活運用知識的能力。

二、教學目標

語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼于提高學生正確理解和

運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹"課改”精神，教、學好必修課文

和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文

中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情

趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

三、教學要求

L轉變教學觀念，強化語文功能。

語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。我認識到了語文學科的素質教育作用，所以

要培養學生語文素質（包括學習素質、品德素質、審美素質、思維素質、交際素質的培養功能）,

使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，

以實踐為主的思想。牢固梃立"大語文"觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫"教本主義”的

樊籠，開辟"學本土義”的天地。既要注重學生學習過程的愉悅更要注重學生學習結果的充實。

2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。

這學期我不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教

學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目標

奮進。我會堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓

練任務，切實提高讀寫基本能力，發展學生智能。要在成就學生的同時，也成就自己和學校。

3、強化教學常規，提高教學效率。

這學期我要繼續認真備課，精心設計、編制教案、學案，做到：

①教育目標和能力目標明確

②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實

③教法安科林口學法指導實在可行

④重點難點清楚、教學過程明晰

⑤版書設計實用

要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生

自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服”不愿學、不勤學、不會學"的現象，力

求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。要培養學生良好的學習品質和習慣：規

規矩矩t也寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真t也寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，

自覺動腦動手，積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的.、該說的、該操作的，務求掌握。

要特別注意學生創新思維和創造能力的培養.

4、加強備課研究，開展聽課活動。

備課要深入鉆研教材，進入與作者對話、與文本對話的境界，使自己對每一篇課文都有獨特

的感悟，以求上課時達到與學生心靈交流的效果。堅持每周聽同組教師一節課，做到相互切磋。

5、強化表達訓練，提高寫作檔次。

表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。這學期要訓練學生的口頭

表達，使他們做到語音準確、儀態大方、說話得體。書面表達的訓練要達到書寫規范、美觀、無

錯別字；內容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結構完整、嚴緊，布局合理的

目標。總之，要培養學生"出口成章"、"下筆成文”的表達本領。課堂作文教學要提高效率、

提高檔次，堅決克服無序狀態，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到

"三勤"：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好"：好的標題、好的頭尾、好

的內容、好的語言、好的文面。

6、加強閱讀導引，切實提高能力。

閱讀是提高語文素質的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲"。閱讀教學會重視思

維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。努力使學生克服那種洋洋灑

灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向。還要使他們從課外

增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。更要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式

促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞

評講座、開展爭鳴討論等。

本學期，除繼續這些做法以外，我想在培養學生自主習作方面再多做些工作，培養學生在繁

忙的學習中不忘觀察，隨感隨錄。我手抒我情，主動發現、挎掘生活這汪源頭活水，讓頭腦中稍

縱即逝的火花越開越旺，為自己打造一方富有靈性的寫作空間。

高一下學期語文教學計劃2

一、教材分析

本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上

對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫

作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。

二、工作重點

1、堅持集體備課，提高備課質量。既要有統一協作，又要充分發揮教師的個性和優勢，提

高課堂效率。

2、課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養。

3、講練考結合，加強常規工作的‘落實，并有階段性檢查小結。

4、課內外閱讀相結合，閱讀報紙，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養。

三、具體措施

1、以模塊教學為"點，以讀寫實踐為"鏈"，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分"模塊"，注重語文素養的整體提高。因此,

教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性"，注意

"閱讀"與"寫作"的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講"教讀課"，指導"自讀課"，形成探求式能力課型。

每個模塊精講"教讀課"，以"課"為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為

中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達"教，為了不教”之

目的。"自讀課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文

章內容，增強學生文化功底之上.文言文模塊教學，特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當

為其補充有關文言知識。

4、讀寫結合，學以致用。

用好教材這個例子，培養多種思維能力，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源一閱

覽室，加強閱讀指導，培養自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練，著力

于寫作和表達能力的提高。閱讀課每周一節。

高一下學期語文教學計劃3

一、指導思想

根據國家高中教育課程改革的精神，根據《XX教學大綱》對高一階段的教學要求，轉變教

學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發揮語文教學促進學生發展的獨特功能，使全

體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全

的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的發展奠定基礎。要認識教師是學習

的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，是學習的主人。要為學生養成學習語文的良好

習慣、正確態度和科學方法打下基礎。

二、學情分析

今年我任教高一兩個班級，XX班XX人，XX班XX人，兩個班語文成績都不是很好，參差不

齊反映出初中氧出普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，

且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針

對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。

三、教學目標

全面提高學生素質角把握語文教學特點不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文學習習慣，提高學生現代文

閱讀能力，著重培養欣賞文學作品的能力.

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的

能力。

3、夯實基礎，強化寫作指導，提高學生語言表達能力，重點培養學生寫記敘文的能力，做

到思想健康，內容充實，中心突出，結構完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4、適當開展課外活動，著重培養學生雙向互動的口語交際能力。

四、教材分析

新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值

三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的‘整體性、能力

性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

五、教材處理

現在的語文教材以實現不同能力層級目標而劃分"單元"，著重知識與能力、過程與方法、

情感與價值三個維度編排注重語文素養的整體提高。在使用過程中，要注意教學單元的整體性、

能力性以及讀寫結合的“系統性"，還應注意"閱讀"部分與"寫作、口語"部分的交替式(穿

插)教學，避免單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)"閱讀鑒賞"單元與"表達交流"單元教學、及作文教學相輔相成。

"閱讀鑒賞"的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解

"表達交流"的一個知識點。作文教學主要依據"表達交流"知識點地排序來進行。本期大作文

要求寫XX篇，每XX周XX次大作文，每XX周要求學生寫XX篇周記。

(2)"梳理探究、名著導讀"單元教學集中進行。

為了增強系統性，同進營造探究氛圍，對“梳理探究"部分的處理，我都放在了期末一段集

中進行。而“名著導讀"重點在導，所以選擇時機很重要，這在教學上不專門花時間，可以放在

早自習或晚自習上完成.

(3)精講"教讀課"，指導"自讀課"，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講"教讀課"，以"課"為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為

中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達"教，為了不教"之

目的。"自讀課"必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將"自讀"與

"教讀”兩課型作簡單化’一刀切"的辦法處理。

六、方法和措施

1、激發學生的學習興迪，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異,鼓勵學生

選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和

評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原則。

4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知

識和使用方法。

6、作業做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生

活，注重開發現實生活中的作文資源。

七、教學進度安排

時間閱讀教學、寫作教學

1-2周：必修——單元寫觸動心靈的人和事

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度

5-6周：必修一三單元寫人要凸顯個性

7-8周：必修一四單元寫事要有點波瀾

9一10周：朗讀比賽、期中復習、知識梳理、期中考試

11-12周：必修二一單元寫景要抓住特征

13-14周：必修二二單元學習描寫

15-16周：必修二三單元學習抒情

7—18周：必修二四單元學習虛構

19周一期末：演講及施理探究部分教學、期末復習、考試

高一下學期語文教學計劃4

一、教學思想：

高一的學生，正處于生理、心理的快速發展期。對學生心理發展的引導尤為重要。因此，高

一的語文教學，應在著眼于課堂教學的同時，注重學生的心理發展引導。在教學方面，應該著眼

于提高正確理解和運用祖國語言的水平上。

二、學生情況分析：

我所教授的高一（1）班是普通班，學生的基5出較差，知識面較窄。對文體不熟悉，語法知

識很薄弱。但學生的學習積極性較高。能夠認真完成作業，學習態度好。

三、教材分析：

本學期使用的教材為粵教版必修一、二。必修一以古詩、散文和傳記為主；必修二以現代詩

歌、文言文和散文為主。寫作的教學重點為記敘文。

四、教學計劃：

1、步步為營，夯實基礎。這批學生的基礎知識比較薄弱，但基礎知識的學習對后續的語文

學習有不可忽視的作用.所以，我會在課堂的教學中加入基礎知識的，學習.如：文言語法的學

習，文言句式的學習。具體是以專題的形式，對語法進行系統講解。讓學會寸文言文語法有一個

系統和直觀的了解。并通過練習，強化這種基礎知識的積累和應用。

2、以"以本為本"，拓展課外知識。整體的教學應課本的知識為主，但語文的考察基本上

都是在課外進行，語文學習功用也是學在課堂而應用在生活。所以在語文的教學中，在保證課堂

知識學習的同時，要注意將課堂的原理應用在課外知識的學習中。

3、勤讀勤練，充實人生。語文成績的提高，不是一朝一夕的事情，而需要長期的積累。積

累與閱讀相關，更與練筆有關。本學期對學生的要求是：每周一篇周記(一周為隨筆，一周為書

評)。每兩周閱讀完一本課外書。

4、完善錯題本的整理，督促學生做好錯題的收集，爭取在學期末能夠完成一本高一語文教

學資料的編寫，用做知識的整理及學生以后的復習。

高一下學期語文教學計劃5

一、本期的主要任務

1、完成必修3和必修4的教學任務;

2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；

3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；

二、教育教學指導思想

1、結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的

語文教育理念；

2、發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——

探究——反思"模式新課型并加以完善。

三、教學工作

1、備課

(1)必修課教本的處理，依據合理有利的原則單元組織的原則集體備課的原則改革創新的

原則，按時完成。

(2)教學內容的組織：

a、前半期完成必修3,后半期完成必修4。

b、按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并

引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章

和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

c、要提倡"自主探究合作"的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課

文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作

學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

(3)教材的備課

我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點難點疑點，

要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

2、教學

現當代詩歌和散文的教學：

第一二兩個單元的學習過程，是發現和建構作品意義的過程。應引導學生設身處地去感受體

驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握,

注意作品的多義性和模糊性，充分激發學生的想象力和創造潛能，積極地富有創意地建構文本意

義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊互聯網搜集有關資料，努力做到知人

論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創作的學生應給予鼓勵。

演講詞序言的教學：

學習三四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性現

點的科學性邏輯的嚴密性語言的準確性。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思

路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發評價和質疑；微觀上學會根據語境揣摩語

句含義，運用所學的語文知識理解結構復雜含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

文言文教學：

文言文教學要注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。要克服教學

中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中蘊含的民族精神，積

淀傳統文化底蘊;學習用歷史發展的'眼光認識理解古代作品的內容價值，用現代觀念審視作品，

評價其積極意義和歷史局限。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義

古今異義詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練霹與現代漢語不同的文言句式的特點

及用法，重點學習判斷句被動句省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥

于課后練習的要求。

寫作教學：

本學期寫作教學的根本目標是激發培養學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生

讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活客觀事物轉化為學

生的認識；然后使學生將自己的認識（思想感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，

是寫作的本質屬性。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種

練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清

晰。要注意寫作數量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）。緊緊抓住課外練筆

這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3―4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，

要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為滿分作文成績考核的重要依據。

高一下學期語文教學計劃6

一、指導思想

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、

審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需

要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教

學體系。

二、工作要求

(一)課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組

織學習內容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模

塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。

(二)教學內容

1、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

Q)能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

(2)能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，

體會精彩語句的表現力。

⑶能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱

讀方法，提高閱讀效率。

(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具

有一定的感染力。

(5)學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力；培養審美感知和

審美創造的能力。

(6)應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度.

(7)發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同

的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

(8)培養審美感知和審美創造的能力。

(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材

料來分析和理解作品。

(10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。

(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言

實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

Q3)學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

Q4)每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與交流

Q)掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力。

(2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的'目的要求陳述自己的看法。

(3)表達能夠觀點明確，內容充實,感情真實健康；思珞清晰連貫，能圍繞中心選取材料，

合理安排結構。

(4)能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、

得體。

(5)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維；力求有個性、有創意的表達。

(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種

表達方式。

(7)45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000

字；能獨立修改自己的文章。

(9)學會演講，做到觀點鮮明,材料充分、生動，有說服力和感染力,力求有個性和風度。

(10)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾

聽，敏捷應對。

(11)注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語

氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

三、教學進度安排：

必修一:

第一單元1.5個周《沁園春長沙》2課時

《詩兩首》3課時

《大堰河我的保姆》2課時

第二單元2個周《燭之武退秦師》2課時

《荊軻刺秦王》4課時

《鴻門宴》4課時

第三單元1個周《紀念劉和珍君》2課時

《小狗包弟》2課時

《記梁任公先生的一次演講》1課時

第四單元1個周《短新聞兩篇》2課時

《包身工》2課時

《飛向太空的航程》1課時

癖與探究1個周單元檢測1個周剩余時間進行期中模塊檢測復習。

必修二：第三單元2個周

《蘭亭集序》2課時

《赤壁賦》3課時

《游褒禪山記》2課E寸

第二單元1.5個周

《詩經》兩首2課時

《離騷》2課時

《孔雀東南飛》2課時

《詩三首》1課時

第一單元1個周

《荷塘月色》2課時

《故都的秋》1課時

《囚綠記》1課時

第四單元1個周

《就任北京大學校長之演說》2課時

《我有一個夢想》1課時《在馬克思墓前的講話》

1課時梳理與探究1個周新授課學習中穿插單元檢測1個周剩余時間進行期末模塊檢測復習。

以上計劃可隨教學進度的變化適當調整，不足之處，敬請指導

高一下學期語文教學計劃7

一、學生情景分析：

本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上

課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著教師的學習步伐。

文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正.總體來說，兩個班的學

生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預

習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；大多數學生雖能大致掌握教材資料，但整合、梳

理本領欠缺，遷移本領不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；

學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，

很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學

習的側重點各有不一樣，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和

應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生

體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來

把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。

古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練一議論文，應用文主要培養學生閱讀說明文的方法,

激發學生對于自然科學的探索興趣。人物傳t己單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本

的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外語文教學要培養學生的自學本領，教師指導下的課外閱讀是培養自學本領的極好方法。

所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的.積累，經過課內外的結合，使學生能夠舉

一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣。

三、教學措施

1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本"作業中讓學生積累議論文的論據素材。

2、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱

讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地

運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點.

3、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的撤出上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知

識和使用方法。

4、轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查并評價。平時兼以

練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和

語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業的質量。

5、課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培

養學生閱讀自學、積累的好習慣。

6、每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

高一下學期語文教學計劃8

高一年級上學期數渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據這一時期

特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：

一、明確目標和要求

本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養學生良好的高中語文

學習習慣，培養初步鑒賞文學作品的能力，培養閱讀古代詩歌、散文的能力，培養學生有效運用

祖國語言文字的能力，助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養成立思考，質疑

探究的習慣，關注社會、關注生活、月旦應用、勇于創新，切實提高語文素養。

二、學習新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發揮

各位老師的主觀能動性,集體備課、資源共享，然后各老師根據自己特長,自己學生的學情進行

創造性的二次備課，來更好地實現教學目標。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備

課組準備用"從問題到課題”的方式進行動態生成研究，如何激發學生學語文熱情，如何提高語

文課的實效性，其間會產生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創新，努力探究

出實用的'新教法、新學法。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

自主能使學生根據自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習

效率，探究是創新的前提，是發展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習

方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。

四、培養學生良好的學習高中語文的習慣

一個記者采一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養成的習慣，可見良好的習慣是學好語

文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養高一學生以下良好習慣。如：查字典的

習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規范書寫的習慣、喜

歡讀好書的習慣。

五、積極開展語文第二課堂活動

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協作能力、實踐能力、創新能

力等方面能發揮重要作用。本學期將舉"漢字的規范書寫我的未來‘演講比賽""讀書筆

記競賽"等活動。"漢子的規范書寫“旨在鼓勵學生在平時作業中注意書寫的美觀；"我的未來"

演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠理想，并為之奮"讀書筆記"競賽，要求學生讀一

篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟，引發對生活的思考，旨在

鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的'語文素養

和語文能力有裨益。

高一下學期語文教學計劃9

一、培養目標：

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語

言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注

重其創新精神的培養,提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并

逐步形成健全的人格。

二、能力培養：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的.詞匯，能把內心的情感、思想，通過

語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

教材有四個單元，共12課，其中第一單元是詩歌，培養學生審美精神品質。第二單元文言

文，細數古代風云變幻。第三單元是散文，人間真情流露。第四單元主要新聞類，要求了解新聞

類文章的一些基本特征。還有表達交流訓練單元，及梳理探究擴大視野。除此之外還有選修《中

夕M專記作品》給學生提供榜樣。

四、教材重點：

聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。

高一下學期語文教學計劃10

為了貫徹我校新學期教學工作會議精神和本年級領導的相關要求，使新學期的語文成績再上

新臺階，促進學生語文綜合素質的提升，現結合我所任教的學前教育班和農經班的實際情況，特

制定本計劃。

一、學生情況分析：

首先，學前教育班由63名女生組成,她們有一個最大的共性：都是女生。在情緒調控方面

不夠穩定，因此，在教學過程中，會時常出現一些情緒起伏較大的狀況，導致放得開但難收攏的

問題.但只要教師調動他們的學習情緒她們的思維就表現得特別活躍注意力會變得特別集中，

會取得意想不到的教學效果，因此在今后的'教學中一定要處理好這個問題。

其次，農經班由65名同學組成，女生占大多數。大部分同學學習態度端正，學習習慣良好，

能夠主動積極地學習目在學習中表現出良好的求知欲學習效果較好介別同學學習興趣不濃，

在課堂上不能夠主動配合，但我準備用一顆真誠的心感動學生，使他們在思想和學習方面不斷地

進步。

二、教材分析：

語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解

與運用祖國的語言文字3主重基本技能的訓練和思維發展加強語文實踐培養語文的應用能力，

為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘

揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

三、教學目標：

1.在九年義務教育的基礎上，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高

科學文化素養，以適應就業和創業的需要。

2.指導學生掌握日常生活需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文

學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。

3.掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和

感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促

進職業生涯的發展。

四、教學重點

1.正確認讀并書寫常用漢字，能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區分常用

的同音字、形近字。

2.注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的

內容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。

3.會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。

4.發學習古代詩文的興趣，增強熱爰中華民族傳統文化的思想感情。

五、教學措施

（-）教師要加強學習和研究，努力促進專業發展

了解職業教育語文課程的特點，研究中等職業學校語文教學的規律，結合教學實踐，加強教

學反思。多向張老師和龍老師學習，進一步提高課堂效率和教學成績。

（二）了解中等職業學校學生特點，激發學生學習語又的興趣

教師應了解學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難,重視他們的學習需求，努力營

造民主、和諧的學習氛圍。教學中要因材施教,實施分類指導和分層教學。

（三）重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高

要充分發揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。尊重學生的感受與情感體驗，重視情感態

度與價值觀的正確引導。

（四）積極開發和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力

要高度重視語文課程資源的利用與開發，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課內和課外

學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯系。

（五）恰當使用現代教育技術

充分發揮計算機、互聯網等現代教育技術的優勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富

多樣的學習資源和有益自學的教學環境。

六.教學進度安排

2.25-3.15第一單元

3.18-3.29第二單元

4.1-12第三單元

4.15-19期中復習

5.2-5.10第四單元

5.13-5.24第五單元

5.27-6.7第六單元

6.10-6.21期末復習

高一下學期語文教學計劃11

一、學生狀況

從學生的成績看，七班語文由原來的第五名提高到第三名；八班成績比較穩定，一直是理科

第一名。學生大部分課堂狀態教好，學習態度較認真,尤其八班一部分學生思想活躍，文學功底

教強，這都是可貴的東西，需要老師保護并讓他們發揚光天的。

在看到優點的同時，我也發現了一些問題。學生語文基礎較差，別字、語句不通；語法知識

嚴重欠缺；文言知識和解題能力很差，詩歌鑒賞題幾乎沒有相應的積累；作文不會審題。另外從

課堂狀態來看學生沒有形成討論、獨立思考的能力老師提出的問題相當一部分學生消極等待，

根本沒有思考的過程，老師講完的東西不能及時復習，學法還存在問題。學生文學積累不夠，許

多基本的文學常識學生都不知道。針對存在的問題這學期采取以下措施盡力改變學生的不良現象。

二、具體措施

1、利用早自習抓學生的字、詞，詩歌背誦，注重學生基礎知識的積累和文學知識的枳累。

2、利用假期系統給學生補習語法知識，讓學生構建語法知識體系。

3、作文審題能力的培養，主要通過平時訓練。作文課大家一起討論，明確作文的寫作角度。

作文訓練不僅需要老師的指導，爭取課堂作文精批、面批，并要求學生修改后重寫，甚至一篇文

題多改、多寫.畢竟課堂的那幾篇作文不可能提高學生的作文水平.我就通過習題的作文題讓學

生寫出自己的寫作角度，作文提綱，訓練學生的審題能力。并要求學生每天一篇鋼楷，一篇隨筆。

文章互相傳看、互批，選出優秀的作品，大家學習。

4、培養學生的研究、合作意識，活躍課堂氣氛。我準備把班級分成幾個語文學習小組，選

出組長，課堂上設計好題，分必答和搶答，小組形成競爭，讓課堂形成研討、思考的氣氛，讓學

生都充分動起來。

5、優化課堂結構，設計的問題分層次并要有挑戰性，激發學生討論的欲望。注重小結爭取

每節課讓學生總結本堂重點，學生學習效果會提高。

6、注重檢測，每單元講完都要考試，以考帶練。

三、個人發展規劃

我要不斷學習先進的教學理論與時俱進提高自己的語文教學能力在先進理念的引領下，

以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素質教育真正落到實處。并能熟練運用現代教

育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發和實施工作中發揮較重要的作

用。

2008年能成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學過程中

放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的'交流渠道，為他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。

教學中求"熟、透、新"，能熟練掌握先進的現代教育技術，并重視理論與實踐相結合，在課程

開發和實施上有自己的特色。

2009年我要能夠對自己的階段性的教育教學進行總結，而且能夠有所成就。爭取取得中小

學過渡銜接課題的本質上的督導的見解和成就。

四、具體落實在以下幾個方面：

1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬

裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發展.

2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面，我要強化

終身學習的理念，用教育理論武裝自己。

3、同伴互助。善于學習的優秀教師，我也要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師

的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，并積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，把握

組內開展的研究課，交流課，邀請課的機會向他們學習，提高自己的教學質量。

4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念,切

實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦,要整合自己的課堂，使學生

能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。并積極參加學校的各類教科研活動，及時

總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。

5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態。我會經常觀察

研究自己的教學對自己和世人的行為與觀念進行深層的認識使自己業務水平再上新臺階.”我

不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時刻對

照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。

高一下學期語文教學計劃12

一、指導思想。

葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法，以課本為借鑒范例，使學生

能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的效果。據此，我們要注重課本，以課本為依進

行輻射式的教學。同時，也要注重樹立大語文教學觀，如果僅囿一本教科書，要想學好語文是不

可能的。此外，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規律和導向,以此作為

教學行進的主線，注重培養學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養。

二、教材教學內容分析及教法實施。

1、閱讀.

第一單元，中國現當代小說外國小說。學習本單元，要注意引導學生從多個角度理解小說的

主題，在學習過程中培養學生的探究意識。本單元小說題材內容各異，主題思想豐富多樣，風格

特點也不盡相同，要力求開闊學生視野，加強他們的認識。《祝福》揭示封建思想和人性的對立，

重點是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成

對照；《荷花淀》以戰爭為背景，贊揚人性美、弘揚爰國主義，揭示中華民族戰勝侵略者的精神

力量；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會現實。教學

這些課文，應力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當代觀念予以審視，拉進距離。

第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一，戰斗性與愉悅性的和諧統一。

第二，論辯性與形象的有機結合。第三，幽默、諷刺與文興的巧妙運用。

鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發，容易理解、欣賞雜文的思想內

容和藝術特色。雜文從本質上是說理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說理的,

因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面選材立意的"大"與"小"，

大中取小，小中見大；藝術構思的"虛"（講道理）和"實"（舉實例），以虛統實，以實帶虛；

行文布局的"開"與"合"，合而能開，開而善合；語言文字的"莊"與"諧"，莊而能諧，莊

諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時代背景。然而，優秀的雜文，它所概括出來的社

會"類型"具有超越時代的普遍意義；在這個意義上，讀者不熟悉時代背景，也可以把握雜文的

實質性內容。

第三單元，普科技文。在教學本單元的文章時，不宜糾纏于文體術語（如科技說明文，科學

小品，科學論文等），而應注重對文章內容本身的把握。閱讀實用文，應能把握主要內容和關鍵

信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習一,

均著眼于文章整體內容的把握與關鍵信息的儂。教學中，可依據這個練習來進行整體閱讀。在

本單元，應注意培養學生‘理清思路”的意識和習慣，訓練他們整體把握結構思路的能力.

第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》

講的是寫文章時應該"煉字"的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現象，《說"木

葉"》解說和闡發了一個文學意象，《米洛斯的維納斯》見闡述作者的一個美學觀點。這些文章

很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理

趣。

教學本單元，要注意以下幾點。

1、抓住關鍵語句，正癰把握文章的主旨。

2、積極思考,大膽質疑。理解文章之后又能跳出來，對它的內容或風格方面有所評價，這

是我們提倡的'切實有效的讀書態度和讀書方法。

3、舉一反三，遷移運用。要調動學生已有的經驗和知識，來幫助理解課文中的某些觀點，

并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。

第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發個人情志

的。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。教師應利生這個特點激發學生誦讀的興趣，使學

生逐步養成自覺誦讀習慣。四篇文章中,《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文

的基礎上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語匕H交多，一定要保證在課堂上基本成

誦，才能減輕學生負擔。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文，篇幅較短，教師對其內容

和寫法略作點撥即可切忌深究要保證學生有足夠的自讀時間讓學生在誦讀過程中逐步領悟。

一定要進行背誦檢直，指導學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放

在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學生互查，不能放任自流。

第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文

壇壟斷，開啟了一代新風。特別是中唐時期，韓愈、柳宗元倡導"古文運動"，主張在形式上恢

復秦漢散文行單句的傳統革新文體和文學言語在內容上反映社會現實發揚儒家"文以載道"

的精神。本單元的訓練重點是文言常用虛詞的意義和用法,虛詞的數量不多，但用法比較靈活。

教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法，聯系學過的課文中例子，給學生作一點必

要的講解。

2、寫作、口語交際。高中語文第二冊的寫作，主要內容包括：寫出人物的個性；寫出事件

的波瀾;條理清楚地說明事物；生動形象地說明事物；自由寫作實踐。口語交際的主要內容包括：

傾聽，應答。

高中階段的寫作訓練的重點應該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫作素材是學生寫

作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點。因此，當務之急應該是幫助學生整理收集寫作素材。

本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發到學生手中。

三、學情分析。

由于普通班的學生基砧很差，可以說近乎“千瘡百孔"，在所有的知識板塊中，沒有哪一板

塊是學得好的。所以在未來的教學中，"夯實基礎，扎實推進，講求質量”是教學的總體思路，

并且要落實到課堂實處。具體要做到以下的幾個方面：

1、明晰知識網絡，講求質量，要做到一課一得。

2、夯實氧出，反復訓練。

3、精講多練，及時反饋。

4、堅持不懈的幫助學生做好積累，嚴把積累的質量關。

四、教學進度。

時間（周次）

教學內容

備注

1~2周

第五單元：漢魏晉散文

單元測試；作文

3~4周

第六單元：唐代散文

單元測試；作文

5~6周

擬月考復習、月考

考前模擬測試

7~8周

第一單元：中國現當代小說外國小說

單元測試；作文

9~1。周

段考復習、段考

11~12周

第二單元：雜文

單元測試；作文

13~14周

第三單元：普科技文

單元測試；作文

15~16周

擬月考復習、月考

17~18周

第四單元：文藝隨筆

單元測試；作文

19~20周

期考復習、期考

考前模擬測試

高一下學期語文教學計劃13

為使教學工作有序進行，根據教學內容和時間安排，特制定如下計劃：

一、教材分析

本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上

對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫

作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。

二、工作重點

1、堅持集體備課，提高備課質量。既要有統一協作，又要充分發揮教師的個性和優勢,，提

高課堂效率。

2、課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養。

3、嚴格要求與悉心關懷相結合，加強對學生良好的學習習慣的培養。

4、講練考結合，加強常規工作的落實,并有階段性檢查小結。

5、課內外閱讀相結合，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養。

三、教學原則

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。第二學期要抓緊時間，利用好每節課的時間，

充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學：在課文設問上、讀與寫結合、課內與課外

結合上進行探索。提高學生的理解分析能力、寫作能力等。

3、作文教學加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評。

四、提高教學的具體措施

1、備課

(1)內容要求：

①集體備課，深入研究。充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，輪流主講，精心進

行備課(備試卷重點難點解讀、教學過程方法設計、課后訓練要點設計/試題命題思路、作業情

況反饋)，并多和區內兄弟學校聯系，搜集篩選信息，保證備課質量。

②根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保瞰課質量。

③加強語文基礎知識的積累與夯實：如每天名句積累、每周一節課外古詩文閱讀指導。

④加強課外閱讀積累，結合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流。

⑤集體備課固定時間：每周一下午1:30;地點：高一辦公室。其他時間隨時。

(2)備課計劃詳見進度計劃表。

2、授課

(1)原則：落實氧出，注重能力，抓好學生學習習慣，強化語文意識，挖掘語文心智。面

向全體學生，實行分層做題，努力促尖轉中補差。

(2)結合不同階段設計好閱讀課、寫作課、復習課、訓練課、補弱課、綜合課、考試課、

講評課。加強閱讀指導，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材

延伸部分)。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴大寫作視野，明

確高考作文指向(寫有思想境界、樸實文風的.作文)O

3、輔導訓I練

(1)內容要求：

以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練、測試反饋。周

周補課輔導能有收獲。

(2)訓練計劃

①1-10周：古詩文自測試卷講評分析。

②12-18周：補充的試卷講評分析。

4、作業與考試

通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學

生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生

"考一次，長一智”。

(1)內容要求：教什么考什么，關注課內，遷移課外。

(2)訓I練計劃：

①做好一課一練，每周一次課內自讀、拓展訓練，精選學生練習中的問題進行講評。②1-4

周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。

③5-11周：期中復習練習;期中復習迎考。

@12-15周：期中試卷講評；設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷

典型錯誤的反思性訂正監督。

⑤16-18周：期末復習練習；期末復習迎考。

5、強化語文文學常識、文化常識、名篇名句和文言基礎積累

充