4《買東西的學問》第二課時公開課一等獎創新教學設計(表格式)教學設計

課程基本信息

學科道德與法治年級四年級學期春季

課題買東西的學問（第二課時）

教學目標

1.學生通過觀看視頻找出文明和不文明的購物行為，交流不文明購物行為導致的后果。培養學生良好購物品質及購物習慣，并運用于生活實際，提升道德修養。2.學生通過搜集生活中的購物侵權行為及維權方法，認識到消費者要依法維護自已的合法權益，增強法制觀念。

教學內容

教學重點：養成良好的購物習慣，遵守購物行為規范，做文明消費者。教學難點：1.認識到消費者要依法維護自己的合法權益，提高自我保護意識，具有一定維權意識。

教學過程

板塊一：文明消費1.導入：大家好，我是溫州市鞋都第一小學的陳老師。今天和大家繼續學習《買東西的學問》。通過上節課的學習，我們學會了看標簽，做聰明的消費者。老師在你們的購物反饋中感受到了喜悅。但是一些同學卻說不是很開心。怎么了呢。2.出示視頻：超市里玩小朋友把豆子混掉。3.過渡：課前調查表中，老師還看到這樣的現象。以及：視頻補充。4.情境：如果你是一個文明的代言人，你會怎么說服這些同學。情境一：不尊重營業員①設疑：你們怎么看？②預設③過渡：是呀。職業無貴賤，人人平等，我們的一言一行也代表我們城市的形象。那么作為一名文明禮貌的顧客，我們應該怎么說呢？情境二：心中無他人①過渡：這些標語，是誰在傾訴？是的，商家。他們在傾訴什么呢？②預設：你們有什么好辦法幫幫他們？③視頻：我在網上看到這樣一則報道，很有啟發。④過渡：會尊重別人的人，會有意識得洗凈雙手挽起袖子再觸摸書本，這就是素養。老師最近也在網上看到這樣一個跟超市有關的視頻，挑戰十分鐘將對方任意挑選的10件物品放回原處，結果怎么樣？⑤預設：幾乎沒人能完成。我們是10分鐘十件，工作人員一天是多少件。如果不及時放回，需要的顧客買不到。⑥小結：尊重別人，心中有他人，做一個有禮貌、講文明的消費者。情境三：貪便宜①過渡：然而，還有這樣的行為。②預設：這種行為太貪便宜了。奶奶還給孫子做了壞榜樣。而且袋子是為了方便人們的生活，這樣反而造成資源的極大的浪費。預設：偏偏這樣的顧客還特別固執，她是不會聽我們勸的。哎。③過渡：不著急，聽聽新聞報道怎么說。④小結：不文明行為會危害自身和他人利益。當種種不文明行為“集結”起來，被放大的就是城市容貌的污點，甚至上升到國民素質問題。我們要做文明的購物顧客。行為上我們要……板塊二：維護消費者權益活動一：索要發票1.情境：購物反饋中，老師還捕捉到了還有一絲疑惑的情緒。是什么呢？誒，是呢，你們是否也遇到了類似的問題——到酒店就餐，不要發票就送水果拼盤。2.預設1：對對對，這個經常碰到。不開發票就送一份精美的水果。水果單點可要68。預設2：商家無利不起早，我一直很疑惑，圖的是什么？3過渡：確實讓人很是疑惑，繼續往下看。4.補充法律：發現了嗎？為什么不開發票？根據《中華人民共和國消費者權益保護法》，發票是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償的憑證，也是國家管理財政、征收稅款的重要工具。什么是稅收？5.視頻《稅收的用途》：稅收為我們建設美麗的學校、公園、城市，保護森林，保護動物，當然也保護我們。我們作為消費者，索要發票時，就是為稅收出一份力，就是維護了國家利益。活動二:維權①過渡：不好啦，小兔和超市保安吵起來啦。購物過程中，還會有讓人生氣的事，我們一起去看看。②視頻：小兔和保安的矛盾③預設：沒有權利搜身。④出示法律⑤小結：是的，在購物過程中，如果遇到一些確實侵犯自己權益的行為，我們文明協商無效的情況下，我們要拿起法律的武器，維護自身合法權益。課堂延伸，認知升華總結：同學們，