預習檢測1、《二十四孝》中，“臥冰求鯉”的故事講述的是哪位孝子的事跡?______2、在中國古代，有“百善__________為先”的說法。3、“扇枕溫衾”講述的是___________孝順父母的故事。

4、“___________”這個成語來源于古代一個孝順的兒子為母親嘗藥的故事，表示非常孝順。5、________是二十四孝之一，講述的是他為了讓父親高興，經常穿著彩衣跳舞的故事王祥孝黃香親嘗湯藥戲彩娛親新課導入

“百善孝為先”，這是流傳千年的中華古訓。翻開歷史的畫卷，《二十四孝》中臥冰求鯉的王祥、恣蚊飽血的吳猛，他們的故事跨越時空，至今仍在訴說著“孝”的力量。同時，一封封承載家族期望的家書、一條條鐫刻家族品格的家訓，構建起了我們民族獨特的家風文化。這些深厚的文化瑰寶，究竟蘊含著怎樣的智慧與內涵？讓我們開啟本次“孝親敬老，傳承家風”專題學習活動，一起深入探索。孝親敬老，傳承家風專題學習活動學習目標1.小組合作，搜集孝親敬老故事，了解典范人物，制作主題板報。2.搜集古人有關“孝”的論述，小組討論，理解“孝”的內涵，繼承和發揚中華民族孝親敬老的優良傳統。3.通過學習與實踐，理解家風的重要性，增強對優秀家庭文化的認識。任務一講述孝親，感悟美德講述孝親“百善孝為先”，孝親敬老是中華民族的傳統美德，古往今來流傳著許多孝親敬老的動人故事，請同學們分享一下你所收集的古代的孝親敬老故事。講述孝親老萊娛親郭巨埋兒以上兩個故事均屬于？講述孝親《二十四孝圖》是由元代郭居敬輯錄古24個孝子的故事，編成《二十四孝》，后來的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚孝道的通俗讀物。孝感動天、戲彩娛親、鹿乳奉親、百里負米嚙指痛心、蘆衣順母、親嘗湯藥、拾葚異器埋兒奉母、賣身葬父、刻木事親、涌泉躍鯉懷橘遺親、扇枕溫衾、行傭供母、聞雷泣墓哭竹生筍、臥冰求鯉、扼虎救父、恣蚊飽血嘗糞憂心、乳姑不怠、滌親溺器、棄官尋母

你還知道這本書中的哪些故事呢？考點1:積累“孝親”典故講述孝親

周朝，有個叫仲由的人，字子路。家里很貧窮，時常在外面采集藜藿等野菜當食物。仲由覺得自己吃野菜沒關系，但怕父母營養不夠，為了讓父母吃到米，不論寒風烈日，都不辭辛勞地跑到百里之外買米，再背回家。后來仲由的父母雙雙過世，他南下到了楚國。楚王聘他當官，給他很優厚的待遇。但他并沒有因為物質條件好而感到歡喜，反而時常地感嘆，他是多么希望父母能在世和他一起過好生活。百里負米講述孝親

劉恒對他的母親很孝順，從來也不怠慢。有一次，他的母親患了重病，一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。親嘗湯藥講述孝親

晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛，常在其父面前數說王祥的是非，因而王祥失去父親的疼愛。一年冬天，繼母朱氏生病想吃鯉魚，但因天寒河水冰凍，無法捕捉。王祥便赤身臥于冰上禱告，忽然間冰裂，從裂縫處躍出兩尾鯉魚，王祥喜極，持歸供奉繼母。臥冰求鯉古代孝親敬老的故事：④黃香溫席：東漢黃香9歲喪母，與父親相依為命。夏天他用扇子為父親扇涼床和枕頭，冬天則先鉆進冰冷被窩暖熱后再讓父親睡下，以孝親聞名。孝行溯源合作探究在當今社會，《二十四孝圖》中的故事主人公的言行，哪些值得我們效仿？哪些在今天不宜提倡？值得效仿的積極精神：親嘗湯藥、黃香溫席——對父母生活起居的體貼入微；百里負米、拾葚異器、行傭供母——將父母需求置于個人利益之上；嚙指痛心、蘆衣順母——對父母情緒需求的敏銳覺察與回應；棄官尋母——為親情甘愿犧牲功名利祿考點2:理性看待傳統典籍中的孝順行為合作探究在當今社會，《二十四孝圖》中的故事主人公的言行，哪些值得我們效仿？哪些在今天不宜提倡？不宜提倡的糟粕：埋兒奉母（犧牲兒童生命成全孝道，違背人權）嘗糞憂心（愚昧的醫療觀念，且可能傳播疾病）恣蚊飽血（自我傷害式的孝行無實際意義）臥冰求鯉（極端自虐行為，可能危及生命）可繼承的：感恩、陪伴、責任、寬容等美德。應摒棄的：愚孝、形式主義、反科學、反人性的行為。考點2:理性看待傳統典籍中的孝順行為講述孝親

剛剛我們從黃香溫席、百里負米的故事里，看到古人用行動詮釋孝道。但孝親敬老從不是歷史的“舊篇章”，在我們身邊，有許多普通人踐行著這份傳統美德。同學們知道哪些當代心懷感恩、孝親敬老的典范人物呢？講述孝親

朱曉暉的父親患彌漫性腦梗塞，癱瘓在床，失去了生活能力。為了更好地照顧父親，給父親治病，朱曉暉不但辭掉了在報社的工作，賣了房，還欠下一身債務。朱氏父女在社區的車庫里安了家，一住就是12年。在她的細心照料下，父親臥床12年都沒有得過褥瘡。但常年的操勞，使得她41歲時就已滿頭白發。2015年，朱曉暉獲評“感動中國2014年度人物”。頒獎詞：十三年相守，有多少日子，就有多少道溝坎。命運百般擠對，你總咬緊牙關。寒風帶著雪花，圍攻最北方的一角。這小小的車庫，是冬天里最溫暖的宮殿。你病中的老父親，是那幸福的人。考點3:孝親人物與頒獎詞結合講述孝親2011年，為了實現母親旅行的夙愿，年近花甲的王凱王銳兄弟自己動手制作了一輛重達700斤的“感恩號”人力“板房車”，哥倆帶著八旬老母，從家鄉黑龍江蘭西縣出發，開始了一段漫長的感恩孝心之旅。兄弟倆拉著板車，跋山沙水、風餐露宿，一步一個腳印地一路向南，用時517天，途經北京等1000多個城市和鄉鎮，行程18000公里，最遠到達香港，800多個所經過地方的郵戳，見證了他們的感恩之旅。他們的善舉、孝舉、壯舉、義舉，創造了人間奇跡。“感恩號”板車載母游中華：一位母親、兩個兒子、37雙磨破的鞋、17天跨越了37000公里，這是一段感恩的旅程，鑄就的是中華孝子的典范。考點3:孝親人物與頒獎詞結合任務二解讀孝道，傳承精神解讀孝道“孝”的觀念植根于子女對父母天然愛敬的情感，涉及一系列行為規范和道德準則，有著非常豐富的內涵，現在請讓我們走進古人的關于“孝”的論述，去理解、總結“孝”的內涵。文化展演孝，最早出現在3300多年前的殷墟甲骨文中。文化展演何為“孝”呢？解讀孝道

孝，善事父母者。從老省，從子。子承老也。(《說文解字·老部》)

"孝"字的本義是：善于侍奉父母的人。（從字形結構看）由簡化的"老"字和"子"字組合而成。表示子女承托、扶持老人的含義。孝就是好好地侍奉父母，子女承擔起照顧、贍養老人的責任。考點

4：“孝”的含義及相關名言解讀孝道

子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬,何以別乎?”(《論語·為政》)子游問什么是孝。孔子說：“現在所說的孝，只是說能夠贍養父母。但是像狗和馬，也都能被人飼養；如果對父母不恭敬，那贍養父母和飼養狗馬又有什么區別呢？”孝就是不僅要在物質上供養父母，更要恭敬父母。解讀孝道

孝子之至，莫大乎尊親。(《孟子·萬章上》)孝子做到的極致，沒有比尊敬父母更重要的了。孝就是對父母懷有最崇高的敬意，從內心深處尊重父母解讀孝道

孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。””(《論語·為政》)孟武伯問什么是孝。孔子說：“父母只為孩子的疾病擔憂（意思是做子女的要保持自身的健康，減少父母的擔憂，這就是孝）。”

孝就是減少父母擔憂，保持自身健康解讀孝道子曰:“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。”(《論語·里仁》)孟孔子說：“侍奉父母，如果他們有不對的地方，要委婉地勸說；看到自己的心意沒有被聽從，仍然要對他們恭敬，不要違背他們，為他們操勞而不怨恨。”

孝就是在尊重父母的基礎上，委婉地指出父母的錯誤并耐心勸說，即便父母不接受意見，依然保持恭敬的態度解讀孝道

通過以上的分析，請你從“孝”的價值、如何盡“孝”等角度，談談你對“孝”的理解。1.“孝”的價值：家庭和諧的基石、道德培養的根本、文化傳承的重要部分。2.如何盡“孝”：①不要做讓父母為你擔憂的事；②對待父母要內心愛戴，態度恭敬；③侍奉父母要態度柔順，語言委婉。解讀孝道

有人認為，當代青少年講究個性、重視獨立，與“孝”有矛盾之處。也有人認為，“孝”的本意是子女對父母養育之恩的回報，與青少年追求自我實現并不矛盾。結合自己的學習與生活實際，說說當代青少年應當如何盡“孝”我認為，“孝”不是對父母言聽計從，而是理解和尊重父母。當代青少年雖然追求個性獨立，但這并不妨礙我們用心去傾聽父母的想法，理解他們的不易，并在能力范圍內給予他們支持和關愛。比如，我們可以主動與父母溝通，分享自己的生活和想法，讓他們感受到我們的成長和成熟。看法一“孝”的本質是感恩與回饋，是對父母養育之恩的銘記。在追求自我實現的過程中，我們同樣可以表達對父母的感激之情。比如，努力學習，取得好成績，讓父母為我們感到驕傲；或者利用假期時間，幫助家里做家務，減輕父母的負擔。這些都是“盡孝”的具體體現。看法二考點

5：青少年如何做到“孝”1.努力做好自己，別讓長輩擔心；2.用長輩喜愛的方式，去愛他們；3.不涉及原則的問題，多順從少抱怨；4.不要過分在意形式，隨時隨地及時去做。看法三任務三書寫家風，延續溫情了解家風說說你理解的家風。家風，指的是一個家庭或家族在長期的生活過程中形成并傳承下來的風氣、風格與風尚，它是家庭的生活方式、文化氛圍和價值取向的集中體現。包括為人處世的準則、生活習慣和作風、以及對學習和事業的態度。考點

6：了解“家風”了解家風家風常見的文字載體是_________、_________、_________。家訓家書家規學習家風家訓：是家庭或家族對子孫后代立身處世、持家治業的教誨（以口頭或書面形式），通常包含了對道德修養、行為準則、為人處世之道等方面的教導學習家風家書：是家庭成員之間傳遞信息、交流情感的書信，內容通常涉及家庭瑣事、個人近況、情感表達、關心問候、教導勸誡等《傅雷家書》收錄了傅雷夫婦在1954年到1966年間寫給兒子傅聰、傅敏的家信，書中既有對兒子藝術上的指導，也有對其生活瑣事的關心，更有對人生哲理的探討，充滿了深厚的父子之情和家國情懷。學習家風家規：是家庭或家族制定的行為規范和準則，通常明確規定了家庭成員應該做什么、不應該做什么，以及違反規定后的相應處罰措施。同學們，幾千年前，老祖宗用那簡潔而深刻的“孝”字，就像是一盞明燈，為我們定下了子女善待長輩的道德準則。“孝親敬老”這傳承千年的傳統，猶如一條奔騰不息的長河，攜帶著歲月的沉淀與智慧，從遠古一路流淌到現在。它就像一股溫暖而堅定的力量，激勵著一代又一代的人去踐行孝道，讓尊老愛幼的美德在時光里熠熠閃光，希望大家能將這一美德牢記心中并付諸行動。

課堂小結課堂檢測1.綜合性學習：“孝”是中華民族的傳統美德。在科學技術新月異的今天，有些父母已經跟不上時代的潮流“后輩教前輩，長輩向晚輩學習”的“后諭時代”忙然來臨，“孝”被賦予了新的含義。為此，學校將天展一次以“孝親敬老”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。【傳承孝文化】(1)下面是同學們搜集的經典故事，其中不屬于“孝親敬老”主題的一項是()A.孟母三遷B.親嘗湯藥C.懷橘遺母D.子路借米【弘揚孝文化】(2)請你圍繞“孝親敬老”主題，策劃一個活動。活動一

召開“孝親敬老我先行”主題班會活動二______________________________A開展“親情作文”征文活動

制作“孝親敬老”手抄報做“中國孝文化”主題報告課堂檢測2.綜合性學習：“孝”是中華民族的傳統美德。你班要組織一次“