14驛路梨花同步課時練（含答案）統編版初中語文七年級下冊第四單元修身正己

◆單元人文內涵在紛繁復雜的社會中,修身正己和道德修養是個人成長與社會和諧的基石。本單元通過系列文章,探討如何在日常生活中堅守道德原則,培養高尚品格。從《驛路梨花》中對善良與奉獻的頌揚,到《青春之光》中對理想與信念的追求,再到《有為有不為》中對自我約束與責任的思考,以及《陋室銘》和《愛蓮說》中對淡泊名利、高潔人格的贊美,這些作品共同傳遞了一個信息:道德修養是個人內在力量的源泉,是社會文明進步的保障。

◆單元語文要素本單元需理解不同題材文章的內涵。在《驛路梨花》中學習通過設置懸念等手法來推動情節發展;在《青春之光》中體會如何生動表達青春的意義;在《有為有不為》中學會分析作者觀點的論證過程;在《陋室銘》《愛蓮說》中掌握重點實詞、虛詞,理解文言句式,同時學習古人托物言志的手法,感受他們借物表達的道德追求。

◆單元課文要素

篇目與作者語文素養微情境創設

14.驛路梨花/彭荊風①學習本文綜合運用順敘、插敘的敘述方法,找出文中設置的誤會和懸念,分析理解作品精巧的構思及其表達效果。②細讀文章,分析、理解“梨花"在文中的不同含義及作用,理解用“驛路梨花”做標題的妙處。③感受人物的高尚品德,揭示雷鋒精神經久不衰、在人民群眾中代代相傳的主題。舉行“傳承雷鋒精神"實踐活動

15.青春之光/祝紅蕾①抓住小標題和提示性的句子,了解文章內容,重點把握黃文秀“不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻”的高尚品質。②理解倒敘與順敘結合、鋪敘與細節描寫并呈、正面描寫與側面烘托配合的記敘順序和表現手法。③學習適當引用人物的日記等,讓讀者直接聆聽人物的心聲的寫法。舉行“青春之光"演講活動

16.有為有不為/季羨林①理解“有為有不為”的含義,能夠區分在不同情境下哪些行為是應該做的“有為",哪些行為是不應該做的“不為”。②分析作者如何通過具體事例闡述“大小善"與“大小惡”的概念,并能夠結合社會現象和個人經驗,對善惡進行判斷和思考。③把握行文思路,休會作者平實質樸的語言風格。開展“辨善惡之影,啟心靈之光"主題交流會

17.短文兩篇陋室銘/劉禹錫①朗讀并背誦《陋室銘》《愛蓮說》兩篇短文,積累重點文言詞句。②學習托物言志的寫法,體會襯托手法的運用。③了解“陋巷之樂”的美德和蓮、菊、牡丹的文化象征意義。④感悟兩位作者高潔的人生志趣,做品德高尚的人。組織“古人雅趣"學習梳理交流會

愛蓮說/周敦頤

單元綜合實踐任務與寫作◆單元綜合實踐任務開展“美德之含義”探究活動◆寫作怎樣選材

驛路梨花

雷鋒精神,如璀璨星辰,似不朽豐碑,指引著無數人前行的方向。它不僅僅是一種無私奉獻的精神,更是一種積極向上、勇于擔當的人生態度。班級舉行“傳承雷鋒精神"實踐活動,請你積極參與。

練基礎

【知曉雷鋒事跡】

1.下面是筱熙為制作宣傳片寫的一段文字,請你閱讀后回答問題。

了解了雷鋒的事跡后,誰能不為他那顆晶瑩的心觸動,為他無私的精神感動呢他也曾露宿野外,他也曾在簡漏環境中工作,但他不以為苦,反而在艱苦的日子里尋得片刻時光優閑讀書。他用實際行動告訴我們,無論條件如何,都應保持樂觀和助人為樂的態度。

(1)語段中有兩個加點的字筱熙讀不準,請你為其標注讀音。

晶瑩（）露宿（）

(2)語段中還有兩個錯別字,請你找出來并改正。

“_”改為“_"

“_”改為“_"

(3)請將畫線句子改為雙重否定句。

【學習雷鋒精神】

2.楊楊在學習雷鋒的活動中搜集到了下面的新聞,請用簡潔的語言概括其主要內容。

2024年7月2日,“跟著莊仕華學雷鋒”主題活動暨莊仕華中隊授旗儀式在簡陽市三星小學舉行。武警新疆總隊醫院名譽院長、“當代雷鋒"全國道德楷模”“中國好人"莊仕華少將,撫順市雷鋒精神研究所原所長,《雷鋒》雜志社雷鋒文化研究院秘書長翟元斌,“當代雷鋒”莊仕華志愿服務團副團長陳振等40余名嘉賓,以及簡陽市相關領導、三星學區150余名師生參加活動。

3.為了更好地傳承雷鋒精神,踐行青年責任,班級開展以“弘揚雷鋒精神,爭做有為青年"為主題的海報、短視頻設計大賽。

(1)【活動一:解寓意】楊楊的海報圍繞雷鋒的螺絲釘精神進行設計。請你仔細觀察海報,解讀其寓意。

(2)【活動二:定主角】你們準備將《驛路梨花》拍攝成短視頻,但是在確定主角身份時,大家產生了分歧。請從以下人物中選擇你認為恰當的主角,并結合文章說明理由。

①“我”和老余②瑤族老人③梨花④解放軍⑤梨花的妹妹及其他哈尼族小姑娘

(3)【活動三:議片名】在確定短視頻片名時,有人認為短視頻講的是“雷鋒精神",“驛路梨花”這個題目無法體現這個主題,建議改片名。你堅持用原文標題作為片名。請你結合原文,為他說一說“驛路梨花"這一標題的妙處。

【傳承雷鋒精神】

4.《驛路梨花》中的解放軍戰士、梨花、哈尼族小姑娘、瑤族老人、“我”和老余都是雷鋒精神的傳承者,請你用一組排比句來贊揚這些雷鋒精神傳承人。

5.見到一幅幅海報、一部部短視頻,同學們感慨萬千,認為傳承雷鋒精神的最好方式是踐行。作為當代中學生,你會以什么方式踐行雷鋒精神(至少寫出兩種)

練能力

【踐行雷鋒精神】

在“踐行雷鋒精神"系列活動中,筱熙分享了下面文章,請你閱讀后回答問題。

沉默的守望

①這里的一切都是土黃色的,唯有天上的白云,長長的一條掛在山尖。

②我們邊防連駐扎在河谷,戰士們每天都要上山巡邏。巡邏路上,有一個連續下坡的急彎,路面常年結冰,路邊立著一塊墓碑。墓碑簡易樸實,但周圍十分整潔,這里安葬著4名烈士。戰士們常來掃墓,把長長的、潔白的哈達系在墓碑上,表達最崇高的敬意。

③山腳下,有一家小小的茶館。石砌的屋子四處漏風,幾把破舊的桌椅擦得锃亮,所有物品都整齊有序,倒是有幾分軍營的味道。坐在那個靠窗的位置上,天氣好時,能看到一條薄薄的云帶圍在山尖。

④茶館是一個跛腳的漢族大叔開的,大家都叫他老趙,指導員卻喊他趙哥。老趙頭戴一頂摘掉帽徽的軍帽,上身穿著一件藏袍,下身是一條舊軍褲。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝,滿臉褶皺中隱約可見幾道傷疤。雖然走路一瘸一瘸的,但他的脊背依然挺得筆直。沒客人的時候,老趙會久久地坐在窗前。

⑤我們乘車到縣里辦事,正好老趙也要到縣里看病。指導員說,把老趙捎上,萬一路上有情況老趙也能幫襯。

⑥從連隊到縣里,路上需要翻越好幾個海拔5000多米的山口。阿里地區的天,像小孩的臉,說變就變。上午出發時還陽光燦爛,越往山上走,風越大,不一會兒竟飄起了雪。老趙搖下車窗,看了看山頂,一片霧蒙蒙,又嗅了嗅冷颼颼的空氣,說,估計過不去了。

⑦果然,山口上漫天風雪,已經積了厚厚的一層雪。懸崖邊,有一輛越野車已經陷進了雪溝,動彈不得。我們趕忙拿出鏟子,清除越野車周邊的積雪。盡管腿腳不方便,老趙卻沖鋒在前。經過一個多小時的奮戰,老鄉的車輛終于脫困下山。

⑧前行道路已經阻斷了,老趙聯系了鄉里負責道路保通的道班,我們要等鏟雪車開路。坐在車里,我們閑聊起來。駕駛員忽然問:“當年犧牲的那幾名戰士您認不認識”老趙沉默了好一會兒,才開口說,認識。隨后,給我們講起了當年那場雪。

⑨那天的雪比今天還大。連隊接到鄉里的電話,請求救援陷進雪里的老鄉車輛。連長帶上4名戰士,拿著鐵鍬就駕車沖上了山。

⑩在山口找到被困車輛時,雪已經沒過了小腿,戰士們只能一步一步走過去,用鐵鍬把輪胎周圍和汽車底盤下的雪一鍬一鍬鏟出來。5000多米的山口上,人活動一會兒就氣喘吁吁。老鄉的車上拉著煤,車子本身動力弱,輪胎陷進雪里一直空轉。連長帶頭推車,猛地大喝一聲,所有人一齊發力,車輛終于爬出雪坑。連長帶著4名戰士輪流鏟雪開路,2個多小時后,老鄉的車終于脫困。

為了安全,下山時連隊的車在前帶路,老鄉的車跟在后面,沿著軍車的車轍前進。行駛至一處連續下坡的急彎,山上積雪突然崩塌,軍車駕駛員不由猛打方向,加上路面結著一層厚厚的冰,車子瞬時失控滑下了山崖。

老鄉急忙聯系鄉里,附近的百姓都拿著工具趕來救援。大伙兒把受傷的戰士抬下山的時候,一路上還有不少鄉民往山上趕。可惜,4名年輕的戰士還是犧牲了。

最先從車里甩出去的是連長。老鄉來救他的時候,他咬牙說自己沒事,讓老鄉先去救其他戰士。連長是最后一個被抬下山的,他受了重傷,但僥幸活下來了。老趙望著山崖,神情木然地說。

老趙所說的那條路,就是我們每次巡邏的必經之路。

鏟雪車來了,我們的車跟在鏟雪車后面,慢慢翻越山口。經過一個彎道,車輛突然失控,“啊,打滑了!"駕駛員一聲大喊。車子朝著萬丈懸崖滑去。我們緊緊抓住車輛扶手,冷汗濕透了全身。關鍵時刻,老趙撲過去雙手死死把住方向盤,車子最終在懸崖邊上停住了。駕駛員臉色蒼白,不停地喘著粗氣,握著方向盤的雙手止不住地顫抖……

我們到山腳休整,驚魂落定后,想起老趙剛才講的故事里的細節,問老趙,那個連長姓啥后來咋樣了老趙淡淡地說,那連長姓趙,受傷后就退伍了。

我們似乎明白了什么。

回望來路,遠方土黃色的大山沉默地矗立著,唯有天上的白云掛在山尖。

(作者:梅世雄、鄭茂琦。選自《解放軍報》2024年3月15日,有刪改)

6.請按照老趙兩次救援遇險的先后順序,簡明扼要地梳理小說的故事情節。

7.請品讀下面句子,賞析加點詞語的表達效果。

在山口找到被困車輛時,雪已經沒過了小腿,戰士們只能一步一步走過去,用鐵鍬把輪胎周圍和汽車底盤下的雪一鍬一鍬鏟出來。

8.文中反復寫到掛在山尖的白云,有何用意請結合上下文簡要分析。

9.老趙是個怎樣的人請結合文章內容簡要分析。

10.同學們讀了這個故事后,想給老趙送一面錦旗來贊揚他的精神,表達對他的敬仰之情。請你根據選文內容,運用對偶,為錦旗設計兩句話。

參考答案

1.(1)yíngsù

(2)漏陋優悠

(3)示例:他用實際行動告訴我們,無論條件如何,都不能不保持樂觀和助人為樂的態度。

2.示例:簡陽市三星小學舉行“跟著莊仕華學雷鋒”主題活動暨莊仕華中隊授旗儀式。

3.(1)示例:《基石》海報中的“釘子"象征著以雷鋒同志為代表的中國特色社會主義的建設者們,為中國夢的實現甘作基石,為實現共產主義事業奮斗終身。

(2)示例一:選擇“我”和老余。從敘述角度看,文章以“我"和老余的見聞作為主線推動故事情節發展。文章以“我”的視角展開敘述,引領讀者經歷了發現小茅屋、猜測主人、遇到瑤族老人、見到哈尼小姑娘等一系列事件,讓讀者跟隨“我"的經歷逐步了解小茅屋的秘密。通過“我”和老余的經歷和感受,展現了邊疆的風土人情,以及人與人之間的溫暖與善意。“我"和老余在得知小茅屋的來歷后,也主動參與到對小茅屋的修葺中,體現了他們受到雷鋒精神的感染,愿意將這種助人為樂的精神傳承下去,具有一定的代表性和典型性。

示例二:選擇梨花。梨花是作者著力刻畫的人物形象之一,并且在標題中就有所體現。文中多次提到梨花,既指自然界的梨花,也暗指像梨花一樣美麗、善良的梨花姑娘。梨花姑娘在得知解放軍為路人建造小茅屋后,深受感動,主動承擔起照料小茅屋的責任,她的行為體現了善良熱情、助人為樂的精神。她的精神就如同潔白的梨花一樣純潔美好,是雷鋒精神的具體體現,具有很強的象征意義。她的出現和行為為其他人樹立了榜樣,帶動了更多人參與到幫助他人的行動中。

示例三:選擇解放軍。解放軍是小茅屋的最初建造者,他們出于為人民服務、向雷鋒學習的精神,在深山里砍樹割草蓋起了小茅屋,為過往的行人提供了便利。他們的行為是整篇文章的源頭,沒有解放軍建造小茅屋的善舉,就不會有后來梨花姑娘等人對小茅屋的照料和對雷鋒精神的傳承。解放軍的行為體現了無私奉獻、為人民服務的精神,這種精神也正是文章歌頌的主題,具有重要的引領和示范作用,對推動故事情節的發展以及揭示主題有著關鍵意義。

示例四:選擇梨花的妹妹和其他哈尼小姑娘。梨花妹妹以及其他哈尼小姑娘在梨花出嫁后,接過了照料小茅屋的任務,她們的行為體現了雷鋒精神的傳承。她們雖然年紀小,卻有著和梨花姑娘、解放軍一樣的高尚品質,愿意為他人付出,為過往的行人提供幫助。她們的存在使得助人為樂的精神在當地得以延續和發揚,也讓讀者看到了這種精神的強大生命力和感染力。

(3)示例:①“驛路”是“我"和老余在邊疆行走的道路,是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證;②“梨花”運用了雙關手法,既指“我"和老余在邊疆行走道路上遇見的自然界盛開的梨花,也指像梨花一樣美的哈尼姑娘等人;③揭示文章/短視頻主題,“驛路梨花”是助人為樂精神的象征,是邊區民族優良民風的體現;④可增添意蘊,標題出自陸游的詩句,可增添文化韻味。

4.示例:解放軍戰士,用真誠的行動詮釋著雷鋒精神;梨花,以純潔的綻放象征著雷鋒精神;哈尼族小姑娘,用青春的活力踐行著雷鋒精神;瑤族老人,以樸實的善良傳承著雷鋒精神;“我"和老余,以感動的感悟傳播著雷鋒精神。他們都是雷鋒精神的傳承者,讓愛與奉獻在驛路之上